Χρήση διαδραστικών πινάκων στη μαθησιακή διαδικασία

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 1

ΜΕΡΟΣ Α: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟΜΕΡΟΣ Α: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Γενικό μέρος - Ενότητα 3.4.6

Εισαγωγή

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 2

Οι υποστηρικτές των Δ.Π. θεωρούν πως «μπορούν να επιφέρουν μια δυνητική «μπορούν να επιφέρουν μια δυνητική επανάσταση στην εκπαιδευτική πρακτική»επανάσταση στην εκπαιδευτική πρακτική».

(Gillen, Staarman, Littleton, Mercer & Twiner, 2008; Miller & Glover, 2002; Smith, Higgins, Wall & Miller, 2005)

Εισαγωγή3.000.000 + διαδραστικοί πίνακες παγκοσμίωςΑυστραλία, Ηνωμένο Βασίλειο, Καναδάς έχουν

τα πρωτείαΗ Ελλάδα εξοπλίζεται μέσα από την πράξη:

«Πρόγραμμα πιλοτικής εισαγωγής «Πρόγραμμα πιλοτικής εισαγωγής διαδραστικών συστημάτων και συναφούς διαδραστικών συστημάτων και συναφούς εξοπλισμού στην τάξη για μία ψηφιακά εξοπλισμού στην τάξη για μία ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία» .υποστηριζόμενη διδασκαλία» .(Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση)

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 3

Τι είναι ένας διαδραστικός πίνακας;Ο Δ.Π. είναι ένας πίνακας που

συνδυάζει την απλότητα και λειτουργικότητα ενός απλού πίνακα με τις δυνατότητες ενός υπολογιστή.

Είναι ψηφιακό βοήθημα για τη στήριξη της διδασκαλίας.

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 4

Τυπική διάταξη ενός διαδραστικού συστήματος.

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 5

Ανήκει στην κατηγορία των τεταρτογενών Μέσων (Σοφός 2005)

Ο ΔΠ καλύπτει όλες τις λειτουργίες του μαυροπίνακα

Ο ΔΠ είναι ένας «κλασικός πίνακας» με ψηφιακές προεκτάσεις

«Κρύβει» την ψηφιακή του υποδομήΜπορεί να χρησιμοποιηθεί για ΕξΑΕΘέτει το εκπαιδευτικό σύστημα μπροστά σε

νέες προκλήσεις

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 6

Πώς διαφοροποιείται ο ΔΠ από άλλες τεχνολογίες;Σχεδιάστηκε για χρήση από εκπαιδευτικούςΜπορεί να χρησιμοποιηθεί στην καθημερινή

εκπαιδευτική πράξηΜπορεί να εγκατασταθεί εύκολα και με

σχετικά μικρό κόστοςΥποστηρίζει διδασκαλία σε επίπεδο τάξης,

αλλά και σε ομαδικό ή/και ατομικό επίπεδο

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 7

Τύποι διαδραστικών συστημάτωνΔιακρίνουμε 3 βασικά είδη τεχνολογιών.Οπτικής τεχνολογίαςΗλεκτρομαγνητικής τεχνολογίας καιΜηχανικής πίεσης

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 8

Οπτικής τεχνολογίας: τύπος 1

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 9

Οπτικής τεχνολογίας: τύπος 2

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 10

Ηλεκτρομαγνητικής τεχνολογίας

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 11

Μηχανικής πίεσης (αφής)

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 12

Μοντέλα διαδραστικών πινάκωνΕμπρόσθιας προβολήςΟπίσθιας προβολής (…ακριβοί)

Συχνότερη διάσταση 70”Σταθερή εγκατάσταση ή τροχήλατοι

(με ειδική βάση αυξομειώνεται το ύψος)

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 13

Εφαρμογές Χειρισμός από την επιφάνεια του ΔΠ

οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ Προβολή στην επιφάνεια του ΔΠ

οποιουδήποτε λογισμικού του ΗΥ Ψηφιακή προσομοίωση του κλασικού πίνακα  Αποθήκευση σημειώσεων από την 

επιφάνεια του ΔΣ σε ηλεκτρονική μορφή στον ΗΥ

Μετατροπή κειμένου από χειρόγραφο σε τυπογραφικό

Διαμοιρασμός εκπαιδευτικού υλικού Σύστημα καταγραφής/διαχείρισης της 

απόκρισης κοινού  (Audience/Interactive Response System –A/IRS)

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 14

Λογισμικό διαδραστικών πινάκωνΣε γενικές γραμμές …Διαθέτουν μεγάλες συλλογές έτοιμου υλικούΕργαλεία ανάπτυξης περιεχομένου (κείμενο,

ήχοι, σχέδια …)Εργαλεία καταγραφής οθόνης σε εικόνα ή

βίντεοΜαθηματικά εργαλεία (χάρακες, διαβήτες,

μοιρογνωμόνια)Εργαλεία αναπαραγωγής περιεχομένουΔυνατότητα εξαγωγής σε pdf, ppt, html

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 15

Ενότητα 2

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 16

Γιατί Δ.Π. στην εκπαίδευση;Με βάση τη διεθνή βιβλιογραφία

υποστηρίζεται ότι ο ΔΠ:Ενθαρρύνει τις συνεργατικές

δραστηριότητεςΥποστηρίζει την αλληλεπίδρασηΕπικεντρώνει την προσοχή των μαθητώνΜπορεί να αξιοποιηθεί σε όλες τις ηλικίες

μαθητών

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 17

Για την επιτυχή ένταξη των ΔΠ στην εκπαίδευση…Επιμόρφωση εκπαιδευτικώνΔιαρκής παιδαγωγική και τεχνολογική

υποστήριξηΜαθησιακές δραστηριότητες που αξιοποιούν

τα χαρακτηριστικά των ΔΠ

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 18

Η μαθησιακή και διδακτική διαδικασία με το ΔΠΥποστηρίζουν τη διδασκαλία σε πολλά επίπεδαΠαρουσίαση του υλικού στο σύνολο της τάξηςΓέφυρα διδασκαλίας σε επίπεδο τάξης –

διδασκαλία σε ομάδες

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 19

• Οργάνωση περιεχομένου• Διαμοιρασμός πληροφοριών• Οργάνωση περιεχομένου• Διαμοιρασμός πληροφοριών

- Συμμετοχή- Αλληλεπίδραση- Βελτίωση προσοχής- ενθουσιασμός για μάθηση

Ιδιαίτερες δυνατότητες ΔΠΜετακίνηση αντικειμένων «σύρε κι άφησε»Τοποθέτηση αντικειμένων σε επίπεδαΔυνατότητα για πρακτικά «άπειρες σελίδες»Εργαλεία γραφής και επισήμανσηςΕργαλεία σύλληψης της οθόνηςΑξιοποίηση πολυμεσικών βιβλιοθηκών του

λογισμικού του ΔΠΠροβολή σε μεγάλη οθόνη

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 20

Οι ΔΠ στην Ειδική Αγωγήδυνατότητες χειρισμού της

εικόνας, του ήχου, της κίνησης, με διαδραστικό τρόπο (κίνητρα για συμμετοχή)

Υποστηρίζει πολλά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 21

Για τη χρήση του δεν απαιτείται ποντίκι, πληκτρολόγιο (παιδιά με κινητικές αναπηρίες)

Ευκολία χρήσηςΕυνοεί τα παιδιά με διάσπαση προσοχής

Αλλά …Ο διαδραστικός πίνακας είναι ένα εργαλείοΟι δυνατότητες του εργαλείου δεν κάνουν πιο

ποιοτική τη διδασκαλία

Ο εκπαιδευτικός της τάξης είναι αυτός που θα προσδώσει στον Δ.Π. την «εποικοδομητική» ή «συμπεριφοριστική» του ταυτότητα.

Γιάννης Σαλονικίδης - ΠΕ70, επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε 22