ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ

ΧΡΗΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΩΝ

ΥΠΕΡΜΕΣΩΝ

Ημερίδα καθηγητών πληροφορικήςΠαρασκευή 27 Ιουνίου 2014

Ελένη Λιανού ΠΕ20

Μηχανικός Η/Υ Συστημάτων

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Εκπαίδευση

Εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση

Προσαρμοστικά υπερμέσα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉ

ΓΙΑ

ΕΞ’ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕ ΧΡΉΣΗ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΩΝ ΥΠΕΡΜΕΣΩΝ

HTTP://APSYMAC33.UNI-TRIER.DE:8080/LISP-COURSE(GERHARD WEBER, PETER BRUSILOVSKY 2001)

ELM ART(GERHARD WEBER ΚΑΙ PETER BRUSILOVSKY )

διαπραγματεύεται τα προβλήματα τα οποία

προκύπτουν στα ευπροσάρμοστα,

προσαρμοστικά και ευφυή συστήματα

εκμάθησης που μπορούν να

χρησιμοποιηθούν στα πλαίσια της

πρακτικής βασισμένης στο WEB

εκπαίδευσης.

ΕΥΦΥΈΣ ΣΎΣΤΗΜΑ ΔΙΑΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ

ΜΈΣΩ WWW

παρέχει

• την προσαρμοστική υποστήριξη πλοήγησης,

• τη σειριακή διδασκαλία μαθημάτων,

• την εξατομικευμένη διάγνωση των λύσεων για κάθε

σπουδαστή, και

• υποστήριξη επίλυσης προβλήματος βασισμένη σε

παραδείγματα .

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ INSPIRE ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΑΠΌΣΤΑΣΗ

THE INTELLIGENT SYSTEM FOR PERSONALISED INSTRUCTION IN A REMOTE ENVIRONMENT

KYPARISIA A. PAPANIKOLAOU,

MARIA GRIGORIADOU, HARRY KORNILAKIS, GEORGE D. MAGOULAS

ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ

INSPIRE

με βάση το Elm-art δημιουργεί το

προσαρμοστικό εκπαιδευτικό

σύστημα INSPIRE σχεδιασμένο

για τον Παγκόσμιο Ιστό για

εκπαίδευση από απόσταση

INSPIRE

Το INSPIRE είναι ένα προσαρμοστικό

εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων για

εκπαίδευση από απόσταση, το οποίο

υποστηρίζει το χρήστη κατά τη

διάρκεια της μελέτης του.

ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΣΤΌΧΟ

που επιλέγεται να μελετηθεί, το σύστημα

δημιουργεί μαθήματα προσαρμοσμένα:

στο επίπεδο γνώσεων και

στο μαθησιακό στυλ,

τα οποία σταδιακά οδηγούν στην

ολοκλήρωση του μαθησιακού στόχου

Η προσαρμοστικότητα του συστήματος

βασίζεται στο μοντέλο μαθητή, το οποίο

διατηρεί το σύστημα, και το ενημερώνει σε

όλη τη διάρκεια της αλληλεπίδρασής

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ INSPIRE ΓΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΠΌ ΑΠΌΣΤΑΣΗ

THE INTELLIGENT SYSTEM FOR PERSONALISED INSTRUCTION IN A REMOTE ENVIRONMENT

KYPARISIA A. PAPANIKOLAOU,

MARIA GRIGORIADOU, HARRY KORNILAKIS, GEORGE D. MAGOULAS

ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ

ΑΝΘΡΩΠΟΚΕΝΤΡΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ(ΑΒΟΥΡΗΣ 2000)

Ανάλυση Απαιτήσεων

Σχεδίαση Πρωτοτύπου

Υλοποίηση Εφαρμογής

Αξιολόγηση

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ

• συνεντεύξεις στους εκπαιδευτές

• καταγραφή κοινωνικών

χαρακτηριστικών εκπαιδευομένων

• παρατήρηση πεδίου και συμπλήρωση

ερωτηματολογίων από τους

εκπαιδευόμενους και τελικούς χρήστες

της εφαρμογής

• σύνταξη τεχνικών προδιαγραφών

συστήματος

(SOPHIE COURAU)

ΓΝΩΣΕΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Γνωρίζω

Καταλαβαίνω

Προσδιορίζω

Συγκρατώ

Ονομάζω

Αναγνωρίζω

απομνημονεύω

Διορθώνω

Ελέγχω

Χρησιμοποιώ

Ενεργοποιώ

Κάνω

Αλλάζω

Πληκτρολογώ

Διαβάζω

Συντάσσω

Προσαρμόζομαι

Αισθάνομαι

Απομυθοποιώ

Εντάσσομαι

Κινητοποιούμαι

ΣΧΕΔΊΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ 1

επιλεγμένες θεωρίες της εκπαίδευσης ενηλίκων Kolb κύκλος μάθησης,

Mezirow- μετασχηματίζουσα μάθηση

Στάδιο 1Προετοιμασία για

δράση

Στάδιο 2Συμμετοχή σε

εμπειρία

Στάδιο 3Επεξεργασία της

Εμπειρίας

Στάδιο 4Γενίκευση,

Θεωρητικοποίηση

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 2

οργάνωση εκπαιδευτικού υλικού με τις αρχές της εξ’

αποστάσεως εκπαίδευσης,

εκπαιδευτικό λογισμικό

λογισμικό

λογισμικό για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

εκπαιδευτικός σχεδιασμός

σχεδιασμός για εξ αποστάσεως

εκπαίδευση

ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΥΛΗΣ

Τίτλος Ενότητας:

Σκοπός/Στόχος:

Προσδοκώμενα Αποτελέσματα:

Έννοιες Κλειδιά:

Εισαγωγικές Παρατηρήσεις:

Περιεχόμενο Ενοτήτων:

Θεωρία

Παραδείγματα

Επίδειξη

Ασκήσεις/Δραστηριότητες

Ασκήσεις Εμπέδωσης

Σύνοψη:

Παράρτημα:

Βιβλιογραφία:

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 3

επιλεγμένες θεωρίες σχεδίασης εκπαιδευτικών

εφαρμογών:

Ανθρωποκεντρική σχεδίαση διαδραστικών

συστημάτων (Αβούρης, 2000),

Το Νομοθετικό πλαίσιο 90/270/EEC , "Εργασία με

οθόνες οπτικής απεικόνισης«. ΠΔ 16/18.1.1996

"Ελάχιστες προδιαγραφές ασφαλείας και υγείας

κατά την εργασία με οθόνες οπτικής απεικόνισης».

(Aimilia Tzanavari, 2005 )

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 4

γενικές αρχές σχεδιασμού διαδραστικών

συστημάτων (principles-Smith&Mosier*)

εισαγωγή δεδομένων

παρουσίαση δεδομένων

ελέγχου συνέχειας

υποστήριξης χρήστη

μετάδοσης δεδομένων

προστασίας δεδομένων

* (http://www.hcibib.org/sam/index.html

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 5

αρχές σχεδιασμού διαδικτυακών διεπιφανειών

Οδηγίες σχεδιασμού -guidelines, ΝΑΣΑ -

http://human-factors.arc.nasa.gov

Χρυσοί κανόνες σχεδιασμού του Shneiderman

)

standards από το Microsoft Windows Style

Guide

Πως γράφουμε στο Web, Jacob Nielsen

κ.α.

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 5

κ.α.

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 5

κ.α.

Ταχύτητα φόρτωσης ιστοσελίδας

Μικρό μέγεθος ιστοσελίδων

Απλή διεπιφάνεια χρήστη

Αποφυγή υπερβολικής χρήσης πρόσφατης

τεχνολογίας

Ομοιομορφία και τήρηση συμβάσεων

Γενικοί κανόνες συγγραφής υπερκειμένου

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 6

Σχεδιασμός εκπαιδευτικών υπερμέσων

Μοντέλο διδακτικού σχεδιασμού

(Sophie Courau, 2000)

Αξιολόγηση αναγκών (need analysis)

Επιλογή διδακτικών μεθόδων και υλικού

Αξιολόγηση μαθητή

Παροχή οδηγιών και διαδικασιών για

επίτευξη των διδακτικών στόχων

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 7

θεωρίες επεξεργασίας της πληροφορίας (Σταύρος

Καμμάς, 2006)

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 8

χαρακτηριστικά προσαρμοστικών υπερμέσων

ΠΕΣΥ

χαρακτηριστικά του εκπαιδευόμενου

τα χαρακτηριστικά του συστήματος

οι δυνατότητες παρέμβασης

Eκπαιδευόμενοι με υψηλή πρότερη γνώση

προτιμούν λιγότερο περιοριστικά προσαρμοστικά

περιβάλλοντα και ωφελούνται από μη περιοριστικές

προσαρμοστικές τεχνικές όπως ο

προσαρμοστικός σχολιασμός υπερσυνδέσμων,

εκπαιδευόμενοι με χαμηλή πρότερη γνώση

φαίνεται να ωφελούνται περισσότερο από την

προσαρμοστικότητα του συστήματος και ειδικότερα

από προσαρμοστικές τεχνικές που προσφέρουν

πλήρη καθοδήγηση

(Kyparisia Papanikolaou et al., 2006)

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 8

χαρακτηριστικά προσαρμοστικών υπερμέσων

η προσαρμοστικότητα (adaptivity) -

(system-controlled) και

η προσαρμοσιμότητας (adaptability) -

(learner-controlled).

η προσαρμοστικότητα (adaptivity) όπου το

σύστημα προσαρμόζεται στα ιδιαίτερα

χαρακτηριστικά του εκπαιδευόμενου με έναν τρόπο

ελεγχόμενο από το σύστημα (system-controlled)

και

η προσαρμοσιμότητας (adaptability) όπου το

σύστημα υποστηρίζει παρεμβάσεις από τον τελικό-

χρήστη, δηλαδή τον εκπαιδευόμενο, προσφέροντάς

του ακόμα και τον έλεγχο της εκπαιδευτικής

διαδικασίας (learner-controlled).

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 8

χαρακτηριστικά προσαρμοστικών υπερμέσων

Χαρακτηριστικά χρήστη

Στόχοι

Επίπεδο γνώσεων

Υπόβαθρο

Εμπειρία πλοήγησης

Προτιμήσεις

Πρότερη γνώση

ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ 8

χαρακτηριστικά προσαρμοστικών υπερμέσων

Χαρακτηριστικά συστήματος (Brusilovsky, P., 1998)

«Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ»users.sch.gr/elenlianou/firefox

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

διαφορές εκπαιδευτικού λογισμικού και λογισμικού

γενικού σκοπού,

συχνά τα επιστημονικά πεδία της Αλληλεπίδρασης

Ανθρώπου Υπολογιστή και Εκπαιδευτικού

Λογισμικού δεν συνεργάζονται και

διαφορετικού τύπου εκπαιδευτικό λογισμικό απαιτεί

διαφορετική προσέγγιση στην αξιολόγηση του

σκοπός του χρήστη- εκπαιδευομένου είναι η

μάθηση και όχι η διεξαγωγή κάποιας τυπικής και

συχνά μηχανικά επαναλαμβανόμενης εργασίας

(Soloway et al., 1994).

«ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ»

‘Η χρήση μιας μεθοδολογίας βασισμένης σε

αξιολόγηση από ειδικούς, όπως η ευρετική,

παράλληλα με δοκιμές με τη συμμετοχή

αντιπροσωπευτικών χρηστών, φαίνεται να δίνει

σημαντικά αποτελέσματα σύμφωνα με την

πρόσφατη δική μας εμπειρία’(Avouris et al. 2001,

Tselios et al., 2000, 2001)

Επί τόπου αξιολόγηση

Πρωτόκολλο ομιλούντων υποκειμένων

Μέθοδοι καταγραφής ενεργειών υποκειμένου-

σημειώσεις αξιολογητή

Συμπλήρωσης ερωτηματολογίων

ΕΥΧΡΗΣΤΙΑ

ISO 9241-11 ορίζεται ως «ο βαθμός στον οποίο

ένα σύστημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί από

συγκεκριμένους χρήστες για να επιτύχουν

συγκεκριμένους στόχους υπό καθορισμένες

συνθήκες χρήσης με αποτελεσματικότητα,

αποδοτικότητα, παρέχοντας υποκειμενική

ικανοποίηση στους χρήστες του»(Νικόλαος

Τσέλιος, et al., 2002).

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Χαρακτηρισμός εφαρμογής:

Απλή

Κατανοητή

Ευχάριστη

Ενδιαφέρουσα

Προσιτή

Εντυπωσιακή

Αποδοτική

Θεαματική

Ευέλικτη

Ένα βήμα πιο πέρα….

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ

Ηχογράφηση κειμένων

Περισσότερα παραδείγματα

Τεχνική υποστήριξη αρχάριου χρήστη

Βίντεο ξενάγησης εφαρμογής

Προσαρμογή μεγέθους γραμμάτων

Προσωποποιημένα μηνύματα

Λίστα λυμένων αποριών

Εκτύπωση

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ -ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Αυτοδιδασκαλία

Μετασχηματίζουσα μάθηση

Ανδραγωγική

Καινοτόμο εκπαιδευτικό λογισμικό

Προσαρμοστικά υπερμέσα

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Εκπαίδευση ενηλίκων

ΠΗΓΕΣ

Elm art

http://www.pitt.edu/~peterb/papers/JAIEDFinal.pdf

Κυπαρισία Παπανικολάου INSPIRE

http://hermes.di.uoa.gr/lab/CVs/Papanikolaou.html

http://hermes.di.uoa.gr/papanikolaou/

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω

προσαρμοστικών υπερμέσων

http://users.sch.gr/elenlianou/firefox

ΕΥΧΑΡΙΣΤΏ ΠΟΛΥ

Ελένη Λιανού