Что такое педагогические технологии?

• Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение)— совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.

• Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:

• по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции),

• по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитии индивидуальности),

• по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты).

Суть технологий

• Педагогическое мастерство воспитателя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Технология обучения - системная категория, структурными составляющими которой являются:

• цели обучения;• содержание обучения;• средства педагогического взаимодействия;• организация учебного процесса;• ребенок - воспитатель;• результат деятельности.

Игровые педагогические технологии

Понятие "игровые педагогические технологии" включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком - четко обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Игровая форма в образовательном процессе создается при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к деятельности.

Реализация игровых приемов• и ситуаций в образовательном процессе происходит

по следующим основным направлениям: • дидактическая цель ставится перед детьми в форме

игровой задачи;• деятельность подчиняется правилам игры;• учебный материал используется в. качестве ее

средства;• в деятельность вводится элемент соревнования,

который переводит дидактическую задачу в игровую;• успешное выполнение дидактического задания

связывается с игровым результатом.

«Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»

Цель использования технологии

Ребенок по своей природе исследователь, экспериментатор. Его « Почему? Как? Где?» порой ставят в тупик неискушенных взрослых. Поэтому главная цель: Удовлетворить естественные потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их любознательность и помогают игры - исследования

Описание порядка использования технологии/методики в практической профессиональной деятельности.

Палочки Кюизенера рекомендуются для обучения детей основам математики.- Все палочки разной длины имеют

форму прямоугольного параллелепипеда, в основании которого лежит квадрат со стороной 1 см.

- Палочки одного размера окрашены в один цвет, в наборе 10 цветов. Палочки интересны тем, что ими можно работать как в горизонтальной так и в вертикальной плоскости. Это дает возможность упражнять детей в перенесении из одной плоскости в другую.

- Занятия желательно проводить в системе, чтобы дети не потеряли приобретенные навыки.

Результат использования технологи/методики

Игры и упражнения с палочками Кюизенера воспитывают у детей:• - настойчивость• Целеустремленность• Силу воли.• Положительно влияют на саморазвитие

ребенка, его самостоятельность, самоорганизацию исамоконтроль.

• Размышления, догадки, вывод – это далеко не весь перечень качеств, необходимых будущему ребенку для освоения новых знаний.

Мастер – класс « Журавушка»

Задачи:• Учить детей моделировать

предмет из заданного количества деталей;

• определять направление движения;

• называть и видеть пары предметов в изображаемом предмете;

• Упражнять в счете;• Развивать глазомер.

И педагоги, и дети с удовольствием занимаются, играя.

Материал: цветные счетные палочки: 2 розовые, 2 черные, 2 синие, 2 бордовые, 4 красные, 1 голубая, 9 белых

Жура, Жура, журавель

Педагог читает детям стихотворение

• Жура, Жура, журавель,• Пролетая сто земель,• Крылья, ноги натрудил.• Мы спросили журавля:• - Где же лучшая земля?• Отвечал он, пролетая:

• - Лучше нет родного края!

Педагог уточняет о какой птице говорится в стихотворении, дети выкладывают из палочек журавля, поэтапно, повторяя цвета, размеры, форму.

Вопросы Когда дети построят журавля,

• - Что делает птица?• Можно ли определить

направление полета?• Сколько всего деталей пошло

на изображение птицы?• Назовите парные детали?• Какой формы туловище птицы?

Голова? Крылья?• Какие палочки использованы

для ног? /4 красные и 2 бордовые/

задаются уточняющие вопросы:

• Одинаковы ли по длине получились ноги?

• В какое время года прилетают птицы?

• Назовите весенние месяцы.• Какие птицы прилетают

весной?• Назовите птиц вашего города.

ЗаключениеВ заключение педагог предлагает детям отгадать

Я, раскрывая почки,В зеленые листочки

Деревья одеваю, Посевы поливаю, Движения полна,

Зовут меня….(Весна)

Загадки,

Зазвенели ручьи,Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мед принесла.Кто знает, кто скажет,

Когда это бывает?(Весной)

поиграть

Сделать выводы:

- Вспоминаем цвета,- Форму, - Размеры,- И строим

пирамидку, по образцу.

Нам очень нравится!

Спасибо за внимание