Σχεδιάζοντας το Χρονοδιάγραμμα της Σχολικής...

2
1 Σχεδιασμός Χρονοδιαγράμματος Ερευνητικής Εργασίας Βήμα Πρώτο Ολομέλεια [γνωριμία μελών] Θέμα: Ο «τοίχος» έχει τη δική του ιστορία: Τοιχογραφίες και γραφές των τοίχων της σύγχρονης Πόλης (απόπειρα καταγραφής και ερμηνείας του φαινομένου) Κατανόηση του θέματος [συζήτηση, καταιγισμός ιδεών] Ομάδες (ορισμός, ονοματοδοσία ομάδων, ορισμός εκπροσώπου κάθε ομάδας) Διερεύνηση διαστάσεων του θέματος εντός των ομάδων Ανακοίνωση των ευρημάτων κάθε ομάδας Οριστικοποίηση των διαστάσεων του θέματος Επιλογή εκείνων που θα διερευνηθούν από τις ομάδες Βήμα Δεύτερο [από αυτό το στάδιο έως και το τέλος του Τετραμήνου, οι ομάδες εργάζονται με τον ίδιο τρόπο διερευνώντας τις διαστάσεις που επέλεξαν με γνώμονα «το άτομο για την ομάδα και η ομάδα για το άτομο»] συλλογή πληροφοριών αξιολόγηση πληροφοριών με τα κριτήρια εγκυρότητα, πληροφορητικότητα. καταγραφή των επιλεγμένων πληροφοριών σύνθεση κειμένου που παρουσιάζει τις πληροφορίες, τις κρίσεις και τα συμπεράσματα, έτσι ώστε να επαληθεύει την διάσταση ή τις διαστάσεις που ανέλαβε να διερευνήσει η ομάδα. Αξιολόγηση του κειμένου στους τομείς: γλώσσας, δομής, ύφους Ανακοίνωση στην ολομέλεια Σημαντικές Σημειώσεις: Ημερολόγιο : Σε κάθε συνάντηση με τις άλλες ομάδες σε μορφή ολομέλειας μέσα στην αίθουσα, η ομάδα κρατεί ημερολόγιο για τις δραστηριότητές της, τις τοποθετήσεις και τις απόψεις των μελών της. Αντίγραφο των σημειώσεων αυτών αποστέλλεται μετά την συνάντηση ηλεκτρονικά στον επόπτη καθηγητή. Το αντίγραφο αποστέλλει ο εκπρόσωπος της ομάδας.

Transcript of Σχεδιάζοντας το Χρονοδιάγραμμα της Σχολικής...

Page 1: Σχεδιάζοντας το Χρονοδιάγραμμα της Σχολικής Ερευνητικής Εργασίας

1

Σχεδιασμός Χρονοδιαγράμματος Ερευνητικής Εργασίας

Βήμα Πρώτο

• Ολομέλεια [γνωριμία μελών]

• Θέμα: Ο «τοίχος» έχει τη δική του ιστορία: Τοιχογραφίες και γραφές των

τοίχων της σύγχρονης Πόλης

(απόπειρα καταγραφής και ερμηνείας του φαινομένου)

• Κατανόηση του θέματος [συζήτηση, καταιγισμός ιδεών]

• Ομάδες (ορισμός, ονοματοδοσία ομάδων, ορισμός εκπροσώπου κάθε ομάδας)

• Διερεύνηση διαστάσεων του θέματος εντός των ομάδων

• Ανακοίνωση των ευρημάτων κάθε ομάδας

• Οριστικοποίηση των διαστάσεων του θέματος – Επιλογή εκείνων που θα

διερευνηθούν από τις ομάδες

Βήμα Δεύτερο [από αυτό το στάδιο έως και το τέλος του Τετραμήνου, οι ομάδες

εργάζονται με τον ίδιο τρόπο διερευνώντας τις διαστάσεις που επέλεξαν με γνώμονα

«το άτομο για την ομάδα και η ομάδα για το άτομο»]

• συλλογή πληροφοριών

• αξιολόγηση πληροφοριών με τα κριτήρια εγκυρότητα, πληροφορητικότητα.

• καταγραφή των επιλεγμένων πληροφοριών

• σύνθεση κειμένου που παρουσιάζει τις πληροφορίες, τις κρίσεις και τα

συμπεράσματα, έτσι ώστε να επαληθεύει την διάσταση ή τις διαστάσεις που

ανέλαβε να διερευνήσει η ομάδα.

• Αξιολόγηση του κειμένου στους τομείς: γλώσσας, δομής, ύφους

• Ανακοίνωση στην ολομέλεια

Σημαντικές Σημειώσεις:

Ημερολόγιο: Σε κάθε συνάντηση με τις άλλες ομάδες σε μορφή ολομέλειας μέσα στην

αίθουσα, η ομάδα κρατεί ημερολόγιο για τις δραστηριότητές της, τις τοποθετήσεις και

τις απόψεις των μελών της. Αντίγραφο των σημειώσεων αυτών αποστέλλεται μετά

την συνάντηση ηλεκτρονικά στον επόπτη καθηγητή. Το αντίγραφο αποστέλλει ο

εκπρόσωπος της ομάδας.

Page 2: Σχεδιάζοντας το Χρονοδιάγραμμα της Σχολικής Ερευνητικής Εργασίας

2

Εκπρόσωπος ομάδας: Είναι το μέλος της ομάδας που επιλέγεται από τα υπόλοιπα

μέλη της για να α) συντάσσει το ημερολόγιο, β) επικοινωνεί με τον επόπτη καθηγητή

για θέματα της ομάδας.

Διαστάσεις θέματος: Είναι οι πτυχές, άξονες, τομείς που χωρίζεται το θέμα της

Ερευνητικής Εργασίας.

Κείμενο μελέτη της ομάδας: Αποτελείται από τις ατομικές εργασίες των μελών της

ομάδας. Οι ατομικές εργασίες ενώνονται σε ενιαίο κείμενο και «απαντούν» στο

ερευνητικό ερώτημα που θέτει η κάθε ομάδα επιλέγοντας μια ή περισσότερες

διαστάσεις του Θέματος της Ερευνητικής Εργασίας. Το κείμενο αυτό παραδίδεται στον

επόπτη καθηγητή.

Ολομέλεια: Στην ολομέλεια α) παρουσιάζεται η πορεία της ερευνητικής

δραστηριότητας κάθε ομάδας, β) τα μέλη των υπολοίπων ομάδων διατυπώνουν

παρατηρήσεις, κρίσεις, αλλά και προτάσεις, γ) ο επόπτης καθηγητής έχει ρόλο

συντονιστικό και παιδαγωγικό.

Ατομική εργασία: Κάθε μαθητής αναλαμβάνει να μελετήσει, διερευνήσει ένα τμήμα ή

τομέα της εργασίας της ομάδας. Η συνέπειά του σε κάθε στάδιο της έρευνας θα

υποστηρίζει την αποτελεσματικότητα της ομάδας του και θα συντελεί στην έμπνευσή

της. Η ατομική εργασία παραδίδεται στον επόπτη καθηγητή δέκα ημέρες προ της

λήξεως των μαθημάτων. Η παράδοση αποφασίζεται στην ολομέλεια.

Οδηγίες ΥΠΕΠΘ: Μπορείτε να διαβάσετε τις αναλυτικές οδηγίες για την το θεματικό

αντικείμενο Ερευνητική Εργασία στο ιστολόγιο του επόπτη καθηγητή:

http://blogs.sch.gr/bl2spetsiotou/

Επόπτης καθηγητής: Ευγενία Σπετσιώτου-Μέλλιου

Επικοινωνία: [email protected]