Κατατακτηριες ψυχολογίας 2009- 2010

�

Bασ. Γεωργίου �8

Θεσσαλονίκη

Tηλ.: 23�0 887373

w w w. k a r f i s . g r

30χρόνιαπείρας & επιτυχιών

ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΕΣ

ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010

από Α.Τ.Ε.Ι σε Α.Ε.Ι.

ΘΕΜΑΤΑ

ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΩΝ

ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009

E K Π Α Ι ∆ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ι Λ Ο Σ

Αγαπητοί υποψήφιοι,

Ο Εκπαιδευτικός Όμιλος Γ. ΚΑΡΦΗ, πρωτοπόρος στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης στη Θεσσαλονίκη εδώ και 30 χρόνια, προετοιμάζει με συνέπεια και αξιοπιστία τους σπουδαστές του, για την επιτυχία στις ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ των πτυχιούχων Α.Τ.Ε.Ι. στα Α.Ε.Ι.

Το έμπειρο και εξειδικευμένο εκπαιδευτικό δυναμικό του Ομίλου, εγγυάται την καλύτερη δυνατή προετοιμασία, γεγονός που αποτυπώνεται στα υψηλά ποσοστά επιτυχίας των σπουδαστών μας.

Εκτός από τα τμήματα προετοιμασίας για τις κατατακτήριες εξετάσεις στον Όμιλό μας λειτουργούν επίσης, με μεγάλη επιτυχία, εξειδικευμένα προγράμματα προετοιμασίας για τους διαγωνισμούς:

• Εκπαιδευτικών όλων των Ειδικοτήτων

• Τεστ Δεξιοτήτων (για πρόσληψη στο Δημόσιο με μοριοδότηση)

• Υπουργείων, Τραπεζών και άλλων Οργανισμών

• Εθνικών Σχολών Δημόσιας Διοίκησης & Τοπικής Αυτοδιοίκησης

Φιλικά

Γ. Καρφής

2

E K Π Α Ι ∆ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ι Λ Ο Σ

Διαδικασία Κατατακτηρίων ΕξετάσεωνΟι κατατακτήριες εξετάσεις διενεργούνται κάθε χρόνο, τον Δεκέμβριο από τα Τμήματα των αντίστοιχων ΑΕΙ. Τα

τρία εξεταζόμενα μαθήματα και η ύλη ανακοινώνονται από τις Γενικές Συνελεύσεις των Τμημάτων και ισχύουν μόνο για το συγκεκριμένο τμήμα και πανεπιστημιακό έτος.

Υπάρχουν βέβαια ορισμένα Πανεπιστημιακά Τμήματα στα οποία δεν γίνονται Κατατακτήριες Εξετάσεις αλλά οι υποψήφιοι εισάγονται βάσει του βαθμού του πτυχίου τους. Το γεγονός όμως, ότι κάποιο Tμήμα δεν έκανε Κατατακτή-ριες Εξετάσεις κατά το ακαδημαϊκό έτος 2009, δεν αποτελεί δεδικασμένο για το 2010. Μπορεί εφέτος να αλλάξει την απόφαση του και να κάνει εξετάσεις.

Με βάση τον ισχύοντα πλέον νόμο, όλοι οι πτυχιούχοι Α.Τ.Ε.Ι. έχουν τη δυνατότητα εισαγωγής σε όλα τα Τμήματα των πανεπιστημίων, ανεξάρτητα από τη σχολή από την οποία αποφοίτησαν.

Ενδέχεται τόσο τα μαθήματα όσο και η ύλη τους να μεταβάλλονται από χρόνο σε χρόνο. Ο αριθμός των εισακτέων πτυχιούχων Α.Τ.Ε.Ι μέσω του συστήματος των κατατακτηρίων εξετάσεων, ορίζεται βάσει νόμου και αντιστοιχεί στο 5% του αριθμού των εισακτέων του Τμήματος. Ο αντίστοιχος αριθμός εισακτέων πτυχιούχων Α.Ε.Ι. αντιστοιχεί στο 2% έως 3% του αριθμού εισακτέων του τμήματος. Οι επιτυχόντες επιλέγονται βάσει της βαθμολογίας τους, ενώ σε περίπτωση ισοβαθμίας στην τελευταία θέση, η επιλογή γίνεται με κριτήριο το βαθμό πτυχίου.

Η κατάθεση δικαιολογητικών γίνεται 1-15 Νοεμβρίου στις γραμματείες των Σχολών.

Προετοιμασία ΥποψηφίωνΤα πρώτα τμήματα προετοιμασίας των υποψηφίων για όλες τις σχολές ξεκινούν τον Μάιο κάθε έτους, ενώ συνε-

χώς δημιουργούνται νέα τμήματαΣτη διάθεση των σπουδαστών μας υπάρχουν τα θέματα εξετάσεων των προηγούμενων ετών.

Ενδεικτικά αναφέρουμε τα μαθήματα που εξετάστηκαν το 2009 σε διάφορα Πανεπιστημιακά Τμήματα:

ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟ Α.Τ.Ε.Ι. ΣΕ Α.Ε.Ι.

ΣΧΟΛΗ / ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Μάθημα 1ο Μάθημα 2ο Μάθημα 3ο Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών Α.Π.Θ.

Στατιστική και Ανάλυση Δεδομένων Φυσική Μαθηματικά

Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Α.Π.Θ.Ιστορία της Αρχιτεκτονι-κής & Ιστορία της Τέχνης: Αρχαιότητα Ι και ΙΙ

Εισαγωγή στον Αρχιτεκτονικό Σχεδιασμό

Σχέδιο και Εικαστικά Ι

Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Ξάνθης Δ.Π.Θ.

Ιστορία της Αρχιτεκτονικής Ι Ζωγραφική Ι Γραμμικό και

Αρχιτεκτονικό Σχέδιο

Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Βόλου Παν/μιο Θεσσαλίας Ελεύθερο Σχέδιο Γραμμικό Σχέδιο Συγγραφή Δοκιμίου

Βιολογίας Α.Π.Θ. Μοριακή Βιολογία Μορφολογία & Συστη-ματική Ασπόνδυλων Μορφολογία Φυτών

Γεωπονίας Α.Π.Θ. Γενικά Μαθηματικά Γενική & Ανόργανη Χημεία Φυσιολογία ΦυτούΔιεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Παν/μιο Μακεδονίας Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*

Τμήμα Ειδικής Αγωγής Παν/μιο Θεσσαλίας

Εισαγωγή στην Ειδική Αγωγή

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Εισαγωγή στην Ψυχολογία

Εφαρμοσμένη Πληροφορικής Παν/μιο Μακεδονίας

Εισαγωγή στην Πληροφορική Μαθηματικά Ι Αρχές Οικονομικής

Ηλεκτρ. Μηχανικών & Μ/Υ Α.Π.Θ (Α’ Εξάμηνο) Λογισμός Ι Γραμμική Άλγεβρα Φυσική Ι

Ηλεκτρ. Μηχανικών & Μ/Υ Α.Π.Θ (Γ’ Εξάμηνο) Μαθηματικά Φυσική Ι & Εφαρμοσμένη

Θερμοδυναμική Ηλεκτρικά Κυκλώματα Ι

Ηλεκτρ. Μηχανικών & Μ/Υ Δ.Π.Θ Μαθηματικά Ηλεκτρικά Κυκλώματα Προγ/μός ΥπολογιστώνΙατρικής Α.Π.Θ Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*Ιατρικής Δ.Π.Θ Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*Ιατρικής Θεσσαλίας Βιοχημεία Ιατρική Φυσική Φυσιολογία Ιατρικής Ιωαννίνων Ιατρική Φυσική Χημεία Βιολογία

3

ΣΧΟΛΗ / ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Μάθημα 1ο Μάθημα 2ο Μάθημα 3ο Κτηνιατρικής Α.Π.Θ. Φυσιολογία Ι Φυσιολογία ΙΙ Βιοχημεία Κτηνιατρικής Παν/μιο Θεσσαλίας Ζωολογία Βιοχημεία Γενετική Λογιστική & Χρηματοοικονομική Παν/μιο Μακεδονίας Εισαγωγή στην Οικονομική Εισαγωγή στη Διοικητι-

κή των Επιχειρήσεων Χρηματοοικονομική Λογιστική

Μηχανολόγων Μηχανικών Α.Π.Θ. Θερμοδυναμική Μηχανολογικό Σχέδιο Τεχνολογία Υλικών

Νομικής Α.Π.Θ. Εισαγωγή στην Επιστήμη του Δικαίου

Στοιχεία Δημοκρατικού Πολιτεύματος

Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σχέσεις

Νομικής Δ.Π.Θ. Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*Οδοντιατρικής Α.Π.Θ. Ιατρική Φυσική Ιατρική Βιολογία Ιατρική Χημεία

Οικονομικών Επιστημών Α.Π.Θ. Στοιχεία Εισαγωγής στην Οικονομική Θεωρία Γενικά Μαθηματικά Εισαγωγή στη Διοίκηση

των Επιχειρήσεων Οικονομικών Επιστημών Παν/μιο Μακεδονίας (Β΄ Εξάμηνο)

Εισαγωγή στην Οικονομική Επιστήμη Ι

Μαθηματικά για Οικονομολόγους Ι

Στατιστική για Οικονομολόγους

Οικονομικών Επιστημών Παν/μιο Μακεδονίας (Δ΄ Εξάμηνο)

Στατιστική για Οικονομολόγους ΙΙ

Μικροοικονομική Θεωρία Ι

Μακροοικονομική Θεωρία Ι

Οργάνωσης & Διοίκησης Επιχειρήσεων Παν/μιο Μακεδονίας Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ. Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευ-σης Παν/μιο Δυτ. Μακεδονίας

Εισαγωγή στη Παιδαγωγική Μαθηματικά Νεοελληνική Γλώσσα

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δ.Π.Θ.

Εισαγωγή στη Παιδαγωγική

Δομή, σύνταξη και λόγος της Νέας Ελληνικής Γλώσσας Άλγεβρα

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Παν/μιο Θεσσαλίας

Θεωρητική Γλωσσολογία

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Μαθηματικά

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Παν/μιο Πατρών Γνωστική Ψυχολογία Κοινωνιολογία της

Εκπαίδευσης Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη

Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Παν/μιο Ιωαννίνων Επιστήμες της Αγωγής Φυσικές Επιστήμες Νεοελληνική Γλώσσα και

ΛογοτεχνίαΠληροφορικής Α.Π.Θ. Εισαγωγή στους Η/Υ Προγραμματισμός Ανάλυση Πολιτικών Μηχανικών Α.Π.Θ Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*Πολιτικών Μηχανικών Δ.Π.Θ. (Α’ Εξάμηνο) Δομικά Υλικά Ι Μαθηματικά για Μηχανικούς Πληροφορική

Πολιτικών Μηχανικών Δ.Π.Θ. (Γ’ Εξάμηνο) Δομικά Υλικά Ι Μηχανική Στερεού Σώματος Ι Πληροφορική

Πολιτικών Μηχανικών Δ.Π.Θ (Ε’ Εξάμηνο) Στατική Ι Σύνθεση και Κατασκευή

Κτιρίων – Οικοδομική Ι Ρευστομηχανική

Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης Α.Π.Θ. Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*

Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης Δ.Π.Θ.

Εξέλιξη Παιδαγωγικής Σκέψης

Ψυχολογία της Ανάπτυξης του Παιδιού Ι

Ιστορία και Δομή της Ελληνικής Γλώσσας

Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευ-σης Παν/μιο Δυτικής Μακεδονίας Το 2009 η κατάταξη έγινε με βάση το βαθμό πτυχίου.*

Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης Παν/μιο Θεσσαλίας Εισαγωγή στη Ψυχολογία Θεωρία

Προσχολικής Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης Παν/μιο Αιγαίου Παιδαγωγικά Εξελικτική Ψυχολογία Κοινωνιολογία της

Εκπαίδευσης Φαρμακευτική Α.Π.Θ. Γενική Φυσική Γενική Χημεία Κυτταρική Βιολογία

Ψυχολογίας Α.Π.Θ. Πειραματική Ψυχολογία Ι Εισαγωγή στην Εξελικτική Ψυχολογία Ι Κοινωνική Ψυχολογία

* Για τις κατατακτήριες εξετάσεις του 2010 αναμένεται νέα απόφαση των σχολών για το αν η εισαγωγή των υποψηφίων θα γίνει με εξετάσεις ή με βαθμό πτυχίου.

�

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ Γ. ΚΑΡΦΗΣ

ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΛΑΡΙΣΑΣ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ

1. Διέγερση και συστολή σκελετικού μυός.2. Διθουσαίο οπτικό αντανακλαστικό.3. Σε οξέωση ποιος ο ρόλος των νεφρών.4. Σε αύξηση θερμοκρασίας & ΡcO2 πως επηρεάζεται η καμπύλη κορεσμού της Ηb σε Ο2.5. Τεστοστερόνη: δράση αυτής κατά την ενδομήτριο ζωή.6. Σχέση όγκου (έργου)-πίεσης. Νόμος Frank Starling.7. Έκκριση HCl στον στόμαχο. Ρύθμιση έκκρισης.8. Βασικά γάγγλια.9. Θερμορυθμιστικοί μηχανισμοί.10. Σε τραύμα ή λοίμωξη ποιοι αμυντικοί μηχανισμοί κινητοποιούνται;

ΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ 1. Νόμος Frank Starling. Για ποιο λόγο τα τριχοειδή πρέπει να βρίσκονται κοντά στα κύτταρα.2. Κάθαρση πλάσματος (τύπος 6.2).3. Ανοικτός κώδωνας, κλειστός κώδωνας. Αναφέρατε εφαρμογές.4. Σπογγώδες οστό, συμπαγές οστό. Τι είναι ροπή.5. Διασπάσεις α, β-, β+.6. Ακτινοθεραπεία με θερμικά νετρόνια.7. Φωτοηλεκτρική απορρόφηση, Compton, δίδυμη γένεση →Α, Β, Γ ή την εφαρμογή.8. Μεταβολές της πίεσης O2 σε σχέση με την επιφάνεια της θάλασσας.

ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ1. Τι δεσμοί συνδέουν τις πρωτεΐνες: α) α-ΕΛΙΚΑ, β) τριτοταγής δομή2. Πως τα ηλεκτρόνια του ΝΑDΗ εισέρχονται από το κυτοσόλιο προς τη μήτρα.3. Εξίσωση Michaelis-Menten (M-M). Διάγραμμα διπλού αντιστρόφου.

Τι επίδραση έχει ο συναγωνιστικός αναστολέας;4. Ποια μέρη του τριγλυκεριδίου με 16,17 και 20 άτομα άνθρακα χρησιμοποιούνται για σύνθεση γλυκόζης;5. Σωστό ή λάθος:

α) οι τρανσαμινάσες βρίσκονται στο πλάσμα σε υψήλά επίπεδαβ) η γλουταμίνη είναι κετογενετικό αμινοξύγ) οι τρανσαμινάσες βρίσκονται στο κυτοσόλιο του ηπατοκυττάρου

ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΙΩΑΝΙΝΝΩΝ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ

1. Ποια στάση είναι πιο κουραστική για τους μυς του γονάτου και γιατί:α) όρθια στάση β) ημικάθισμα γ) βαθύ κάθισμα

2. Γιατί δεν βλέπουμε την υπεριώδη ακτινοβολία ενώ τα μάτια είναι ευαίσθητα σε αυτήν;3. Ποιο το μέγιστο όριο συχνότητας πυροδότησης των νευρώνων; Τι γνωρίζετε για την ένταση του ερεθίσματος.4. Άσκηση με απορρόφηση ακτινοβολίας.5. Πως επιτυγχάνεται η αντίθεση στο ηλεκτρονικό μικροσκόπιο.6. Ερώτηση multiple choice για προσθετικά μέλη.


�

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009

7. Άσκηση με σωστό ή λάθος.8. Ποιο φαινόμενο εκμεταλλευόμαστε για να κάνουμε τα οστά να φαίνονται πιο λευκά από το ήπαρ

στις ακτινογραφίες:α) φωτοηλεκτρικό β) φαινόμενο compton γ) πυρηνική σχέση δ) ….

ΒΙΟΛΟΓΙΑ1. Πως διατηρείται η συγκεκριμένη ακολουθία του κυτταρικού κύκλου και από ποιους παράγοντες εξαρτάται.2. Μεταφορά πρωτεϊνών στα λυσοσώματα αναλυτικά.3. Από τι αποτελείται ο πυρηνίσκος, μέρη και λειτουργίες.4. Ποιες ασθένειες προκαλούν οι μεταλλάξεις των γονιδίων των κερατινών.5. Περιγραφή δομής μιτοχονδρίου.6. Πως πολλαπλασιάζονται και πότε τα μιτοχόνδρια.7. Κάλυμμα κλαθρίνης και από τι αποτελείται.8. Πως συνδέεται ένα κύτταρο με τον εξωκυττάριο χώρο και ο ρόλος του κυτταροσκελετού.9. Περιβλήματα του πυρήνα.10. Μοριακοί συνοδοί με παραδείγματα μονοπατιών που συμμετέχουν.

ΧΗΜΕΙΑ1. Πως θα παρασκευάσετε στο εργαστήριο 100 ml 0,45Μ ρυθμιστικού διαλύματος φωσφορικού, που θα έχει

pΗ=7,5 (ΡΚa2=6,2x10-8) και ατομικά βάρη: Η=1, Ο=16, Νa=23, Ρ=312. α) Να δοθεί ο τύπος της a-D--γλυκόζης σε δομή Haworth

β) Δομική διαφορά αμύλου με γλυγοκόνο3. Μέθοδος διουρίας για τον προσδιορισμό πεπτιδίων4. Γιατί η υδρόλυση του ΑΤΡ σε ΑDΡ δίνει περισσότερη ενέργεια από την υδρόλυση του ΑΜΡ σε αδενοσίνη5. α) Τι είναι η ωσμωμοριακότητα

β) Πόση είναι η ωσμωμοριακότητα υδατικών διαλυμάτων 1Μ ΝaCl, 1Μ Νa3ΡΟ4 και 1Μ γλυκόζης6. Ιδιότητες και δομή σαπώνων και απορρυπαντικών7. Ένα διάλυμα πρωτεΐνης, απορροφά στα 566nm, με συντελεστή μοριακής απορρόφησης 2x106 Μ-1cm-1.

Ποια είναι η συγκέντρωση της πρωτεΐνης σε g/L, που θα έχει απορρόφηση 0,8; (l=1cm και ΜΒ της πρωτεΐνης 240.000 Daltons)

8. Αντίδραση αλδολικής συμπύκνωσης στη βουτανάλη, με μηχανισμό

ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ Α.Π.Θ. ΚΥΤΤΑΡΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

1. α) Tι γνωρίζετε για τις πρωτεΐνες σύνδεσης μονών αλυσίδων β) Επιδιόρθωση DNA

2. α) Στάδια ωρίμανσης mRNA β) Ρόλος της καλύπτρας του mRNA

3. Βαθμίδωση πρωτεϊνών και σύνθεση ΑΤΡ4. α) Κασπάσες

β) Καντερίνες και ο ρόλος τους

ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ Α.Π.Θ. ΙΑΤΡΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ

1. Αιμολυτική νόσος των νεογνών.2. Σωστό - λάθος:

α) οι προκαρυωτικοί οργανισμοί έχουν διαφορετικά είδη RNA πολυμερασώνβ) οι προκαρυωτικοί οργανισμοί από ένα μόριο mRNA, μπορούν να δώσουν περισσότερες πρωτεΐνεςγ) στην διπλή έλικα του DNA οι πρωτεΐνες προσδένονται στην μεγάλη αύλακαδ) 4 είναι τα στάδια ελέγχου της γονιδιακής έκφρασης


�

3. α) κριτήρια αυτοσωματικής επικρατούς κληρονομικότητας β) υποδοχέας ακετυλοχολίνης

4. Πως μπορεί να σταματήσει ο κυτταρικός κύκλος στην φάση G1.

ΙΑΤΡΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ1. Τι γνωρίζετε για τα εσωτερικά συστήματα τηλεμετρίας.2. Vd = 4 mV, rηλεκτροδίου = 100 Om, Rενισχυτή = 900 Om. Πόση είναι η τάση στην είσοδο του ενισχυτή.3. Τι γνωρίζετε για τις μεταβολές της έντασης σε κύμα που διαδίδεται σε ελαστικό μέσο.4. Γωνιακή μεγέθυνση και εγκάρσια μεγέθυνση. Τι γνωρίζετε και πως σχετίζονται μεταξύ τους.

ΙΑΤΡΙΚΗ XHMEIA1. Eνέργεια φωσφορυλίωσης. Δεσμοί υψηλής ενέργειας.2. Ανοσοαποτύπωση Western.3. Μη συναγωνιστική /συναγωνιστική αναστολή. Πως διακρίνονται.4. Πεπτιδικός δεσμός, χαρακτηριστικά του.5. Γλυκοζιτικός δεσμός σε μονοσακχαρίτες.6. Αντιστρεπτές αλληλεπιδράσεις που συνδέουν βιομόρια.7. Σημασία φωσφορυλίωσης.8. Σιγμοειδής καμπύλη αλλοστερικών ενζύμων.

ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ Α.Π.Θ. ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ Ι

1. Ρύθμιση της έκκρισης των αλατοκορτικοειδών2. Περιγράψτε τη διαδικασία της σπερματογένεσης3. Η επίδραση των οιστρογόνων στο γεννητικό σωλήνα

ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΙΙ1. Το σύστημα παραγωγής και αγωγής διεγέρσεων στην καρδιά2. Τι γνωρίζετε για τον μηρυκασμό3. Η πέψη των λιπιδίων στο λεπτό έντερο των μονογαστρικών

ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ1. Μηχανισμός λειτουργίας της αντλίας Na-K2. Πρόσληψη χοληστερόλης από τους εξωηπατικούς ιστούς και ρύθμιση της βιοσύνθεσής της σε αυτούς3. Γλυκονεογένεση από γλυκερόλη4. Απαμίνωση αμιμοξέων

ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ KAΡΔΙΤΣΑΣ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣΒΙΟΧΗΜΕΙΑ

1. Είδη ενζύμων.2. Ισοένζυμα και λειτουργία τους.3. Ισοηλεκτρικό σημείο αμινοξέων, μετακίνηση σε ηλεκτρικό πεδίο.4. Σωστό / Λάθος:

α) στο κύλο του krebs, παράγεται CΟ2

β) η βιταμίνη Α, ανήκει στις υδατοδιαλυτές βιταμίνεςγ) το Τm (σημείο τήξης) του DNA εξαρτάται απ’ την περιεκτικότητά του σε πουρίνεςδ) η μετουσίωση των πρωτεϊνών, πραγματοποιείται σε υψηλές θερμοκρασίες και ακραίες τιμής pH


7

AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Α.Π.Θ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ

Θέμα: Διώροφη μονοκατοικία σε αστική περιοχή.Σε αραιοκατοικημένο προάστιο της Θεσσαλονίκης, στο οικόπεδο ΑΒΓΔΑ, με εμβαδόν 200,00 τ.μ. χωρίς κλίση και

κάλυψη η οποία φτάνει μέχρι το 70% της επιφάνειας του οικοπέδου, θα οικοδομηθεί διώροφη μονοκατοικία, περίπου 120,00 τ.μ., για ζεύγος χωρίς παιδί η οποία θα περιλαμβάνει: χωλ, καθιστικό-τραπεζαρία, κουζίνα, μικρή αποθήκη, WC ξένων, ξενώνα, ένα υπνοδωμάτιο και λουτρό. Επιπλέον των 120,00 τ.μ. η μονοκατοικία θα διαθέτει τους ανάλογους ημιυπαίθριους και υπαίθριους χώρους. Η μονοκατοικία θα στεγαστεί με δώμα και το μέγιστο επιτρεπόμενο ύψος της είναι 8.00μ.

Ζητούνται: 1. Τοπογραφικό σχέδιο

(σε κλίμακα 1:200)2. Κατόψεις της κατοικίας με ενδει-

κτική επίπλωση των χώρων (σε κλίμακα 1:100)

3. Μία χαρακτηριστική τομή της κατοικίας (σε κλίμακα 1:100)

4. Δύο χαρακτηριστικές όψεις της κατοικίας (σε κλίμακα 1:100)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 1. Μινωικά ανάκτορα. Χώροι και λειτουργίες2. Εσωτερικοί χώροι Παρθενώνα (σκίτσο)3. Γεωμετρική κεραμική. Τεχνοτροπία και θέματα

ΣΧΕΔΙΟ ΚΑΙ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ Ι Αρθρωτή βάση σχεδιαστηρίου της Αρχιτεκτονικής Σχολής.

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Α.Π.Θ. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

1. α) Αν η συνάρτηση y = f(x) ορίζεται παραμετρικά από τις σχέσεις

, , να δειχθεί ότι .

β) Να βρεθεί η εξίσωση της εφαπτομένης στο σημείο Α(1,0) του γραφήματος της συνάρτησης y = f(x), που ορίζεται από την εξίσωση xey = cosy.

γ) Να ελεγχθεί αν συγκλίνει η αριθμητική σειρά


8

2. α) Να δειχθεί ότι , .

β) Σε πολικό σύστημα συντεταγμένων δίνονται οι κλειστές καμπύλες: C1:r=-sinθ, C2: r=1+sinθ. Να βρεθεί το εμβαδόν του επιπέδου χωρίου που βρίσκεται στο εσωτερικό της καμπύλης C2 και εκτός της καμπύλης C1.

3. α) Να βρεθεί η εξίσωση του επιπέδου που ισαπέχει από τα επίπεδα x+y–2z=1 και x+y–2z+3=0. β) Να βρεθεί η ορθή προβολή του σημείου M(1,-2,1) πάνω στο επίπεδο x+y–z=4.

γ) Αν Α = , να βρεθεί διαγώνιος πίνακας D και αντιστρέψιμος πίνακας Χ, τέτοιοι ώστε Α= ΧDΧ- 1.

4. α) Η βρεθούν οι τιμές της παραμέτρου λ, για τις οποίες η εξίσωση λy(x–y)+x(x+2)=1 παριστάνει υπερβολή. β) Να βρεθεί η εξίσωση σφαίρας που εφάπτεται των επιπέδων x+2y–z=12 και 2x–y+z=24 και το κέντρο της

βρίσκεται πάνω στην ευθεία ε: {x+y–z=3, 5x–y–z=5}

ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΧΡΗΜΑΤ/ΚΗΣ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

1. Ποιο είναι το ενιαιολογικό πλαίσιο της επιχειρηματικής δράσης. Τι είναι επιχειρηματικότητα, τι είναι επιχειρημα-τική οικονομική μονάδα; Σε ποιες μορφές διακρίνεται ανάλογα με τους σκοπούς και την νομική μορφή;

2. Ποιες ενέργειες πρέπει να πραγματοποιηθούν προκαταρτικά (2 συγκεκριμένα) σύμφωνα με τη βιβλιογραφία πριν την ανάληψη της επιχειρηματικής δράσης.

3. Ποιες είναι οι εναλλακτικές μορφές επιχειρηματικής ιδιοκτησίας;4. Τι είναι ο χρηματοοικονομικός σχεδιασμός; Σε ποιες μορφές διακρίνεται ως προς το χρονικό ορίζοντα, ποια

είναι τα αίτια και ποια η νομική του μορφή;

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ1. Δίνεται η συνάρτηση συνολικού κόστους TC και ζήτησης Q μιας μονοπωλιακής επιχείρησης και ζητείται να

βρεθεί το σημείο ισορροπίας και τα κέρδη και να δειχθούν διαγραμματικά.2. Δίνεται μια συνάρτηση αποταμίευσης και επενδύσεων και ζητούνται η συνάρτηση κατανάλωσης και η ισορρο-

πία της οικονομίας, καθώς και να δειχθούν διαγραμματικά. Τι θα γίνει αν αυξηθούν οι αυτόνομες επενδύσεις;3. Πως οι εμπορικές τράπεζες δημιουργούν χρήμα;4. Τι είναι η ελαστικότητα ζήτησης και ποιες ελαστικότητες γνωρίζετε; Δώστε παραδείγματα αγαθών.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ 1. Να αναφέρετε τις προϋποθέσεις της εμπειρικής παιδαγωγικής.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ1. α) Ο συνταγματικός άξονας στη γλωσσική ανάλυση.

β) Πού έγκειται η διαφορά των δυο παρακάτω προτάσεων? • πέρυσι το καλοκαίρι δούλεψα σε ένα εστιατόριο. • πέρυσι το καλοκαίρι δούλευα σε ένα εστιατόριο.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1) Τι ονομάζουμε διαίρεση μερισμού και τι μέτρησης; Δώστε από ένα παράδειγμα. 2) Ποιο είναι το έμμεσο μοντέλο που δημιουργείται από την αρχική διδασκαλία του πολλαπλασιασμού; Δώστε ένα

παράδειγμα προβλήματος όπου το μοντέλο αυτό γίνεται εμπόδιο για τους μαθητές και τους οδηγεί σε λάθος. 3) Περιγράψτε πώς εξελίσσεται η μάθηση της πράξης της απλής πρόσθεσης στον άνθρωπο.


�

4) Έστω ότι έχουμε το εξής πρόβλημα: «Ο κύριος Νίκος έχει 3 αβγοθήκες με αβγά. Κάθε αβγοθήκη έχει μέσα 6 αβγά. Πόσα αβγά έχει ο κύριος Νίκος;» Κάντε το σχεδιάγραμμα για τη λύση αυτού του προβλήματος. Βρείτε τις πιθανές διαδικασίες που μπορεί να χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για την εκτέλεση της πράξης 3x6.

5) Ποιοι αριθμοί είναι άρτιοι και ποιοι περιττοί α) (65474)οκτώ β) (623004261)επτά. Εξηγείστε. 6) Το νερό μετατρέπεται σε πάγο στους 0°C (βαθμοί Κελσίου) ή στους 32°F (βαθμοί Φαρενάιτ).

Ακόμα το νερό βράζει στους 100°C ή στους 212°F. Κατασκευάστε μια συνάρτηση που να μετατρέπει τους βαθμούς Κελσίου σε βαθμούς Φαρενάιτ.

7) Αναφέρατε τις τρεις μορφές με τις οποίες μπορεί να εμφανιστεί η πράξη της αφαίρεσης σε διάφορες καταστά-σεις προβλήματος. Δώστε από ένα παράδειγμα.

8) Ρωτήσαμε 200 μαθητές και μαθήτριες σχετικά με τις προτιμήσεις τους στα ροφήματα που περιλαμβάνουν στο πρωινό τους. Οι απαντήσεις που πήραμε ήταν:

28 πίνουν χυμό πορτοκάλι και γάλα και τσάι 50 πίνουν χυμό πορτοκάλι και γάλα 60 πίνουν γάλα και τσάι 30 πίνουν χυμό πορτοκάλι και τσάι 100 πίνουν γάλα 65 πίνουν χυμό πορτοκάλι102 πίνουν τσάι

Με βάση τα παραπάνω στοιχεία, πόσα παιδιά πιστεύετε ότι δεν πίνουν κανένα από τα τρία ροφήματα στο πρωινό τους;

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΒΟΛΟΥ ΠΑΝ/ΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δομικές Συγκρουσιακές Μαρξιστικές Θεωρήσεις και ποιες διαφορές και ομοιότητες παρουσιάζουν με τις Δομο-λειτουργικές Θεωρήσεις.

ΘΕΩΡΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Πως είναι ο διδάσκων σύμφωνα με τον Carl Rogers.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΠεριγράψτε τις προσπάθειες που έγιναν για την ερμηνεία της γλωσσικής ανάπτυξης.

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Α.Π.Θ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

1. Τι είναι η Συλλογική Πόλωση. Δώστε μία ερμηνεία.2. Περιγράψτε ένα από τα μοντέλα μείωσης των στερεοτύπων και βελτίωσης των διομαδικών σχέσεων που

βασίζεται στην επαφή.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι1. Ποια από τις παρακάτω ασθένειες συνδέεται με νοητική υστέρηση αν δεν παρακολουθήσει κάποιος συγκεκρι-

μένη δίαιτα:α) σύνδρομο Down β) δρεπανοκυτταρική αναιμία γ) φαινλυλκετονουρία δ) αιμοροφιλία

2. Τι σημαίνει λάθος Α αντί Β:α) το παιδί πειράζει πράγματα που δεν θέλουν οι γονείς τουβ) συνεχίζει να ψάχνει ένα αντικείμενο που του φαίνεται ενδιαφέρονγ) συνεχίζει να ψάχνει ένα αντικείμενο στην τελευταία θέση που το βρήκε ενώ μπροστά του μετακινήθηκε αλλού

3. Έρευνες έχουν δείξει ότι κάποιο ψυχολογικό τραύμα που έχει ένα παιδί μπορεί να ξεπεραστεί μετά την παιδική ηλικία. Άλλες έρευνες έδειξαν ότι υπάρχει χαμηλή συσχέτιση μεταξύ των χαρακτηριστικών του ανθρώπου. Αυτές οι έρευνες δείχνουν:

α) ότι υπάρχει υψηλή συσχέτιση


�0

β) ότι δεν υπάρχει καθόλου συσχέτισηγ) ότι οι επιστήμονες αντικρούονται και τελικά στην ψυχολογία οι έρευνες δεν φτάνουν σε σίγουρα αποτελέ-

σματαδ) ότι η ανάπτυξη είναι και συνεχής και ασυνεχής

4. Το αντανακλαστικό προ-άπλωμα των χεριών εξαφανίζεται μεγαλώνοντας το βρέφος:α) σωστό β) λάθος

5. Ο Itard τι φαινόμενο προσπάθησε να παρατηρήσει μελετώντας τις αντιδράσεις του Victor του άγριου αγοριού:α) αν το κοινωνικό περιβάλλον επηρεάζει την ανάπτυξη του παιδιούβ) αν η γαλλική επαρχεία δεν μορφώνει σωστά τους χωρικούςγ) αν ο Victor ήταν νοητικά υστερημένοςδ) αν ο Victor είχε αυτισμό

6. Κατά τον Piaget το βρέφος 4-8 μηνών σε ποιο υποστάδιο ανήκει:α) πρώιμα αντανακλαστικά β) πρωτογενής κυκλικές αντιδράσειςγ) δευτερογενής κυκλικές αντιδράσεις δ) τριτογενής κυκλικές αντιδράσεις

7. Όλοι οι θεωρητικοί της ανάπτυξης δέχονται ότι στην γλωσσική ανάπτυξη έχουν σημαντικό ρόλο γενετικοί παράγοντες:

α) σωστό β) λάθος8. Τι κατακτάται στην εφηβεία σύμφωνα με τον Ericson:

α) ανεξαρτησία β) εμπιστοσύνη γ) ταυτότητα δ) αυτονομία9. Σύμφωνα με τον Marcia ένας έφηβος που δοκιμάζει διάφορους ρόλους ταυτότητας και δεν έχει κατασταλάξει

σε κάποιον έτσι έχουμε:α) αποκλεισμό β) διάχυση ταυτότητας γ) επίτευξη ταυτότητας δ) αναστολή

10. Πότε κατακτάται η μονιμότητα του αντικειμένου:α) 4-8 μηνών β) 8-12 μηνών γ) 12-18 μηνών δ) 18-24 μηνών

11. Ένα βρέφος 3 μηνών δείχνει ενδιαφέρον στον καθρέφτη:α) σωστό β) λάθος

12. Η επιθετικότητα εμφανίζεται:α) δεν εμφανίζεται πριν το 2ο έτοςβ) υπάρχει από την γέννησηγ) για την απόκτηση ενός αντικειμένου

13. Ένα βρέφος που μόλις γεννηθεί αποχωρίζεται από τη μητέρα του για μακροχρόνιο διάστημα τι επιπτώσεις έχει:α) αργεί να φτάσει στη σωστή νοητική ανάπτυξη β) δεν έχει σωστή φυσική ανάπτυξηγ) έχει συναισθηματικές επιπτώσεις δ) όλα τα παραπάνω

14. Ο ολοφραστικός λόγος αναφέρεται:α) σε μια λέξη που έχει θέση ολόκληρηςβ) περιέχει το σπέρμα των διαφοροποιημένων γλωσσικών ικανοτήτωνγ) οι ενήλικες κατανοούν την λέξη σαν ολόκληρη πρότασηδ) όλα τα παραπάνω

15. Οι λέξεις που λένε τα παιδιά στα 2α γενέθλια τους αναφέρονται σε αντικείμενα:α) σωστό β) λάθος

16. Τι είναι πιο πιθανόν να συμβεί στα ανθεκτικά παιδιά:α) να απομακρυνθούν από νέες καταστάσειςβ) να είναι ευερέθισταγ) να βρίσκονται σε περιβάλλον χωρίς προβλήματαδ) να αντεπεξέρχονται καλά σε περιβάλλοντα ψυχοπιεστικά

17. Στο οικογενειακό περιβάλλον ενός παιδιού αν υπάρχουν συγκρούσεις ή ένας γονιός με εγκληματική τάση η παρέκκλιση τι συμβαίνει:α) αν υπάρχουν αυτοί οι δύο ή περισσότεροι παράγοντες αυξάνονται οι πιθανότητες να αναπτύξει το παιδί

ψυχολογικά προβλήματαβ) και ένας μόνο παράγοντας είναι ικανός να αναπτύξει σημαντικά ψυχολογικά προβλήματα στο παιδί γ) η κατάσταση των γονιών δεν έχει σχέση με την ψυχολογική κατάσταση του παιδιού


��

18. Η μεταφορική χρήση των λέξεων είναι:α) μιμητική διεργασία β) δημιουργική διεργασία

19. Ένα μικρό παιδί σύμφωνα με τους αναπτυξιολόγους δεν πρέπει να βλέπει πολύ τηλεόραση: α) για να παίζει με τους φίλους του β) γιατί σπαταλάει πολύ χρόνογ) γιατί συγχέει το πραγματικό με το φανταστικό

20. Ποιο είναι το μειονέκτημα της φυσικής παρατήρησης:α) είναι δύσκολο να δώσει αιτιώδες σχέσεις β) είναι δύσκολο να γενικευτούν τα αποτελέσματαγ) δεν μπορεί να γίνει για ηθικούς λόγους

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι1. Ένα από τα παρακάτω δεν αποτελεί αρχή της Gestalt. Ποιο:

α) αντιληπτική σταθερότητα β) καλή συνέχισηγ) εγγύτητα δ) ομοιότητα

2. Ποιο από τα παρακάτω είναι αλήθεια για την κατανομή των ραβδίων και των κωνίων στον αμφιβληστροειδή: α) υπάρχουν πολλά κωνία στην ωχρή κηλίδα β) δεν υπάρχουν ραβδία στην ωχρή κηλίδα γ) δεν υπάρχουν ούτε ραβδία ούτε κωνία στο σημείο όπου το οπτικό νεύρο συναντά τον αμφιβληστροειδή

(τυφλό σημείο) δ) όλα τα παραπάνω

3. Καθώς κοιτάζετε ένα δρόμο στο τέλος του δρόμου μοιάζει τα κτίρια στην αριστερή πλευρά της οδού να πλησι-άζουν τα κτίρια στην δεξιά πλευρά της οδού. Αυτή η προφανής σύγκλιση είναι ένα παράδειγμα:

α) γραμμικής προοπτικής β) κινητικής παραλλαγήςγ) ανισοκονίας δ) παρέμβασης

4. Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά του φωτός είναι σημαντικό για την αίσθηση του χρώματος:α) φωτεινότητα β) λαμπρότηταγ) καθαρότητα δ) μήκος κύματος

5. Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί σήμα βάθους( για την αντίληψη της απόστασης):α) ανισοκονία β) επικάλυψηγ) γραμμική προοπτική κίνησης δ) φαινομενική κίνηση

6. Το εύρος ενός ηχητικού κύματος:α) αντιστοιχεί στην ψυχολογική εμπειρία της ηχηρότηταςβ) μετριέται με μια μονάδα που ονομάζεται Hertzγ) είναι η απόσταση ανάμεσα στις κορυφώσεις του κύματοςδ) είναι αντιστρόφως ανάλογο με την συχνότητα του κύματος

7. Ποιο από τα παρακάτω είναι σήμα για την αντίληψη βάθους:α) φαινομενική κίνηση β) προκλητή κίνησηγ) παράλλαξη κίνησης δ) όλα τα παραπάνω

8. Κάθεστε σε ένα τρένο που δεν κινείται και βλέπετε από το παράθυρο ένα άλλο στάσιμο τρένο στις διπλανές γραμμές. Ένα τρένο αρχίζει να κινείται και δεν είστε σίγουροι αν είναι το δικό σας ή το άλλο τρένο. Αυτή η σύγχυση προκύπτει λόγω:

α) της προκλητής κίνησης β) της στροβοσκοπικής κίνησηςγ) κινητικής παράλλαξης δ) του προβλήματος της αντιστοιχίας

9. Ας υποθέσουμε ότι ζωγραφίζετε δύο ανθρωπάκια σε ένα φύλλο χαρτί. Το ένα ανθρωπάκι είναι μεγαλύτερο από το άλλο και όλο το υπόλοιπο χαρτί είναι άσπρο. Ποια από τις παρακάτω φράσεις είναι σωστή:

α) ο παρατηρητής της εικόνας θα αντιληφθεί το μικρότερο ανθρωπάκι σαν αντικείμενο που βρίσκεται πιο κοντά στον παρατηρητή εξ αιτίας του σχετικού μεγέθους

β) ο παρατηρητής της εικόνας θα αντιληφθεί το μεγαλύτερο ανθρωπάκι σαν αντικείμενο που βρίσκεται πιο κοντά στον παρατηρητή εξ αιτίας του σχετικού μεγέθους

γ) ο παρατηρητής της εικόνας θα αντιληφθεί το μικρότερο ανθρωπάκι σαν αντικείμενο που βρίσκεται πιο κοντά στον παρατηρητή εξ αιτίας της επικάλυψης

δ) ο παρατηρητής της εικόνας θα αντιληφθεί το μεγαλύτερο ανθρωπάκι σαν αντικείμενο που βρίσκεται πιο κοντά στον παρατηρητή εξ αιτίας της επικάλυψης


�2

10. Τα ζώα που ζουν σε σπηλιές και συνεπώς εκτίθενται μόνο σε φως χαμηλής έντασης θα περιμέναμε ότι θα έχουν:α) μεγάλο αριθμό ραβδίων β) πολύ καλή όραση για τα χρώματαγ) ισχύει και το α και το β δ) δεν ισχύει ούτε το α ούτε το β

11. Οι ακουστικοί υποδοχείς εντοπίζονται:α) στο τύμπανο του αφτιού β) στους ημικύκλιους σωλήνεςγ) στο μέσο αφτί δ) στον κοχλία

12. Η χροιά (απόχρωση) ενός χρώματος:α) ποικίλει ανάλογα με το μήκος κύματος του φωτόςβ) είναι ένας κατάλληλος όρος για τα χρωματικά και τα αχρωματικά χρώματαγ) περιγράφει ένα φυσικό χαρακτηριστικό του φωτεινού ερεθισμούδ) όλα τα παραπάνω

13. Ποιο από τα παρακάτω δεν αποτελεί σήμα βάθους (για την αντίληψη της απόστασης)α) η διοφθαλμική διαφορά (ανισοκονία) β) η επικάλυψηγ) η γραμμική προοπτική κίνησης δ) η φαινομενική κίνηση

14. Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά του φωτός είναι σημαντικό για την αίσθηση του χρώματος: α) η φωτεινότητα β) η λαμπρότηταγ) η καθαρότητα δ) το μήκος κύματος

15. Ποιο από τα παρακάτω είναι σήμα για την αντίληψη βάθους:α) αλλαγή στην υφή β) φωτοσκίασηγ) παρέμβαση(επικάλυψη) δ) όλα τα παραπάνω

16. Τι επίδραση θα είχε η σημαντική αύξηση της απόστασης μεταξύ των ματιών;α) αύξηση της επίδρασης των σημάτων ύψους στο οπτικό πεδίοβ) αύξηση της επίδρασης της προκλητής κίνησης γ) αύξηση της ανισοκονίαςδ) κανένα από τα παραπάνω

17. Ποιο από τα παρακάτω είναι αλήθεια για την κατανομή των ραβδίων και των κωνίων στον αμφιβληστροειδή:α) υπάρχουν πολλά κωνία στην ωχρά κηλίδαβ) δεν υπάρχουν ραβδία στην ωχρά κηλίδαγ) δεν υπάρχουν ούτε ραβδία ούτε κωνία στο σημείο όπου το οπτικό νεύρο συναντά τον αμφιβληστροειδή

(τυφλό σημείο)δ) όλα τα παραπάνω

18. Το εύρος ενός ηχητικού κύματος:α) αντιστοιχεί στην ψυχολογική εμπειρία της ηχηρότηταςβ) μετριέται με μια μονάδα που ονομάζεται Hertzγ) είναι η απόσταση ανάμεσα στις κορυφώσεις του κύματοςδ) είναι αντιστρόφως ανάλογο με την συχνότητα του κύματος

19. Η συχνότητα ενός ήχου:α) είναι αντιστρόφως ανάλογη με το εύρος του κύματοςβ) μετριέται με μια μονάδα που ονομάζεται decibelγ) αντιστοιχεί με το ύψος του ήχουδ) αντιστοιχεί με την ηχηρότητα

20. Υποθέστε ότι η απόσταση μεταξύ των ματιών μειώνεται ουσιαστικά έτσι ώστε τα δύο μάτια να αγγίζονται στη μέση του μετώπου. Αυτή η αλλαγή θα είχε την εξής συνέπεια:α) μείωση του φαινομένου της κινητικής παράλλαξηςβ) ενίσχυση του φαινομένου της κινητικής παράλλαξηςγ) μείωση της διοφθαλμικής ανομοιότηταςδ) αύξηση της διοφθαλμικής ανομοιότητας

21. Ο όρος αντιληπτική σταθερότητα αναφέρεται στην ικανότητά μας να:α) αντιλαμβανόμαστε το βάθος στους πίνακεςβ) λύνουμε το μπέρδεμα που μας προκαλούν οι πλάνεςγ) βλέπουμε μορφές σαν ξεχωριστές από τον φόντοδ) αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο σαν σταθερό παρά τις αλλαγές στην αισθητηριακή ενεργοποίηση


�3

ΓΙΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΟ/Η πτυχιούχος Α.Τ.Ε.Ι που ενδιαφέρεται για καριέρα στο Δημόσιο τομέα μπορεί να κινηθεί σε δυο κατευ-

θύνσεις, είτε συμμετέχοντας σε γραπτούς διαγωνισμούς που προκηρύσσονται, είτε καταθέτοντας τα προσόντα του σε προκηρύξεις με σειρά προτεραιότητας (σύστημα μοριοδότησης).

Στο τομέα των γραπτών διαγωνισμών ενδεικτικά αναφέρουμε: • το διαγωνισμό των Εκπαιδευτικών Τεχνικών Ειδικοτήτων • τους διαγωνισμούς διαφόρων Τραπεζών• τους διαγωνισμούς για πρόσληψη σε Υπουργεία (Υπ. Οικονομικών)

Επίσης κάθε χρόνο διενεργείται εισαγωγικός διαγωνισμός για τις Εθνικές Σχολές Δημόσιας Διοίκησης και Τοπικής Αυτοδιοίκησης στον οποίο μπορούν να συμμετάσχουν και οι απόφοιτοι των Α.Τ.Ε.Ι.

➢ Στην Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης (Ε.Σ.Δ.Δ.) εισάγονται κατ’ έτος 100 σπουδαστές και στην Εθνική Σχολή Τοπικής Αυτοδιοίκησης (Ε.Σ.Τ.Α.) εισάγονται 70 σπουδαστές.

➢ Οι επιτυχόντες, κατά την διάρκεια της φοίτησης τους η οποία διαρκεί περίπου 20 μήνες, λογίζονται ως δημόσιοι υπάλληλοι με τα προβλεπόμενα μισθολογικά, ασφαλιστικά και λοιπά δικαιώματα.

➢ Ο χρόνος φοίτησης αναγνωρίζεται ως προϋπηρεσία, ενώ με την αποφοίτηση του, ο σπουδαστής της σχολής κατατάσσεται σε ανώτερες θέσεις του Δημοσίου ή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.

Στις προκηρύξεις με σειρά προτεραιότητας (σύστημα μοριοδότησης) απαραίτητη είναι η συμμετοχή του ενδιαφε-ρομένου στο Τεστ Δεξιοτήτων που διεξάγεται κάθε δυο χρόνια.

➢ Το Τεστ Δεξιοτήτων διεξάγεται ανεξάρτητα από προκηρύξεις προσλήψεων. Ο υποψήφιος μπορεί να πάρει μέρος όσες φορές θέλει ώστε να βελτιώσει τη βαθμολογία του. Η βαθμολογία του Τεστ, κατατίθεται μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά για όποια θέση προκηρυχθεί με το σύστημα της σειράς προτεραιότητας και ενδιαφέρει τον υποψήφιο

➢ Η βαθμολογία του υποψηφίου ισχύει για δέκα χρόνια.

➢ Το Τεστ Δεξιοτήτων αποτελείται από 100 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Εξετάζονται οι γλωσσικές και μαθη-ματικές δεξιότητες του υποψηφίου καθώς και στοιχεία πολιτεύματος, οικονομίας, περιβάλλοντος, ευρωπαϊ-κών θεσμών κ.λ.π.

➢ Το Τεστ Δεξιοτήτων προσφέρει στον υποψήφιο μέχρι 300 μόρια (βαθμολογείται με άριστα το 100 και ο βαθμός πολλαπλασιάζεται με το 3).

➢ Το Τεστ Δεξιοτήτων απευθύνεται σε αποφοίτους Δευτεροβάθμιας (ΔΕ), Τεχνολογικής (ΤΕ) και Πανεπιστημια-κής (ΠΕ) Εκπαίδευσης και είναι κοινό για όλους.

➢ Το πρώτο Τεστ Δεξιοτήτων έγινε στις 29 Νοεμβρίου 2008 (οι αιτήσεις έγιναν το Φεβρουάριο του 2008). Το επόμενο αναμένεται το 2010.

Αλλά και κατά την διάρκεια των σπουδών του ο φοιτητής των Α.Τ.Ε.Ι. μπορεί να συμμετάσχει σε ορισμένους διαγωνισμούς του Δημοσίου, στους οποίους προβλέπονται θέσεις για αποφοίτους Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (π.χ Υπουργεία, Τράπεζες). Επίσης μπορεί να συμμετάσχει στο Τεστ Δεξιοτήτων.

Ο Εκπαιδευτικός Όμιλος ΚΑΡΦΗ, με την τριακονταετή πείρα του σε διαγωνισμούς του Δημοσίου, προετοιμάζει υπεύθυνα τους υποψήφιους για όλους τους παραπάνω διαγωνισμούς.

Η προετοιμασία περιλαμβάνει:• διδασκαλία από έμπειρους και εξειδικευμένους καθηγητές, κατόχους μεταπτυχιακών και διδακτορικών

τίτλων σπουδών • σύγχρονες τεχνικές διδασκαλίας με χρήση οπτικοακουστικών μέσων• αναλυτικές σημειώσεις • συνεχή αξιολόγηση με τεστ προσομοίωσης των εξετάσεων.


��

��

Ο Εκπαιδευτικός Όμιλος Γ. Καρφή στεγάζεται σε δύο υπερσύγχρονους χώρους,

που ξεπερνούν σε έκταση τα 1.700 τ.μ., διαθέτει 36 αίθουσες διδασκαλίας,

βιβλιοθήκη καθώς και μέσα ψηφιακής διδασκαλίας και επικοινωνίας, παρέχο-

ντας τις καλύτερες δυνατές συνθήκες φοίτησης στους σπουδαστές του.

E K Π Α Ι ∆ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ι Λ Ο Σw w w . k a r f i s . g r

ΓΙΑ ΔΙΟΡΙΣΜΟΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ

Λειτουργούν τμήματα προετοιμασίας για τους διαγωνισμούς:

• ΕκπαιδευτικώνόλωντωνΕιδικοτήτων

• ΤεστΔεξιοτήτων(για πρόσληψη στο Δημόσιο με μοριοδότηση)

• Υπουργείων,ΤραπεζώνκαιάλλωνΟργανισμών

• ΕθνικήςΣχολήςΔημόσιαςΔιοίκησης&ΤοπικήςΑυτοδιοίκησης

Bασ. Γεωργίου 18 • ΘεσσαλονίκηTηλ.: 2310 [email protected]

Αναλυτικές πληροφορίες για όλους τους διαγωνισμούς στην ιστοσελίδα μας

w w w . k a r f i s . g rE K Π Α Ι ∆ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ι Λ Ο Σ

Κατατακτηριες ψυχολογίας 2009- 2010

Documents

Transcript of Κατατακτηριες ψυχολογίας 2009- 2010