Jean-Christophe Pitavy Universit Jean-Monnet, Saint-tienne (France)Infrence et pertinenceSperber & Wilson

La pertinence, communication et cognition 1986, ( . 1989)Dan SperberDeirdre Wilson

Communication linguistiqueproduction dnoncs, produits formels ayant un contenu ;Interprtation (transmission dun contenu)

( )InfrenceRemise en cause de la conception structuraliste du fonctionnement de la communication partir dun systme de signes.

Principe de linfrenceLe contenu exprim nest pas exactement / intgralement transmis par le locuteur.Rle du destinataire primordial: lui de restituer (infrer, , ), partir de ce qui lui est transmis, la signification complte du message.

un nonc = x lments formels contenant des informations (linguistique) ; partir de ces informations, le destinataire reconstitue (lments informationnels extrieurs), linterprtation de lnonc (hypothse / limination) (pragmatique).

( )Exemple simple dinfrence

Le pre : Tu ne tes pas encore lav les dents ?Lenfant : Je nai pas sommeil.(Moeschler)

:se laver les dents avoir sommeil, dormirLe pre : Tu ne tes pas encore lav les dents ?Lenfant : Je nai pas sommeil.(Moeschler)

Le pre fait une phrase interrogative exprimant un doute propos de P :tu tes lav les dents = vrai ou faux ?

3 informations diffrentes :Je constate que tu ne tes pas encore lav les dentsje men tonne(pre sadressant son fils, autorit) : je demande une justification (rappel lordre)

Communiqu: plus dlments que nen comporte le simple contenu informationnel des noncs.

= explication dun tat aberrant.Je nai pas sommeil.

P QP parce que Q Je ne me suis pas lav les dents, parce que je nai pas sommeil.

rapport de pertinence entre P et Qlun dpend de lautrelun explique lautre

Quest-ce qui est infr par le fils dans la question du pre ?

se laver les dents x si lon se lave les dents alors x

avoir sommeil y si lon a sommeil alors y

x youx = y

x implique youx gale y

avoir sommeil aller se coucher.se laver les dents aller se coucherdonc fonctionne si x = y

4me information :demande (ordre) de se prparer aller se coucher.Tu ne tes pas encore lav les dents ?

InfrenceMcanisme permettant, partir dinformations non fournies par lnonc (prmisses ou hypothses issues du contexte ou disponibles / )de formuler des conclusions (ou dduction, ) qui constituent des donnes dinterprtation de lnonc (restitution : enrichissement).

Notions fondamentalesPenses Par penses, nous entendons des reprsentations conceptuelles (par opposition des reprsentations sensorielles ou des tats motionnels).

Hypothses Par hypothses, nous entendons des penses que lindividu traite comme des reprsentations du monde rel (par opposition des fictions, des dsirs ou des reprsentations de reprsentations). Notions fondamentales

Notions fondamentalesInformation [] Nous [] traiterons comme de linformation non seulement les faits mais aussi les hypothses fausses ou douteuses qui sont prsentes comme des faits.

Le modle du codeCommunication conue comme un systme de transmission grce un code.

Linguistique structuraleReprend en grande partie les ides impliques par le modle du code. Le modle du codeFerdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structuraleles langues sont des systmes de signes (= codes)Ferdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structuraleSigne =Signifiant + Signifi + Ferdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structuraleENNOIACONCEPTFerdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structurale IMAGE ACOUSTIQUEFerdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structuraleARBREFerdinand de SAUSSURE

Le modle du code Linguistique structuraleFerdinand de SAUSSURE

La parole construit des messages-encodage-dcodage Le modle du code Linguistique structuraleFerdinand de SAUSSURE

Pragmatiquerle important jou par linfrence

Distinction phrase vs nonc /

Ltude de la reprsentation smantique des phrases relve de la grammaire ; ltude de linterprtation des noncs relve de ce que lon appelle aujourdhui la pragmatique. Sperber & Wilson, La Pertinence (2. Dcodage et infrence dans la communication verbale)

Forme logique forme propositionnellevs

Pour toute phraseforme logique valeur smantique (littrale, compositionnelle)forme propositionnelle valeur pragmatique (forme logique + donnes contextuelles)

Jai djeun.Jai visit les tats-Unis.

Jai djeun.Jai visit les tats-Unis.nonc qui peut tre prononc peu de temps aprs la ralisation du procs (quelques minutes).

Jai djeun.Jai visit les tats-Unis.Le procs (la visite des Etats-Unis) a pu durer des annes et se produire longtemps avant lnonciation.nonc qui peut tre prononc peu de temps aprs la ralisation du procs (quelques minutes).

. !

. !l a une pure valeur de pass (confirm par le complment ).

. !l a une pure valeur de pass (confirm par le complment ).structure + intonation de la phrase: vnement imminent () anticip, pour rassurer linterlocuteur (nonc employ pour faire patienter des clients : Jarrive ! )

, . !

, . ! Mme valeur dimminence de l , mais pour menacer. Cf. franais:Les mains en lair, sinon jte butte !

1872-1970Verbes dattitude propositionnelle dsirer, croire, imaginer, rver Attitude propositionnelleNotion issue de la logique (Russell) reprsentant le contexte psychologique ou lattitude subjective lgard du contenu propositionnel dune phrase.

(1) Je viendrai demain. .(10) Anne viendra le premier dcembre. 1 .(11) Il a du jaune duf sur sa cravate. .

(1) Je viendrai demain. .(10) Anne viendra le premier dcembre. 1 .(11) Il a du jaune duf sur sa cravate. .(1) peut tre dcod comme signifiant (10) si lon suit des instructions () nonciatives : moi/ celui qui parle, demain = jour suivant le jour dnonciation (aujourdhui = 30 novembre), etc.Mais certains exemples simples comme (11) sont beaucoup plus difficiles interprter.

le processus infrentiel part dun ensemble de prmisses () et aboutit un ensemble de conclusions ()processus de dcodage part dun signal reconstitution du message Modle infrentiel

Modle infrentiel(13)(a) Ou bien Marie est en avance, ou bien Robert est en retard.(b) Robert nest jamais en retard.(14) [marietnavs]['eftaseno'riteraima'ria](15) Marie est en avance. Pour aboutir (15) partir de (13), il faut utiliser les prmisses (a) et (b) contenues dans (13).(14) Est la forme du signal code (phontique) permet dobtenir (15) par dcodage ( processus infrentiel).

Le syllogisme est un discours dans lequel, certaines choses tant poses, quelque chose dautre que ces donnes en dcoule ncessairement par le seul fait de ces donnes. .Aristote, Topiques, I, 1, 100a25Syllogisme

Dans la communication verbale, le destinataire accde la forme propositionnelle en enrichissant la forme logique dun nonc laide de :connaissances encyclopdiques (concepts constituant la forme logique)hypothses contextuelles construites au fur et mesure des noncs, partir de donnes de lenvironnement. Enrichissement de la forme logique

Infrence logique Infrence pragmatique&

Modus ponendo ponens : poser P entrane Q Modus tollendo ponens : poser P exclut Q Infrence logique P Q P Q

Infrence logique

Prmisses P Q.1. Si P Q.2. P.Conclusion?

Infrence logique

Prmisses P Q.1. Si P Q.2. P.ConclusionQ

Infrence logique

Prmisses1. Si oiseau nourriture.2. Oiseau.Conclusion?

Infrence logique

Prmisses1. Si oiseau nourriture.2. Oiseau.ConclusionNourriture.

Infrence logique

Prmisses1. Sil fait beau, (alors) tu fais des mots croiss.2. Il fait beau.Conclusion?

Infrence logique

Prmisses1. Sil fait beau, (alors) tu fais des mots croiss.2. Il fait beau.ConclusionTu fais des mots croiss.

Infrence logique

Prmisses1. , .2. .Conclusion?

Infrence logique

Prmisses1. , .2. .Conclusion[], .

HUGO, pniblement.On ne fait pas la rvolution avec des fleurs. Sils doivent y resterHOEDEREREh bien ?HUGOEh bien, tant pis !HOEDERERTu vois ! tu vois bien ! Tu naimes pas les hommes, Hugo. Tu naimes que les principes.HUGOLes hommes ? Pourquoi les aimerais-je ? Est-ce quils maiment ? Jean-Paul Sartre Les Mains sales (1948)HOEDERERAlors pourquoi es-tu venu chez nous ? Si on naime pas les hommes on ne peut pas lutter pour eux.HUGOJe suis entr au Parti parce que sa cause est juste et jen sortirai quand elle cessera de ltre. Quant aux hommes, ce nest pas ce quils sont qui mintresse mais ce quils pourront devenir.

HOEDERERAlors pourquoi es-tu venu chez nous ? Si on naime pas les hommes on ne peut pas lutter pour eux.

HOEDERERAlors pourquoi es-tu venu chez nous ? Si on naime pas les hommes on ne peut pas lutter pour eux.Quelles sont les hypothses (penses que lindividu considre comme des reprsentations vraies)? Elles sont explicites dans le texte :P : Hugo naime pas les hommes.Q : Hugo ne peut pas lutter pour les hommes.

HOEDERERAlors pourquoi es-tu venu chez nous ? Si on naime pas les hommes on ne peut pas lutter pour eux.Rduction en propositions logiques :Si P, alors Q =Si on naime pas les hommes [alors] on ne peut pas lutter pour eux.

HOEDERERAlors pourquoi es-tu venu chez nous ? Si on naime pas les hommes on ne peut pas lutter pour eux.Rduction en propositions logiques :Si P, alors Q =P. Les hommes ? Pourquoi les aimerais-je ? Est-ce quils maiment ?Q

Contrairement linfrence logique, dans linfrence pragmatique, ni les premisses, ni les connecteurs ne sont donns explicitement. Infrence pragmatique

Principe adopt par Sperber & Wilson:la communication est un processus haut risque. Infrence pragmatique

quel raisonnement explicite correspond la conclusion contenue dans Mais non ? Cest le moment de croire que jentends des pas dans le corridor , se dit Bernard. Il releva la tte et prta loreille. Mais non : son pre et son frre an taient retenus au Palais ; sa mre en visite ; sa sur un concert ; et quant au pun, le petit Caloub, une pension le bouclait au sortir du lyce chaque jour. Infrence pragmatiqueAndr Gide, dbut des Faux-Monnayeurs (1925)

Personnage principal (et seul) du passage: Bernard Profitendieu, qui vient de fouiller dans les tiroirs de ses parents et de trouver une lettre lui rvlant lidentit de son vrai pre. Pas de dialogue, mais monologue intrieur. Infrence pragmatique

Infrence pragmatiqueMais non reprsente la conclusion= je nentends pas de pas dans le couloir = personne ne vient surprendre Bernard Profitendieu.

Rcupration des propositions logiquesSi Bernard entend des pas (P), alors cest que quelquun vient (Q).Si quelquun arrive (Q), alors cest quelquun de sa famille (R) ou bien cest son preou bien cest son grand frreou bien cest sa mreou bien cest sa surou bien cest son petit frre (le petit Caloub) Infrence pragmatique

Infrence pragmatiqueDonnes contextuelles (hypothses)son pre et son frre an sont au Palaissa mre est en visitesa sur est un concertCaloub est en pension

Infrence pragmatiqueDonnes contextuelles (hypothses)son pre et son frre an sont au Palaissa mre est en visitesa sur est un concertCaloub est en pension= non R

Infrence pragmatiqueDonnes contextuelles (hypothses)Il releva la tte et prta loreille= non-X ( Bernard nentend rien )Le raisonnement na pas la mme forme quau niveau logique.Bernard nentend rien hypothse, mais une conclusion, qui vient confirmer la ralit.

Pour Sperber & Wilson, les participants la communication (nonciateurs) cherchent tre pertinents.

Principe de pertinence Tout acte de communication ostensive communique la prsomption de sa propre pertinence optimale. Pertinence (62) p. 237=chaque fois que lon communique, on est cens produire lnonc le plus pertinent par rapport aux circonstances dans lesquelles on le produit

Le destinataire traite le message en engageant des efforts cognitifs ( ) pour aboutir des effets cognitifs ou contextuels ( ) Efforts et effets cognitifs

ajout dinformation ou dune hypothse qui ntait pas disponible ;suppression dune information plus faible quune autre (contradictoire) ;renforcement dune hypothse pour laquelle il y avait incertitude. Effets cognitifs

1.Pierre : O est Max ?Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.2.Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne rentre pas avant neuf heures.Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.3.Pierre : Max est-il chez lui ?Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.Exemples (daprs Auchlin & Moeschler, Introduction la linguistique contemporaine, p. 178) Effets cognitifs

Exemples (daprs Auchlin & Moeschler, Introduction la linguistique contemporaine, p. 178) Effets cognitifsLes trois rponses diffrentes de Marie ont pour Pierre des effets cognitifs diffrents, partir de la croyance dont il dispose. 1.Pierre : O est Max ?Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.2.Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne rentre pas avant neuf heures.Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.3.Pierre : Max est-il chez lui ?Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.

Exemples (daprs Auchlin & Moeschler, Introduction la linguistique contemporaine, p. 178) Effets cognitifsMarie fournit une nouvelle information Max (ajout)1.Pierre : O est Max ?Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.

Exemples (daprs Auchlin & Moeschler, Introduction la linguistique contemporaine, p. 178) Effets cognitifsMarie supprime la croyance de Pierre concernant Max. Pierre peut en tenir compte en faisant confiance Marie (suppression)2.Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne rentre pas avant neuf heures.Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.

Exemples (daprs Auchlin & Moeschler, Introduction la linguistique contemporaine, p. 178) Effets cognitifsMarie renforce lune des deux hypothses incertaines de Max (renforcement).3.Pierre : Max est-il chez lui ?Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son salon.

Effets cognitifsLes rponses de Marie sont rentables ( ) dans le cadre cognitif de la communicationElles ont vocation crer des effets cognitifs caractriss.On dit donc quelles sont pertinentes ().

Exemple grecemprunt ( )dans son article O

25 : , ; O

, ( ), . , ; O

P . , ; O

(4) , ; O

(4) (4) (4) , , ; O

(4) (4) (4) ,(4) . , ; O

, ; O Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et actives par lenvironnement :

, ; O Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et actives par lenvironnement :(4) ( ) ,

, ; O Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et actives par lenvironnement :(4) ( ) ,(4) ( ) (4).

, ; O ConclusionP () confirme ou renforce les prmisses (1 5) dans le contexte et confirme (4).Cela suffit assurer le haut degr de pertinence de lemploi de ici.