διδακτικη του σεπ

Γ. Στάμος ΠΕ14.01

Διδακτική του Σ.Ε.Π. στο Επαγγελματικό Λύκειο

Μεθοδολογία, Ιδιαιτερότητες και Προβλήματα

1ο ΕΠΑ.Λ. ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ

1


ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ


2


Α.Π.: Το μάθημα «ΣΕΠ (Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός) - Περιβάλλον Εργασίας» στοχεύει:

• να βοηθήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές τους, και • να τους στηρίξει, επίσης, στην προσπάθεια για μια πορεία δια βίου ανάπτυξης και, ειδικότερα, για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής (Life skills).

Η πραγματοποίηση του σκοπού αυτού επιχειρείται μέσα από τους τέσσερις, διεθνώς καθιερωμένους, στόχους του Σ.Ε.Π., οι οποίοι είναι:

Αυτογνωσία, Πληροφόρηση, Λήψη Απόφασης, Μετάβαση,

3


Α.Π.: Οι ειδικότερα στόχοι για το συγκεκριμένο μάθημα στην Α΄ τάξη ΕΠΑΛ επιδιώκουν:

Την ενεργοποίηση των μαθητών και την εμπλοκή τους σε μαθησιακές διαδικασίες (με βάση τις αρχές που προωθούν την κριτική και συνεργατική μάθηση) μέσα από τις οποίες θα ανακαλύπτουν και θα αποκτούν τη γνώση και, ειδικότερα, τη γνώση και τις πληροφορίες που αφορούν στις σύγχρονες συνθήκες εργασίας. • Την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. • Την ανάπτυξη της αναλυτικής και συνθετικής σκέψης. • Την καλλιέργεια της γραπτής έκφρασης.• Την αξιοποίηση πηγών πληροφόρησης και την κριτική

ανάγνωση της πληροφορίας. • Την ανάπτυξη υπευθυνότητας και ανάληψης πρωτοβουλιών. • Την καλλιέργεια διαπροσωπικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. • Την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοαξιολόγησης.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑ : ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

4


Σ.Ε.Π. ή ΣΥ.Π. ;

Κατεξοχήν στόχος ΠΑΡΟΧΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ποικίλα ψυχολογικά, οικογενειακά, κοινωνικά κ.ά. προβλήματα στους μαθητές μας

Αλλαγή τίτλου της δραστηριότητας Σ.Ε.Π. στο σχολείο και να αντικατασταθεί με τον διεθνή και ευρύτερο όρο ΣΥ.Π. δηλαδή ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ – ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ

Ανάγκη επέκτασης εφαρμογής σε όλες τις τάξεις λυκείου (ΕΠΑΛ – ΓΕΛ)

Αύξηση και επέκταση των δομών ΓΡΑ.Σ.Ε.Π. σε ΟΛΑ τα σχολεία (ΑΜΕΣΑ όπου καταργήθηκαν τα ΓΡΑ.ΣΥ. με τις ίδιες υποδομές και προσωπικό)

5


Στοχοθεσία ΣΥ.Π. σε συνάρτηση με τις ιδιαιτερότητες των ΕΠΑ.Λ.

Περιορισμός της διαφοροποίησης της εφαρμογής ΣΥ.Π. στα ΕΠΑ.Λ. σε σχέση με ΓΕ.Λ.

Αποφυγή της παγίδας «αποδοχή στερεοτύπων» αντί «αποδοχή μαθητών»

Οι μαθητές της Ε.Ε. : ισότιμα μέλη μιας κοινωνίας μαθητών που αξίζουν την αγάπη και το σεβασμό μας και φυσικά να έχουν την εξατομικευμένη συμβουλευτική υποστήριξη που θα είχαν αν φοιτούσαν σε οποιοδήποτε σχολείο

6


ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΕΣ


7


Ιδιαιτερότητες μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ

Έλλειψη ΕΛΠΙΔΑΣ για το μέλλον

Απαξίωση θεσμών με επιπτώσεις στη συμπεριφορά μέσα και έξω από το σχολείο

Σχολική αποτυχία

Σχολική διαρροή

Παραβατικότητα

8


ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ


9


ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών

Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

ΣΤΙΓΜΑΤΙΣΜΟΣ (αδύναμοι μαθητές, ανίκανοι, πνευματικά κατώτεροι)

ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΜΕΙΩΣΗ ΠΡΟΣΔΟΚΙΩΝ

ΔΕΝ ΤΙΘΕΝΤΑΙ ΥΨΗΛΟΙ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΕΓΚΑΤΕΣΤΗΜΕΝΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

10


ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ (φασαρία, αδιαφορία, παραίτηση, απουσία)

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ (αγένεια, έριδες, βία λεκτική/σωματική, άρνηση της τάξης ως αναγκαίας κοινωνικής δομής, άρνηση ρόλων καθηγητή – μαθητή, άρνηση του ίδιου του μαθήματος)

ΠΑΡΑΙΤΗΣΗ, ΧΑΜΗΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΜΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Άκοπη ΛΗΨΗ ΠΤΥΧΙΟΥ / ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟΥ που είναι ΑΚΥΡΟ, δεν ανταποκρίνεται σε ικανότητες και γνώσεις, δεν έχει αντίκρισμα στην κοινωνία, στην αγορά εργασίας

11


ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ:

ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ

Γενικά θέματα διδακτικής


12


ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ

Ρόλος καθηγητή ΣΥ.Π. αλλά και όλων των μαθημάτων και όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης

ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΩΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΚΑΙ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΤΕΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Αναπτύσσουμε παιδαγωγικές δραστηριότητες με συμμετοχή των μαθητών μας που να τους δίνουν τα κίνητρα και τις ευκαιρίες που χρειάζονται για να βελτιωθούν σε όλους τους τομείς

Αποδεικνύουμε εμπράκτως ότι αποδεχόμαστε άνευ όρων όλους τους μαθητές, χωρίς διακρίσεις, προκαταλήψεις και στερεότυπα

Βοηθάμε στη βελτίωση του ψυχολογικού κλίματος στο σχολείο

13


ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣΕνθαρρύνουμε την επικοινωνία και τη συνεργασία (μαθητών, γονέων, καθηγητών).

Διατηρούμε υψηλές προσδοκίες για τους μαθητές μας

Βελτιώνουμε συνεχώς τη μαθησιακή διαδικασία (σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας, αυτενέργεια και ενεργητική συμμετοχή μαθητών, επιβράβευση, αύξηση αυτοεκτίμησης)

Αναδεικνύουμε θέματα εκτός Α.Π. που άπτονται των εφηβικών προβλημάτων

Επιμορφωνόμαστε σε θέματα ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ και ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ

Αναπτύσσουμε συμβουλευτικές δεξιότητες : Ενσυναίσθητη κατανόηση κυρίως συναισθημάτων, γνησιότητα, εσωτερική συνοχή, ολοκλήρωση, επίγνωση εαυτού, άνευ όρων αποδοχή, συμπάθεια και σεβασμό προς το μαθητή.

14


ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ

Εφαρμόζουμε τεχνικές – εργαλεία συμβουλευτικής μέσα και έξω από την τάξη (ενεργητική ακρόαση, προσεκτική παρακολούθηση, αντανάκλαση συναισθημάτων, αναδιατύπωση - παράφραση, προσεκτική χρήση ερωτήσεων, γλώσσα σώματος, διαχείριση απρόσφορων συναισθημάτων, εστίαση στο σημαντικό, μικρές ενθαρρύνσεις (λεκτικές ή μη), αυτοαποκάλυψη κ.ά. ανάλογα με την διαρκώς αυξανόμενη εμπειρία μας)

Στενή συνεργασία με γονείς και κηδεμόνες

Δόμηση συμβουλευτικής σχέσης με μαθητές που χρειάζονται ατομική συμβουλευτική αλλά και με ομάδες μαθητών με κοινά προβλήματα

Συνέντευξη εντός και εκτός τάξης, τεχνικές ομαδικής συμβουλευτικής

15


Το παράθυρο JOHARI

Βλ. Μαλικιώση – Λοΐζου Συμβουλευτική Ψυχολογία

(Joseph Luft - Harry Ingham

Δημόσιος εαυτός

Κρυμμένος εαυτός

Μη συνειδητο-

ποιημένος εαυτός

Άγνωστος εαυτός

16


ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΗ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ

Ειδικά θέματα διδακτικής


17


ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣΠέρα από το Α.Π.

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ = ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ που προάγουν κριτική σκέψη, επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων : π.χ. Περιβάλλον, Θρησκεία, Πολιτική, οικονομική και κοινωνική επικαιρότητα, Παιδεία, Ανθρώπινα δικαιώματα, Αθλητισμός, Τηλεόραση κ.λπ.

Προαγωγή διαπολιτισμικής επικοινωνίας ως απαραίτητης δεξιότητας ζωής για το εργασιακό περιβάλλον του μέλλοντος

ΕΥΡΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Διερεύνηση της αγοράς εργασίας στην περιοχή κατοικίας των μαθητών

18


ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣΕΥΟΔΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ

Οι μαθητές μέσα από σχετικές δραστηριότητες πρέπει να κατανοήσουν την ανάγκη παραπέρα σπουδών (Η/Υ, ξένες γλώσσες, Τ.Ε.Ι., Α.Ε.Ι., Ι.Ε.Κ. κ.ά.)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ : Αδικίες και παρανοήσεις

Σύστημα 4 μαθημάτων (ομάδα Α) Μειωμένες θέσεις εισακτέων στα ΑΕΙ σε σχέση με το ποσοστό τους επί του ενεργού μαθητικού πληθυσμούΕλάχιστες θέσεις σε στρατιωτικές και αστυνομικές σχολέςΠαγίδα της μη συμμετοχής των βαθμών των πανελλαδικών στο βαθμό απολυτηρίου (άρα μείωση του κινήτρου απόδοσης) και διπλές εξετάσεις (ενδοσχολικές και πανελλαδικές στα ίδια μαθήματα)Προαιρετικότητα της συμμετοχής στη διαδικασία πανελλαδικών και οι μισοί σχεδόν μαθητές δεν κάνουν μηχανογραφικό

Σύστημα 6 μαθημάτων (ομάδα Β)

Σημαντική η παρέμβασή μας να γνωρίσουν οι μαθητές τη δυνατότητα της εισαγωγής με 6 μαθήματα (ομάδα Β), να προσπαθήσουν με συνέπεια και επιμονή και θα έχουν πολλαπλά οφέλη (χαμηλότερες βάσεις, πρόσβαση σε ΑΕΙ, ανάπτυξη αυτοεκτίμησης).

19


Δεν υποτιμούμε τη

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

με βάση

το Α.Π.


20


Μεθοδολογία με βάση το Α.Π.

Έρευνες και εργασίες με τη μέθοδο του σχεδίου εργασίας (project) και τη μέθοδο της μελέτης περίπτωσης (case study)

Συμπλήρωση ερωτηματολογίων

Ατομικός φάκελος» portfolio

Επεξεργασία πινάκων και διαγραμμάτων, δεδομένου ότι τα διαγράμματα, μαζί με άλλο χρήσιμο υλικό, αποτελούν κείμενα που συμβάλλουν στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων κριτικής ανάγνωσης των πληροφοριών.

Συζήτηση σε ομάδες ή και ανά ζεύγη

Ασκήσεις προσομοίωσης (με παίξιμο ρόλων, δημιουργία σεναρίων με θέματα κυρίως σχετικά με την απασχόληση, με τις στερεοτυπικές αντιλήψεις, με τη λήψη απόφασης, κ.ά.).

21



Συνεργασία με φορείς απασχόλησης

Στρατηγικά οργανωμένες επισκέψεις σε χώρους εργασίαςΔιοργανώσεις ημερίδων από τους μαθητές με προσκλήσεις ατόμων για ενημέρωση για τις συνθήκες στο σύγχρονο περιβάλλον εργασίας.

Συμβουλευτική, Χορήγηση test με την χρήση υπολογιστών

Επισκέψεις σε χώρους εργασίας (αξιοποίηση εκδρομών)

Συνεντεύξεις με επαγγελματίες-επισκέπτες στο Σχολείο

Προγράμματα Αγωγής Σταδιοδρομίας-Ημέρα Σταδιοδρομίας

Βιβλιοθήκη-Αρχείο Πληροφόρησης

22



Συζητήσεις για : Συζητήσεις για :

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ

ΟΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΟΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ ΚΑΙ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣΟ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Περιγραφές επαγγελμάτων

εξειδικευμένα σχέδια εργασίας για να μελετήσουν αντιπροσωπευτικά θέματα των Τομέων/Ειδικοτήτων και σύγχρονα περιβάλλοντα εργασίας

23


ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Σ.Ε.Π. ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ


24


1 ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ2 ΕΦΗΒΕΙΑ, ΕΦΗΒΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ - ΓΟΝΕΙΣ - ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ3 ΑΣΚΗΣΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ4 Καταγραφή πίνακα επαγγελμάτων με καταιγισμό ιδεών 5 ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ - ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ - ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ6 Τι είναι ΣΕΠ -ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΠ7 ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ 8 ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ9 Εκπαιδευτικό Σύστημα10 ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΠΑΛ ΕΠΑΣ - ΛΥΚΕΙΟΥ11 ΑΞΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ. ΑΞΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ12 ΤΡΟΠΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ - ΑΕΙ13 ΣΥΣΤΗΜΑ 4 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ (ΤΕΙ) 14 ΣΥΣΤΗΜΑ 6 ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - ΑΕΙ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ15 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ι.Ε.Κ.

25


16 ΤΡΟΠΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ - ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ - ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟΧΩΝ17 Παράγοντες επιλογής επαγγέλματος των μαθητών της τάξης μας18 ΕΡΓΑΣΙΑ, ΤΟΜΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ. Εξέλιξη οικονομίας - Οικονομικές θεωρίες 19 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ - ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ μορφών εργασίας.20 ΘΕΩΡΙΑ HOLLAND, ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ, ΣΥΖΉΤΗΣΗ, ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ, ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ.21 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ - ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΜΕ Η/Υ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΤΥΠΟΥΣ KATA HOLLAND22 ΑΝΕΡΓΙΑ 23 ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ24 ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ - ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ - ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ - ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΕΣ25 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ26 ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

26


27 APXIZOYN OI ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΩΝ από εργασίες μαθητών (ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ).

ΣΥΧΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΠΌ ΒΙΒΛΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΜΟΝΟΓΡΑΦΙΕΣ ΣΕΛΕΤΕ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ, ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ κ.ά.

28 Ασκήσεις ΑΞΙΩΝ29 Αναζήτηση Εργασίας ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ30 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ 31 Σύνταξη αίτησης - Συνοδευτική επιστολή32 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ 33 ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ προς μαθητές Γ τάξης34 Ασφάλεια και Υγιεινή Χώρου Εργασίας35 Άσκηση διερεύνησης σωματικών χαρακτηριστικών36 Προστασία Περιβάλλοντος37 Ασκήσεις Ικανοτήτων - Δεξιοτήτων38 Είδη Εταιρειών – Δομή Εταιρείας

27


39 ΑΡΧΙΖΟΥΝ ΕΠΙΣΗΣ ΟΙ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΕΚ (4-5 ώρες κάθε Τμήμα)40 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΗ ΣΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ41 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ, ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ, ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ κ.ά. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ και για πρόγραμμα σπουδών - 42 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Πληροφορικής - Δικτύων Η/Υ43 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Οικονομίας - Διοίκησης44 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Υγείας - Πρόνοιας 45 Άσκηση Επαγγελματικών ενδιαφερόντων - Συσχέτιση των τύπων Holland με την άσκηση επαγγελματικών ενδιαφερόντων 46 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Κατασκευών 47 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

28


48 ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ49 ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΜΕΑ ΟΧΗΜΑΤΩΝ50 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρολογίας51 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Ηλεκτρονικών 52 Εργασιακό Περιβάλλον του τομέα Γεωπονίας, τροφίμων και περιβάλλοντος53 ΕΠΑΣ: ΟΜΙΛΙΑ - ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ για όλες τις ειδικότητες ΕΠΑΣ. Όσες σχετίζονται με Τομείς ΕΠΑΛ, τις συζητάμε μαζί με τους τομείς ΕΠΑΛ (π.χ. βοηθοί Φαρμακείου μαζί με τον Τομέα Υγείας - Πρόνοιας κ.λπ.)54Άσκηση ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ 55Ποικίλες συζητήσεις – Αξιολόγηση μαθήματος κ.λπ.

29


ΑΣΚΗΣΕΙΣ (tests) KATA THN EΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Σ.Ε.Π.

Προσοχή: Χρήσιμες αλλά να μην τις υπερεκτιμούμε. Μεγαλύτερη αξία έχουν οι

βιωματικές δραστηριότητες

Παραδείγματα στο

http://users.sch.gr/gestamos

30

Γ. Στάμος ΠΕ14.01 31

διδακτικη του σεπ

Documents

Transcript of διδακτικη του σεπ