El (Mij) Museo de la Ingeniosa Juventud

Proyecto: Proyecto: El Museo Promotor del Ingenio El Museo Promotor del Ingenio

en la Juventud en la Juventud

Propuesta presentada por:

Luis Bernardo Ríos Escobar

¿Qué es un museo?¿Qué es un museo?

Originalmente (µουσειον) templo consagrado a las musas y dedicado a las artes intelectuales.

Es un lugar donde de modo permanente se exponen o exhiben al público colecciones y objetos de la cultura.

¿Qué es un museo?¿Qué es un museo?

El museo es una institución al servicio de la sociedad que adquiere, conserva, comunica y sobretodo expone con fines de estudio, de educación y de cultura, testimonios representativos de la evolución de la naturaleza y del hombre.

¿Qué es Patrimonio Cultural?¿Qué es Patrimonio Cultural?

Bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad colombiana.

Tradición, costumbres y hábitos. Conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles,

que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico.

Manifestaciones, productos y representaciones de la cultura popular.

Artículo 4 de la ley 397 de 1997, Ley general de cultura.

¿Qué es la museología?¿Qué es la museología?

Es la ciencia y la técnica del museo, de su ordenamiento como edificio, su ambientación y la de sus partes. Estudia las funciones del mismo, su estructura en tanto que elemento con un fin social y la disposición de todos y cada uno de sus elementos de modo que dicho fin sea susceptible de alcanzarse plenamente.

¿Qué es la museografía?¿Qué es la museografía?

Es la técnica de la clasificación, descripción y catalogación de los objetos de un museo.

Se realiza en la conservación y correcta disposición de las instalaciones.

Las funciones de un museo (objetivos)

•Investigación•Exposición•Interpretación /Difusión

•Colección•Documentación•Conservación•Restauración

Funciones Intrínsecas

Funciones Extrínsecas

Regeneración urbana

Impacto económico (sectorial,territorial,

Valores simbólicos

Branding

City Marketing

Otros fines sociales(democratización del acceso a la cultura)

Reconversión estructuraeconómica

La función de producción de un museo.

Capital Humano.Trabajo GerencialTrabajo EspecializadoTrabajo auxiliarTrabajo voluntario

Capital SimbólicoColección.Discurso Museográfico.

Capital .Equipamientos y Instalaciones.Recursos financieros

Tecnología

(x1...xn)

Conservación. Investigación.Publicaciones.Exposición.Horas de exposic.Exposiciones.Objetos exhibidosObjetos interpretados.Visitantes. Sujetos impactados.Discursos, valores. Formación, ConocimientoMarca/Imagen.Ocio.Productos y servicios.Renta y ocupación.

INPUTS FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN

OUTPUTS

Tipos de museosTipos de museos

Dependiendo del tipo de construcción:

Museos en edificio construido especialmente.

Museos en edificio de valor histórico o adaptable.

Museos en galerías de vecindad

Tipos de museo:Tipos de museo:

Al aire libre:

p.e. Museo de Skansen en Suecia, fundado en 1891


Ecomuseo:

Le Creusot fundado en 1971, en Hugues de Varine, Francia.


Museo de las técnicas:

Museo Nacional de las Técnicas en Francia.


Museo de las técnicas.

El Deutsches Museum de München, Alemania.


Museos para niños:

Brooklin Institute of Arts and Sciences.


Museo de Historia Natural:

p.e. el de Londres.

Otros MuseosOtros Museos

Museos de Arte Museos de Ciencia y Tecnología Museos de Historia y Antropología Museos de Comunidad Sitios Arqueológicos y museos de sitioMuseos Monográficos

Genio:Genio: Es un portador de valores. (Criterio

sociológico de W. Lange-Eichbaum).

Es un creador de valores especiales que llevan un sello personal. (Ernst Kretschmer)

Genio:Genio:

Grado superior de la facultad creadora.

Genio:Genio:

No es ni un superhombre, ni un loco, sino un ser humano que gracias a sus notables aptitudes y a su inmenso trabajo, sabe expresar y satisfacer necesidades sociales.

““La creatividad en la ciencia y el arte La creatividad en la ciencia y el arte surgen de las mismas fuentes, por eso no surgen de las mismas fuentes, por eso no

son incompatibles”son incompatibles”

“Lo que es bueno puede ser aún mejor”“Lo que es bueno puede ser aún mejor”

Citas de una visita técnica a la empresa Citas de una visita técnica a la empresa sueca Sandviksueca Sandvik

““La innovación no se genera en la compañía La innovación no se genera en la compañía grande. Nunca ha sido así y nunca lo será”grande. Nunca ha sido así y nunca lo será”

“La innovación es algo nuevo que parece una “La innovación es algo nuevo que parece una locura a primera vista”locura a primera vista”

Mark Anderssen, cofundador de la pionera de Internet, Netscape Communications Corp.

Identificación del proyecto:Identificación del proyecto:

El Museo Promotor del Ingenio en la Juventud,

Construido bajo las normas que dicta la excelencia.

Trabajos elaborados por niños, niñas, jóvenes, y especialmente por los estudiantes de sus escuelas y colegios.

Justificación:Justificación:

Trabajos que podrían servir como ejemplos a seguir por futuras promociones de estudiantes se pierden para siempre.


De acuerdo con los documentos del MEN y la SED: “La Revolución Educativa” y “Bogotá Positiva”

Justificación (continuación)Justificación (continuación)

Mejoramiento de la calidad de educación con una baja inversión

JustificaciónJustificación Exalta la labor de todos los

involucrados en una educación de calidad.

Las obras ingeniosas son portadoras y creadoras de valores en la comunidad.

Proyecto ambicioso a partir de una idea sencilla.

Empresa honorable Contactos. Diferencia de pensamiento Ejemplo, referencia.

Justificación:Justificación: El aprendizaje es un proceso

comprometido activamente con la experiencia.

Es lo que las personas hacen cuando desean darle sentido al universo.

Puede involucrar un incremento de habilidades, valores, comprensión, y capacidad de reflexión.

El aprendizaje efectivo conduce al cambio, al desarrollo y al deseo de aprender más.

( Tomado de THE CAMPAIGN FOR LEARNING, UK. Traducción Luis Bernardo Ríos).


El aprendizaje ocurre en la interacción entre la expectativa y la experiencia.(Kolb, 1984).

Es un proceso intelectual de construcción del conocimiento, mediante el cual se adquieren, procesan, asimilan e integran informaciones e ideas, a través de una interacción sociocultural.

La interacción tiene lugar en el estímulo y la interactividad ocurre en las mentes de las personas, entre ellas y los contenidos del medio/media, a través de los cuales y en los cuales se presenta el estímulo.

En este sentido, los pensamientos se disparan, se produce el significado, se crean y se recrean los esquemas mediante la interacción con ciertos pedazos de información recibida o revisada.

(Piaget 1967, Schallert 1982, Anderson & pearson 1982. Traducción ibidem).

““Una idea solo es buena si se hace algo Una idea solo es buena si se hace algo con ella”con ella”

WhiteheadWhitehead

“Solo hay un tipo de personas que nunca “Solo hay un tipo de personas que nunca cometen errores: los que no emprenden cometen errores: los que no emprenden

nada”nada”

Juana A. VidalJuana A. Vidal

Marco social:Marco social:

La cultura de un país. Desarrollo de las

capacidades creadoras Bienestar de la gente.

Marco social (continuación)Marco social (continuación)

Dirigido especialmente a todos los niños y jóvenes de los colegios oficiales.

En la medida en que el museo fuera fortaleciéndose, se podría tener en cuenta también a los colegios privados.

Objetivos del proyecto:Objetivos del proyecto:• Construir un Museo en el que se compren, se

conserven, se restauren, se expongan y se promuevan, los trabajos más relevantes, realizados por los niños y los jóvenes de las ciudades del país.

• MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA: Acrecentar el nivel educativo-cultural técnico,

tecnológico, científico, artístico y empresarial de sus usuarios.

• Contribuir directa e indirectamente, con la creación de nuevas fuentes de empleo para las metrópolis.

• Embellecer un espacio de las ciudades mediante su armoniosa arquitectura.

• Recrear el espíritu de los ciudadanos

Destinatarios:Destinatarios:

• Niñas, niños y jóvenes de nuestros colegios.

• Indirectamente todo el país.• Empresas podrían aprovechar las ideas y

los creadores de las mismas.

““Desde que la primera herramienta fue Desde que la primera herramienta fue inventada, ha sido la funcionalidad de inventada, ha sido la funcionalidad de

dicha herramienta la que ha permitido el dicha herramienta la que ha permitido el mejoramiento de los elementos que la mejoramiento de los elementos que la

constituyen”constituyen”

Leonardo Da VinciLeonardo Da Vinci

Productos, resultados y Productos, resultados y efectosefectos

• Centro de encuentro entre los colegios de enseñanza básica, media y técnica; las empresas privadas; y las instituciones del gobierno que apoyan a la educación, a la industria y al arte.

• Coherencia entre discurso impartido por las instituciones educativas y resultados observables.

• Semillero de empresarios.


(Continuación)(Continuación)

• Producción de trabajos de una gran calidad académica, técnica, tecnológica, científica y artística en todos los colegios de las metrópolis.

• Calidad educativa • Mayor competitividad de las

ciudades.• Museo autogestionable.


(Continuación)(Continuación)

• Sitio de sano esparcimiento.• Cultivo de capacidades de

observación, apreciación, respeto por las obras o creaciones de otras personas.

• Compromiso institucional con la propiedad intelectual de los ciudadanos.

• Mayor confianza en las instituciones educativas.

Cobertura y contexto físico o Cobertura y contexto físico o espacial del proyectoespacial del proyecto

Delimitación con respecto al tiempo:

En Colombia, no existe aún un museo que tenga los alcances de este proyecto.

Iniciativa popular con alcances políticos..

Delimitación con respecto al espacio:Delimitación con respecto al espacio:

• Lugar espacioso, céntrico, agradable, de fácil acceso.

• Obras consideradas indispensables o prioritarias para el desarrollo de la ciudad.

Delimitación con respecto al espacio: Delimitación con respecto al espacio: (continuación)(continuación)

De acuerdo con sus funciones y necesidades.

Instrumentos,métodos,técnicas y modalidades Instrumentos,métodos,técnicas y modalidades de operaciónde operación

• El grupo inicial se debe reunir en fechas específicas para hacer puestas en común. Especialmente para determinar el tipo de administración requerida para este proyecto.

• Se debe utilizar el recurso virtual para armar ese grupo: trabajo en red, Chat, página Web, blogs,etc.

El modelo institucional. Dependencia orgánica. (Museu Història

de la Ciutat) Dependencia con autonomía de gestión-

(IVAM) Organización sin ánimo de lucro

(Fundación Miró) Entidad privada

CronologíaCronología

Promoción Organización Capacitación

(Problemática)(Conciencia y motivación)

Planificación Ejecución Control y evaluación

““Entre más grande es el obstáculo, más Entre más grande es el obstáculo, más grande es la gloria al vencerlo”grande es la gloria al vencerlo”

MoliereMoliere

“El futuro de una empresa exitosa está en “El futuro de una empresa exitosa está en su comunicación exitosa”su comunicación exitosa”

Peter DruckerPeter Drucker

Recursos disponibles:Recursos disponibles: Profesionales de varias disciplinas . A través del Concejo de Bogotá, podría

obtenerse la financiación de su construcción. También se podría recurrir a la empresa privada,

a entidades internacionales y/o nacionales interesadas en el progreso de la ciudad.

Recursos y costos de Recursos y costos de ejecuciónejecución

Puntos de referencia http://www.me.gov.ar/promse/

paginas/subprogramaI.htm Nombre del Programa: Mejoramiento

del Sistema Educativo Argentino. Monto Total: US $ 1.000 millones de

dólaresMonto del Préstamo: US $ 600 millones de dólaresMonto de Contraparte: US $ 400 millones de dólares.

Para el 2003 la construcción de un (CED) con capacidad para 940 alumnos tenía un costo de $5.480 millones (US $2 millones) Es decir $5.83 millones por alumno.

Una cantidad similar podría destinarse para crear este tipo de museos, en las principales ciudades del país.

Administración del proyectoAdministración del proyecto

El modelo institucional. Dependencia orgánica. (Museu

Història de la Ciutat) Dependencia con autonomía de

gestión- (IVAM) Organización sin ánimo de

lucro (Fundación Miró) Entidad privada Funciones de cada quien Líneas de mando y asesoría

(organigrama) Unidades operativas según

actividades Control de recursos

Indicadores de evaluaciónIndicadores de evaluación

Control evaluativo en todas las actividades.

Identificación de necesidades parciales.

Selección y priorización de esas necesidades.

Generación de alternativas de solución.

Evaluación anual de resultados parciales.

Retroalimentación, enriquecimiento y actualización del proyecto.

La viabilidad de un museo

Ingresos por taquilla Comercialización de productos Servicios de cafetería y restauración. Donaciones. Socios y amigos. Patrocinio y mecenazgo. Alquileres y uso de espacios. Sesiones de cine, espectáculos y actos públicos Programas educativos Publicaciones Contratación de servicios Producción exposiciones Préstamos. Expertización

Ordinarios

(depende de la definiciónde objetivos)Extraordinarios


Visitantes.El número de visitantes es algo más que una posible fuente de ingresos. Se convierte en un indicador de audiencia que refuerza o debilita el poder de negociación con usuarios y patrocinadores

Por su comparabilidad, se trata del indicador más utilizado para evaluar la calidad, eficacia (cumple su misión) y la eficiencia (lo hace de la forma comparativamente mejor) de la institución.

La estimación de los visitantes se convierte en uno de los ejercicios más relevantes en el proyecto museístico


Visitantes.

Museu Visitants Museu Històric 25.161 Museu Blasco Ibàñez 44.025 Casa Museu Concha Piquer 48.749 Casa Museu Benlliure 50.989 Reials Drassanes 57.661 Museu de la Ciutat 72.707 Almodí 85.404 Arxiu Històric Municipal 85.404 Museu Ceràmica González Martí 91.899 Museu Ciències Naturals 100.954 Sant Pius V (Belles Arts) 186.854 Torres dels Serrans 201.585 IVAM 215.923 Centre Cultural La Beneficència (1) 228.043 Llotja 590.889

•Dependen del entorno, de las características del proyecto museográfico, del precio y de la gestión de la comunicación y el márketing

•Cuestiones: •La política de precios (elasticidad precio de la demanda?, el precio como señal de calidad, las restricciones institucionales, ).•Definición del target.


Costos Ingresos

Un proyecto museístico es viable, a) cuando los ingresos cubren los costos o b) cuando al menos somos capaces de comunicar y legitimar que la diferencia entre costos e ingresos responde al precio de uno o varios de los objetivos perseguidos en el diseño del proyecto

P. e

Precio de la variación en el

sentido de pertencia a la

ciudad

Museo de Historia de la Ciudad

Antes de la existencia del museo los ciudadanos declaraban que en una escala del 1 al 10 estaban 5,6 orgullosos de pertenecer a dicha ciudad. Despues de 2 años de funcionamiento dicho valor ha pasado a 7,3

A


Comercialización de productos.Caso MOMA, MALOKA, Museo Nacional (Bogotá),etc.

Cafetería y restauración.Caso Guggenheim,MALOKA, Museo Nacional (Bogotá),etc.

Muchos museos ponen a disposición de los visitantes servicios como tiendas y restaurantes que generan ingresos. En algunos casos, se pueden presentar otras posibilidades de generar ingresos mediante una colaboración con actividades comerciales o de promoción. Para abordar esta cuestión, el órgano rector tendrá que definir claramente una política comercial respecto a la utilización de las colecciones y a la finalidad del museo que no comprometa la calidad de las mismas, ni la atención que se debe prestar a éstas o a la institución. Esta política tendrá que diferenciar claramente las actividades relacionadas con el saber y las actividades generadoras de ingresos. [...]

Código deontológico ICOM


La estructura de los costos debe reflejar las condiciones físicas y de personal que se adecuen a la estructura de ingresos prevista... ¡Que cumpla los objetivos diseñados!

OBJETIVOS

GASTOS DE PERSONAL.

GASTOS DE EXPLOTACIÓN.

GASTOS DE INVERSIÓN

GASTOS FINANCIEROS

INGRESOS ORDINARIOS

INGRESOS EXTRAORDINARIOS.

OTROS

Factores de riesgoFactores de riesgo

Inseguridad jurídicaClientelismo políticoCorrupciónAdministración pesada e ineficientePolíticas macroeconómicas distorsionantes

““Unirse es un comienzo; seguir unidos es Unirse es un comienzo; seguir unidos es progresar, trabajar unidos es tener éxito”progresar, trabajar unidos es tener éxito”

Henry FordHenry Ford

“Solo quienes se atreven a ir demasiado “Solo quienes se atreven a ir demasiado lejos pueden descubrir qué tan lejos se lejos pueden descubrir qué tan lejos se

puede ir”puede ir”

J.S. ElliotJ.S. Elliot

BibliografíaBibliografía Diapositiva 2: Fatás, Guillermo y Borrás Guillermo. Diccionario de Términos de

Arte. Biblioteca Temática Alianza. Ediciones del Prado. Madrid,1993. http://mwpai.org/includes/Brooklyn-Museumweb.jpg

Diapositiva 3: Ibidem. Diapositiva 4: Ibidem. Diapositiva 7: http://www.mincultura.gov.co/patrimonio/patrimonioInmaterial/

secciones/que_es/que_es_patrimonio.htm Diapositiva 8: http://www.imakinaria.com/archives/ballena

%20azul.JPG Diapositiva 9: 0132 Brooklyn Institute of Arts & Sciences, 1897 source: The

Architecture of McKim, Mead & White, pl.86 (2004)

BibliografíaBibliografía

Diapositiva 14: http://www.nhm.ac.uk/visit-us/history-architecture/index.htm


Diapositiva 34:http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/constructivismo/constructivismo1.htm


Diapositiva 50: http://www.fadam.org.ar/asoc_info.asp#como

AdicionalesAdicionales Directorio de Museos Argentinos. Buscador de museos argentinos,

actividades en museos, museos en el mundo y enlaces: http://www.museosargentinos.org/ Listado de museos virtuales: http://dns.uncor.edu/links/sitegall.htm Museo del Prado (España): http://museoprado.mcu.es/ Museo Nacional de Ciencias Naturales (España): http://www.mncn.csic.es/ Museo de El Cairo (Egipto): http://egipto.com/ Museo Nacional de Antropología (México): http://www.mna.inah.gob.mx/muse1/mna/muse1/muna/mna_esp/main.html Museo Nazionale della Scienza e della Tecnica Leonardo Da Vinci: http://www.museoscienza.org/ (Italia). (En italiano, inglés y francés) Museo Nacional de Historia Natural (Chile): http://www.mnhn.cl/ Museo de la Palabra y la Imagen (El Salvador): http://www.museo.com.sv/ Museo de la Patagonia "Francisco P. Moreno" (Argentina): http://www.bariloche.com.ar/museo/

Musée du Louvre (Francia): http://www.louvre.fr/ Papalote, Museo del Niño: http://www.papalote.org.mx/ Museum of Science and Industry (Estados Unidos): http://www.msichicago.org/ Museo Sefaradí de Toledo (España): http://www.museosefardi.net/ Museo Guggenheim (Nueva York, Berlín, Venecia, Las Vegas): http://www.guggenheim.org/ Museo Mariposas del Mundo (Argentina): http://www.mariposasdelmundo.com Musei Vaticani (Italia): http://www.christusrex.org/www1/vaticano/0-Musei.html Museo Nacional de Bellas Artes (Argentina): http://www.mnba.org.ar/ Museo de la Inquisición y del Congreso (Perú): http://www.congreso.gob.pe/museo.htm

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