2ο Γυμνάσιο Σπάρτης Σχολικό έτος 2014-15

Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής

«Τέχνη και Τεχνολογία στο χώρο του σχολείου»

Οι υπεύθυνοι ΚαθηγητέςΚΩΝ/ΝΟΣ ΓΙΑΝΝΟΥΛΕΑΣ ΠΕ12.07

ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΕ15

ΚΟΓΙΑ ΚΩΝ/ΝΑ ΠΕ04

ΠΡΟΚΟΠΗΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣ ΠΕ17

Διαστάσεις – Όψεις του θέματος που προσεγγίσαμε

Υποενότητες

Α. Ανακύκλωση χαρτιού – πλαστικού – μπαταριών

Β. Εικαστική παρέμβαση στο χώρο του σχολείου «Τέχνη και Τεχνική : στα ίχνη μιας ζωντανής διαδικασίας»

Γ. Δημιουργία εκθετηρίου τεχνολογικών αντικειμένων

Α. Ανακύκλωση χαρτιού – πλαστικού – μπαταριών

Εισαγωγή

2ο Γυμνάσιο ΣπάρτηςΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΧΑΡΤΙΟΥ - ΠΛΑΣΤΙΚΟΥ -

ΜΠΑΤΑΡΙΩΝ

Μια βόλτα στην πόλη μας αρκεί για να διαπιστώσει κανείς πολύ γρήγορα τον μεγάλο όγκο σκουπιδιών που υπάρχουν στους κάδους απορριμμάτων με αποτέλεσμα να επιβαρύνεται σε σημαντικό βαθμό η ποιότητα της ζωής των κατοίκων της Σπάρτης. Η λύση σε αυτό το πρόβλημα θα μπορούσε να είναι η ανακύκλωση. Έχουμε συζητήσει αυτήν την ιδέα, μεταξύ μας τα παιδιά, μας έχουν μιλήσει γι' αυτό οι καθηγητές του σχολείου μας, αλλά και πολλοί από εμάς το έχουν συζητήσει με τους γονείς τους. Πραγματοποιήσαμε λοιπόν μια μικρή έρευνα για αυτό το θέμα μοιράζοντας κάποια ερωτηματολόγια αρχικά στα παιδιά που είναι στο σχολείο μας και μετά σε όποιον κάτοικο συναντούσαμε και ήταν πρόθυμος να μας βοηθήσει, ώστε να βγάλουμε κάποια συμπεράσματα που ενδεχομένως να γίνουν και σημαντικές προτάσεις προς το Δήμο για το θέμα αυτό. Αρχικά ψάξαμε να βρούμε πληροφορίες για την ανακύκλωση από το διαδίκτυο αλλά και από όποια άλλη πηγή μπορούσαμε να έχουμε εύκολη πρόσβαση, όπως για παράδειγμα η βιβλιοθήκη του σχολείου μας η δημοτική βιβλιοθήκη της Σπάρτης κ.λ.π. και στην συνέχεια μοιράσαμε τα ερωτηματολόγια, με θέμα την ανακύκλωση, ώστε να πάρουμε στην συνέχεια τις απαντήσεις, να τις επεξεργαστούμε και να εξάγουμε τα δικά μας τελικά συμπεράσματα.

Τι είναι ανακύκλωση Ανακύκλωση απορριμμάτων είναι η διαδικασία µε την οποία επαναχρησιμοποιείται εν µέρει ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έµµεσα ή άµεσα αποτέλεσµα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην µορφή που είναι δεν αποτελεί πλέον αγαθό για τον άνθρωπο. Στην διαδικασία αυτή συνήθως τα απορρίµµατα μετατρέπονται σε πρώτες ύλες από τις οποίες παράγονται νέα αγαθά. Μέρος της διαδικασίας της ανακύκλωσης είναι και η µμετατροπή βλαβερών για το περιβάλλον υλικών σε λιγότερο ή και καθόλου βλαβερά. Με τον τρόπο αυτό γίνεται οµαλότερα η επανένταξή τους στο φυσικό περιβάλλον το οποίο ουσιαστικά ολοκληρώνει την διαδικασία την ανακύκλωσης µε φυσικό τρόπο. Παράδειγμα µιας τέτοιας περίπτωσης είναι η μετατροπή οικιακών λυµάτων σε τέτοια µορφή ώστε να είναι λιγότερο βλαβερά σε αντίθεση µε την κατευθείαν εναπόθεσή τους στο περιβάλλον. π.χ. στην Θάλασσα (Βικιπαίδεια)

Οφέλη της ανακύκλωσης Η ανακύκλωση μειώνει την κατανάλωση πρώτων υλών και την χρήση ενέργειας και ως εκ τούτου τις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου. Η ανακύκλωση αποτελεί μια βασική έννοια της σύγχρονης διαχείρισης των αποβλήτων. Τα ανακυκλώσιμα υλικά, αποκαλούμενα επίσης "recyclables" ή "recyclates", μπορούν να προέλθουν από πολλές πηγές, συμπεριλαμβανομένων των σπιτιών, των δημόσιων υπηρεσιών και των βιομηχανιών. Περιλαμβάνουν το γυαλί, το χαρτί, το αλουμίνιο και άλλα μέταλλα όπως ο χαλκός και ο σίδηρος, την άσφαλτο, τα κλωστοϋφαντουργικά προϊόντα και τα πλαστικά. Οι ηλεκτρικές και ηλεκτρονικές συσκευές πρέπει να ανακυκλώνονται όχι μόνον γιατί η τοποθέτηση τους σε χώρους ταφής απορριμμάτων επιβαρύνει το περιβάλλον αλλά και γιατί βλάπτει την υγεία μας. Τα βιοδιασπάσιμα  απόβλητα, όπως τα υπολείμματα τροφίμων ή τα απόβλητα κήπων και καλλιεργειών, είναι επίσης ανακυκλώσιμα με τη βοήθεια μικροοργανισμών μέσω της λιπασματοποίησης (κομποστοποίησης) ή της αναερόβιας χώνευσης. Το 2010 η Ελλάδα βρισκόταν στην τελευταία θέση στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως προς την ανακύκλωση. Ένας λόγος είναι ότι δεν υπάρχουν για τους πολίτες και τις εταιρίες κίνητρα να συμμετέχουν σε προγράμματα ανακύκλωσης.

Ιστορία της ανακύκλωσης Η ιστορία της ανακύκλωσης άρχισε την εποχή του Χαλκού. Την τότε εποχή έλιωναν τα μεταλλικά αντικείμενα τούς έτσι ώστε αυτά να μπορούν να παράγουν νέα προϊόντα. Η κατάσταση άλλαξε με την αλματώδη πρόοδο της βιομηχανίας που έκανε την ανακύκλωση πιο δύσκολη. Το 1970 σε συνέδριο για την ανακύκλωση αποφάσισαν με λογότυπο να σηματοδοτούνται τα ανακυκλώσιμα προϊόντα. Το 2007 για την παραγωγή, την αποθήκευση, την ανακύκλωση και την μεταχείριση των σκουπιδιών υιοθετήθηκε κανόνας για την διευκόλυνση της ανακύκλωσης. Στις  Η.Π.Α  η βιομηχανία της ανακύκλωσης αντιπροσωπεύει 236 δισεκατομμύρια δολάρια, 1,1 εκατομμύρια μισθωτούς και 5.600

επιχειρήσεις. Ο Μπαράκ Ομπάμα  καθιέρωσε την  «Μέρα της Ανακύκλωσης»' στις 25 Νοεμβρίου (από το 2009). Τον Απρίλιο του 2009 η Τράπεζα της Ανακύκλωσης ανταμείφθηκε από το Champion of the Earth by the United Nations Environment Program. Εξυπηρετεί πάνω από ένα εκατομμύριο ανθρώπους μέσα σε 20 πολιτείες των Η.Π.Α και είναι καθιερωμένο και στη Μεγάλη Βρετανία.

Η ανακύκλωση στην Ελλάδα Στην Ελλάδα παρά το γεγονός ότι η Ευρωπαϊκές οδηγίες θέτουν ως προτεραιότητα την ανακύκλωση και την διαλογή των απορριμμάτων, η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Όλοι εμείς με τον έναν ή τον άλλο τρόπο κάνουμε ότι μπορούμε για να καταλήγουν το 82% απορριμμάτων στις περιοχές εκείνες που ονομάζονται ΧΥΤΑ ενώ μόλις μόνο το 18% ανακυκλώνεται δημιουργώντας έτσι μια σειρά από περιβαλλοντικά προβλήματα.

Οι χώροι απόθεσης και διαχείρισης των σκουπιδιών.Τρείς είναι οι χώροι εναπόθεσης και διαχείρισης σκουπιδιών στην Ελλάδα.1. ΧΑ∆Α (Χώροι Ανεξέλεγκτης ∆ιάθεσης Απορριµµάτων) αφορά μόνο την απόθεση και είναι παράνομη μέθοδος διαχείρισης απορριμμάτων.2. ΧΥΤΑ (Χώροι Υγειονοµικής Ταφής Απορριµµάτων) η εξέλιξη των ΧΑΔΑ 3. ΧΥΤΥ (Χώροι Υγειονοµικής Ταφής Υπολειµµάτων) η πλέον εξελιγμένη μέθοδος διαχείρισης απορριμμάτων.

Η νοµοθεσία Η χώρα μας ως μέλη της Ευρωπαϊκής ένωσης είναι υποχρεωμένη να εφαρμόζει συγκεκριμένους νόμους, κανονισμούς και οδηγίες όπως η οδηγία 94/62 που θέτει τους εξής παρακάτω στόχους.α) ανάκτηση του 50% - 65% όλων των απορριµµάτων συσκευασίας, β) ανακύκλωση του 25% - 45% όλων των υλικών συσκευασίας µε ελάχιστο όριο το 15% για κάθε υλικό ξεχωριστά. Στην Ελλάδα μόλις το 2001 ψηφίστηκε ο νόµος 2939/2001 ΦΕΚ Α 179 «Συσκευασίες και εναλλακτική διαχείριση των συσκευασιών και άλλων προϊόντων - Ίδρυση Εθνικού Οργανισµού Εναλλακτικής

∆ιαχείρισης Συσκευασιών και άλλων Προϊόντων (ΕΟΕ∆ΣΑΠ) και άλλες διατάξεις».

Ανακυκλώσιμα υλικά

Μεγάλες οικιακές συσκευές (ψυγεία, πλυντήρια κλπ.), Μικροσυσκευές που διευκολύνουν τη ζωή (κλιματιστικά,

φωτιστικά είδη, συσκευές τηλεπικοινωνίας κλπ.) Προϊόντα εικόνας και ήχου Εξοπλισμός πληροφορικής Ηλεκτρικά και ηλεκτρονικά εργαλεία και παιχνίδια Ιατροτεχνολογικά προϊόντα ( +φάρμακα) Όργανα παρακολούθησης και ελέγχου Συσκευές αυτόματης διανομής Ηλεκτρονικοί υπολογιστές Καταλύτες εξάτμισης οχημάτων Φαγητά (λίπασμα) Χαρτί Πλαστικό Αλουμίνιο Γυαλί Ελαστικά Αυτοκινήτων Μπαταρίες Σακούλες Ιστία (πανιά ιστιοπλοϊκών σκαφών)

Σημασία της ανακύκλωσης Μειώνονται τα απορρίμματα και τα προβλήματα διαχείρισής τους Εξοικονομούνται ενέργεια και φυσικοί πόροι, που λαμβάνονται

συνεχώς από τη φύση. Μειώνεται η ρύπανση της ατμόσφαιρας, του εδάφους και των

υπόγειων υδάτων (ελαφρύνεται, έτσι, η επιβάρυνση του περιβάλλοντος).

Εξοικονομείται η ενέργεια που απαιτείται για την κατασκευή όλων των προαναφερθέντων αντικειμένων.

Επιτυγχάνεται μακροπρόθεσμη πτώση (ή μη αύξηση) των τιμών των προϊόντων, καθώς δεν απαιτείται εκ νέου παραγωγή πρώτης ύλης.

Σώζεται η υγεία όλων των κατοίκων του πλανήτη και διασφαλίζεται το καλύτερο μέλλον των παιδιών.

Δημιουργούνται νέες θέσεις εργασίας σε τομείς θετικών ενεργειών για την διάσωση του πλανήτη.

Δημιουργείται ευχάριστη αίσθηση και ικανοποίηση για τη συμμετοχή στην βελτίωση του περιβάλλοντος και των συνθηκών ζωής.

Έρευνα για την ανακύκλωσηΕρωτηματολόγιο έρευνας

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

1. ΦΥΛΛΟ Γυναίκες Αντρες

50 20

Γυναίκες Αντρες1. ΦΥΛΛΟ

0

10

20

30

40

50

60

50

20

2. Ηλικία 15 -19 20 - 35 36 +

40 20 10

15 -19 20 - 35 36 +2. Ηλικία

0

5

10

15

20

25

30

35

40

4540

20

10

3. Γνωρίζετε τι είναι ανακύκλωση; ΝΑΙ ΟΧΙ60 10

ΝΑΙ ΟΧΙ3. Γνωρίζετε τι είναι ανακύκλωση;

0

10

20

30

40

50

60

70

60

4. Εσείς χωρίζετε τα απορρίμματα σε ανακυκλώσιμα και μη πριν τα πετάξετε;ΝΑΙ ΟΧΙ60 10

ΝΑΙ ΟΧΙ4. Εσείς χωρίζετε τα απορρίμματα σε

ανακυκλώσθμα και μη πριν τα πετάξετε;

0

10

20

30

40

50

60

70

60

10

5. Χρησιμοποιείται πλαστικές τσάντες; ΝΑΙ ΟΧΙ60 10

ΝΑΙ ΟΧΙ5. Χρησιμοποιείται πλαστικές τσάντες;

0

10

20

30

40

50

60

70

60

10

6. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το χαρτί;ΝΑΙ ΟΧΙ20 50

ΝΑΙ ΟΧΙ6. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το χαρτί;

0

10

20

30

40

50

60

20

50

7. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το πλαστικό;ΝΑΙ ΟΧΙ25 45

ΝΑΙ ΟΧΙ7. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το πλαστικό;

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

25

45

8. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το αλουμίνιο;ΝΑΙ ΟΧΙ30 40

ΝΑΙ ΟΧΙ8. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το αλουμίνιο;

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

30

40

9. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το γυαλί;ΝΑΙ ΟΧΙ35 35

ΝΑΙ ΟΧΙ9. Γνωρίζετε πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το γυαλί;

0

5

10

15

20

25

30

35

4035 35

10. Γνωρίζετε τον χρόνο που κάνει η φύση ν' απορροφήσει το πλαστικό;ΝΑΙ ΟΧΙ20 50

ΝΑΙ ΟΧΙ10. Γνωρίζετε τον χρόνο που κάνει η φύση ν' απορροφήσει το

πλαστικό;

0

10

20

30

40

50

60

20

50

Series1

11. Γνωρίζετε τον χρόνο που κάνει η φύση ν' απορροφήσει το χαρτί;ΝΑΙ ΟΧΙ30 40

ΝΑΙ ΟΧΙ11. Γνωρίζετε τον χρόνο που κάνει η φύση ν' απορροφήσει το χαρτί;

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

12. Γνωρίζετε ότι η πόλη της Σπάρτης έχει βελτιώσει την διαχείριση των απορριμμάτων της;ΝΑΙ ΟΧΙ40 30

ΝΑΙ ΟΧΙ12. Γνωρίζετε ότι η πόλη της Σπάρτης έχει βελτιώσει την διαχείρηση των

απορριμμάτων της;

0

5

10

15

20

25

30

35

40

4540

30

Τελικά συμπεράσματα Στην έρευνα που πραγματοποιήσαμε συμμετείχαν 70 άτομα εκ των οποίων 50 ήταν γυναίκες και 20 άνδρες. Το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων ήταν μαθητές του σχολείου μας. Διαπιστώσαμε

ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων γνώριζαν για την ανακύκλωση, χρησιμοποιούσαν τακτικά πλαστικές σακούλες και χώριζαν τα απορρίμματά τους σε ανακυκλώσιμα και μη πριν τα πετάξουν. Δεν γνώριζαν όμως τον χρόνο που κάνει η φύση ν' απορροφήσει το πλαστικό ή το χαρτί, καθώς επίσης και πόσες φορές μπορεί ν' ανακυκλωθεί το χαρτί, το πλαστικό, το γυαλί, και το αλουμίνιο. Τέλος πιστεύουν οι ερωτηθέντες ότι η πόλη της Σπάρτης έχει βελτιώσει την διαχείριση των απορριμμάτων της.

Το γράμμα ενός Ινδιάνου αρχηγού Ο Μεγάλος Άρχοντας της Ουάσιγκτον διατάζει να μας πουν ότι επιθυμεί να αγοράσει τη γη μας. O Μεγάλος Αρχηγός μας στέλνει επίσης λόγια φιλίας και καλής διάθεσης. Εκτιμούμε αυτή την ευγένεια γιατί ξέρουμε ότι χρειάζεται πολύ λίγο τη φιλία μας. Θα σκεφτούμε την προσφορά σας γιατί ξέρουμε ότι, αν δεν το κάνουμε, ο λευκός άνθρωπος θα έρθει με το πύρινα όπλα του και θα πάρει τη γη μας.

Ο Μεγάλος Άρχοντας της Ουάσιγκτον μπορεί να έχει εμπιστοσύνη σ' αυτά που του λέει ο Άρχοντας Σήτλ με την ίδια βεβαιότητα που οι λευκοί αδελφοί μας μπορούν να έχουν εμπιστοσύνη στην αλλαγή των εποχών. Τα λόγια μου είναι αμετάβλητα όπως τ' αστέρια. Πώς μπορείτε ν' αγοράσετε ή να πουλήσετε τον ουρανό, τη ζεστασιά της γης; Αυτή η ιδέα μας φαίνεται παράξενη. Εμείς δεν είμαστε ιδιοκτήτες της δροσιάς του αέρα ούτε του φέγγους του νερού. Πως λοιπόν θα μπορούσατε να μας το αγοράσετε; Το λέμε εγκαίρως από την αρχή.

Πρέπει να ξέρετε ότι κάθε σωματίδιο της γης είναι ιερό για το λαό μου. Κάθε λαμπερό φύλλο, κάθε αμμουδιά, κάθε ομίχλη στο σκοτεινό δάσος, κάθε ξέφωτο και κάθε έντομο με το βούισμα του είναι ιερό στη μνήμη και στην εμπειρία του λαού μου. Ο χυμός που τρέχει μέσα στα δένδρα περιέχει τις μνήμες του ανθρώπου με το ερυθρό δέρμα. Οι πεθαμένοι του λευκού ανθρώπου λησμονούν τη γενέτειρά τους όταν πάνε να περπατήσουν στ' άστρα. Οι δικοί μας πεθαμένοι ποτέ δεν ξεχνούν αυτήν την όμορφη γη, γιατί η μητέρα του ανθρώπου έχει ερυθρό δέρμα.

Είμαστε ένα τμήμα της γης και αυτή είναι τμήμα του εαυτού μας. Τα μυρωδάτα άνθη είναι αδέλφια μας. Το ελάφι, το άλογο και ο μεγαλοπρεπής αετός είναι αδέλφια μας. Οι βουνίσιες κορυφές, οι χυμοί των λιβαδιών, η ζεστασιά του σώματος του μικρού αλόγου και ο άνθρωπος - όλα αυτά - ανήκουν στην ίδια οικογένεια.

Τα ποτάμια είναι αδέλφια μας, αυτά σβήνουν τη δίψα μας. Τα ποτάμια κουβαλούν τα κανό μας και τρέφουν τα παιδιά μας. Αν σας πουλήσουμε τη

γη μας, θα πρέπει να θυμάστε και να διδάσκετε στα παιδιά σας ότι τα ποτάμια είναι δικά μας αδέλφια και αδέλφια δικά σας. Θα πρέπει από κει και πέρα να φροντίζετε τα ποτάμια τόσο καλά όσο κι' έναν αδελφό σας.

Ξέρουμε ότι ο λευκός άνθρωπος δεν καταλαβαίνει το δικό μας τρόπο ζωής. Το ίδιο του κάνει ένα κομμάτι γης ή ένα άλλο, γιατί αυτός είναι ένας ξένος που έρχεται τη νύχτα για να βγάλει από τη γη ότι χρειάζεται.

Η γη δεν είναι αδελφός του αλλά εχθρός του. Αφού την κατακτήσει, την εγκαταλείπει και συνεχίζει το δρόμο του. Αφήνει πίσω του τους τάφους των γονιών του χωρίς να τον πειράζει. Αρπάζει τη γη από τα παιδιά της χωρίς να τον πειράζει. Ξεχνάει τον τάφο του πατέρα του και τα δικαιώματα των παιδιών του. Μεταχειρίζεται τη μητέρα του τη γη, τον αδελφό του τον ουρανό, σαν να είναι πράγματα που μπορεί κανείς ν' αγοράσει, να ληστέψει και να πουλήσει, σαν να είναι πρόβατα και γυάλινες χάντρες.

Η απληστία του θα καταβροχθίσει τη γη και θ' αφήσει πίσω του μόνο έρημο. Δεν το καταλαβαίνω. Ο δικός μας τρόπος του Είναι, είναι διαφορετικός από τον δικό σας. Δεν υπάρχει καμιά ήρεμη περιοχή στις πόλεις του λευκού ανθρώπου, κανένα μέρος που να μπορεί ν' ακουστεί η ανάπτυξη των φύλλων της άνοιξης ή το τρίψιμο των φτερών ενός εντόμου. Αλλά ίσως να είναι έτσι επειδή εγώ είμαι ένας αγριάνθρωπος και δεν μπορώ να καταλάβω τα πράγματα.

Ο θόρυβος της πόλης φαίνεται ότι βρίζει τ' αυτιά. Και τι ζωή είναι αυτή, όταν ο άνθρωπος δεν μπορεί ν' ακούσει την μοναχική κραυγή του ερωδιού ή τη νυχτερινή συνομιλία των βατράχων γύρω από το πηγάδι;Εμείς οι Ινδιάνοι προτιμάμε τον απαλό ήχο του ανέμου που χαϊδεύει την επιφάνεια της λίμνης και τη μυρουδιά του ανέμου που καθάρισε η βροχή του μεσημεριού ή αρωμάτισε το άρωμα των πεύκων. Ο αέρας είναι κάτι το πολύτιμο για τον άνθρωπο με το ερυθρό δέρμα, γιατί όλα τα πράγματα μοιράζονται την ίδια πνοή: το ζώο, το δέντρο και ο άνθρωπος.

Ο λευκός άνθρωπος μπορεί να μην αισθάνεται τον αέρα που αναπνέει. Όπως ο άνθρωπος που αγωνιά πολλές μέρες, γίνεται αναίσθητος στη δυσωδία. Αλλά αν σας πουλήσουμε τη γη μας, θα πρέπει να θυμάστε ότι ο αέρας είναι πολύτιμος για μας. Ότι ο αέρας μοιράζεται το πνεύμα του μ' όλη τη ζωή που συντηρεί. Κι' αν σας πουλήσουμε τη γη μας, θα πρέπει να την διατηρείτε αμόλυντη και ιερή σαν τόπο όπου ακόμα και ο λευκός άνθρωπος μπορεί να πάει για ν' απολαύσει τον γλυκαμένο από τα άνθη της πεδιάδας άνεμο.

Θα πρέπει να διδάσκετε στα παιδιά σας αυτά που εμείς έχουμε διδάξει στα δικά μας: ότι η γη είναι η μητέρα μας. Όλα όσα επηρεάζουν τη γη επηρεάζουν και τα παιδιά της γης. Όταν οι άνθρωποι φτύνουν στο χώμα, φτύνουν τον εαυτό τους. Δεν ύφανε ο άνθρωπος το δίχτυ της ζωής: είναι

μόνο μία κλωστή του. Όλα όσα θα κάνει κανείς στο δίχτυ θα τα κάνει στον εαυτό του. Όλα τα πράγματα συνδέονται μεταξύ τους όπως το αίμα ενώνει μια οικογένεια. Ακόμα και ο λευκός άνθρωπος, που ο Θεός του περπατάει και συζητάει μαζί του - σαν φίλος με φίλο - δεν μπορεί να είναι έξω από την κοινή μοίρα. Ίσως να είμαστε, παρόλα αυτά, αδέλφια.

Ξέρουμε κάτι που ο λευκός άνθρωπος θα το ανακαλύψει κάποια μέρα: ότι ο Θεός μας είναι και Θεός του. Τώρα σκέπτεστε, ίσως, ότι είστε ιδιοκτήτες της γης μας, αλλά δεν μπορείτε να είστε. Αυτός είναι ο Θεός της ανθρωπότητας και το Ελεός του είναι ίδιο και για τον ερυθρόδερμο και για τον λευκό. Αυτή η γη είναι πολύτιμη γι' Αυτόν και το να την βλάψει κανείς σημαίνει ότι υποτιμά πολύ τον Δημιουργό της. Οι λευκοί άνθρωποι θα περάσουν, ίσως και πριν από τις άλλες φυλές.Αν μολύνετε το κρεβάτι σας, θα πεθάνετε κάποια νύχτα πνιγμένοι στα δικά σας απορρίμματα. Αλλά ακόμα και την τελευταία ώρα θα φωτιστείτε με την ιδέα ότι ο Θεός σας έφερε σ' αυτή τη γη και σας έδωσε την κυριαρχία πάνω της και πάνω στον άνθρωπο με το ερυθρό δέρμα για κάποιο ειδικό σκοπό.

Τέτοιο πεπρωμένο είναι για μας μυστήριο, γιατί δεν ξέρουμε τι θα γίνει όταν θα έχουν εξολοθρευτεί όλοι οι βούβαλοι, όταν θα έχουν δαμαστεί όλα τα άγρια άλογα, όταν οι πιο μυστικές γωνιές των δασών θα μυρίζουν άνθρωπο και όταν η θέα προς τους πράσινους λόφους θα εμποδίζεται από ένα πλήθος από σύρματα που μιλάνε. Πού είναι το πυκνό δάσος; Εξαφανίστηκε. Πού είναι ο αετός; Εξαφανίστηκε!Έτσι τελειώνει η ζωή και αρχίζει η επιβίωση.

ΠΡΟΒΟΛΕΣ ΜΕ TO POWER POINT

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ

ΜΠΑΤΑΡΙΕΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

Β. Εικαστική παρέμβαση στο χώρο του σχολείου «Τέχνη και Τεχνική : στα ίχνη

μιας ζωντανής διαδικασίας» Σκοπός του προγράμματος ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν καλλιτέχνες και το έργο τους καθώς και τη καλλιτεχνική διαδικασία .

Μέσα από τις εικόνες και τα θέματα που αναζητήθηκαν ( π.χ. μύθοι, φύση η γεωμετρικά μοτίβα σε έργα τέχνης ), οι μαθητές είδαν διαφορετικές προσεγγίσεις της ίδιας ιδέας από διαφορετικές οπτικές γωνίες . Επίσης εξοικειώθηκαν με το έργο τους ,τις επιδιώξεις τους και το ιστορικοκοινωνικό περιβάλλον της εκάστοτε περίπτωσης .

Στη συνέχεια επιχείρησαν να κάνουν το ίδιο αντιγράφοντας , μετασχηματίζοντας γνωστά έργα αλλά δημιουργώντας και δικά τους καινούργια “πατώντας” στα προηγούμενα . Μέσα από αυτή τη διαδικασία οι μαθητές αντιλήφτηκαν και εκτίμησαν βιωματικά την αξία του πολιτιστικού υλικού και κατανόησαν πως μπορούν να πυροδοτήσουν τις δικές τους πηγές έμπνευσης ακολουθώντας κάποιες τεχνικές διεργασίες .

Στο τέλος συγκεντρώσαμε όλο το υλικό και επιλέξαμε αυτά που θα διακοσμήσουν τους τοίχους του σχολείου , όπως φαίνεται από τις παρακάτω φωτογραφίες .

Γ. Δημιουργία εκθετηρίου τεχνολογικών αντικειμένων

Εκθετήριο τεχνολογικών αντικειμένων είναι ο χώρος όπου φυλάγονται παλαιά τεχνητά αντικείμενα.

Είναι ένας χώρος από τον οποίο οι μαθητές μπορούν να αντλήσουν πληροφορίες για την ιστορία των τεχνολογικών αντικειμένων και την εξέλιξή τους μέχρι σήμερα.

Η ιδέα για την δημιουργία της προθήκης του μουσείου τεχνολογίας , στο 2 ο

Γυμνάσιο Σπάρτης, γεννήθηκε από τους ίδιους τους μαθητές με τις ερωτήσεις τους, όπως “ πώς ήταν το γραμμόφωνο και πως λειτουργούσε; πώς ήταν τα παλιά σίδερα σιδερώματος; πώς ήταν το πρώτο τηλέφωνο; πώς ήταν και πώς λειτουργούσαν οι πρώτες φωτογραφικές μηχανές; πώς ήταν και πώς λειτουργούσαν οι πρώτοι Η/Υ κλπ.” κατά την διάρκεια της διδασκαλίας των μαθημάτων της τεχνολογίας, της πληροφορικής και της Φυσικο-Χημείας.

Έτσι λοιπόν, στα πλαίσια της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, με την εφαρμογή του προγράμματος με θέμα : “ Δημιουργία Εκθετηρίου Τεχνολογικών αντικειμένων”, οι σκοποί που θέσαμε, ήταν:α. Να γνωρίσουν οι μαθητές την τεχνολογία του χθες, την επίδρασή της στην τεχνολογία του σήμερα και τις προοπτικές που ανοίγονται από την τεχνολογία του αύριο.β. Να συνειδητοποιήσουν τις πολλαπλές επιδράσεις που ασκούν η τεχνολογία , η βιομηχανία και η παραγωγή , πάνω στον άνθρωπο , στην κοινωνία και το φυσικό περιβάλλον.γ. Να έρθουν σε επικοινωνία και επαφή με το τεχνολογικό περιβάλλον.δ. Να μάθουν να αξιοποιούν τις πηγές πληροφόρησης που διαθέτει το περιβάλλον τους ( βιβλιοθήκη , επιστήμονες, τεχνίτες, βιομηχανίες, περιοδικά, εφημερίδες, ιδιωτικές συλλογές, μουσεία , κ.λ.).ε. Να αναπτύξουν κριτική ικανότητα πάνω σε τεχνολογικά θέματα.

Οι στόχοι που επιδιώκουμε, είναι : α. Η συγκέντρωση αντικειμένων τεχνολογίας που να δεικνύουν την εξέλιξη τους π.χ. φωτογραφικές μηχανές, ραδιόφωνα, τηλεφωνικές συσκευές, γραφομηχανές, ηλεκτρονικούς υπολογιστές, ηλεκτρικούς κινητήρες,

κινηματογραφικές μηχανές, μοντέλα αυτοκινήτων, τραίνων, αεροπλάνων, ραπτομηχανές, ηλεκτρικές μηχανές γενικά , κ.λ.β. Η συγγραφή μιας συνοπτικής ιστορικής εξέλιξης των αντικειμένων αυτών.γ. Η αναπαράσταση τεχνολογικών επιτευγμάτων από την Αρχαία Ελλάδα (το υδραυλικό ωρολόγιο του Κτησίβιου, ο Φάρος της Αλεξάνδρειας, η Τριήρης, η Αιολόσφαιρα του Ήρωνα, το πρώτο τυπογραφείο , κ.λ.).δ. Η έκθεση του συγκεντρωθέντος υλικού στην προθήκη του Εκθετηρίου Τεχνολογίας.

ΧΩΡΟΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ : Είσοδος 2ου Γυμνασίου – 2ου ΓΕΛ Σπάρτης

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΕΚΘΕΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Η Τελική μορφή που επιδιώκαμε

ΕΚΘΕΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Δυστυχώς δεν καταφέραμε να κατασκευάσουμε το εκθετήριο τεχνολογικών αντικειμένων, αν και συγκεντρώσαμε αρκετό υλικό, ώστε να εκτεθούν, όπως φαίνεται στις παρακάτω φωτογραφίες :

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΠΑΡΤΗΣ ΣΧΟΛ.ΕΤΟΣ 2014-15ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ

που συμμετείχαν στο πρόγραμμα«Τέχνη και Τεχνολογία στο χώρο του σχολείου»

Α/Α

Επώνυμο μαθητή Όνομα μαθητή

1 ΚΑΝΑΡΑ ΣΟΦΙΑ2 ΚΑΡΑΜΒΑΚΑΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ3 ΛΟΥΒΗ ΙΩΑΝΝΑ4 ΜΕΛΕΧΕΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ5 ΚΑΝΕΛΛΗ ΜΑΡΙΑ-ΕΙΡΗΝΗ6 ΛΑΜΠΡΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ7 ΝΙΚΟΛΑΚΑΚΟΣ ΜΙΧΑΗΛ8 ΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ9 ΝΤΑΜΙΑΝΩΦ ΓΚΕΟΡΓΚΙ

10 ΠΕΤΡΟΥΛΙΑ ΑΡΓΥΡΟΥΛΑ11 ΣΙΟΥΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ12 ΤΣΑΓΚΑΡΟΥΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ13 ΨΑΘΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ-ΚΟΣΜΑΣ14 ΤΣΑΟΥΣΗ ΜΑΡΙΛΕΝΑ15 ΑΛΕΞΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ16 ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟΣ17 ΚΩΣΤΙΑΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ18 ΑΡΦΑΝΗ ΜΕΤΑΞΙΑ ΑΝΝΑ19 ΓΡΙΒΟΓΙΑΝΝΗ ΣΟΦΙΑ20 ΖΟΡΜΠΑ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ ΕΙΡΗΝΗ21 ΘΕΟΦΙΛΑΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ22 ΚΑΠΕΤΑΝΕΑ ΜΑΡΙΑ ΜΑΡΘΑ23 ΚΑΤΣΑΜΠΑ ΒΑΓΙΑ24 ΚΥΡΙΑΚΟΥΛΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ25 ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΟΣ ΔΗΜΑΚΗΣ26 ΜΠΟΥΓΑΔΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ27 ΝΤΟΜΠΡΕΑΝΟΥ ΠΑΟΥΛ ΚΛΑΟΥΝΤΙΟΥ28 ΠΑΠΑΪΩΑΝΝΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ29 ΠΕΤΡΟΠΑΥΛΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ30 ΣΙΝΑ ΡΕΝΑΤΑ31 ΤΣΟΥΛΟΓΙΑΝΝΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ32 ΑΝΑΓΝΩΣΤΑΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ33 ΑΠΟΣΤΟΛΑΚΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΑ ΜΑΡΙΑ34 ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

35 ΔΗΜΗΤΡΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ36 ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ37 ΔΟΓΑΝΤΖΗ ΘΕΟΔΩΡΑ38 ΔΟΓΑΝΤΖΗ ΜΑΡΙΑ39 ΚΥΡΙΑΚΟΥΛΙΑ ΑΘΗΝΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ40 ΜΑΡΙΝΑΚΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ41 ΣΟΥΠΟΥ ΣΟΦΙΑ42 ΣΤΑΘΑΚΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ

Οι Υπεύθυνοι καθηγητές του προγράμματος

ΓΙΑΝΝΟΥΛΕΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΠΕ12.07

ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΟΥ ΕΛΕΝΗ ΠΕ15

ΚΟΓΙΑ ΚΩΝ/ΝΑ ΠΕ04

ΣΤΑΜΑΤΗΣ ΠΡΟΚΟΠΗΣ ΠΕ17