Σχέσεις σχολείου και οικογένειας: Σχέσεις σχολείου και οικογένειας: βοηθώντας τα παιδιά στη μελέτη των βοηθώντας τα παιδιά στη μελέτη των

μαθημάτωνμαθημάτων

Δρ. Δρ. KKανταρτζή Ευαγγελίαανταρτζή ΕυαγγελίαΣχολική Σύμβουλος 6Σχολική Σύμβουλος 6ηςης Π.Ε. Θεσσαλονίκης Π.Ε. Θεσσαλονίκης

Η οικογένεια και το σχολείο είναι δύο κοινωνικοί Η οικογένεια και το σχολείο είναι δύο κοινωνικοί θεσμοί οι οποίοι συμβάλλουν στην θεσμοί οι οποίοι συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση του ατόμου ο καθένας από την κοινωνικοποίηση του ατόμου ο καθένας από την πλευρά του.πλευρά του.

Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι αναγκαία η Τίθεται συχνά το ερώτημα αν είναι αναγκαία η συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς θεσμούς.συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς θεσμούς.

Η παλαιότερη άποψηΗ παλαιότερη άποψη Εκφράζει αντιπαλότητα και διαχωρισμό ανάμεσα Εκφράζει αντιπαλότητα και διαχωρισμό ανάμεσα

στους δύο θεσμούς..στους δύο θεσμούς..

Η αντίθετη προοπτική είναι αυτή που υπάρχει Η αντίθετη προοπτική είναι αυτή που υπάρχει σήμερα και δίνει βάση σε μοντέλα που σήμερα και δίνει βάση σε μοντέλα που βασίζονται στην αλληλεπίδραση ανάμεσα σε βασίζονται στην αλληλεπίδραση ανάμεσα σε άτομα, ομάδες και οργανισμούς.άτομα, ομάδες και οργανισμούς.

Εκπαιδευτικοί και γονείς μοιράζονται κοινές Εκπαιδευτικοί και γονείς μοιράζονται κοινές αρμοδιότητες και στόχους για την αρμοδιότητες και στόχους για την κοινωνικοποίηση και εκπαίδευση του παιδιού.κοινωνικοποίηση και εκπαίδευση του παιδιού.

Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας ανάμεσα στο Η ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια είναι ασφαλώς ένα από σχολείο και την οικογένεια είναι ασφαλώς ένα από τα ζητούμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς τα ζητούμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς σχετικές έρευνες αναφέρουν ότι όσο περισσότερο σχετικές έρευνες αναφέρουν ότι όσο περισσότερο καλές είναι οι σχέσεις ανάμεσα στους δύο αυτούς καλές είναι οι σχέσεις ανάμεσα στους δύο αυτούς πόλους τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα πόλους τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα στους μαθητέςστους μαθητές

Οι έρευνες δείχνουν ότι οι επιπτώσεις Οι έρευνες δείχνουν ότι οι επιπτώσεις είναι ορατές στα εξής:είναι ορατές στα εξής:

Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των Υψηλότεροι βαθμοί στα τεστ αξιολόγησης των μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων. μαθημάτων αλλά και στους βαθμούς των τριμήνων.

Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και Καλύτερη παρακολούθηση του σχολείου και κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι.κανονική συμπλήρωση των εργασιών στο σπίτι.

Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. Υψηλότεροι βαθμοί κατά την αποφοίτηση. Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά την Περισσότερες εγγραφές στα πανεπιστήμια μετά την

αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. αποφοίτηση από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή Μικρότερη συμμετοχή μαθητών στις ειδικές ή

ενδιάμεσες τάξεις. ενδιάμεσες τάξεις. Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο. Θετικότερη στάση απέναντι στο σχολείο.

Η εργασία του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη Η εργασία του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη εποχή είναι δύσκολη και απαιτεί γνώση του εποχή είναι δύσκολη και απαιτεί γνώση του κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο κοινωνικού περιβάλλοντος από το οποίο προέρχεται το παιδί.προέρχεται το παιδί.

Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες από το σπίτι Τα παιδιά μεταφέρουν τις εμπειρίες από το σπίτι και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοούν τις και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να κατανοούν τις λειτουργίες της σημερινής οικογένειας.λειτουργίες της σημερινής οικογένειας.

Τι σημαίνει Τι σημαίνει μαθαίνωμαθαίνω

Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω κάτι.Μαθαίνω σημαίνει αλλάζω κάτι. Η μάθηση είναι μια αλλαγή και μια συνεχής Η μάθηση είναι μια αλλαγή και μια συνεχής

διαδικασία αλλαγώνδιαδικασία αλλαγών «μάθηση είναι να μπορείς περισσότερα, να βλέπεις «μάθηση είναι να μπορείς περισσότερα, να βλέπεις

διαφορετικά, να διαλέγεις διαφορετικά, να γίνεσαι διαφορετικά, να διαλέγεις διαφορετικά, να γίνεσαι διαφορετικός από πριν»διαφορετικός από πριν»

Η μάθηση συνεχίζεται όσο ζούμε αλλά σε Η μάθηση συνεχίζεται όσο ζούμε αλλά σε συγκεκριμένες φάσεις της ζωής μας γίνεται συγκεκριμένες φάσεις της ζωής μας γίνεται μεθοδικά και οργανωμένα με ευθύνη της μεθοδικά και οργανωμένα με ευθύνη της κοινωνίας στην οποία ανήκουμε.κοινωνίας στην οποία ανήκουμε.

Πώς μαθαίνουμεΠώς μαθαίνουμε;; MMαθαίνουμε από τα αποτελέσματα που έχουν οι αθαίνουμε από τα αποτελέσματα που έχουν οι

προσπάθειες μας να ικανοποιήσουμε διάφορες ανάγκες προσπάθειες μας να ικανοποιήσουμε διάφορες ανάγκες μας.μας.

Μαθαίνουμε με τη δοκιμήΜαθαίνουμε με τη δοκιμή Μαθαίνουμε μιμούμενοιΜαθαίνουμε μιμούμενοι Μαθαίνουμε ανάλογα με τα ερεθίσματα του Μαθαίνουμε ανάλογα με τα ερεθίσματα του

περιβάλλοντος και ανάλογα με τη δυνατότητα να περιβάλλοντος και ανάλογα με τη δυνατότητα να δοκιμάζουμε και να επιδρούμε πάνω στο περιβάλλον.δοκιμάζουμε και να επιδρούμε πάνω στο περιβάλλον.

Μαθαίνουμε μέσα από τις προσδοκίες του άμεσου Μαθαίνουμε μέσα από τις προσδοκίες του άμεσου περιβάλλοντος.περιβάλλοντος.

Μάθηση φυσική-τυχαίαΜάθηση φυσική-τυχαία

Μάθηση στο σχολείοΜάθηση στο σχολείο

ΠροαποφασισμένηΠροαποφασισμένη ΕπιδιωκόμενηΕπιδιωκόμενη Ταξινομημένη με τη βοήθεια συγκεκριμένων Ταξινομημένη με τη βοήθεια συγκεκριμένων

γνωστικών στόχωνγνωστικών στόχων ΣυγκεκριμένηΣυγκεκριμένη Κατανεμημένη σε βαθμίδεςΚατανεμημένη σε βαθμίδες Επίσημα καταγεγραμμένη σε νομοθετικά κείμεναΕπίσημα καταγεγραμμένη σε νομοθετικά κείμενα

Η είσοδος του παιδιού στο δημοτικό Η είσοδος του παιδιού στο δημοτικό σχολείοσχολείο

Με την είσοδό του το παιδί στο σχολείο Με την είσοδό του το παιδί στο σχολείο αντιμετωπίζει μια σειρά από κανόνες και πρέπει με αντιμετωπίζει μια σειρά από κανόνες και πρέπει με τα οποία οφείλει να προσαρμοστεί.τα οποία οφείλει να προσαρμοστεί.

Οι κανόνες αυτοί είναι οργανωμένοι οι Οι κανόνες αυτοί είναι οργανωμένοι οι περισσότεροι από την πολιτεία με σκοπό η περισσότεροι από την πολιτεία με σκοπό η οργανωμένη μάθηση να είναι όσο γίνεται πιο οργανωμένη μάθηση να είναι όσο γίνεται πιο αποτελεσματική.αποτελεσματική.

Κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το Κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει το δικαίωμα της συμμετοχής του γονέα δικαίωμα της συμμετοχής του γονέα

στη μόρφωση του παιδιού τουστη μόρφωση του παιδιού του

Οι γονείς, ιδιαίτερα αυτοί που πιστεύουν ότι δεν Οι γονείς, ιδιαίτερα αυτοί που πιστεύουν ότι δεν ξέρουν πολλά για το σχολείο, προβληματίζονται.ξέρουν πολλά για το σχολείο, προβληματίζονται.

Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να βρίσκεται Κανένας γονέας όμως δεν μπορεί να βρίσκεται μέσα στην τάξη και να συμμετέχει στα όσα μέσα στην τάξη και να συμμετέχει στα όσα συμβαίνουν.συμβαίνουν.

Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι επεμβαίνω Βοηθώ το παιδί μου δε σημαίνει ότι επεμβαίνω στη δουλειά του σχολείου αλλά υποστηρίζω από στη δουλειά του σχολείου αλλά υποστηρίζω από τη δική μου θέση τη δουλειά του σχολείουτη δική μου θέση τη δουλειά του σχολείου

Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο σημαίνει ότι Συμμετέχω και βοηθώ το σχολείο σημαίνει ότι δέχομαι και σέβομαι τους κανόνες του σχολείου.δέχομαι και σέβομαι τους κανόνες του σχολείου.

Στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνει το Στις ενημερωτικές συναντήσεις που οργανώνει το σχολείο μπορούμε πέρα από να σχολείο μπορούμε πέρα από να πληροφορηθούμε την πρόοδο του παιδιού μας να πληροφορηθούμε την πρόοδο του παιδιού μας να μάθουμε και τη λειτουργία του σχολείου και να μάθουμε και τη λειτουργία του σχολείου και να λύσουμε απορίες.λύσουμε απορίες.

Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει να είναι Τα μηνύματα που παίρνει το παιδί πρέπει να είναι ίδια και από τις δύο πλευρές.ίδια και από τις δύο πλευρές.

Πώς περνάμε στα παιδιά τις σκέψεις Πώς περνάμε στα παιδιά τις σκέψεις μας για το σχολείομας για το σχολείο

Με πολλούς τρόπους και χωρίς να το Με πολλούς τρόπους και χωρίς να το συνειδητοποιούμε περνάμε όχι μόνο στα παιδιά συνειδητοποιούμε περνάμε όχι μόνο στα παιδιά μας αλλά και στους/στις δασκάλους/ες των μας αλλά και στους/στις δασκάλους/ες των παιδιών μας αρκετά μηνύματα για τη μικρή ή παιδιών μας αρκετά μηνύματα για τη μικρή ή μεγάλη σημασία που έχει για μας το σχολείο.μεγάλη σημασία που έχει για μας το σχολείο.

Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο ή όχι. Δεν Το σχολείο το δεχόμαστε ολόκληρο ή όχι. Δεν μπορούμε να κρατάμε από το σχολείο αυτά που μπορούμε να κρατάμε από το σχολείο αυτά που μας αρέσουν και μας βολεύουνμας αρέσουν και μας βολεύουν

Τι διευκολύνει τη μάθησηΤι διευκολύνει τη μάθηση

Σίγουρα ένας από τους βασικούς στόχους του Σίγουρα ένας από τους βασικούς στόχους του σχολείου είναι ο γνωστικός.σχολείου είναι ο γνωστικός.

Για να μάθει κάποιος θα πρέπει να υπάρχει ένας ή Για να μάθει κάποιος θα πρέπει να υπάρχει ένας ή πολλοί λόγοι που θα τον κινητοποιήσουν.πολλοί λόγοι που θα τον κινητοποιήσουν.

Δεν μαθαίνει κανείς γιατί πρέπει να μάθει ή γιατί Δεν μαθαίνει κανείς γιατί πρέπει να μάθει ή γιατί τον πιέζουμε να μάθει.τον πιέζουμε να μάθει.

Μαθαίνει όταν αισθάνεται μια ανάγκη την οποία Μαθαίνει όταν αισθάνεται μια ανάγκη την οποία έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.

Μαθαίνει, όταν αισθάνεται μια έλλειψη που έρχεται να Μαθαίνει, όταν αισθάνεται μια έλλειψη που έρχεται να του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.του καλύψει η συγκεκριμένη μάθηση.

Μαθαίνει κάτι το οποίο μπορεί να συσχετίσει με τα Μαθαίνει κάτι το οποίο μπορεί να συσχετίσει με τα ενδιαφέροντά του.ενδιαφέροντά του.

Μαθαίνει κανείς κάτι που θα πιστεύει ότι θα τον βοηθήσει Μαθαίνει κανείς κάτι που θα πιστεύει ότι θα τον βοηθήσει να επιτύχει τους σκοπούς που έχει επιλέξει.να επιτύχει τους σκοπούς που έχει επιλέξει.

Μαθαίνει, ακόμα, όταν η ατμόσφαιρα είναι ευχάριστη και Μαθαίνει, ακόμα, όταν η ατμόσφαιρα είναι ευχάριστη και έχει θετικά αισθήματα για το πρόσωπο που τον στηρίζει έχει θετικά αισθήματα για το πρόσωπο που τον στηρίζει την προσπάθειά του να μάθει.την προσπάθειά του να μάθει.

Κίνητρα μάθησηςΚίνητρα μάθησης

Όλα αυτά είναι αυτά που ονομάζουμε κίνητρα Όλα αυτά είναι αυτά που ονομάζουμε κίνητρα μάθησης.μάθησης.

Τα κίνητρα δημιουργούνται μέσα στον άνθρωπο Τα κίνητρα δημιουργούνται μέσα στον άνθρωπο και δεν φοριούνται σαν καπέλο. και δεν φοριούνται σαν καπέλο.

Μπορούμε, λοιπόν, να βοηθήσουμε τα παιδιά μας Μπορούμε, λοιπόν, να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να αναπτύξουν τα δικά τους κίνητρα.να αναπτύξουν τα δικά τους κίνητρα.

Τι δυσκολεύει τη μάθησηΤι δυσκολεύει τη μάθηση

Τα παιδιά και οι ενήλικοι δυσκολεύονται να μάθουν Τα παιδιά και οι ενήλικοι δυσκολεύονται να μάθουν γιατί:γιατί:

Δεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να μάθουν κάτιΔεν καταλαβαίνουν γιατί πρέπει να μάθουν κάτι Δεν μπορούν να το συσχετίσουν με τα Δεν μπορούν να το συσχετίσουν με τα

ενδιαφέροντά τους, τα θέλω τους, τα σχέδιά τουςενδιαφέροντά τους, τα θέλω τους, τα σχέδιά τους Όταν η ατμόσφαιρα μέσα στην οποία μαθαίνουν Όταν η ατμόσφαιρα μέσα στην οποία μαθαίνουν

είναι όχι ευχάριστη και δεν τους δίνεται είναι όχι ευχάριστη και δεν τους δίνεται ενθάρρυνσηενθάρρυνση

Τι περιμένει το παιδί γυρνώντας στο Τι περιμένει το παιδί γυρνώντας στο σπίτι?σπίτι?

Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ μαθαίνει.Όσο πιο πολύ μελετά τόσο πιο πολύ μαθαίνει. Και τα παιδιά έχουν τα όριά τους.Και τα παιδιά έχουν τα όριά τους. Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί μάθησης Πέρα από εκεί οι μηχανισμοί μάθησης

μπλοκάρονται, οι πνευματικές μας δυνάμεις μπλοκάρονται, οι πνευματικές μας δυνάμεις σταματούν και η μάθηση σταματά σταματούν και η μάθηση σταματά

Η οργάνωση της μελέτης στο σπίτιΗ οργάνωση της μελέτης στο σπίτι

Πότε θα γίνει?Πότε θα γίνει? Πόσο χρόνο χρειάζεται-Πόσο χρόνο χρειάζεται-

συνεργασία με το δάσκαλοσυνεργασία με το δάσκαλο Συνθήκες μάθησηςΣυνθήκες μάθησης

Δεν κρίνονται και δεν αξιολογούνται οι γονείςΔεν κρίνονται και δεν αξιολογούνται οι γονείς

Πώς θα βοηθήσω το παιδί μου να Πώς θα βοηθήσω το παιδί μου να μαθαίνει?μαθαίνει?

Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το ρόλο του Οι γονείς δεν πρέπει να παίζουν το ρόλο του δασκάλου.δασκάλου.

Ο εκπαιδευτικός έχει τον κύριο λόγο στη Ο εκπαιδευτικός έχει τον κύριο λόγο στη διαδικασία της μάθησης.διαδικασία της μάθησης.

Οι γονείς μπορούν να μιλήσουν με τους Οι γονείς μπορούν να μιλήσουν με τους εκπαιδευτικούς και να ζητήσουν τη βοήθειά του εκπαιδευτικούς και να ζητήσουν τη βοήθειά του με ποιους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν με ποιους τρόπους μπορούν να βοηθήσουν αποτελεσματικά στο σπίτι το παιδί.αποτελεσματικά στο σπίτι το παιδί.

Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν σημαίνει ότι Με κανέναν τρόπο η βοήθεια δεν σημαίνει ότι οργανώνουμε εμείς την εργασία του ούτε ότι οργανώνουμε εμείς την εργασία του ούτε ότι τρέχουμε πριν το δάσκαλο.τρέχουμε πριν το δάσκαλο.

Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το βιβλίο Συμμετοχή δεν σημαίνει ότι κρατάμε το βιβλίο για να μας πει το μάθημα χωρίς να του ξεφύγει για να μας πει το μάθημα χωρίς να του ξεφύγει γραμμή αλλά να είμαστε κοντά του όταν μας γραμμή αλλά να είμαστε κοντά του όταν μας χρειαστεί.χρειαστεί.

Συμμετοχή ακόμα δεν σημαίνει ότι το παιδί Συμμετοχή ακόμα δεν σημαίνει ότι το παιδί μελετά μόνο όταν είμαστε κοντά του.μελετά μόνο όταν είμαστε κοντά του.

Αυτό που έχει σημασία Αυτό που έχει σημασία είναι να μαθαίνουμε το είναι να μαθαίνουμε το παιδί να μαθαίνει. Όχι παιδί να μαθαίνει. Όχι μόνο αυτά που απαιτεί μόνο αυτά που απαιτεί το σχολείο, όχι για την το σχολείο, όχι για την επόμενη μέρα αλλά για επόμενη μέρα αλλά για μια ζωή ολόκληρη.μια ζωή ολόκληρη.

Μιλώ με το παιδίΜιλώ με το παιδί

Δημιουργώ ευκαιρίες να μιλήσω με το παιδίΔημιουργώ ευκαιρίες να μιλήσω με το παιδί Ζητώ τη γνώμη του για κάτι.Ζητώ τη γνώμη του για κάτι. Ρωτώ συχνά γιατί.Ρωτώ συχνά γιατί. Μιλώ για πράγματα που τους ενδιαφέρουν.Μιλώ για πράγματα που τους ενδιαφέρουν. Ζητώ να μου εξηγήσουν γιατί τους αρέσει αυτό το Ζητώ να μου εξηγήσουν γιατί τους αρέσει αυτό το

είδος της μουσικής και προσπαθώ να το είδος της μουσικής και προσπαθώ να το καταλάβω.καταλάβω.

Ακούω προσεχτικάΑκούω προσεχτικά

Οι γονείς περνούν περισσότερο χρόνο με το παιδί Οι γονείς περνούν περισσότερο χρόνο με το παιδί τους και μπορούν να κάνουν αυτά που δεν τους και μπορούν να κάνουν αυτά που δεν προλαβαίνει πιθανά ο εκπαιδευτικός, δηλαδή να προλαβαίνει πιθανά ο εκπαιδευτικός, δηλαδή να ακούν το παιδί με προσοχή και να το βοηθούν, ακούν το παιδί με προσοχή και να το βοηθούν, χωρίς να στήνουν ένα ακόμα σχολείο στο σπίτι.χωρίς να στήνουν ένα ακόμα σχολείο στο σπίτι.

EEνθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει αυτά που έμαθε νθαρρύνω το παιδί να συσχετίζει αυτά που έμαθε στο σχολείο με αυτά που παρατηρεί γύρω τουστο σχολείο με αυτά που παρατηρεί γύρω του

Μας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο βαθμόςΜας ενδιαφέρει η μάθηση και όχι ο βαθμός

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων:περιλαμβάνει τρεις μεγάλες κατηγορίες δικαιωμάτων:

Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, Προστασία (από κάθε μορφής κακοποίηση, εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λ.π.) εκμετάλλευση, διάκριση, ρατσισμό, κ.λ.π.)

Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την Παροχές (δικαίωμα στην εκπαίδευση, την υγεία, την ψυχαγωγία, κ.λ.π.) ψυχαγωγία, κ.λ.π.)

Συμμετοχή (Συμμετοχή (δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την δικαίωμα στην έκφραση γνώμης, την πληροφόρηση, τον ελεύθερο χρόνο, κ.λ.π.) πληροφόρηση, τον ελεύθερο χρόνο, κ.λ.π.)

   

Τα παιδιά σου δεν είναι παιδιά σουΤα παιδιά σου δεν είναι παιδιά σου Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της Ζωής για τη Ζωή.Είναι οι γιοι και οι κόρες της λαχτάρας της Ζωής για τη Ζωή. Δημιουργούνται διαμέσου εσένα, αλλά όχι από σέναΔημιουργούνται διαμέσου εσένα, αλλά όχι από σένα Κι αν και βρίσκονται μαζί σου, δε σου ανήκουν.Κι αν και βρίσκονται μαζί σου, δε σου ανήκουν. Μπορείς να τους δώσεις την αγάπη σου, αλλά όχι τις σκέψεις σουΜπορείς να τους δώσεις την αγάπη σου, αλλά όχι τις σκέψεις σου Αφού ιδέες έχουν δικές τους.Αφού ιδέες έχουν δικές τους. Μπορείς να δίνεις μια στέγη στο σώμα τους, αλλά όχι και στις ψυχές τουςΜπορείς να δίνεις μια στέγη στο σώμα τους, αλλά όχι και στις ψυχές τους Αφού οι ψυχές τους κατοικούν στο σπίτι του αύριοΑφού οι ψυχές τους κατοικούν στο σπίτι του αύριο που εσύ δεν πρόκειται να επισκεφτείς ούτε και στα όνειρά σου.που εσύ δεν πρόκειται να επισκεφτείς ούτε και στα όνειρά σου. Μπορείς να προσπαθήσεις να τους μοιάσειςΜπορείς να προσπαθήσεις να τους μοιάσεις αλλά μη γυρέψεις να τα κάνεις σαν εσένααλλά μη γυρέψεις να τα κάνεις σαν εσένα Αφού η ζωή δεν πάει προς τα πίσω ούτε ακολουθεί στο δρόμο του το χτεςΑφού η ζωή δεν πάει προς τα πίσω ούτε ακολουθεί στο δρόμο του το χτες Είσαι το τόξο από το οποίο τα παιδιά σουΕίσαι το τόξο από το οποίο τα παιδιά σου ωσάν ζωντανά βέλη ξεκινάνε για να πάνε μπροστά.ωσάν ζωντανά βέλη ξεκινάνε για να πάνε μπροστά. Ο τοξότης βλέπει το ίχνος της τροχιάς προς το άπειροΟ τοξότης βλέπει το ίχνος της τροχιάς προς το άπειρο και κομπάζει ότι με τη δύναμή τουκαι κομπάζει ότι με τη δύναμή του τα βέλη του μπορούν να πάνε γρήγορα και μακριά.τα βέλη του μπορούν να πάνε γρήγορα και μακριά. Άς χαροποιεί τον τοξοτή ο κομπασμός τουΆς χαροποιεί τον τοξοτή ο κομπασμός του Αφού ακόμα κι αν αγαπάει το βέλος που πετάειΑφού ακόμα κι αν αγαπάει το βέλος που πετάει έτσι αγαπά και το βέλος που μένει στάσιμο.”έτσι αγαπά και το βέλος που μένει στάσιμο.”

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ