ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011

“Η εκπαίδευση πρέπει να αποβλέπει στην πλήρη ανάπτυξη της ανθρώπινης προσωπικότητας και την ενίσχυση του σεβασμού προς τα ανθρώπινα δικαιώματα και τις βασικές ελευθερίες.”

Άρθρο 28. Παγκόσμια Διακήρυξη Δικαιωμάτων του Ανθρώπου

∆ικαιώµατα & Υποχρεώσεις του παιδιού στο σχολείο

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

«Δικαίωμα δεν είναι κάτι που σου δίνει κάποιος, αλλά κάτι που κανείς δεν μπορεί να σου πάρει»

Ramsey Clark

«Οι αλλόφωνοι μαθητές φοιτούν στο σχολείο όχι για να μάθουν τη γλώσσα, αλλά για τους ίδιους λόγους που φοιτούν και οι υπόλοιποι μαθητές, ΓΙΑ ΝΑ ΜΟΡΦΩΘΟΥΝ»

Γ. Μάρκου

«Πρέπει να θυμόμαστε πως, αν ένας χάσει ένα δικαίωμα, το χάνουμε όλοι μας»

William Reece Jr. Smith

Your hands should nurture, not punish

Τα

χέρι

α

σου πρέπει να φροντίζουν και να προστατεύουν, όχι να τιμωρ

ούν

6 7

To όραμα που υπάρχει σήμερα για το σύγχρονο σχολείο είναι ένα σχολείο που θα προάγει την ενεργό συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία, ένα σχολείο που θα έχει ως στόχο την καλλιέργεια της αλληλεγγύης, της συνεργατικότητας, του αλληλοσεβασμού, της αξιοπρέπειας και της ανεκτικότητας. Για να γίνει πράξη το όραμα αυτό απαραίτητη προϋπόθεση αποτελεί η συστηματική καλλιέργεια μιας άλλης κουλτούρας ανοχής και συνύπαρξης με σεβασμό στα δικαιώματα του άλλου αλλά και με επίγνωση των υποχρεώσεων όλων. Ο κατάλληλος χώρος για την καλλιέργεια μιας τέτοιας κουλτούρας είναι προφανώς ο χώρος της εκπαίδευσης.Σε μια εποχή ρευστή, όπου εκλείπει η ευαισθησία κι η καλαισθησία και οι ηθικές αξίες κινδυνεύουν με εκφυλισμό, επιδιώκουμε ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία, όπου οι μαθητές αναπτύσσουν πλούσια πολιτισμική δραστηριότητα βρισκόμενοι σε συνεχή αλληλεπίδραση με την τοπική κοινότητα και τα προβλήματά της και με ουσιαστική αγάπη των παιδιών για το σχολείο.Προς την κατεύθυνση αυτή εκπονήθηκε αυτό το έργο με απώτερο στόχο την ευαισθητοποίηση και κινητοποίηση των μαθητών με πράξεις που καταδεικνύουν το σεβασμό των τελευταίων στον άνθρωπο, στο σχολικό περιβάλλον και στον πολιτισμό γενικότερα.

ΙΩΑΝΝΑ ΦΟΥΝΤΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΝΑΣΚΟΥ-ΠΕΡΡΑΚΗΔιευθύντρια ΔιευθύντριαΕλληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης της έδρας UNESCO

Εισαγωγή

Η παρούσα έκδοση αποτελεί προϊόν συνεργασίας μεταξύ του Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης και της έδρας UNESCO Διαπολιτισμικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας στο πλαίσιο προώθησης των δικαιωμάτων του παιδιού και της συμπεριφοράς των παιδιών σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία και της ανάγκης που δημιουργείται για την ειρηνική συμβίωση των παιδιών σε ένα σύγχρονο σχολικό περιβάλλον.Η όλη προσπάθεια ευοδώθηκε από ομάδα παιδιών του Λυκείου του Ελληνικού Κολλεγίου, τα οποία ανέλαβαν την καταγραφή των δικαιωμάτων και των κανόνων, καθώς και την εκπόνηση των σκίτσων υπό την επίβλεψη των φιλολόγων Α. Παραθυρά-Ψαλλίδα και Β. Κοντογώγου σε συνεργασία με τη διευθύντρια της έδρας UNESCO Διαπολιτισμικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, καθηγήτρια Π. Νάσκου-Περράκη.

Το παρόν πόνηµα υλοποιήθηκε µε την ηθική και υλική στήριξη της κας Ιωάννας Φουντά, Διευθύντριας του Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης την οποία ευχαριστούµε θερµά.

Ευχαριστούμε, επίσης, τους: Οµάδα συγγραφής κειµένωνΚατσαούνη Μιχαέλα, Τοπούζα Δανάη, Μπατζιλή Δήμητρα, Κυρβασίλη Σύρμω-Στυλιανή, Κουρουτζίδου Χρύσα, Χατζημωυσής Βαγγέλης, Καρανικόλα Μαρίζα, Βλαχοπούλου Δήμητρα, Ντίκα Ειρήνη, Ζουμπουλίδου Ελίνα, Κωνσταντάκου Αγνή

Οµάδα σκιτσογράφωνΚατσαούνη Μιχαέλα, Φαρτούχ Άννα, Καραγκιαούρη Μαρία, Κουκουρίκου Μαρία, Αποστολίδης Γεώργιος, Χατζημωυσής Βαγγέλης, Καπέτα Μαρία, Μοντεμάρκου Μαρία, Μπόζιου Νικολέτα

Ηλεκτρονική επιµέλειαΡάπτης Ιάκωβος, Καραγκιαούρης Γεώργιος, Σαρατζίδης Μιλτιάδης, Χατζηβαμβάκης Μάριος, Μαυρομάτης Γεώργιος, Πατμάνογλου Ιωάννης

Σχεδιασμός λευκώματος: Two Yellow Feet advertising

Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος 2011

8 9

Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα.

Τα δικαιώματα κατοχυρώνονται στο Σύνταγμα, σε διεθνείς συμβάσεις και στους νόμους.

Το 1989 ο Ο.Η.Ε. υιοθέτησε μια διεθνή σύμβαση, τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που είναι η πρώτη σύμβαση στον κόσμο που καταγράφει τα δικαιώματα του παιδιού: • Τα Ατομικά• Τα Πολιτικά • Τα Οικονομικά• Τα Κοινωνικά• Τα Πολιτιστικά

Η Σύμβαση έγινε νόμος του κράτους (Ν. 2101/1992) και η Ελλάδα υποχρεούται να την εφαρμόσει, λαμβάνοντας υπόψη δύο βασικές αρχές ως καθοδηγητικές:

• Την ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΗ ΔΙΑΚΡΙΣΗΣ και• Την ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ

Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα απέκτησαν λογότυπο στις 24/09/2011, μια ιδέα του Σέρβου σχεδιαστή Predrag Stakic, κατόπιν παγκόσμιου online διαγωνισμού.

Ζούμε σε μια δημοκρατική κοινωνία όπου ο κάθε πολίτης έχει υποχρεώσεις και δικαιώματα. Σήμερα, τα ανήλικα παιδιά συχνά αδυνατούν να υπερασπίσουν τον εαυτό τους και πέφτουν θύματα βίας και κακοποίησης. Επιτακτική, επομένως, είναι η ανάγκη προστασίας τους…

…γιατί κάθε παιδί δικαιούται:

• Να αντιμετωπίζεται με ΣΕΒΑΣΜΟ• Να σέβεται τον εαυτό του και τα δικαιώματα των άλλων• Να βιώνει το σεβασμό στο περιβάλλον όπου μεγαλώνει, ζει και

εκπαιδεύεται• Να ζει με ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ• Να νιώθει την έννοια της ΙΣΟΤΗΤΑΣ• Να νιώθει ΕΛΕΥΘΕΡΟ να εκφράσει την άποψή του και να δράσει

στα επιτρεπτά όρια• Να μην καταπατώνται τα απαραβίαστα δικαιώματά του

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΠΟΛΙΤΕΣ

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ

10 11

Τα δικαιώµατατου παιδιού

Παιδί είναι κάθε ανθρώπινο ον κάτω των 18 ετών.

13

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην ισότητα. Για αυτό, πρέπει να αντιμετωπίζεται ισότιμα ανεξαρτήτως καταγωγής, εθνικότητας, φύλου, γλώσσας, θρησκείας.

12

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να έχει όνομα, επίθετο και ιθαγένεια, κοινώς ταυτότητα.

15

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην τροφή, ένδυση, στέγη και υγεία ώστε να έχει ομαλή σωματική, πνευματική και κοινωνική ανάπτυξη. Οι γονείς ή οι κηδεμόνες του αλλά και η πολιτεία οφείλουν να του εξασφαλίσουν τα παραπάνω.

14

Κάθε παιδί μπορεί και πρέπει να εκφράζει ελεύθερα τη γνώμη του πάνω σε θέματα που το αφορούν, ενώ οι ενήλικες καλό θα ήταν να λαμβάνουν υπόψη την άποψή του, πριν λάβουν κάποια απόφαση που το αφορά.

17

Η παιδική ηλικία πρέπει να είναι ανέμελη. Εκτός από το δικαίωμα για πρόσβαση στην εκπαίδευση, ισότιμη κρίνεται και η πρόσβαση στο παιχνίδι και την ξεκούραση.

16

Το κράτος οφείλει να παρέχει τις κατάλληλες υποδομές και εκπαιδευτικό προσωπικό, με αποτέλεσμα να διασφαλίζεται το δικαίωμα των παιδιών για πρόσβαση στην εκπαίδευση.

19

Κάθε μορφή βίας (σωματική, πνευματική, ψυχολογική) επηρεάζει αρνητικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού και καταδικάζεται.

18

Η πρόσβαση στην ενημέρωση μέσω του διαδικτύου, της τηλεόρασης, του ραδιοφώνου και του έντυπου υλικού αποτελεί βασικό δικαίωμα κάθε παιδιού και αποσκοπεί στην προαγωγή της ευημερίας και της σωματικής και πνευματικής υγείας του παιδιού.

21

Το παιδί έχει δικαίωμα στην υγεία. Οι μεγάλοι οφείλουν να φροντίζουν για την υγεία του ή να του παρέχουν ειδική βοήθεια, αν παρουσιάζει ιδιαίτερες ανάγκες.

20

Η προστασία της ιδιωτικής ζωής των ατόμων είναι δικαίωμα κάθε ανθρώπου στην κοινωνία, ιδιαίτερα των παιδιών που εμφανίζονται ευάλωτα, καθώς συχνά δεν έχουν την ικανότητα και τη δύναμη να αντιδράσουν.

22 23

Καθημερινά, στο σχολείο σου ή στο σπίτι σου ή στο δρόμο σου, μπορεί να υπάρχουν παιδιά με κάποια φυσική ανικανότητα, τα οποία έχουν δυσκολίες στο να περπατούν ή δεν μπορούν να περπατήσουν καθόλου, δεν ακούν καλά ή είναι κουφά, έχουν περιορισμένη όραση ή μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, υπάρχουν παιδιά με συγκεκριμένες αρρώστιες, οι οποίες δεν είναι μεταδοτικές, όμως μπορούν να τρομάξουν τα άλλα παιδιά, όπως για παράδειγμα το άσθμα ή η επιληψία.

Κανόνες συµπεριφοράς στο σχολείο

Ωστόσο, ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙΣ!

25

Αν στην ομάδα παιχνιδιών ή στην τάξη σας, ένα παιδί ξαφνικά αρχίζει να αναπτύσσει αναπνευστικά προβλήματα, μην μπορώντας να εισπνεύσει αρκετό αέρα, ρωτήστε το αν έχει τη συσκευή με τα φάρμακα μαζί του, δώστε την του όσο πιο γρήγορα γίνεται και ψάξτε έναν ενήλικα για να βοηθήσει.

24

Αν δεις ότι ένα παιδί δυσκολεύεται να ανέβει ή να κατέβει τις σκάλες, πλησίασέ το, πρότεινέ του να στηριχθεί πάνω σου ή βοήθησέ το κουβαλώντας την τσάντα του.

27

Προσπάθησε να καταλάβεις τα παιδιά τα οποία τραυλίζουν ή μιλούν με έναν όχι και τόσο εύληπτο τρόπο.

26

Μη μιμείσαι τα ελαττώματα του άλλου, μην κοροϊδεύεις παιδιά που είναι άρρωστα ή πιο αδύναμα από τους ομοίους σου. Πρόσεχέ τα, έτσι ώστε να μην πέσουν ή πληγωθούν. Μην είσαι σκωπτικός.

29

Κάποια παιδιά έχουν διαβήτη. Βοήθησέ τα, αν χρειάζεται, να βρουν μια ήσυχη γωνία για να πάρουν τα φάρμακά τους ή να κάνουν την ένεσή τους. Μην τα σκουντάς και μην τα αποκαλείς <<καραμέλες>> .

28

Η εξωτερική εμφάνιση δε μας λέει αν ένα άτομο είναι καλό ή κακό, ευγενικό ή όχι, ειλικρινές ή όχι. Μη γελάς καθόλου με τα παιδιά τα οποία είναι κοντά, χοντρά ή κοκαλιάρικα.

31

Τα παιδιά που δυσκολεύονται να υπακούσουν στους κανονισμούς του σχολείου ή των δασκάλων υποπίπτουν σε παραβατική συμπεριφορά. Αν αντιληφθείς ότι ένα παιδί έχει υποπέσει σε τέτοιου είδους συμπεριφορά (π.χ. οικειοποίηση ξένων αντικειμένων) υπενθύμισέ του τους κανόνες του σχολείου ή συμβούλεψέ το διακριτικά.

30

Τα παιδιά που παρουσιάζουν προβλήματα όρασης δεν μπορούν να διαβάσουν αυτά που είναι γραμμένα στον πίνακα ή τα μικρά γράμματα σε ένα βιβλίο. Διάβασέ τους ό,τι δεν μπορούν τα ίδια. Πρόσεχε να μη σπάσεις τα γυαλιά τους.

33

Κάποια παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν, να διαβάσουν και να γράψουν. Κάνουν τα ίδια λάθη ξανά και ξανά. Αν έχεις το χρόνο, διάβασε μαζί τους.

32

Αν παρατηρήσεις ή γνωρίζεις ήδη ότι ένα παιδί δεν μπορεί να ακούσει ή δυσκολεύεται να ακούσει, κοίτα το απευθείας στο πρόσωπο, όταν θέλεις να του πεις κάτι, πες του το καθαρά και με απλά λόγια. Αν δεν σε καταλάβει, χρησιμοποίησε σήματα ή γράψε σε χαρτί αυτό που θέλεις να πεις.

35

Όταν βήχεις ή φτερνίζεσαι, βάλε το χέρι στο στόμα σου, ώστε να μη μολύνεις άλλα παιδιά.

34

Τα παιδιά που έχουν επιληψία παίρνουν φάρμακα για να βοηθηθούν και κάποιες φορές δεν προλαβαίνουν να κάνουν όλα όσα χρειάζονται στο σχολείο. Αν δεις ότι ένα παιδί δεν έχει προλάβει να καταγράψει κάτι, πρόσφερέ του τις σημειώσεις σου.

37

Αν η τάξη σου ή το σχολείο σου πάει στο θέατρο και δεν υπάρχει ειδική είσοδος για παιδιά σε αναπηρικά καροτσάκια, ζήτησε από τους φίλους σου να σε βοηθήσουν να μεταφέρεις αυτά τα παιδιά μέσα.

36

Αν δεις ότι ένα παιδί είναι τραυματισμένο ή αιμορραγεί, φώναξε έναν ενήλικα για βοήθεια. Μην αγγίζεις το αίμα άλλων, επειδή κάποιες μεταδοτικές ασθένειες μεταφέρονται μέσω του αίματος.

39

Τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπτύσσονται. Κάποια γίνονται υπερκινητικά και δεν μπορούν να συγκεντρωθούν στα καθήκοντά τους. Να είσαι υπομονετικός μαζί τους και να τα βοηθάς να ανταποκρίνονται στις υποχρεώσεις τους.

38

Κάποια παιδιά έχουν μαθησιακές δυσκολίες, μην επιτρέπεις σε άλλα παιδιά να τα κοροϊδεύουν. Μπορείς να προσφερθείς να τα βοηθήσεις να μάθουν.

41

Κάποια παιδιά διστάζουν να μιλήσουν στην τάξη ενώπιον των συμμαθητών τους, παρόλο που γνωρίζουν τα πάντα. Βοήθησέ τα να αποβάλλουν αυτόν τον φόβο. Κάνε δημόσιες εμφανίσεις μαζί τους και ενθάρρυνε το διάλογο.

40

Μην υπερηφανεύεσαι για το πόσο δυνατός ή γρήγορος είσαι, ειδικά μπροστά σε παιδιά που είναι άρρωστα ή έχουν κάποια αναπηρία.

43

Ίσως ένα εσωστρεφές και με χαμηλή αυτοπεποίθηση παιδί να μη θέλει να είναι μόνο του. Πλησίασέ το, μίλα του, μπορεί να χρειάζεται ένα φίλο.

42

Αν δεις ότι υπάρχουν χαρισματικά και εύστροφα παιδιά γύρω σου και ότι αυτά γνωρίζουν κάτι καλύτερα από εσένα, να είσαι ευτυχής που συναναστρέφεσαι μαζί τους. Γίνε φίλος μαζί τους, γιατί πάντα έχεις κάτι να κερδίσεις.

Εάν ένα παιδί με αναπηρία επιλέξει τη φοίτηση σε κανονικό σχολείο, θα πρέπει όλοι οι μαθητές να σταθούν δίπλα του υποστηριχτικά, με ευγένεια, αλληλεγγύη και κατανόηση.

4544

47

Στην ύπαρξη ενός αλλόθρησκου ή αλλόγλωσσου παιδιού στον σχολικό χώρο θα πρέπει τα υπόλοιπα μέλη της σχολικής κοινότητας να συμπεριφέρονται με σεβασμό στην ετερότητα /διαφορετικότητά του και χωρίς ρατσιστικές συμπεριφορές απέναντι στο άτομο αυτό.

46

Στην ένταξη ενός ατόμου σε μια νέα σχολική κοινότητα οι μαθητές οφείλουν να επιδείξουν φιλικότητα, ευγένεια και συμπαράσταση, ώστε να μη νιώθει απομονωμένο.

49

Οι μαθητές θα πρέπει να σέβονται τον χώρο του σχολείου και τα αντικείμενα που χρησιμοποιούν. Να φροντίζουν να διατηρούν τον χώρο καθαρό και να είναι υπεύθυνοι για τη σωστή και την ακέραιη διατήρησή του.

48

Οι μαθητές οφείλουν να συμπεριφέρονται με σεβασμό και υπακοή στους καθηγητές και να συμμορφώνονται με τους κανόνες που διέπουν το σχολείο. Να ακολουθούν τις συμβουλές των καθηγητών και να εκτελούν τα καθήκοντα που τους αναθέτουν.

51

Η χρήση κινητών τηλεφώνων απαγορεύεται ρητώς στο χώρο του σχολείου, γιατί παρακωλύεται το μάθημα και υπάρχει απόσπαση προσοχής κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Οι μαθητές, λοιπόν, δεν πρέπει να χρησιμοποιούν αυτές τις συσκευές παραβλέποντας τους κανόνες του σχολείου.

50

Η ενδυμασία των μαθητών πρέπει να είναι ευπρεπής και κατάλληλη για το χώρο στον οποίο βρίσκονται, καταδεικνύοντας έτσι τον σεβασμό τους πρώτα απ’ όλα στον εαυτό τους, στους συμμαθητές τους, τους καθηγητές τους και το σχολικό τους περιβάλλον.

53

Οι μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος και του διαλείμματος στις μεταξύ τους συζητήσεις θα πρέπει να αποφεύγουν τη χρήση υβριστικών εκφράσεων που προσβάλλουν τους ίδιους, τους συμμαθητές τους, καθώς και το χώρο στον οποίο βρίσκονται.

52

Οι μαθητές δεν πρέπει να μασούν μαστίχα ή να τρώνε κατά τη διάρκεια του μαθήματος, γιατί με αυτόν τον τρόπο προσβάλλουν τους καθηγητές και τους υπόλοιπους συμμαθητές τους.

54 55

Άτυπη συµπεριφορά στον χώρο του σχολείου

«Το σχολείο μας είναι ένα ασφαλές μέρος, ένα μέρος όπου οι μεγαλύτεροι μαθητές φροντίζουν τους μικρότερους, ένα μέρος όπου ο ένας σέβεται τα δικαιώματα του άλλου…»«Η διασφάλιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην εκπαίδευση, δηλαδή ο σεβασμός και η προώθησή τους σε πρακτικό επίπεδο είναι υπόθεση όλων των συντελεστών της εκπαίδευσης. Η κατανόηση όλων αυτών αποκτά νόημα όταν τα παιδιά βιώνουν στην πράξη τον αυτοσεβασμό…»

Σε περίπτωση που υποπέσει στην αντίληψή σας κάποια άτυπη συμπεριφορά θα πρέπει να ακολουθείται η εξής διαδικασία:

• Απευθυνόμαστε πρώτα στον καθηγητή• Στη συνέχεια, απευθυνόμαστε στον διευθυντή του σχολείου• Τέλος, προβαίνουμε σε καταγγελία στη γραμμή του Συνηγόρου του

Πολίτη.

Η προστασία των δικαιωµάτων σου

περνάει και από τα χέρια σου!

56 57

Ο Συνήγορος του Πολίτη είναι μια ανεξάρτητη Αρχή που δημιουργήθηκε το 1997 και είναι υπεύθυνη για την προστασία των δικαιωμάτων των πολιτών. Ελέγχεται αποκλειστικά και μόνο από τη Βουλή των Ελλήνων και οι υπηρεσίες του παρέχονται δωρεάν.

Από τον Ιούλιο του 2003 στον Συνήγορο του Πολίτη εγκαινιάστηκε και ένα καινούργιο τµήµα, ο Κύκλος Δικαιωµάτων του Παιδιού, που ανέλαβε το ρόλο του Συνηγόρου του Παιδιού στην Ελλάδα. Αποστολή αυτού του νέου τμήματος είναι η υπεράσπιση των δικαιωμάτων των ανηλίκων, αγοριών και κοριτσιών ηλικίας έως 18 ετών.

Λίγα λόγια για το Συνήγορο του Παιδιού στην Ελλάδα

>>>>>>>>>>>>>> Ο στόχος του>>>>>>>>>>>>>> Η δράση του>>>>>>>>>>>>>> Επικοινωνία

Συνήγορος του Πολίτη

58 59

• Μπορείς να επικοινωνήσεις τηλεφωνικά με εξειδικευμένο προσωπικό στο 8001132000 (γραμμή χωρίς χρέωση για ανηλίκους).

• Μπορείς να επισκεφθείς τα γραφεία του Συνηγόρου του Πολίτη (Χατζηγιάννη Μέξη 5, Αθήνα 11528), καθημερινά από τις 9.00 π.μ. έως τις 3.00 μ.μ.

• Μπορείς, επίσης, να επικοινωνήσεις ταχυδρομικά στην παραπάνω διεύθυνση ή ηλεκτρονικά στο cr@synigoros.gr, στον ιστότοπο www.0-18.gr ή με φαξ στο 210 7289639.

Στο Συνήγορο μπορείς να απευθυνθείς ή ο ίδιος ή κάποιος από την οικογένειά σου ή οποιοσδήποτε ο οποίος γνωρίζει πως καταπατώνται δικαιώματα του παιδιού.

Πώς μπορείς να επικοινωνήσεις με το Συνήγορο;

Ο Συνήγορος : • Γνωστοποιεί τα δικαιώµατα του παιδιού σε όλους και

κυρίως στα ίδια τα παιδιά. Αναλαµβάνει πρωτοβουλίες ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης και εκπαίδευσης όλων μέσα από ειδική τηλεφωνική γραμμή, έντυπα και το διαδίκτυο.

• Ερευνά συγκεκριµένες παραβιάσεις δικαιωµάτων του παιδιού και προτείνει τρόπους προστασίας τους.

• Φροντίζει για τη συμμετοχή των παιδιών και για την ελεύθερη έκφρασή τους σε θέματα που τα αφορούν.

• Ελέγχει την εφαρµογή των νόµων για το παιδί και προτείνει µέτρα στην πολιτεία για το συµφέρον του παιδιού.

• Επισκέπτεται τους χώρους όπου ζουν, εκπαιδεύονται και περνούν την καθημερινότητά τους τα παιδιά, συζητά μαζί τους για τα προβλήματά τους και ακούει τις απόψεις τους.

• Συµµετέχει σε συνέδρια, επιτροπές που αφορούν το παιδί.• Συνεργάζεται με υπηρεσίες, φορείς της εκπαίδευσης και

μη κυβερνητικές οργανώσεις που ασχολούνται με το παιδί.

Ο Συνήγορος δεν αναλαμβάνει τον ρόλο του εισαγγελέα ή άλλων κοινωνικών υπηρεσιών. Ωστόσο, συνεργάζεται μαζί τους όταν το θεωρεί απαραίτητο.

Ο Συνήγορος και τα δικαιώματα του Παιδιού

60 61

Η αναφορά είναι πάντα γραπτή και περιέχει μια σύντομη περιγραφή του προβλήματος, τα ακριβή στοιχεία σου και την υπογραφή σου.

Τα προσωπικά στοιχεία σου και όσα αναφέρεις στον Συνήγορο είναι ΑΠΟΡΡΗΤΑ, δηλαδή δε δίνονται και δεν επιτρέπεται να διαβαστούν από τρίτους χωρίς τη συγκατάθεσή σου. Αν για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημά σου, χρειάζεται η επικοινωνία με τους γονείς σου ή μια αρμόδια υπηρεσία ,τότε ο Συνήγορος οφείλει να ζητήσει πρώτα τη δική σου σύμφωνη γνώμη.Ο Συνήγορος μπορεί να ερευνήσει μια πολύ σοβαρή παραβίαση και με δική του πρωτοβουλία. Μπορεί, επίσης, να επισκεφθεί κάποιο σχολείο, νοσοκομείο, ξενώνα ή κάποιο χώρο κράτησης κ.λπ. για να διαπιστώσει αν προστατεύονται τα δικαιώματα του παιδιού.

Τι είναι η «αναφορά»;

Καμία φορά, όμως, μπορεί το πρόβλημά σου να αντιμετωπίζεται με τη βοήθεια ενός ενήλικα τον οποίο και εμπιστεύεσαι. Στην περίπτωση αυτή μπορείς να απευθυνθείς στο Συνήγορο του Παιδιού και να ζητήσεις την άποψή του για το τι μπορείς να κάνεις.Αν κριθεί απαραίτητη η παρέμβαση του Συνηγόρου για να προστατευτούν τα δικά σου δικαιώματα, τότε μπορείς να κάνεις μια γραπτή αναφορά.

62 63

Τα παιδιά του Κόσμου

Βρίσκετ’ η Καμπίρ Σιμπήκάπου εκεί στην Αφρικήκαι δεν έχει φαγητόούτε στέγη ούτε γιατρό. Είναι κι ο Ομάρ Οσλάνκάπου εκεί στο Πακιστάνδεν πηγαίνει στο σχολείοαλλά στο μηχανουργείο. Τ’όνομά μου είναι Μίνακι είμαι από την Αθήναόλοι εμείς σας βοηθούμεκαι μαζί σας θα σταθούμε.

Ποιητική δημιουργία της μαθήτριας Μαρίζας Καρανικόλα

Αντί επιλόγου

• Είναι μια 30μελής ομάδα εφήβων 13-17 ετών με θητεία 2 χρόνων και με σκοπό να βρίσκεται πιο κοντά στις απόψεις των παιδιών για τα θέματα που τα αφορούν.

• Η επιλογή των μελών γίνεται με κλήρωση ανάμεσα σε όσους δηλώνουν συμμετοχή, μέσω ενημερωτικών επιστολών που αποστέλλονται σε όλα τα σχολεία.

• Όσοι είχαν εκδηλώσει ενδιαφέρον αλλά δεν κληρώθηκαν αποτελούν την Κοινότητα Εφήβων Συμβούλων και επικοινωνούν ηλεκτρονικά μεταξύ τους.

• Γενικότερα, όλοι οι έφηβοι μπορούν να στέλνουν τα μηνύματά τους προς την Ομάδα μέσα από τον Συνήγορο, ο οποίος ενημερώνει τα μέλη της και συζητά μαζί τους σχετικά με αυτά.

Ομάδα Εφήβων Συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού

64

Έντυπο αναφοράς

ΠΡΟΣ: ΤΟ ΣΥΝΗΓΟΡΟ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ - ΚΥΚΛΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ, ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗ ΜΕΞΗ 5, ΑΘΗΝΑ 11528

ΟΝΟΜΑ

ΕΠΩΝΥΜΟ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ (για ανηλίκους)

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ

ΠΕΡΙΟΧΗ, ΠΟΛΗ

ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ

ΚΙΝΗΤΟ ή ΑΛΛΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ

Ο Συνήγορος μπορεί να επικοινωνήσει μαζί μου (κύκλωσε):

Α) στη διεύθυνση του σπιτιού μου με αλληλογραφία ΝΑΙ ΟΧΙ

Β) στο τηλέφωνο του σπιτιού μου ΝΑΙ ΟΧΙ

Γ) στο κινητό ή άλλο τηλέφωνο ΝΑΙ ΟΧΙ

Βλέπε και πίσω σελίδα t✃

www.0-18.gr/gia-megaloys/dsdp

www.0-18.gr/gia-paidia/ta -dikaiomata-soy

www.0-18.gr/gia-paidia/o-synigoros

www.synigoros.gr/what_law_sy.htm

www.synigoros.gr/what_law_in.htm

www.ohchr.un.org

www.crc.un.org

www.afrodti.uom.gr/chaireunesco

Βιβλιογραφία

Περιγραφή του προβλήματος

Προσπάθησε να είσαι όσο γίνεται πιο ακριβής.Αν αναφέρεσαι σε άλλα πρόσωπα, παρακαλούμε να γράψεις αν θέλεις ή όχι να επικοινωνήσει ο Συνήγορος μαζί τους. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις και άλλες σελίδες. Στο τέλος, μην ξεχάσεις να βάλεις την υπογραφή σου.

✃

ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ-ΔΗΜΟΤΙΚΟ-ΓΥΜΝΑΣΙΟ-ΛΥΚΕΙΟ

ΔΡΟΣΙΑ ΘΕΡΜΗΣ Τ.Κ 57001, Τ.Θ 60034 ΘΕΡΜΗ-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΤΗΛ: 2310473830, 2310473885, 2310473112, FAX: 2310475724, email: hel-col@otenet.gr

www.hellenic-college.gr

Απαγορεύεται η χρήση μετά ή άνευ επεξεργασίας χωρίς γραπτή άδειαCOPYRIGHT 2011-2012 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ