Πρόταση Προγράμματος Αγωγής Υγείας & Περιβαλλοντικής

Εκπ/σης: «Ο σεισμός»

Μαρία Παπαδοπούλου 2006

Ένα πρόγραμμα μ’ αυτό το περιεχόμενο:

◘ Παρέχει το πλαίσιο μέσα στο οποίο το παιδί βιωματικά, ανταλλάσει εμπειρίες, μοιράζεται γνώσεις, ερευνά, ασκείται, προβληματίζεται, αποκτά δεξιότητες αυτοπροστασίας.

◘ Συνιστά σύνολο δραστηριοτήτων διαθεματικού χαρακτήρα για την απόκτηση σωστής αντισεισμικής συμπεριφοράς. Η ενσωμάτωση της σχετικής γνώσης γίνεται με τρόπο συστηματικό και προγραμματισμένο και όχι τυχαία ή ευκαιριακά.

◘ Δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά όλων των βαθμίδων σε μια χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριό-τητα, να αποκτήσουν με τρόπο αποτελεσματικό, έγκαιρα γνώσεις για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου.

• Εμπλέκει τα παιδιά σε δραστηριότητες ποικίλου περιεχομένου και μορφής που αφορούν στα διάφορα περιβάλλοντα (σχολείο, σπίτι, κ.ά.)

• Εμπλέκει το σύνολο της εκπ/κής κοινότητας (λήψη προληπτικών μέσων, ασκήσεις εκκένωσης, ενημερώσεις γονέων κ.λπ.)

• Αναπτύσσει προϋποθέσεις συνεργασίας με φορείς, πρόσωπα αρμόδια στο θέμα (ΟΑΣΠ, Πυροσβεστική, Εθελοντές στη διάσωση, κ.λπ.).

Επιλογή Θέματος

Με αφορμή:• κάποιο μάθημα από τη Μελέτη Περιβάλλοντος,

τη Φυσική, τη Γεωγραφία, κ.ά. • κάποια εικόνα, κάποιο έντυπο του ΟΑΣΠ• μια άσκηση εκκένωσης στο σχολείο• την επικαιρότητα• κάποιο κείμενο, λ.χ. :

«Σεισμοί και μέτρα προστασίας», Β. Παπαζάχος, Βλέπω το σημερινό κόσμο, σελ. 148-156

«Η Γιγαντομαχία», Ελληνική Μυθολογία, τ.3 Το Βιβλίο της Γης, Στρατίκη

Ηφαίστεια και Σεισμοί, Ερευνητές, κ.ά.

Στόχοι• Να γνωρίσουν το φαινόμενο του σεισμού • Να γνωρίσουν τις επιπτώσεις του

σεισμού στο περιβάλλον και στον άνθρωπο

• Να μάθουν τρόπους αντιμετώπισης του σεισμού σε διαφορετικά περιβάλλοντα, (πριν, κατά τη διάρκεια και μετά το σεισμό)

• Να ασκηθούν βιωματικά στο σχολείο με ασκήσεις ετοιμότητας, ώστε να αποκτήσουν δεξιότητες αυτοπροστασίας, κ.ά.

Ενδεικτικές Δραστηριότητες

• Αναζήτηση πληροφοριακού υλικού: διαδίκτυο, παιδικά βιβλία, τύπο, έντυπα, κ.ά. και συζήτηση σχετικών κειμένων στην τάξη

• Μελέτη σχετικών εικόνων/ σλάιτς για τη δημιουργία των σεισμών και τη γεωλογική εξήγησή τους

• Επιλογή και προβολή σλάιτς από υλικό του ΟΑΣΠ (Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας)

• Επίσκεψη σε Σεισμολογικό Κέντρο, στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας

• Επισήμανση - εντοπισμός από τον εκπαιδευτικό και τα παιδιά,

επικίνδυνων σημείων στο σχολείο/σπίτι και ενέργειες για τη λήψη μέτρων

• Δραστηριότητα με το CD-Rom του ΟΑΣΠ (υπάρχει στα Σχολεία, Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας)• Δραστηριότητες από το εκπ/κό υλικό «Ηφαίστεια της Ελλάδας» του

Μουσείου Γουλανδρή (Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Φ.Ι.)

• Ενημέρωση από το Δ/ντή για τον τρόπο εφαρμογής του Σχεδίου Εκτάκτου Ανάγκης (περιγραφή της σειράς εκκένωσης των αιθουσών, καθορισμός καταφυγής -συγκέντρωσης εκπαιδευτικών - μαθητών, αναφορά σε διάφορες πιθανές θέσεις των μαθητών στο χώρο του Σχολείου)

• Εφαρμογή όσων προβλέπονται στην πράξη με άσκηση ετοιμότητας

• Επισήμανση αδυναμιών του Σχεδίου από μαθητές, τον εκπαιδευτικό

• Δημιουργία χρονολογικού πίνακα μεγάλων σεισμών του αιώνα, της περιοχής

• Δημιουργία εντύπου/φυλλαδίου/αφίσας από τους μαθητές

• Μελέτη σχετικών εικόνων/ σλάιτς για τη δημιουργία άλλων σχετικών φυσικών φαινομένων

• Άσκηση στη διατύπωση ερωτήσεων για συνέντευξη-πραγματοποίηση συνέντευξης με γονείς, παππούδες για σεισμούς που έζησαν

• Αναζήτηση φορέων εμπλεκόμενων με το θέμα: Πολιτική Προστασία, Εθελοντές Διάσωσης, ΟΑΣΠ, Πυροσβεστική Υπηρεσία, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός

Γλωσσικές δραστηριότητες• Αναζήτηση σύνθετων λέξεων (-σεισμό-)• Μεταφορική χρήση της λέξης σεισμός• Μελέτη διαφόρων ειδών κειμένων για το

σεισμό και εντοπισμός ομοιοτήτων και διαφορών (ενημερωτικό έντυπο-ρεπορτάζ-αφίσα)

• Εξάσκηση στην «ανάγνωση εικόνων» και στην παραγωγή σύντομου περιεκτικού λόγου (λεζάντες)

Αξιολόγηση• Μέσω των αποτελεσμάτων εφαρμογής

του Σχεδίου εκκένωσης• Λεύκωμα με εντυπώσεις για το

πρόγραμμα• Ερωτηματολόγιο με γνωστικού

χαρακτήρα ερωτήσεις που θα δοθεί από τον εκπαιδευτικό στα παιδιά.