«ΑΝΤΙΓΟΝΗ»Β’ ΛυκείουΓ΄Στάσιμο

Ἔρως ἀνίκατε μάχαν,

Ἔρως, ὃς ἐν κτήμασι πίπ-

τεις, ὃς ἐν μαλακαῖς παρει-

αῖς νεάνιδος ἐννυχεύεις,

φοιτᾷς δ᾽ ὑπερπόντιος ἔν τ᾽

ἀγρονόμοις αὐλαῖς·

καί σ᾽ οὔτ᾽ ἀθανάτων

φύξιμος οὐδεὶς οὔθ᾽

ἁμερίων σέ γ᾽ ἀνθρώ-

πων, ὁ δ᾽ ἔχων μέμηνεν.

 

Σὺ καὶ δικαίων ἀδίκους

φρένας παρασπᾷς ἐπὶ λώ-

βᾳ· σὺ καὶ τόδε νεῖκος ἀν-

δρῶν ξύναιμον ἔχεις ταράξας·

νικᾷ δ᾽ ἐναργὴς βλεφάρων

ἵμερος εὐλέκτρου

νύμφας, τῶν μεγάλων

πάρεδρος ἐν ἀρχαῖς θε-

σμῶν· ἄμαχος γὰρ ἐμπαί-

ζει θεὸς Ἀφροδίτα.

Έρωτα, που δε γονάτισες ποτέ στον πόλεμο, Έρωτα, που ορμάς και γεμίζεις την πλάση, που στ' απαλά τα μάγουλα της κόρης νυχτερεύεις, που σεργιανάς τις θάλασσες και των ξωμάχων τα κατώφλια, κανείς δε σου γλυτώνει μηδέ θνητός μηδέ αθάνατος· φωλιάζεις στο κορμί και το μανίζεις.

 

Εσύ των δικαίων ξεστρατίζεις το νου και στο χαμό τον σέρνεις· εσύ και τούτη την αμάχη φούντωσες μέσα σ' αυτό το σόι· της γόνιμης νύφης νικά λαγαρός των βλεφάρων ο πόθος που κυβερνά συντροφικά με τους άλλους θεσμούς τους μεγάλους. Η Αφροδίτη δίχως μέριμνες μας περιπαίζει.

Προετοιμασία μαθητών:

Γνωστική Προετοιμασία:

• Το τρίτο στάσιμο περιλαμβάνει ένα στροφικό σύστημα. Μετά την απειλητική αποχώρηση του Αίμονα, ο χορός, με αφορμή τη σύγκρουση Κρέοντα και Αίμονα, τραγουδάει την ακατανίκητη δύναμη του έρωτα. Πιστεύει ότι η συμπεριφορά του Αίμονα οφείλεται στον έρωτά του για την Αντιγόνη.

Ψυχολογική Προετοιμασία:

Ëßóôá áíáðáñáãùãÞò1.wpl

-Δυσκολίες Αντιμετώπιση

1η δυσκολία και αντιμετώπιση

• Μεθερμηνεία μεταφορών

• Συζήτηση ανά δύο • Τεκμηρίωση με βιώματα

2η δυσκολία και αντιμετώπιση

• Αναφορά στον κόσμο των Θεών

• Παράλληλο κείμενο από τη μυθολογία

Δραστηριότητες-Βαθμός Δυσκολίας-Στήριξη

1η δραστηρότητα• Να γράψουν ένα τίτλο για όλο

το στάσιμο, αλλά και από ένα πλαγιότιτλο για τη στροφή και την αντιστροφή

• Γ-γνωστικά μη απαιτητική, μειωμένο πλαίσιο υποστήριξης

• Η συζήτηση που προηγήθηκε

• Εφαρμόζω και Αξιολογώ

2η δραστηριότητα• Παράλληλο κείμενο: να βρουν

ομοιότητες και διαφορές ή εναλλακτικά να γράψουν οι ίδιοι ένα ποίημα για τον έρωτα

• Δ- γνωστικά απαιτητική με μειωμένο πλαίσιο υποστήριξης

• Το ίδιο το παράλληλο κείμενο και η από κοινού επισήμανση στίχων-αν χρειαστεί

• Αναλύω, αξιολογώ, δημιουργώ