∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ – ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Το προσφυγικό ζήτηµα στην Ελλάδα κατά τον Μεσοπόλεµο

(Μ.Ασία 1922, Μουσείο Βρέλλη, Ιωάννινα)

Στόχοι µας είναι:

- να µάθουµε τις συνθήκες διαβίωσης των Ελλήνων στη Μ.Ασία, καθώς και τη µακραίωνη συµβίωσή τους µε τους Τούρκους

- να καταλάβουµε πώς ξεκίνησαν οι συγκρούσεις µεταξύ των δύο λαών και πώς τελικά κατέληξαν στη µικρασιατική καταστροφή και στην προσφυγιά

- να προσεγγίσουµε το προσφυγικό πρόβληµα στην Ελλάδα την περίοδο του Μεσοπολέµου από την οικονοµική, πολιτισµική και κοινωνική του πλευρά

- να µάθουµε να δουλεύουµε διερευνητικά και να ενσωµατώνουµε τις νέες τεχνολογίες στις εργασίες µας δουλεύοντας στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού και αξιοποιώντας τον επεξεργαστή κειµένου για την παραγωγή γραπτού λόγου.

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Σηµείωση: Η αναζήτηση των πληροφοριών θα γίνει στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού «Τοπική Ιστορία» και σε διαδικτυακές διευθύνσεις (ορισµένες προτείνονται από το ίδιο το λογισµικό). Με βάση τις πληροφορίες που θα αντλήσετε, θα επεξεργαστείτε τα ερωτήµατα που υπάρχουν στα φύλλα εργασίας. Θα εργαστείτε κατά οµάδες (οµαδοσυνεργατική µέθοδος) και στο τέλος θα ανταλλάξετε τις πληροφορίες που θα βρείτε. Όλα τα κείµενα θα αναρτηθούν στο ιστολόγιο «Περισπωµένη» έτσι ώστε να είναι προσβάσιµα και από το διαδίκτυο. ΑΦΟΡΜΗΣΗ Βλέπουµε πρώτα όλοι ένα βίντεο που παρουσιάζει τη συγγραφέα ∆ιδώ Σωτηρίου να µιλά για το πρώτο της µυθιστόρηµα «Οι νεκροί περιµένουν», που αφορά τους Έλληνες της Μικράς Ασίας πριν και µετά τον ξεριζωµό τους από τα πάτρια εδάφη κατά το 1922.

Το βίντεο προέρχεται από τη διεύθυνση: http://www.youtube.com/watch?v=F424hEAcN58

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 1 (όλες οι οµάδες)

Αφού α) λάβετε υπόψη σας το βίντεο που είδαµε και β)διερευνήσετε το Ίδρυµα Μείζονος Ελληνισµού→Η Ελλάδα του Μεσοπολέµου (1923-1940) →Πολιτισµός→Πρόσωπα→Πεζογραφία να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Υπάρχει σχέση της συγγραφέα µε την ηρωίδα του βιβλίου «Οι νεκροί περιµένουν»; Από πού το συµπεραίνετε;

Απάντηση:

2. Ποια φράση από την αφήγηση της ∆ιδώς Σωτηρίου «µίλησε» στο νου και στη καρδιά σας;

Απάντηση: 3. Καταγράψτε άλλους µικρασιάτες πεζογράφους.

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 2

1η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών: 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. → Γενέθλια γη. Αφού µελετήσετε α) το κείµενο και το χάρτη από κάποιους τόπους καταγωγής των προσφύγων (σελ.1), β) το κείµενο κα τη µαρτυρία για τις ασχολίες των κατοίκων στη Μ.Ασία (σελ.2) και γ) για τις σχέσεις Ελλήνων και Τούρκων (σελ.3), να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς ήταν το βιοτικό επίπεδο των Ελλήνων της Μ.Ασίας και ποια στοιχεία το αποδεικνύουν;

Απάντηση:

2. Πώς ήταν οι σχέσεις Ελλήνων και Τούρκων τα χρόνια της ειρηνικής συµβίωσης;

Απάντηση:

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 3

2η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών: 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. → Πόλεµος και καταστροφή Αφού µελετήσετε α) τα κείµενα και τις φωτογραφίες για τον πόλεµο (σελ.1), β) το κείµενο µε τους υπερσυνδέσµους, τη µαρτυρία και τις φωτογραφίες δεξιά για την καταστροφή (σελ.2) και γ) το κείµενο και τις µαρτυρίες για τον ξεριζωµό, καθώς και το χάρτη δεξιά (σελ.3) να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Ποια πολεµικά γεγονότα δυσχέραιναν τις σχέσεις των δυο λαών; Απάντηση:

2. Ποιες περιοχές εγκατέλειψαν οι Έλληνες της Μ.Ασίας; Συµβουλευτείτε το χάρτη.

Απάντηση:

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 4

3η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. → Εγκατάσταση προσφύγων. Αφού µελετήσετε τα κείµενα µε τους υπερσυνδέσµους για την άφιξη των προσφύγων στην Ελλάδα (σελ.1), να απαντήσετε στις εξής ερωτήσεις:

1. Πόσοι πρόσφυγες της Μ.Ασίας κατέφυγαν στην Ελλάδα και ποια θετική συνέπεια είχε ο ερχοµός τους;

Απάντηση: 2. Πού εγκαταστάθηκαν οι πρόσφυγες; Γράψτε περιοχές που υποδηλώνουν ακόµη και σήµερα τόπους εγκατάστασης προσφύγων. Απάντηση:

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 5

4η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. →Οικονοµία. Αφού µελετήσετε τα κείµενα µε τους υπερσυνδέσµους για την οικονοµική πλευρά της εγκατάστασης των προσφύγων στην Ελλάδα (σελ.1-6), να απαντήσετε στις εξής ερωτήσεις: 1. Με ποια επαγγέλµατα ασχολήθηκαν οι µικρασιάτες πρόσφυγες (άνδρες και γυναίκες) µε τη εγκατάστασή τους στην Ελλάδα; 2.Πώς προσπάθησε η Επιτροπή Αποκατάστασης Προσφύγων να εγκαταστήσει τους πρόσφυγες στον ελλαδικό χώρο; Πού απέβλεπε το σχέδιο της;

3. Ποια ήταν η αντιµετώπιση των προσφύγων από τους ντόπιους κατοίκους;

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 6

5η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. →Πολιτισµός. Αφού µελετήσετε τα κείµενα µε τους υπερσυνδέσµους για την πολιτισµική πλευρά της εγκατάστασης των προσφύγων στην Ελλάδα (σελ.1-5), να απαντήσετε στις εξής ερωτήσεις: 1.Πρόσφυγες και ρεµπέτικο τραγούδι. Ποια σχέση υπάρχει; 2.Να αναφέρετε 3 έθιµα των προσφύγων που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση. 3. Τι ήταν τα τσερκένια; Υπάρχει κάτι αντίστοιχο στον δικό σας τόπο;

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 7

6η οµάδα: Ονοµατεπώνυµα µαθητών 1. 2. 3. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. →Κοινωνία. Αφού µελετήσετε τα κείµενα µε τους υπερσυνδέσµους για την κοινωνική πλευρά της εγκατάστασης των προσφύγων στην Ελλάδα (σελ.1-5), να απαντήσετε στις εξής ερωτήσεις: 1.Ποια έννοια είχε ο συντρεγµός στους πρόσφυγες; 2.Ποια από τα φαγητά µας προέρχονται από µικρασιάτικες συνταγές; 3.Ποιες δυσκολίες υπήρξαν στην ενσωµάτωση των προσφύγων και πού οφείλονταν; Υπήρξε τελικά εξοµάλυνση στις σχέσεις ντόπιων-προσφύγων;

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

Φύλλο εργασίας 8 (όλες οι οµάδες)

1. Να ερευνήσετε το ηλεκτρονικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού λογισµικού Τοπική ιστορία → Εγκατάσταση προσφυγικών πληθυσµών σε µια περιοχή. Προβλήµατα-ιδιαιτερότητες. → Εµείς και οι πρόσφυγες 2. Να βρείτε (πληκτρολογώντας στην αναζήτηση) και να συγκρίνετε τον ορισµό της λέξης «µετανάστευση» και «προσφυγιά» (ηλεκτρονικό λεξικό Τριανταφυλλίδη). Σε τι νοµίζετε ότι διαφέρουν οι πρόσφυγες από τους µετανάστες; Απάντηση: 3. ∆ηµιουργείστε ένα δικό σας γλωσσάρι µε λέξεις που σχετίζονται ακούγοντας ή διαβάζοντας τη λέξη πρόσφυγας.

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος

∆ιδακτικό σενάριο Ιστορίας Γ΄ Γυµνασίου

4. Παίζουµε και µαθαίνουµε!

Ταξίδι φυγής

Ένα παιχνίδι-ριάλιτι, ένα παιχνίδι επιβίωσης βασισµένο στην πραγµατικότητα. Ένα παιχνίδι για το τι σηµαίνει να είσαι πρόσφυγας.

Μάγκα Ελένη, Φιλόλογος