Yliko pake geniko_meros_201105.34-39

Δπηκνξθσηηθφ πιηθφ γηα ηελ εθπαίδεπζε ησλ επηκνξθσηψλ Σεχρνο 1: ΓΔΝΗΚΟ ΜΔΡΟ

ΔΑΗΣΤ - Σνκέαο Δπηκφξθσζεο θαη Καηάξηηζεο (ΣΔΚ) 34/488

ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ Β’ ΔΠΙΠΔΓΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΔ ΥΡΗΔΙ ΣΩΝ ΣΠΔ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΑΚΩΝ ΚΔΝΣΡΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ

ΓΔΝΗΚΟ ΜΔΡΟ

ΔΝΟΣΖΣΑ 1: Σερλνινγίεο Πιεξνθνξίαο θαη ησλ Δπηθνηλσληώλ ζηελ

εθπαίδεπζε, εθπαηδεπηηθή πνιηηηθή θαη επηζηεκνληθή

ζεκειίσζε

1.5 Μνληέια εηζαγσγήο ΣΠΔ ζηελ Δθπαίδεπζε – Δξεπλεηηθά δεδνκέλα γηα ηελ

έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ Δθπαίδεπζε

ΥΡΟΝΟ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΝΟΣΖΣΑ ΟΛΟΚΛΖΡΖ: 10 ώξεο

ΠΡΟΣΔΗΝΟΜΔΝΟ ΥΡΟΝΟ ΘΔΜΑΣΟ: 2 ώπερ



1. Σίηινο

Δπξσπατθή θαη δηεζλήο Πνιηηηθή ζε ζέκαηα έληαμεο ησλ ΣΠΔ ζηελ

Δθπαίδεπζε

2. Μνξθή θαη νξγάλσζε ηνπ καζήκαηνο

Πνυηεζηαζ βζα έκα ιάεδια εεςνδηζημφ ηονίςξ παναηηήνα ζημ μπμίμ είκαζ επανηήξ δ

πνυζααζδ ζημ Γζαδίηηομ.

3. Απαηηνύκελε πιηθνηερληθή ππνδνκή

Απαζηείηαζ έκαξ ανζειυξ Ζ/Τ ηαζ έκαξ αζκηεμπνμαμθέαξ ημοθάπζζημκ ή θμβζζιζηυ δζαιμίναζδξ

μεμκχκ. ημ ενβαζηήνζμ Πθδνμθμνζηήξ, υηακ μζ εηπαζδεουιεκμζ/επζιμνθμφιεκμζ

πνδζζιμπμζήζμοκ ηα θφθθα ενβαζίαξ, απαζηείηαζ ζηακυξ ανζειυξ Ζ.Τ. ηαζ πνμθακχξ

δοκαηυηδηα ζφκδεζδξ ηςκ Ζ.Τ. ζημ Γζαδίηηομ.

4. Γλσζηηθά πξναπαηηνύκελα

Γεκ οπάνπμοκ απαζηήζεζξ βζα πνμαπαζημφιεκεξ βκχζεζξ ή δελζυηδηεξ

5. Γηδαθηηθνί θαη Μεηαγλσζηηθνί ηόρνη

Ζ βκχζδ ηςκ ιμκηέθςκ πμο οθίζηακηαζ βζα ηδκ εζζαβςβή ηςκ ΣΠΔ ζηδκ Δηπαίδεοζδ ηαζ δ

ηαηακυδζδ υθςκ ηςκ παναιέηνςκ μζ μπμίεξ παίγμοκ ηάπμζμ νυθμ: ημζκςκζηέξ, μζημκμιζηέξ,

πμθζηζηέξ ηαζ ηεπκμθμβζηέξ.

6. Δθηηκώκελε δηάξθεηα

Ζ εκδεζηηζηή δζάνηεζα βζα ηδκ οθμπμίδζδ ημο πανυκημξ ιαεήιαημξ είκαζ 4 ώξεο.

7. Αλαιπηηθή πεξηγξαθή ηνπ καζήκαηνο

Ζ εζζαβςβή ηςκ Σ.Π.Δ. ζηδκ Δηπαίδεοζδ ιπμνεί κα ζδιαίκεζ:

i. Υνήζδ ηςκ Σ.Π.Δ. ζηδ δζμίηδζδ ηδξ Δηπαίδεοζδξ

ii. Σζξ ΣΠΔ ςξ αοηυκμιμ βκςζηζηυ ακηζηείιεκμ

iii. Σζξ ΣΠΔ ςξ ιέζμ βζα ηδ δζδαζηαθία άθθςκ ακηζηεζιέκςκ (ηονίςξ εηπαζδεοηζηά

θμβζζιζηά ηαζ πενζαάθθμκηα)

iv. Σζξ ΣΠΔ ςξ ιέζμ επζημζκςκίαξ.

Θα πνέπεζ κα ζδιεζςεεί υηζ ζήιενα μζ εεςνήζεζξ αοηέξ ζοβηθίκμοκ.



Καη‘ ανπάξ οπάνπμοκ πμθθμί θυβμζ βζα ημοξ μπμίμοξ μζ Σ.Π.Δ. εζζάβμκηαζ ζηδκ εηπαίδεοζδ. Ο

ζδιακηζηυηενμξ είκαζ ίζςξ δ ζφκδεζδ (άιεζδ ηαζ έιιεζδ) ηςκ ΣΠΔ ιε ηδκ Κμζκςκία ηδξ

Πθδνμθμνίαξ (ή ηδξ Γκχζδξ) ηαζ ημ βεβμκυξ υηζ μζ επζπεζνήζεζξ ηαζ μζ μζημκμιίεξ βεκζηυηενα

ζηδνίγμκηαζ μθμέκα ηαζ πενζζζυηενμ ζηδκ πθδνμθμνζηή ηαζ ηδκ πθδνμθυνδζδ. Έηζζ ηα

ιμκηέθα εζζαβςβήξ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ Δηπαίδεοζδ ζοκδέμκηαζ ιε αοηυ ημ βεβμκυξ – υπςξ ηαζ ιε

ηδκ ίδζα ηδκ ηεπκμθμβζηή πνυμδμ ηαζ ηδ «δζείζδοζδ» ηςκ ΣΠΔ ζηδκ ημζκςκία.

ε ηάεε πενίπηςζδ, δ εζζαβςβή ηδξ Πθδνμθμνζηήξ απαζηεί ιζα ζοκημκζζιέκδ, ζοζηδιαηζηή

ζπεδυκ αθθαβή, αθμφ απαζημφκηαζ νζγζημί ιεηαζπδιαηζζιμί ζηα παναηάης:

Δλμπθζζιμί (οθζηυ ηαζ θμβζζιζηυ) ηαζ ορδθήξ πμζυηδηαξ δζηηοαηή οπμδμιή ηαζ

ζοκηήνδζδ/ακααάειζζή ημοξ ηαζ πνμζανιμβή ημοξ ζηα δζεεκή standards.

Αθθαβή εεζιζημφ πθαζζίμο (αθθαβή ζπεηζηήξ κμιμεεζίαξ)

Παναβςβή εζδζημφ θμβζζιζημφ, δδιζμονβία εηπαζδεοηζηχκ πενζααθθυκηςκ ηαζ ζοκηήνδζδ

ημοξ, δδιζμονβία ηαηάθθδθμο εηπαζδεοηζημφ οθζημφ (δζδαηηζημφ φθδξ ρδθζαηήξ ιμνθήξ ηαζ

αζαθίμο) ηαζ δζανηήξ επζηαζνμπμίδζή ημοξ.

Δκζςιάηςζδ ηςκ αθθαβχκ ζημ πνυβναιια ζπμοδχκ ηςκ ιεθθμκηζηχκ εηπαζδεοηζηχκ

(«ηαεδβδηζηέξ ζπμθέξ», παζδαβςβζηά Σιήιαηα ηθπ)

Δπζιυνθςζδ εηπαζδεοηζηχκ ηαζ ζηεθεπχκ (δζεοεοκηχκ, πνμσζηαιέκςκ, ζοιαμφθςκ ηθπ)

Πνμζανιμβή ηςκ δζμζηδηζηχκ δμιχκ ζηζξ απαζηήζεζξ ηςκ ρδθζαηχκ ιέζςκ

Αθθαβή ιζαξ βεκζηυηενδξ «κμμηνμπίαξ»

Ζ εζζαβςβή ηδξ Πθδνμθμνζηήξ ηαζ ηςκ Σ.Π.Δ. ζηδκ εηπαίδεοζδ, δεκ είκαζ πάκημηε απθή. Γζα

πανάδεζβια, μζ πχνεξ Γαθθία ηαζ Μ. Βνεηακία, πνςημπμνχκηαξ, εζζήβαβακ ιε ζοζηδιαηζηυ

ηνυπμ ηδκ Πθδνμθμνζηή ηδ δεηαεηία ημο 1980, ζηα ζπμθεία ημοξ, ιε Ζ.Τ. δζηήξ ημοξ

ζπεδίαζδξ, (Ζ.Τ. ζπεδζαζιέκμοξ απυ ηδκ ανπή βζα εηπαζδεοηζηή πνήζδ), αθθά εβηαηέθεζρακ

ζηαδζαηά ημ πθάκμ ημοξ, ηαεχξ (θυβς ακοπανλίαξ αβμνάξ ηαζ μζημκμιζημφ ηζκήηνμο, ηαηά

ηφνζμ θυβμ) δεκ οπήνλε μφηε πνυμδμξ ζημ οθζηυ, μφηε ζημ θμβζζιζηυ (hardware, software). Σα

ακηίζημζπα πνμσυκηα ημο ειπμνίμο (ηονίςξ PC ημο ηέθμοξ ηδξ δεηαεηίαξ ημο 1980) ηα μπμία

ελεθίζζμκηακ ιε πμθφ βνήβμνμοξ νοειμφξ, απαλίςζακ ημοξ Ζ.Τ. ηςκ ζπμθείςκ ηαζ ημοξ

ηαηέζηδζακ μοζζαζηζηά απδνπαζςιέκμοξ. Γζα ημ νυθμ ημο μζημκμιζημφ πανάβμκηα οπάνπεζ

ζπεηζηυξ δζεεκήξ δζάθμβμξ εδχ ηαζ ανηεηά πνυκζα (βζα πανάδεζβια:

http://portal.acm.org/citation.cfm?id=269014&dl=ACM&coll=GUIDE&preflayout=flat ηαζ:

.

Οζ απαζηήζεζξ πμο πενζβνάθμκηαζ παναπάκς πενζπθέημκηαζ επίζδξ απυ ηδκ μζημκμιία ηδξ

αβμνάξ, δ μπμία επζαάθθεζ εκίμηε αθθαβέξ ιμκηέθςκ βζα θυβμοξ ηαεανά

ειπμνζημφξ/μζημκμιζημφξ. Δπζπθέμκ μ ζοκημκζζιυξ, μ πνμκζζιόξ ηςκ ακςηένς εκενβεζχκ είκαζ

πμθφ ζδιακηζηυξ: ακ βζα πανάδεζβια δεκ επζηαζνμπμζδεεί εβηαίνςξ ηαζ πνμβναιιαηζζιέκα ημ

εηπαζδεοηζηυ θμβζζιζηυ, ιπμνεί κα πάρεζ κα είκαζ ζοιααηυ ιε κευηενεξ εηδυζεζξ Ζ.Τ. ή

θεζημονβζηχκ ζοζηδιάηςκ. Πμθφ ζοπκά ελάθθμο, δ ηεπκμθμβία θαίκεηαζ κα οπαβμνεφεζ ηζξ



ελεθίλεζξ. Ζ ίδζα δ UNESCO έπεζ επζζδιάκεζ ιενζηά επακαθαιαακυιεκα ηαζ ζδιακηζηά θάεδ

ζηδκ εηπαζδεοηζηή πμθζηζηή πμο ζοκδέεηαζ ιε ηζξ ΣΠΔ:

(http://www.unescobkk.org/index.php?id=1539). Σέημζα θάεδ είκαζ δ εεχνδζδ ηδξ δζηηφςζδξ

(ηαζ βεκζηά ηδξ ηεπκμθμβζηήξ οπμδμιήξ) ςξ εκυξ αοηυκμιμο ζημπμφ ηαεεαοηυκ (δεξ ιζα

ζπεηζηή πνμαθδιαηζηή ζημ: http://portal.acm.org/citation.cfm?id=204871), δ επζηέκηνςζδ

ζημοξ δζαεέζζιμοξ (μζημκμιζημφξ) πυνμοξ ηαζ υπζ ζηζξ εηπαζδεοηζηέξ ηαζ ημζκςκζηέξ ακάβηεξ, δ

έθθεζρδ πνυαθερδξ βζα ημ ηυζημξ ζοκηήνδζδξ, επζηαζνμπμίδζδξ, ακααάειζζδξ ηςκ ΣΠΔ πμο

εβηαείζηακηαζ ζηδκ οπδνεζία εκυξ εηπαζδεοηζημφ ζοζηήιαημξ.

ημ δζεεκή πχνμ, ηνία είκαζ ηα ηονίανπα ιμκηέθα εζζαβςβήξ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ Δηπαίδεοζδ:

(1) ημ ηεπκμηναηζηυ/ηεπκμηεκηνζηυ – πμο δίκεζ ιεβαθφηενδ ζδιαζία ζηδκ ηεπκμθμβία ηςκ

ΖΤ

(2) ημ μθζζηζηυ – πμο δίκεζ ζδιαζία ζηδκ δζαεειαηζηή ηαζ μθζζηζηή πνμζέββζζδ ηδξ

βκχζδξ ηαζ

(3) ημ πναβιαημθμβζηυ – πμο απμηεθεί έκα ζοκδοαζιυ ηςκ δομ.

Ζ Δθθάδα, υπςξ ηαζ πμθθά άθθα ηνάηδ, αημθμφεδζε δζαδμπζηά ανπζηά ημ πνχημ ιμκηέθμ, εκχ

ζηαδζαηά πνμζανιυζηδηε ζημ δεφηενμ ηαζ ημ ηνίημ, ηονίςξ απυ ηα ιέζα ηδξ δεηαεηίαξ ημο

1990.

Θα πνέπεζ ςζηυζμ κα ημκζζηεί υηζ ηα ηεθεοηαία πνυκζα έπμοκ ακαπηοπεεί δζεεκχξ δομ

ζδζαίηενεξ πνμαθδιαηζηέξ, πμο ακηζιεηςπίγμοκ ημ πνυαθδια ζε ιζα δζαθμνεηζηή αάζδ.

Ζ έκκμζα ηςκ ααζζηχκ δελζμηήηςκ ζηδκ Πθδνμθμνζηή, δδθαδή ζηδ δζαπείνζζδ ηδξ

πθδνμθμνίαξ, οπμηαηαζηάεδηε ζηαδζαηά απυ ηζξ δελζυηδηεξ πεζνζζιμφ Ζ.Τ. Σμφημ υιςξ ηείκεζ

κα οπμηαηαζηαεεί ζήιενα απυ ηδκ Πθδνμθμνζηή «εοπένεζα» (fluency) – δδθαδή απυ

δελζυηδηεξ πμο είκαζ ηαζ πμθφ πζμ δζεονοιέκεξ, αθθά ηαζ πμθφ πζμ ααεζέξ. (βζα ιζα ακαθοηζηή

πνμζέββζζδ: http://www7.nationalacademies.org/bose/Horwitz_Think_Piece.pdf ή ηαζ:

http://www7.nationalacademies.org/bose/ICT%20Fluency_Learning_for_21st_Century_Article

.pdf). ηα πθαίζζα αοηά, θυβς ηδξ βεκίηεοζδξ ηςκ πνήζεςκ ηςκ ΣΠΔ ζημκ ηυζιμ ηδξ

μζημκμιίαξ ηαζ ηδξ ενβαζίαξ, δομ ζδζαίηενα θαζκυιεκα έπμοκ ακαθακεί ηα ηεθεοηαία πνυκζα πμο

ζοκδέμκηαζ ιε ηδκ πμθζηζηή εκζςιάηςζδξ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ Δηπαίδεοζδ:

(α) δ εκζςιάηςζδ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ εηπαίδεοζδ ηαζ δ ζπεηζηή ηαηάνηζζδ ηςκ πμθζηχκ απμηεθεί

ημιαζηυ ζδιείμ ηαζ έηζζ απμηεθεί ζηαεενυ ζημζπείμ ζημκ πνμβναιιαηζζιυ υθςκ ηςκ θμνέςκ

ηδξ εθθδκζηήξ ημζκςκζηήξ γςήξ (βζα πανάδεζβια: ζηαεενή ακαθμνά απυ ηα πενζζζυηενα

ηυιιαηα).

(α) παναηδνείηαζ ιζα αθθαβή «θμνέα» οπεοεοκυηδηαξ βζα ηδκ εηπαίδεοζδ ηαζ ηαηάνηζζδ ζηζξ

ΣΠΔ – βζα πανάδεζβια ημ Τπμονβείμ Απαζπυθδζδξ πζζημπμζεί θμνείξ ηαηάνηζζδξ, εκχ

ζδζςηζηέξ εηαζνείεξ πανέπμοκ πζζημπμίδζδ δελζμηήηςκ.

Δπίζδξ ημ ιμκηέθμ ηδξ πνμζέββζζδξ (μθζζηζηήξ ή πναβιαημθμβζηήξ) ηείκεζ ζήιενα κα

ακαπεεί ζηδκ πνμαθδιαηζηή ημο Πθδνμθμνζημύ ή ρδθζαημύ βναιιαηζζιμύ (βζα πανάδεζβια:

http://www.ictliteracy.info/ ή ηαζ:

http://www.21stcenturyskills.org/index.php?Itemid=33&id=31&option=com_content&task=vie

w ), ιέζα ζηα εεςνδηζηά πθαίζζα ηςκ πμθοβναιιαηζζιώκ



.

8. Πξνηεηλόκελα ζπλνδεπηηθά θύιια εξγαζίαο θαη πξνηεηλόκελεο δξαζηεξηόηεηεο.

Οζ πνμηεζκυιεκεξ δναζηδνζυηδηεξ έπμοκ ζπέζδ ιε ηδκ ηνζηζηή ελέηαζδ ηςκ δζαθυνςκ

ιμκηέθςκ εκζςιάηςζδξ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ εηπαίδεοζδ.

Φύιιν εξγαζίαο 1

Γναζηδνζυηδηα 1

Ακαγήηδζδ ζημζπείςκ βζα ηζξ πμθζηζηέξ έκηαλδξ ηςκ Σ.Π.Δ. ζηδκ εηπαίδεοζδ.

Γδιζμονβία ιζαξ εκδεπυιεκδξ «πνμκμβναιιήξ» (timeline) πμο κα ζοζπεηίγεζ ηζξ

πμθζηζηέξ αοηέξ ιε ηδκ ηεπκμθμβζηή πνυμδμ ή άθθεξ παναιέηνμοξ


Γζενεφκδζδ ζε ιεβαθφηενμ αάεμξ ηςκ ηνζχκ «ηθαζζηχκ» ιμκηέθςκ βζα ηδκ εζζαβςβή

ηςκ Σ.Π.Δ. ζηδκ εηπαίδεοζδ ηαζ ζοζπέηζζή ημοξ ιε ηδκ εθθδκζηή εηπαζδεοηζηή

πμθζηζηή βζα ηζξ ΣΠΔ – ζε δζάθμνα επίπεδα (παναβςβή θμβζζιζημφ, ελμπθζζιυξ, υρεζξ

ηδξ Πθδνμθμνζηήξ ηαζ ηςκ ΣΠΔ ζηδκ εηπαίδεοζδ – ηοπζηή ηαζ ιδ ηοπζηή,

ηεπκμθμβζηή-επαββεθιαηζηή, υθςκ ηςκ ααειίδςκ ηθπ).


Γζενεφκδζδ ζε ιεβαθφηενδ έηηαζδ ηαζ αάεμξ ηδξ πνμαθδιαηζηήξ ηδξ «πθδνμθμνζηήξ

εοπένεζαξ» (fluency), ηαεχξ επίζδξ ημο Πθδνμθμνζημφ βναιιαηζζιμφ.

9. Βηβιηνγξαθία – Αλαθνξέο - πξόζζεην πιηθό

Βμζκζάδμο, . (2006). Παζδζά, ζπμθεία ηαζ οπμθμβζζηέξ, Αεήκα: GUTENBERG.

Βμζκζάδμο, . (2006). πεδζάγμκηαξ πενζαάθθμκηα ιάεδζδξ οπμζηδνζγυιεκα απυ ηζξ

φβπνμκεξ Σεπκμθμβίεξ, Αεήκα: GUTENBERG.

Κεηηέξ, Η. (2004). Οζ Νέεξ Σεπκμθμβίεξ ζηδκ Δηπαίδεοζδ, Εδηήιαηα πεδζαζιμφ ηαζ

Δθανιμβχκ: Φζθμζμθζηέξ-Κμζκςκζηέξ πνμεηηάζεζξ, Αεήκα: Έκςζδ Δθθήκςκ Φοζζηχκ.

Αηναπυξ.

Κμοηθήξ, Μ., Μεβάθμο, Δ., Παναζηεοάξ, Μ., Ρεκζένδ, Ν., Κοκδβυξ, Π., Κμικδκυξ, Θ.,

Εαβμφναξ, Υ., Μπμφναξ, Υ., & ηαιαηίμο, Γ. (2005). Θα ιαξ ηνίκεζ ηεθζηά όθμοξ ημ

ιέθθμκ... Οζ ηεπκμθμβίεξ ηδξ Πθδνμθμνίαξ ηαζ ηδξ Δπζημζκςκίαξ ζηδ ζπμθζηή

πναβιαηζηόηδηα, Αεήκα: Δθθδκζηά Γνάιιαηα.



Neil Postman (1998) Γζαζηέδαζδ ιέπνζ εακάημο. Ο δδιυζζμξ θυβμξ ζηδκ επμπή ημο

εεάιαημξ. Δηδυζεζξ Γνμιέαξ.

Larry Cuban (2002) Oversold and Undrused Harvard University Press

Nicolαs C. Burbules et als (2000) Watch IT! The Risks and Promises of Information

Technologies for Education. Westview press.

Sara Baase (1997) A Gift of Fire: Social, Legal and Ethical issues in Computing. Prentice

Hall.

Sara Kiesler. Editor (1997) Culture of the Internet. Lawrence Erlbaum Associates,

Publishers.

Toru Ishida- Katherine Ishiber(editors) (2000) Digital Cities, Springer

William J. Mitchell (1998) City of Bits. Space, Place, and the Infobahn. MIT Press.

Sherry Turkle (1996) Life on the Screen. Identity in the Age of the Internet. Simon

and Schuster.

Seymour Papert (1991). Νμδηζηέξ εφεθθεξ Παζδζά, δθεηηνμκζημί οπμθμβζζηέξ ηαζ

δοκαιζηέξ ζδέεξ, Αεήκα: Οδοζζέαξ.

Richard S. Rosenberg (1997) The Social Impact of Computers. Academic Press.

Andy Hargreaves (2003) Teaching in the Knowledge Society. Open University Press.

Κμοηζμβζάκκδξ, Γ. (2002). Δθθδκζηή βθχζζα ηαζ πθδνμθμνζηή ηεπκμθμβία:

πνυηαζδ βζα ηδ δζαιυνθςζδ εηπαζδεοηζηήξ πμθζηζηήξ. Παζδαβςβζηή Δπζεεώνδζδ

34: 26-43.

Σγζιμβζάκκδξ, Α. (2002). Πνμεημζιαζία ημο πμθείμο ηδξ Κμζκςκίαξ ηδξ

Πθδνμθμνίαξ. Πνμξ έκα Οθμηθδνςιέκμ Μμκηέθμ Έκηαλδξ ηςκ Σεπκμθμβζχκ ηδξ

Πθδνμθμνίαξ ηαζ ηδξ Δπζημζκςκίαξ ζημ Δθθδκζηυ Δηπαζδεοηζηυ φζηδια.

ύβπνμκδ Δηπαίδεοζδ, 122, ζεθ. 55-65.

Kress, G. (2000a). πεδζαζιυξ ημο βθςζζζημφ πνμβνάιιαημξ ζπμοδχκ ιε αάζδ ημ ιέθθμκ.

Γθςζζζηόξ Τπμθμβζζηήξ 2:111-124. (www.greek-language.gr).

Yliko pake geniko_meros_201105.34-39

Education

Transcript of Yliko pake geniko_meros_201105.34-39