1 ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

2

ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

3

ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ

4

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΟΤ ΜΑΘΗΜΑΣΟ

Ειςαγωγι ςτισ Σ.Π.Ε. - ζνταξθ ςτθ διδαςκαλία

Εννοιολογικοί χάρτεσ (concept maps)

Αλλθλεπιδραςτικζσ ερωτιςεισ

Ιςτοεξερευνιςεισ (webquests)

Δθμιουργία ιςτοςελίδων (με το περιβάλλον weebly)

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

5 ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

6

γενικότερα…

ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΕ τθσ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ και των ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (Σ.Π.Ε.) ςτην Εκπαίδευςη

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

Πολυμζςα

Μάκθςθ μζςω υπολογιςτι

e – learning Εξ αποςτάςεωσ

διδαςκαλία

Εικονικι πραγματικότθτα

Εκπαιδευτικό λογιςμικό

Τπερμζςα

Σεχνολογίεσ τθσ Πλθροφορίασ και των Επικοινωνιϊν (Σ.Π.Ε.) ςτθν Εκπαίδευςθ

ΑΠΑΙΣΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 1

Παιδαγωγικζσ εφαρμογζσ Η/Τ

Εκπαιδευτικι τεχνολογία

Computer Applications in Engineering Education

Computers and Education

Journal Educational Multimedia and

Hypermedia

Journal of AI in Education

Presence Teleoperetors Virtual Environmets

Μερικά επιςτημονικά περιοδικά ενδεικτικά....

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 8

Σε θέμαηα γπαμμαηειακήρ ςποζηήπιξηρ

(έγγπαθα, καηαζηάζειρ μαθηηών, αλληλογπαθία

κλπ)

Σε θέμαηα βαθμολογίαρ, πηςσίων, αποςζιών κλπ

Σηην οπγάνωζη ηος εκπαιδεςηικού και

διδακηικού ςλικού

Οι Σ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

√

√

;√ 9

Επικοινωνία μεηαξύ ζσολείων, ππογπάμμαηα εξ

αποζηάζεωρ εκπαίδεςζηρ.

Σύνδεζη ηων μαθηηών και ηων εκπαιδεςηικών με

πηγέρ πληποθοπιών.

Οι Σ.Π.Ε. με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

;√

;√

10

http://www.iky.gr

ςυνεργαςία με επιςκζψεισ ςχολείων ή μεμονωμζνων

εκπαιδευτικϊν ςε χϊρεσ και φορείσ τησ Ευρωπαϊκήσ Ένωςησ

http://www.etwinning.net/el/pub/index.htm

εξ’ αποςτάςεωσ ςυνεργαςία μεταξφ ςχολείων τησ Ευρωπαϊκήσ

Ένωςησ πάνω ςε ζνα κοινό θζμα

φνδεςθ των μακθτϊν και των εκπαιδευτικϊν με πθγζσ πλθροφοριϊν

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 11

http://e-yliko.gr

http://photodentro.edu.gr

http://dschool.edu.gr

βιβλία, προτάςεισ διδαςκαλίασ, εκπαιδευτικό λογιςμικό,

υποςτηρικτικό υλικό.

φνδεςθ των μακθτϊν και των εκπαιδευτικϊν με πθγζσ πλθροφοριϊν

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 12

τθν μακθςιακι και

διδακτικι διαδικαςία

Οι ΣΠΕ με πόςουσ τρόπουσ μποροφν να βοθκιςουν τθν εκπαίδευςθ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

;;;√

13

Το διδακηικό ςλικό αποθηκεύεηαι, μεηαθέπεηαι και

ανακηάηαι εύκολα.

Το διδακηικό ςλικό μποπεί εύκολα να ηποποποιηθεί,

να αθαιπεθεί ή να πποζηεθεί ςλικό για να

πποζαπμοζθεί ζηοςρ εκάζηοηε ζηόσοςρ ηος μαθήμαηορ,

ζηο επίπεδο ηων μαθηηών, ηη βαθμίδα ηηρ

εκπαίδεςζηρ, ηο γνωζηικό ανηικείμενο κλπ.

Πλεονεκτιματα Σ.Π.Ε. ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 14

Είναι δςναηό να μιμηθούμε ηεσνικά ένα θαινόμενο, μια

διεπγαζία, ένα πείπαμα, ένα ζύζηημα κλπ

(πποζομοιώζειρ, κίνηζη)

Είναι δςναηόν ο μαθηηήρ να εξεπεςνήζει μόνορ ηος ηο

διδακηικό ςλικό και να αλληλεπιδπάζει με αςηό (ενεπγή

μάθηζη)

Πλεονεκτιματα Σ.Π.Ε. ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 15

είναι δςναηόν να αναπαπαζηήζοςμε ζσεδόν ηην

ππαγμαηικόηηηα ζε διδακηικά και μαθηζιακά ανηικείμενα

(3D, εικονική ππαγμαηικόηηηα, αληθοθάνεια)

Πλεονεκτιματα Σ.Π.Ε. ;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17 16

17

Η χριςθ των Σ.Π.Ε. από μόνθ τθσ εξαςφαλίηει τθν Ενεργι Μάκθςθ;

Οι Σ.Π.Ε. εκπζμπουν πλθροφορίεσ και όχι γνϊςεισ,

Οι πλθροφορίεσ δεν μετατρζπονται αυτόματα ςε γνϊςεισ

ςτο νου των μακθτϊν.

Η μετουςίωςθ τθσ πλθροφορίασ ςε γνϊςθ γίνεται με τισ

νοθτικζσ και πρακτικζσ δραςτθριότθτεσ ςτισ οποίεσ οι μακθτζσ

χρθςιμοποιοφν τισ πλθροφορίεσ που ςυλλζγουν

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

18

Η χριςθ των Σ.Π.Ε. από μόνθ τθσ εξαςφαλίηει τθν Ενεργι Μάκθςθ;

Οι μακθτζσ πρζπει να εμπλακοφν και να υλοποιιςουν

εκπαιδευτικζσ δραςτθριότθτεσ

Δεν πρζπει να ζχουμε τθ νοοτροπία του «μθχανικοφ

προβολισ» και να επιτρζψουμε ςτα ψθφιακά μζςα να

κυριαρχιςουν

Τπάρχει κίνδυνοσ αντί να διδάξουμε με τθ βοικεια των

ψθφιακϊν μζςων να υποκαταςτακοφμε από αυτά

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

19

Η χριςθ των Σ.Π.Ε. από μόνθ τθσ εξαςφαλίηει τθν Ενεργι Μάκθςθ;

Κυρίαρχο λοιπόν ςτοιχείο για την επιτυχή ζκβαςη μιασ

διδαςκαλίασ δεν είναι η μόνο η φφςη ή η τεχνολογία του

ψηφιακοφ μζςου που θα χρηςιμοποιηθεί αλλά,

ο ςωςτόσ ςχεδιαςμόσ του διδακτικοφ υλικοφ και θ επιλογι του

ςωςτοφ τρόπου διδαςκαλίασ

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

20 ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

21

ζμμεςη και άμεςη εμπειρία, ςκόπιμη εμπειρία

ςφμβολα: γλωςςικά οπτικά

Ηχογραφήςεισ, ακίνητεσ και κινητζσ εικόνεσ, εκθζματα, εκδρομζσ, επιδείξεισ

Μάκθςθ με εξιγθςθ

ενεργόσ ςυμμετοχή

Μάκθςθ με παρατιρθςθ

Μάκθςθ με δράςθ

αφαίρεςη

Κϊνοσ εμπειριϊν του Dale

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

22

εκπαιδευτικι διαδικαςία και Σ.Π.Ε. – προβλιματα – μειονεκτιματα …

Τλικοτεχνικι υποδομι;

Γνϊςθ και διάκεςθ από τουσ εκπαιδευτικοφσ;

Αναλυτικό πρόγραμμα;

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17

23

εκπαιδευτικι διαδικαςία και Σ.Π.Ε. – προβλιματα – μειονεκτιματα …

Απαιτείται μια ςυνολικι κεϊρθςθ

Βάκοσ χρόνου – ςυςτθματικι αντιμετϊπιςθ

υναίνεςθ - ςυμμετοχι των εκπαιδευτικϊν

ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 2016-17