ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΧΡΟΝΟΣ: Σχ. Έτος: 2014-15 Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΥΧΕΡΟΥ- ΤΑΞΗ Α΄

Πώς ο Θαλής μέτρησε το ύψος της Πυραμίδας του Χέοπα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

(ΠΕ)

ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ

(ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

(ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

ΤΡΥΦΩΝΙΔΟΥ ΣΤΕΛΛΑ ΠΕ19 2 ΝΑΙ ΝΑΙΟΕΠΕΚ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Γνωστικοί στόχοι (αναφορά στους μαθητές)• Να συνδέουν διαστάσεις φυσικών αντικειμένων με μαθητικά/γεωμετρικά σχήματα.

• Να συλλέγουν πληροφορίες και στοιχεία από διαφορετικές πηγές, να τα οργανώνουν, να τα αναλύουν και να τα αξιολογούν.

• Να οργανώνουν τις ιδέες τους και τα επιμέρους στοιχεία ενός συνόλου χρησιμοποιώντας εννοιολογικούς χάρτες.

• Να ανακαλούν γνώσεις που απέκτησαν από μαθήματα φυσικών επιστημών του ωρολογίου προγράμματος και να τα συνδέουν με την καθημερινή τους ζωή.

Συναισθηματικοί στόχοι (αναφορά στους μαθητές)• Να τους δοθούν κίνητρα στην κατεύθυνση της αναζήτησης της γνώσης σε διαφορετικές

πηγές.Ψυχοκινητικοί στόχοι

• Να αναπτύξουν δεξιότητες ομαδοσυνεργατικότητας

• Να αναπτύξουν δεξιοτήτων παρουσίασης του εαυτού τους και του έργου τους.

• Να αναπτύξουν δεξιότητες στις ΤΠΕ.

• Να αυτενεργήσουν και να κατασκευάσουν αντικείμενα με τα χέρια τους

• Να πειραματιστούν, παρατηρήσουν και να εξάγουν συμπεράσματα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

• Από ποιους, γιατί ,πώς και πότε χτίστηκε η Μεγάλη Πυραμίδα;

• Θα μπορούσε κάποιος , χωρίς τη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας να μετρήσει το ύψος της Πυραμίδας του Χέοπα;

• Πώς μπόρεσε ο Θαλής τον 6ο αιώνα π.Χ. να μετρήσει το ύψος της πυραμίδας;

• Ποια η συνεισφορά του Θαλή στην επιστήμη;

1

• Πώς μπορούμε να κατασκευάσουμε μία πυραμίδα, γνωρίζοντας το ύψος και την πλευρά της τετραγωνικής της βάσης, υπό κλίμακα;

• Πώς μεταβάλλεται η σκιά ενός αντικειμένου υπό τον ήλιο, κατά τη διάρκεια της μέρας;

• Μπορούμε να αναπαράγουμε τις συνθήκες του πειράματος υπό τεχνητό φως σε σκοτεινό θάλαμο;

• Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το θεώρημα των αναλογιών του Θαλή για να υπολογίσουμε το ύψος της πυραμίδας του Χέοπα (ή του ομοιώματος που θα κατασκευάσουμε);

• Ποιες παράμετροι κατά την διεξαγωγή του πειράματος επηρεάζουν την ακρίβεια των αποτελεσμάτων;

• Γνωρίζετε άλλες μετρήσεις της αρχαιότητας για την διεξαγωγή των οποίων χρησιμοποιήθηκε το ηλιακό φως;

• Μπορεί η μέθοδος του Θαλή να χρησιμοποιηθεί για την μέτρηση του ύψους και άλλων αντικειμένων;

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ

Κριτήρια επιλογής θέματοςΣτα βασικά κριτήρια του θέματος εντάσσονται τα ενδιαφέροντα , οι προτιμήσεις και οι δεξιότητες των μαθητών, το ανθρώπινο δυναμικό του σχολείου (ειδικότητα εκπαιδευτικού), και η διεπιστημονικότητα του θέματος (Μαθηματικά, Τεχνολογία, Φυσική , Πληροφορική και Ιστορία).

Συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματαΜαθηματικά, Φυσική, Τεχνολογία , Πληροφορική, Ιστορία .

Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΘΕΙ

• Ανακαλυπτική μάθηση

• Φθίνουσα καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό

• Εργασία σε 2 ομάδες των 6 μαθητών και στην Ολομέλεια

• Εργασία σε ομάδες: Πρώτο Ερευνητικό Σχήμα Ομάδων: Το θέμα προσεγγίζεται σε όλες του τις διαστάσεις αυτοτελώς από όλες τις ομάδες, οι οποίες κάνουν εσωτερικό καταμερισμό των υπο-θεμάτων του και έχουν τακτές συναντήσεις Ολομέλειας με τη συμμετοχή όλων των ομάδων.

Μέθοδοι εργασίας-Οι φάσεις του σεναρίου • Πρόκληση περιέργειας

• Προετοιμασία Πειράματος

• Υλοποίηση πειράματος

• Αναστοχασμός

• Συγγραφή τελικής Ε.Ε

Για τις ανάγκες του μαθήματος, δημιουργήθηκε η ηλεκτρονική τάξη , στην υπηρεσία e - class του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.Οι μαθητές θα συγγράψουν την ΕΕ χρησιμοποιώντας την υπηρεσία Google Drive / Google Docs

2

Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ • Ομοίωμα πυραμίδας , κατασκευασμένη από χαρτόνι, υπό κλίμακα (τέχνημα)

• Πειραματική διάταξη

• Αρχείο μετρήσεων-παρατηρήσεων

• Η τελική εργασία, EE

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ• Εκπαιδευτικό υλικό από το portal Open Science Rerources

• Πρόσβαση στο Διαδίκτυο (Εργαστήριο Πληροφορικής)

Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ/ ΙΣΤΟΓΡΑΦΙΑΜαθηματικά 3ης ΓυμνασίουΙστορία Α΄ΛυκείουΕκπαιδευτικό σενάριο από την πύλη Open Science Resources http://www.osrportal.eu/

3