ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ Η’ ΤΑ...

Click here to load reader

  • date post

    29-Dec-2019
  • Category

    Documents

  • view

    9
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ Η’ ΤΑ...

  • ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ

    ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 2014-2015

    «ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ Η’ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ»

    2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ

  • 1

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    «ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ Η’ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΗΣ

    ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ»

    Υπεύθυνη Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας:

    Στράτη Αλεξάνδρα

    Συμμετoχή: Σχοινά Μαρία

    Ομάδα Μαθητών

    ΡΙΖΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

    ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ

    ΜΠΑΡΜΠΕΡΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ

    ΒΑΡΕΜΕΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

    ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΡΕΜΜΥΔΑ

    ΤΣΟΥΜΑΡΗ ΜΑΡΙΑ

    ΑΣΛΑΝΟΓΛΟΥ ΑΡΧΟΝΤΙΑ

    ΜΑΡΜΑΡΙΔΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

    ΠΑΠΑΠΑΝΑΓΗΣ ΦΩΤΗΣ

    ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΑ

    ΦΟΥΣΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ

    ΠΕΤΡΑΚΗΣ ΛΕΩΝΙΔΑΣ

    ΜΠΑΤΙΣΤΑΤΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

    ΣΤΟΥΠΑΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ

    ΚΑΣΤΑΝΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΟΣ-ΧΡΗΣΤΟΣ

    ΣΚΟΠΕΛΙΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ

    ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

    ΚΥΡΙΤΣΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

    ΤΖΟΚΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ

    ΣΚΟΠΕΛΙΤΗ ΑΡΙΑΔΝΗ

  • 2

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Εισαγωγικό Σημείωμα

    Φίλε αναγνώστη,

    Η εργασία που κρατάς στα χέρια σου και είσαι έτοιμος να ξεφυλλίσεις ή ακόμη

    και να αρχίσεις να διαβάζεις είναι για εμάς τους μαθητές και τους καθηγητές

    που λάβαμε μέρος, ένα ιδιαίτερο κομμάτι από τη μαθητική και καθημερινή μας

    ζωή, το οποίο πιστεύουμε ότι της έσπασε τη μονοτονία και την έκανε πιο

    ενδιαφέρουσα. Με αφορμή λοιπόν αυτό το πρόγραμμα Aγωγής Σταδιοδρομίας

    που επιγράφεται

    "ΤΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ Η’ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΗΣ

    ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ ",

    είχαμε την ευκαιρία όλον αυτόν τον χρόνο, τόσο να έρθουμε σε επαφή με

    ανθρώπους που δουλεύουν με μεράκι και φαντασία φτιάχνοντας πρωτότυπες

    δημιουργίες από ύφασμα, μαλλί, γυαλί, χαρτί, μέταλλο όσο και να πάρουμε

    κάτι από την τεχνογνωσία τους καθώς μέσα από τα βιωματικά εργαστήρια που

    διοργανώσαμε στο χώρο του σχολείου, μας καθοδήγησαν πολύ υπομονετικά

    ώστε να φτιάξουμε τα δικά μας έργα. Με αφορμή αυτής της ενασχόλησης και

    μελετώντας τις Επαγγελματικές Μονογραφίες, βρήκαμε πληροφορίες για

    κάποια από τα επαγγέλματα που μας τράβηξαν το ενδιαφέρον.

    Είχαμε επίσης την ευκαιρία να βγούμε από τα σύνορα της χώρας μας, να

    επισκεφτούμε αρκετά ατελιέ Γάλλων καλλιτεχνών που άνοιξαν τις πόρτες τους

    στο κοινό κατά τη διάρκεια του τριημέρου για τα Επαγγέλματα της Τέχνης και

    Χειροτεχνίας που διοργανώθηκε στο Παρίσι, το Μάρτιο και να διαπιστώσουμε

    πως η Ευρώπη προσπαθεί να προωθήσει αυτή την άυλη πολιτιστική κληρονομιά

    μέσω των χειροτεχνών.

    Θα κρατήσουμε πολλά από αυτό το πρόγραμμα: τις βιωματικές γνώσεις που

    αποκομίσαμε από την επαφή με τους χειροτέχνες, τη μεταξύ μας συνεργασία,

    γιατί χωρίς αυτή δεν παράγεται έργο, την 5ήμερη εκδρομή στο Παρίσι που μας

    χάρισε εκτός από το πληροφοριακό υλικό και την ξενοιασιά. Τέλος όλοι μας,

    μαθητές και καθηγητές, μάθαμε ότι το σχολείο δεν τελειώνει στις 14:00.

    Kάτι άλλο όμορφο αρχίζει μετά.

    Ιδιαίτερα απευθύνουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ στους καλλιτέχνες

    χειροτέχνες ΄Ελληνες και Γάλλους που χάρη στην ευγενική προσφορά τους,

    βιώσαμε τόσο ξεχωριστές εμπειρίες στη διάρκεια του προγράμματος.

    Οι καθηγήτριες

  • 3

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Α' Μέρος

    1. Φάσεις ανάπτυξης του προγράμματος...............................................................σελ.7

    2. Τί ονομάζουμε επάγγελμα της τέχνης ή χειροτεχνικό επάγγελμα

    2.1 Το ευρωπαϊκό πλαίσιο........................................................................................... σελ.8

    2.2 Παρουσίαση επαγγελμάτων και χειροτεχνών με τα οποία ασχολήθηκαν οι

    ομάδες................................................................................................................................σελ.9

    3. Οι συναντήσεις μας με επαγγελματίες χειροτέχνες.....................................σελ.10

    3.1 Τι είναι ο Τεχνολόγος τροφίμων........................................................................σελ.10

    3.2 Τι είναι ο Τεχνικός ζαχαροπλαστικής Τέχνης.................................................σελ.11

    4. Επίσκεψη της ομάδας του 2ου Γυμνασίου Περάματος σε Μπαζάρ..............σελ.12

    5. Βιωματικά εργαστήρια..........................................................................................σελ.13

    5.1 Στην τεχνική μακραμέ/ 5.2 Στην κατασκευή σαπουνιού /5.3 Στην παλαίωση

    εικόνας /5.4 Στην κατασκευή αντικειμένων από μαλλί (felt).......................σελ.13-17

    6. Η χειροτεχνία είναι και ψυχοθεραπεία...........................................................σελ.18

    6.1 Τί είναι ο τεχνίτης ψηφιδωτών........................................................................... σελ.18

    Β' Μέρος

    1. Τα δικά μας έργα Τέχνης και Χειροτεχνίας

    1.1 Χριστουγεννιάτικα στολίδια από πηλό............................................................σελ.20

    1.2 Κατασκευή Χριστουγεννιάτικου Δέντρου........................................................σελ.21

    2. Η εκδήλωσή μας

    Η αφίσα για το Μπαζάρ......................................................................................σελ.22

    2.1 Τί είναι ο Λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας...............................................σελ.23

    2.2 Tί είναι ο Ειδικός Ηλεκτρονικής Σχεδίασης.....................................................σελ.24

    Γ' Μέρος

    H εκδρομή στο Παρίσι και τα εργαστήρια των χειροτεχνών

    Viaduc des Arts..............................................................................................................σελ.25

    1. Το εργαστήριο εικαστικού και αρχιτεκτονικού κοσμήματος........................σελ.26 2. Το εργαστήριο κεραμοποιίας !F l’Atelier Céramique............................σελ.27 2.1 Τί είναι ο Κεραμίστας.............................................................................................σελ.27

    3. Το εργαστήριο ομπρέλας Heurtaul.......................................................................σελ28

    3.1 Τί είναι ο Ενδυματολόγος....................................................................................σελ.29

    4. Στην υπαίθρια αγορά των χειροτεχνών στην πλατεία της Βαστίλης..........σελ.30

    5. Επίσκεψη στο Επαγγελματικό Λύκειο “Lucas de Nehou”...............................σελ.31

    5.1 Τί είναι ο Συντηρητής αρχαιοτήτων και έργων τέχνης..................................σελ.32

    5.2 Ανταλλαγή αναμνηστικών................................................................................σελ.33

    Η αφίσα του προγράμματος

    6. Βιβλιογραφία

    Περιεχόμενα

  • 4

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Μάθε τέχνη

    κι άσ’ τηνε

    κι άμα πεινάσεις

    πιάσ’ τηνε

    λαϊκή παροιμία

  • 5

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Διμερής συνεργασία σχολείων

    2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ

    ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΣΤΡΑΤΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΕ05

    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΧΟΙΝΑ ΜΑΡΙΑ ΠΕ08

    2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ

    ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΡΙΚΑ ΣΟΦΙΑ ΠΕ05

    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΒΟΛΓΚΟ ΚΑΙΣΑΡΑΣ ΠΕ05

    ΣΚΟΥΡΤΣΙΔΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΕ08

    Μέρος Α'

  • 6

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    1. Φάσεις Ανάπτυξης του προγράμματος

    1η / 2η φάση

    Διερεύνηση των επαγγελμάτων της Τέχνης και της

    Χειροτεχνίας. Επαγγελματικές Μονογραφίες.

    Συλλογή πληροφοριακού υλικού

    3η/ 4η φάση

    Συναντήσεις με καλλιτέχνες χειροτέχνες.

    Βιωματικά εργαστήρια και κατασκευές

    αντικειμένων.

    5η /6η φάση

    Ταξίδι στο Παρίσι. Επισκέψεις στα εργαστήρια

    χειροτεχνών στα πλαίσια των Ευρωπαϊκών

    Ημερών για τα Επαγγέλματα της Τέχνης.

    Επεξεργασία του υλικού. Παρουσίαση του

    προγράμματος σε μορφή Power Point.

    Παρουσίαση του προγράμματος στη σχολική

    κοινότητα.

  • 7

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    2. Τί ονομάζουμε επάγγελμα της τέχνης ή χειροτεχνικό

    επάγγελμα;

    Τα χειροτεχνικά επαγγέλματα αποτελούν κληρονομιά μιας

    μακρόχρονης τεχνογνωσίας που αναπτύχτηκε μέσα στους

    αιώνες. Η Ευρώπη ενισχύοντας την καινοτομία,

    αναγνωρίζοντας και αναδεικνύοντας τα χειροτεχνικά

    επαγγέλματα και θεωρώντας ότι αυτά αποτελούν μια άυλη

    πολιτιστική κληρονομιά, προσπαθεί να τους δώσει μια νέα

    ώθηση.

    Σε πολλές περιπτώσεις υποστηρίζει την κατάρτιση των

    χειροτεχνών, τη διατήρηση της τεχνογνωσίας, και

    υποστηρίζεται σε διεθνές επίπεδο η καταπολέμηση των

    απομιμήσεων.

    ΄Ενας χειροτέχνης ή επαγγελματίας της τέχνης προσδιορίζεται

    από τα εξής κριτήρια:

    Χρησιμοποιεί μια πολύπλοκη τεχνογνωσία ώστε να

    μεταμορφώσει την ύλη.

    Παράγει μοναδικά αντικείμενα ή μικρές σειρές που

    έχουν τη δική τους καλλιτεχνική σφραγίδα.

    Κατέχει το επάγγελμα στην ολότητά του.

    Οι επαγγελματίες αυτού του είδους είναι αρχικά άνθρωποι που

    εργάζονται με πάθος, με σπουδαία τεχνική και

    δημιουργικότητα. Κινούνται ανάμεσα στο ωραίο και το

    λειτουργικό.

    2.1 Το ευρωπαϊκό πλαίσιο:

    Στόχος του έργου:

    Η αξιολόγηση των αναγκών σε κατάρτιση.

    Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων των επαγγελματιών

    χειροτεχνών για μεγαλύτερη ανταγωνιστικότητα του

    τομέα της χειροτεχνίας στην Ευρώπη.

    Η ανάδειξη και η προώθηση των χειροτεχνικών

    επαγγελμάτων.

  • 8

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    2.2 Παρουσίαση επαγγελμάτων και χειροτεχνών με τα

    οποία ασχολήθηκαν οι ομάδες

  • 9

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    3. Οι συναντήσεις μας με επαγγελματίες χειροτέχνες

    “Κάποτε η μεταποίηση

    γεωργικών προϊόντων

    εξυπηρετούσε ένα και μόνο

    σκοπό : να συντηρηθούν για

    μεγάλο χρονικό διάστημα

    φρούτα και λαχανικά λόγω

    έλλειψης ψυγείου και

    απουσίας μαγαζιών πώλησης

    προϊόντων, ιδίως στην

    επαρχία.

    Έτσι λοιπόν και εγώ έχοντας

    ζήσει σε χωριό έχω τέτοιες

    παραστάσεις από την παιδική μου ηλικία. Θυμάμαι ακόμη εικόνες με τις

    μαμάδες μας να φτιάχνουν μαρμελάδες, κομπόστες, τουρσί, καβουρμά,

    λικέρ και αποξηραμένα φρούτα και λαχανικά. Εγώ ξεκίνησα να

    ασχολούμαι με την μεταποίηση γεωργικών προϊόντων πριν από δύο

    χρόνια. Αφορμή στάθηκε η ενασχόλησή μου μ΄ ένα σύλλογο , ο οποίος

    διοργάνωνε μπαζάρ τα Χριστούγεννα και το Πάσχα, αιτία όμως ήταν το

    γεγονός ότι έμεινα άνεργη. Έτσι λοιπόν ασχολούμαι δημιουργικά

    φτιάχνοντας μαρμελάδες, γλυκά κουταλιού, λικέρ και γλυκόξινες

    σάλτσες. Οι σπουδές μου άλλωστε ως Τεχνολόγος Γεωπόνος έχουν σχέση

    με τα γεωργικά προϊόντα.”

    3.1 Τι είναι ο Τεχνολόγος τροφίμων;

    Ο τεχνολόγος τροφίμων ασχολείται με

    • την επεξεργασία

    • τη συσκευασία

    • τη μεταφορά

    • την αποθήκευση

    • τoν έλεγχο της ποιοτικής κατάστασης των τροφίμων.

    Ο τεχνολόγος τροφίμων επιβλέπει τις εργασίες για την επεξεργασία των

    πρώτων υλών φυτικής ή ζωικής προέλευσης από το στάδιο της συλλογής

    τους ως τη δημιουργία του τελικού προϊόντος που διατίθεται προς

    κατανάλωση. Φροντίζει, ακόμα, για τον ποιοτικό έλεγχο των

    παραγομένων τροφίμων, την τυποποίησή τους και τη δημιουργία νέων

    ειδών.

    Ο τεχνολόγος τροφίμων μπορεί να εργαστεί σε βιομηχανίες τροφίμων, σε

    υπηρεσίες του δημοσίου, σε μονάδες μαζικής σίτισης, στο εμπόριο.

    Θεανώ Δίτσα :

    Tεχνολόγος Γεωπόνος

  • 10

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Ο τεχνολόγος τροφίμων ειδικεύεται είτε σε προϊόντα ζωικής προέλευσης

    είτε σε προϊόντα φυτικής προέλευσης.

    Οι προοπτικές απασχόλησης για τους τεχνολόγους τροφίμων

    διαγράφονται θετικές, καθώς οι υπηρεσίες αυτού του είδους είναι

    απαραίτητες στη σημερινή εποχή. Για να γίνει κάποιος τεχνολόγος

    τροφίμων θα πρέπει να σπουδάσει στα τμήματα τεχνολογίας τροφίμων

    των Τ.Ε.Ι. Σπουδές και τεχνική κατάρτιση σε επίπεδο βοηθού τεχνολόγου

    μπορούν να αποκτηθούν σε αντίστοιχα τμήματα των Τ.Ε.Ε. ή των Ι.Ε.Κ.

    Ο τεχνολόγος τροφίμων χρειάζεται να είναι μεθοδικός και προσεκτικός

    κατά την εκτέλεση της εργασίας του και να έχει τεχνική αντίληψη.

    Επίσης, σημαντικό είναι να διαθέτει διοικητικές ικανότητες και να μπορεί

    να εργάζεται ατομικά αλλά και ομαδικά. Πρόκειται για επάγγελμα που

    σχετίζεται με τον πολύ ευαίσθητο τομέα της δημόσιας υγείας.

    3.2 Τι είναι ο Τεχνικός ζαχαροπλαστικής Τέχνης;

    Ο τεχνικός ζαχαροπλαστικής τέχνης παρασκευάζει κάθε είδους

    γλυκίσματα, όπως τούρτες, πάστες, παγωτά κ.ά., που διαθέτει στην

    αγορά για πώληση.

    Στην καθημερινή του εργασία ο τεχνικός ζαχαροπλαστικής τέχνης, είναι

    υπεύθυνος για τον υπολογισμό και την παραγγελία των υλικών που

    απαιτούνται για την παρασκευή των γλυκισμάτων. Ο ζαχαροπλάστης

    πρέπει να διαθέτει γνώσεις των υλικών και συστατικών που χρησιμοποιεί

    για την παρασκευή γλυκών, δεξιοτεχνία στα χέρια, ικανότητα

    υπολογισμού των υλικών και συστατικών των προϊόντων του, καθώς και

    δημιουργική φαντασία, για να μπορεί να κάνει κατάλληλους

    συνδυασμούς υλικών και να δίνει όμορφη παρουσίαση στα γλυκά που

    παρασκευάζει. Η εκπαίδευση του ζαχαροπλάστη παρέχεται στα τμήματα

    Ζαχαροπλαστικής Τέχνης των Σχολών Τουριστικών Επαγγελμάτων και

    στις αντίστοιχες Σχολές Μαθητείας του Ο.Α.Ε.Δ. Ως βοηθοί

    ζαχαροπλάστες, μπορούν να εκπαιδευτούν και στα αντίστοιχα τμήματα

    δημόσιων ή ιδιωτικών Ι.Ε.Κ.

    Ο ζαχαροπλάστης πρέπει να διαθέτει γνώσεις των υλικών και

    συστατικών που χρησιμοποιεί για την παρασκευή γλυκών, δεξιοτεχνία

    στα χέρια, ικανότητα υπολογισμού των υλικών και συστατικών των

    προϊόντων του, καθώς και δημιουργική φαντασία, για να μπορεί να κάνει

    κατάλληλους συνδυασμούς υλικών και να δίνει όμορφη παρουσίαση στα

    γλυκά που παρασκευάζει.

  • 11

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    4. Επίσκεψη της ομάδας του 2ου Γυμνασίου Περάματος στο

    Χριστουγεννιάτικο Μπαζάρ του πολιτιστικού συλλόγου

    «Περαματάρης»( Δεκέμβρης 2014)

  • 12

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    5. Βιωματικά εργαστήρια στο 2ο Γυμνάσιο

    Περάματος

    5.1 Στην τεχνική μακραμέ, την Τρίτη 18/12/2014 από τις κ.

    Σοφία Θεοτοκάτου-Μελίνα Γκαγκαδέλη

    Όταν η ομάδα του προγράμματος του 2ου Γυμνασίου Περάματος

    επισκέφτηκε το Χριστουγεννιάτικο Μπαζάρ του πολιτιστικού Συλλόγου

    «Περαματάρης», στις 4/12/2014, γνώρισε δυο Περαματιώτισες οι οποίες

    προθυμοποιήθηκαν να δείξουν στους μαθητές την Τεχνική μακραμέ και

    πλέξιμο με βελονάκι. Το κοινό δεν ήταν μόνο κορίτσια όπως θα περίμενε

    κανείς αλλά και αγόρια εφόσον με τις τεχνική μακραμέ μπορούμε να

    φτιάξουμε αντικείμενα διακόσμησης.

    Οι μαθητές έφτιαξαν τις δικές τους δημιουργίες με τη βοήθεια της

    Μελίνας και της Σοφίας που τις κράτησαν σαν ένα ωραίο ενθύμιο.

    5.2 Στην κατασκευή σαπουνιού

    Τρίτη 3/2/2015 Σχοινά Μαρία-Πετρούλα Σώρου

    Στα πλαίσια του προγράμματος, η

    καθηγήτρια κ. Σχοινά Μαρία που

    συμμετέχει στο πρόγραμμα καθώς και

    η κ. Πετρούλα Σώρου, μητέρα μαθητή

    της Α’ τάξης του 2ου Γυμνασίου

    Περάματος, ένωσαν τις δυνάμεις τους

    για να δείξουν στην ομάδα πως μπορεί

    να φτιάξει κάποιος το δικό του σαπούνι,

    με αγνά υλικά και μόνο! Τα υλικά,

    προσφορά των δυο κυριών, ήταν απλά,

    όπως αγνό ελαιόλαδο, τριμμένο σαπούνι, παπαρουνόσπορος και άλλα.

    Η συμετοχή των μαθητών μεγάλη, ίσως και εκτός ομάδας. ΄Υπήρξαν όχι

  • 13

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    μόνο καταπληκτικοί μαθητευόμενοι αλλά παρασκεύασαν τα δικά τους

    σαπούνια που πουλήθηκαν στο μπαζάρ που διοργανώθηκε από την

    ομάδα μας στα πλαίσια του προγράμματος, στις αρχές Μάρτη, στην

    Αίθουσα Εκδηλώσεων του Δημαρχείου Περάματος.

  • 14

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    5.3 Στην παλαίωση εικόνας

    Σάββατο 8/2/2015 Μαρία Ορφανίδου-Ζέτα Baτμανίδου

    Δυο ξεχωριστές κυρίες με πολλά

    ενδιαφέροντα και καλλιτεχνικές ανησυχίες

    που εξίσου καλά με την παλαίωση εικόνας,

    δημιουργούν ψηφιδωτά, κοσμήματα και

    συνθέσεις, διέθεσαν εκείνο το Σάββατο του

    Φλεβάρη για να δείξουν στις ομάδες και των

    δυο σχολείων πως μπορούν να κάνουν μια

    φωτογραφία Αγίου να φαίνεται παλιά επάνω

    σε ξύλινη επιφάνεια. ΄Ηταν λεπτοδουλειά

    καθώς θα έπρεπε να τοποθετήσουν την

    εικόνα πάνω στο ξύλο προσεκτικά έτσι ώστε

    να μη σκιστεί και με το χέρι να φροντίσουν να

    την απλώσουν σωστά για να μην φουσκώνει

    σε κανένα σημείο.

    Οι οδηγίες για την παλαίωση εικόνας

    Υλικά παλαίωσης

    1. Εικόνες χάρτινες (τις αγοράζουμε από μαγαζιά

    με εκκλησιαστικά είδη)

    2. Σκεύος για το μούλιασμα

    των εικόνων (σε χλιαρό

    νερό)

    3. Transcryl – από

    κατάστημα με είδη

    ζωγραφικής

    4. Durostick (ξυλόκολλα)

    5. Ακρυλικές μπογιές Van

    Gogh

    6. Κάσια (χρωστική ύλη σε

    σκόνη ,χρώματος καφέ-για

    ξύλινες επιφάνειες))

    7. Λούστρο (γυαλιστερό ή

    ματ)

    8. Ξύλο (με επίπεδη

    επιφάνεια /σε περίπτωση

    που δεν είναι λεία η

    επιφάνεια χρησιμοποιούμε

    ξυλόστοκο για να την

    κάνουμε επίπεδη)

    9. Τέλος, χρειαζόμαστε έναν

    πάγκο εργασίας.

    Δείγματα της δουλειάς της Μαρίας

    Ορφανίδου

  • 15

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Πώς γίνεται η Παλαίωση

    5.4 Στην κατασκευή αντικειμένων από μαλλί (felt)

    Τρίτη 19/2/2015 Kατερίνα Αγλαμίση

    Η μέθοδος felt είναι η επεξεργασία και η

    μεταποίηση του μαλλιού ώστε να

    δημιουργήσουμε αντικείμενα διακόσμησης

    όπως λουλούδια, ολόκληρους πίνακες ή

    κοσμήματα, όπως βραχιόλια, περιδέραια,

    σκουλαρίκια αλλά και είδη ρουχισμού όπως

    καπέλλα, τσάντες, μαντήλια που τα

    ταιριάζουμε με μετάξι και φελτ.

    Ανάμεσα σε άλλα, η Κατερίνα μας είπε:

    Με ένα πινέλο περνάμε την εικόνα με το transcryl-

    μόνο από την πλευρά της εικόνας - (λίγη

    ποσότητα) και το αφήνουμε να στεγνώσει.

    Επαναλαμβάνουμε την ίδια διεργασία και

    περιμένουμε να ξαναστεγνώσει.

    Τοποθετούμε την εικόνα μέσα σε πλατύ σκεύος με

    χλιαρό νερό. Την αφήνουμε εκεί για περίπου μία

    ώρα και περιμένουμε να μουλιάσει.

    Βγάζουμε την εικόνα από το σκεύος, την

    τοποθετούμε ανάποδα πάνω στον πάγκο εργασίας

    και αφαιρούμε προσεκτικά το χαρτί από το πίσω

    μέρος της εικόνας. Δεν ξεκινάμε ποτέ την

    αφαίρεση του χαρτιού από το πρόσωπο, τα χέρια ή

    τα πόδια του Αγίου της εικόνας (βρέχουμε συχνά

    με το χέρι μας-απαλά- την εικόνα).

    Παίρνουμε το ξύλο και με ένα πινέλο περνάμε με

    ξυλόκολλα την επιφάνειά του.

    Τοποθετούμε την εικόνα πάνω στο ξύλο

    προσεκτικά έτσι ώστε να μη σκιστεί και με το χέρι

    μας φροντίζουμε να την απλώσουμε σωστά (να

    μην φουσκώνει σε κανένα σημείο- αν αυτό συμβεί

    με μία καρφίτσα τρυπάμε το σημείο αυτό για να

    φύγει ο αέρας).

    Αφήνουμε την εικόνα να στεγνώσει για 24 ώρες.

    Διαλύουμε με νερό την κάσια μέσα σε ένα δοχείο

    και με ένα πινέλο περνάμε όλη την εικόνα με το

    υλικό αυτό. Βάζουμε περισσότερη ή λιγότερη

    ποσότητα του διαλύματος αυτού σε σημεία που

    εμείς επιλέγουμε, ).

    Χρησιμοποιούμε τις ακρυλικές μπογιές

    (επιλέγουμε το χρώμα που θέλουμε) για να

    τονίσουμε κάποια σημεία που εμείς επιθυμούμε.

    Τέλος, περνάμε με λούστρο (γυαλιστερό ή ματ) την

    εικόνα.

    για να την κάνουμε να φαίνεται πιο παλαιά (την

    εικόνα

  • 16

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    «Την κάθε δημιουργία χρειάζεται να τη δουλεύουμε πολύ με τα χέρια.

    Μπορείς να κάνεις θαύματα!

    Προσωπικά ασχολούμαι με το φελτ από την παιδική μου ηλικία, καθώς

    μεγάλωσα στην Αυστραλία όπου τον τύπο αυτό της χειροτεχνίας τον

    διδασκόμαστε στο σχολείο. Τώρα, ασχολούμαι για βιοποριστικούς

    λόγους.»

    Δημιουργίες φελτ των μαθητών μας

  • 17

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    6. Η χειροτεχνία είναι και ψυχοθεραπεία

    Τετάρτη 1/2/2015 Μέλη των ομάδων και από τα

    δυο σχολεία παρευρέθηκαν στην εκδήλωση του

    ΚΕΘΕΑ στο Γκάζι, όπου εκτέθηκε η ψηφιδωτή

    δημιουργία «Το τρένο της ζωής τους». Ένα

    μοναδικό ψηφιδωτό του οποίου τις

    λεπτομέρειες της κατασκευής μας εξήγησε η κ.

    Μαρία Ορφανίδου.

    Το τρένο αυτό έχει συμβολικό χαρακτήρα. Είναι

    η ζωή τόσων και τόσων νέων ανθρώπων που

    προσπαθούν να ξεφύγουν από τη μάστιγα των

    ναρκωτικών έχοντας σαν όπλο τους την τέχνη.

    Το τρένο τους δεν είναι άδειο. ΄Εχει φορτωμένες

    τις αποσκευές τους, δηλαδή τα όνειρα τους.

    « Πρέπει να παλέψεις για να δαμάσεις την

    πέτρα, να την κόψεις και να τη φέρεις στα

    μέτρα του έργου. ΄Ετσι όπως παλεύει ο καθένας

    για να δαμάσει τα πάθη του.»

    6.1 Τί είναι ο τεχνίτης ψηφιδωτών

    Ο τεχνίτης ψηφιδωτών συνθέτει

    διακοσμητικές παραστάσεις από μικρά

    κομμάτια γυαλιού, σμάλτου, μαρμάρου ή

    πηλού που τοποθετούνται σε πατώματα,

    τοίχους, χωρίσματα, τραπέζια ή

    διακοσμητικές επιφάνειες. Για να

    κατασκευάσει ένα ψηφιδωτό ο

    συγκεκριμένος τεχνίτης επιλέγει αρχικά

    το σχέδιο που θα χρησιμοποιήσει. Στη

    συνέχεια, μεταφέρει το σχέδιο που έχει

    επιλέξει ή σχεδιάσει ο ίδιος, περνώντας

    με κόλλα την επιφάνεια ενός

    στρατσόχαρτου, πάνω στο οποίο έχουν σχεδιαστεί αντίστροφα τα

    κομμάτια του σχεδίου στις κανονικές τους διαστάσεις.

    Ξεκινά την κατασκευή του ψηφιδωτού, επιλέγοντας το χρώμα και τον

    τύπο του κομματιού που ταιριάζει σε κάθε μία συγκεκριμένη θέση

    σύμφωνα με το σχέδιο. Στη συνέχεια, κόβει ή σπάει ψηφίδες από το υλικό

    που χρησιμοποιεί, στο κατάλληλο σχήμα και μέγεθος, χρησιμοποιώντας

    κόπτη και σφυρί. Τοποθετεί την κάθε ψηφίδα με την μπροστινή της

  • 18

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    επιφάνεια προς το στρατσόχαρτο που είναι καλυμμένο με κόλλα,

    χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά του ή τσιμπιδάκι. Τοποθετεί τα μέρη του

    σχεδίου που έχουν ολοκληρωθεί στην επιφάνεια που

    θα διακοσμήσουν, την οποία προηγουμένως έχει

    καλύψει με τσιμέντο και αφαιρεί το στρατσόχαρτο.

    Τέλος, καλύπτει με χρωματιστό τσιμεντοκονίαμα

    τους αρμούς μεταξύ των ψηφίδων και καθαρίζει την

    επιφάνεια με ένα υγρό πανί. Το ολοκληρωμένο έργο

    χρειάζεται κάποιες μέρες για να στεγνώσει και να

    στερεοποιηθεί.

    Ο τεχνίτης ψηφιδωτών μπορεί να είναι απόφοιτος

    των Σχολών Καλών Τεχνών που έχει εξειδικευτεί

    στην κατασκευή και τη συντήρηση ψηφιδωτών.

    Επίσης, μπορεί να εκπαιδευτεί στη συντήρηση

    ψηφιδωτών σε Ινστιτούτα Επαγγελματικής

    Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.), ή και να μαθητεύσει κοντά σε

    έμπειρους τεχνίτες.

    Ο τεχνίτης ψηφιδωτών πρέπει να εργάζεται σε καλά

    φωτισμένο εργαστήριο. Δουλεύει συνήθως μόνος

    του, με προσήλωση και αφιερώνει πολύ χρόνο

    εκτελώντας λεπτές και ακριβείς κινήσεις των

    χεριών. Ο τεχνίτης ψηφιδωτών είναι μια

    δημιουργική, καλλιτεχνική απασχόληση.

  • 19

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Β΄ΜΕΡΟΣ

    2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ

    1. Τα δικά μας έργα Τέχνης και Χειροτεχνίας

    1.1. Χριστουγεννιάτικα στολίδια από πηλό

    Λίγο πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και στα

    πλαίσια του προγράμματος, η ομάδα μας έφτιαξε

    χριστουγεννιάτικα στολίδια από πηλό με τη βοήθεια

    και το συντονισμό της καθηγήτριάς μας κ. Σχοινά

    Μαρίας.

    ΄Ηταν δημιουργικό και πολύ ευχάριστο εκείνο το 2ωρο,

    την Τρίτη 26/11/2014 και πολύ εύκολη εργασία με την

    οποία μπορεί να ασχοληθεί κάποιος. Με λίγα λόγια η

    διαδικασία που ακολουθήσαμε ήταν η εξής:

    Η επιτυχία μας αυτή, μας έδωσε την ιδέα να φτιάξουμε

    Πλάσαμε τον πηλό ώστε να γίνει

    επίπεδος και με πάχος μισό εκατοστό.

    Με τα κουπάτ κόψαμε τον πηλό

    για να του δώσουμε το περίγραμμα.

    Με δαντέλες της γιαγιάς που είχαμε διαλέξει και με ένα

    ρολό, αφήσαμε το σχήμα τους στην επιφάνεια του

    πηλού για να τη διαμορφώσουμε.

    Αφού στέγνωσε κάπως ο πηλός, με νερομπογιές και

    αρκετό νερό χρωματίσαμε τα στολίδια και στη συνέχεια

    με ένα βρεγμένο σφουγγαράκι αφαιρέσαμε το πολύ

    χρώμα, τονίζοντας έτσι τις εσοχές

    που είχαν δημιουργηθεί στην επιφάνεια.

  • 20

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    1.2 Κατασκευή Χριστουγεννιάτικου Δέντρου

    Τα υλικά:

    2 χαρτόκολλες 50Χ70

    Λαδοπαστέλ λευκά

    1 παλέτα φόρτωσης σχολικών βιβλίων

    Λαδομπογιά πράσινη

    Χρυσόσκονη

    Λινάτσα

    φωτάκια

    Αν και καταπιαστήκαμε αρκετά δίωρα για την ολοκλήρωσή του, νιώσαμε

    μεγάλη ευχαρίστηση με το αποτέλεσμα, γιατί η ομάδα μας έστησε ένα

    χειροποίητο Χριστουγεννιάτικο Δέντρο στο χώρο του 2ου Γυμνασίου

    Περάματος!

    2. Η εκδήλωσή μας

    Στα πλαίσια του προγράμματος, η ομάδα του 2ου

    Γυμνασίου Περάματος διοργάνωσε Μπαζάρ το

    Μάρτιο στο Δημαρχείο Περάματος.

    Οι μαθητές είχαν τον πάγκο με τα δικά τους

    χειροτεχνήματα, ανάμεσα στους πάγκους των

    χειροτεχνών που συμμετείχαν.

    Για το Μπαζάρ δημιούργησαν τη δική τους αφίσα

    που στάθηκε η αφορμή να μελετήσουν τα

    επαγγέλματα του Λιθογράφου ψηφιακής

    τεχνολογίας και του Ειδικού Ηλεκτρονικής

    Σχεδίασης Εντύπου.

    Συντονισμός Στράτη Αλεξάνδρα

  • 21

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Η αφίσα για το Μπαζάρ

  • 22

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    2.1 Τί είναι ο Λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας;

    Ο λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας χειρίζεται ειδικούς εκτυπωτές

    για να τυπώσει μονόχρωμα ή πολύχρωμα αντίγραφα από τις

    πλάκες λιθογραφίας.

    Ο λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας εργάζεται σε τυπογραφείο και

    καθορίζει τη λειτουργία του εκτυπωτή, την ποσότητα που

    χρειάζεται να τυπωθεί και άλλες λεπτομέρειες. Στοιχειοθετεί το

    κείμενο, χρησιμοποιώντας είτε παραδοσιακές μηχανές, είτε

    ηλεκτρονικό υπολογιστή. Αερίζει τα φύλλα χαρτιού προς φόρτωση

    και τα φορτώνει στον ειδικό χώρο εισαγωγής στη μηχανή. Τυπώνει

    δοκιμαστικά φύλλα, τα αξιολογεί ως προς την πυκνότητα του

    μελανιού, τη θέση του χαρτιού και την εγγραφή. Εγκαθιστά τη

    λιθογραφική πλάκα στην κατάλληλη θέση, χρησιμοποιώντας

    εργαλεία για να επιτύχει την κατάλληλη πίεση για το

    τύπωμα. Παρακολουθεί τη ροή του τυπώματος κάνοντας συχνούς

    ελέγχους. Τέλος, διπλώνει και πακετάρει τα τυπωμένα φύλλα και

    καθαρίζει τη μηχανή.

    Η εκπαίδευση του λιθογράφου ψηφιακής τεχνολογίας παρέχεται σε

    Τ.Ε.Ε. και σε Σχολές Γραφικών Τεχνών του Ο.Α.Ε.Δ. Ο λιθογράφος

    μπορεί ακόμη να μαθητεύσει κοντά σε έμπειρο επαγγελματία.

    Ο λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας χρειάζεται να διαθέτει

    παρατηρητικότητα, καλαισθησία, να είναι προσεκτικός και

    υπομονετικός. Επιπλέον, απαιτείται μεγάλη ικανότητα στη διάκριση

    των χρωμάτων, εικαστική αντίληψη, ικανότητα αντίληψης μεγεθών

    και υπολογισμού. Τα κυριότερα σωματικά προσόντα του

    επαγγελματία είναι η επιδεξιότητα, η δύναμη και η αντοχή. Ακόμη,

    απαιτείται η γνώση χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και χειρισμού

    εκτυπωτικών μηχανημάτων.

    Ο λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας, εργάζεται είτε σε συνεργασία

    είτε μόνος του. Απαιτούνται αρκετές ώρες για την ολοκλήρωση της

    εργασίας του.

    Εργάζεται σε γραφείο με καλό φωτισμό και σταθερές συνθήκες

    θερμοκρασίας. Ένα ειδικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο

    λιθογράφος ψηφιακής τεχνολογίας, είναι ο έντονος θόρυβος από τα

    μηχανήματα και οι αναθυμιάσεις, λόγω μελανιών και χημικών

    υλικών, που μπορεί να επηρεάσουν όσα άτομα είναι ευαίσθητα σε

    αλλεργίες.

  • 23

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    2.2 Tί είναι ο Ειδικός Ηλεκτρονικής Σχεδίασης;

    Αντικείμενο του ειδικού ηλεκτρονικής σχεδίασης εντύπων είναι η

    δημιουργία εντύπων για την προβολή προϊόντων ή υπηρεσιών,

    χρησιμοποιώντας εξειδικευμένα προγράμματα των ηλεκτρονικών

    υπολογιστών.

    Ο ειδικός ηλεκτρονικής σχεδίασης εντύπου αναλαμβάνει τη

    δημιουργία και την επιμέλεια της παραγωγής ποικίλων εντύπων

    όπως κάρτες, επιστολόχαρτα, φακέλους, διαφημιστικές

    καταχωρήσεις σε εφημερίδες και περιοδικά, εξώφυλλα, αφίσες και

    ηλεκτρονικές (web) σελίδες. Σε πρώτη φάση, δημιουργεί προσχέδια,

    ασπρόμαυρα ή έγχρωμα, που τελειοποιεί στη συνέχεια.

    Ακολουθεί η κατασκευή της τελικής μακέτας, οι προεκτυπωτικές

    εργασίες (φιλμς, διαχωρισμοί χρωμάτων, μοντάζ), ενώ στο τελικό

    στάδιο επιμελείται την εκτύπωση. Για να κάνει την εργασία του,

    χρησιμοποιεί απαραίτητα τον υπολογιστή και μια σειρά από

    εξειδικευμένα προγράμματα λογισμικού, όπως προγράμματα

    επεξεργασίας εικόνας, σχεδιασμού, στοιχειοθεσίας κειμένου και

    σελιδοποίησης. Αυτά, του επιτρέπουν να πετύχει το εικαστικό

    αποτέλεσμα που θέλει. Η εργασία του ειδικού ηλεκτρονικής

    σχεδίασης εντύπων παρουσιάζει μεγάλο ενδιαφέρον, εξαιτίας της

    ποικιλίας των θεμάτων και της δυνατότητας του επαγγελματία να

    εκφραστεί δημιουργικά μέσα από το επάγγελμά του.

    Ο ειδικός ηλεκτρονικής σχεδίασης εντύπων, σπουδάζει στη Σχολή

    Γραφικών Τεχνών των Τ.Ε.Ι., σε Ι.Ε.Κ., στα Τ.Ε.Ε. και σε σχολές του

    Ο.Α.Ε.Δ. Υπάρχουν όμως και ιδιωτικές σχολές που προσφέρουν

    κατάρτιση στο ίδιο αντικείμενο. Η καλή γνώση ξένων γλωσσών και

    κυρίως της αγγλικής, θεωρούνται απαραίτητες για τον

    επαγγελματία που χρειάζεται να γνωρίζει και να χρησιμοποιεί

    προγράμματα ηλεκτρονικού υπολογιστή.

    Ο ειδικός ηλεκτρονικής σχεδίασης εντύπων χρειάζεται να διαθέτει

    δημιουργικότητα και φαντασία, αναπτυγμένο αισθητικό κριτήριο,

    ενδιαφέρον και επιδεξιότητα στη χρήση του υπολογιστή.

    Ακόμη, να παρακολουθεί τις τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα των

    εκτυπώσεων, της φωτογραφίας και των μέσων που χρησιμοποιεί

    στην εργασία του και να είναι ενήμερος για την εξέλιξη της

    τεχνολογίας των υπολογιστών και των εφαρμογών τους στον τομέα

    των γραφικών τεχνών.

  • 24

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    MΕΡΟΣ Γ'

    H εκδρομή στο Παρίσι και τα εργαστήρια των

    χειροτεχνών

    Το 2ο Γυμνάσιο Περάματος πραγματοποίησε

    5ήμερη εκδρομή στο Παρίσι στα πλαίσια του

    προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας

    « Επαγγέλματα της Τέχνης και Χειροτεχνίας στην

    Ευρώπη του 21ου αιώνα» και είχε τη δυνατότητα

    να βιώσει εμπειρίες μοναδικές,

    παρακολουθώντας τους καλλιτέχνες-χειροτέχνες

    να δημιουργούν καθώς επισκέφτηκε κάποια από

    τα εργαστήρια τους κατά τη διάρκεια του

    τριημέρου «Ευρωπαϊκές Ημέρες για τα

    επαγγέλματα της Τέχνης και Χειροτεχνίας» που

    διοργανώνεται κάθε χρόνο στο Παρίσι. Είναι ένα

    τριήμερο κατά το οποίο οι χειροτέχνες ανοίγουν

    τις πόρτες τους στο ευρύ κοινό, είναι πρόθυμοι να

    το ξεναγήσουν στα μυστικά του επαγγέλματός

    τους και να το κάνουν κοινωνό της Τέχνης τους.

    Viaduc des Arts

    Παλιά σιδηροδρομική γραμμή που κάτω

    από τις καμάρες της στεγάζει τα ατελιέ

    των χειροτεχνών

    και επάνω ένα κήπο μήκους 2χλμ.

  • 25

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Τα ατελιέ των δημιουργών

    1. Το εργαστήριο εικαστικού και αρχιτεκτονικού

    κοσμήματος

    Όλα ξεκίνησαν την δεκαετία του 60' ,

    κυρίως στην Αμερική (US), την Αγγλία

    και την Ολλανδία, από καλλιτέχνες που

    ήθελαν να εξελίξουν το κόσμημα σε κάτι

    πιο πειραματικό, το οποίο άγγιζε την

    τέχνη, ακολουθώντας τη φιλοσοφία του

    “Arts & Crafts Μovement”, (ένα κίνημα

    που δίνει έμφαση στα χειροποίητα έργα

    και εναντιώνεται στη βιομηχανοποίηση

    και τη φτηνή-μηχανική απομίμηση διακοσμητικών στοιχείων). Παρόλο

    που ήταν αδύνατη η κατάργηση της μαζικής βιομηχανικής παραγωγής, οι

    άνθρωποι συνειδητοποίησαν τα προβλήματα που είχε δημιουργήσει και

    προτιμούσαν το γνήσιο, το απλό και το χειροποίητο. Οι Βρετανοί ονόμασαν αυτό το

    εναλλακτικό ειδός κοσμήματος

    “contemporary jewellery”, οι Γάλλοι με τη

    σειρά τους “creative jewellery” και οι

    Αμερικάνοι “art jewellery”. Στη ελληνική

    γλώσσα θα το αποδίδαμε ως σύγχρονο-

    εικαστικό κόσμημα. Το σύγχρονο

    κόσμημα λοιπόν στέκεται ανάμεσα στη

    παράδοση (παραδοσιακές τεχνικές) και

    στην ατομική έκφραση του δημιουργού. Χρησιμοποιώντας νέα

    εναλλακτικά υλικά και αναπτύσσοντας νέες τεχνικές, με βάση μια

    πρωτότυπη ιδέα, ο καλλιτέχνης

    δημιουργεί συναισθήματα και

    ερωτήματα στο θεατή του. Σε αυτή

    τη περίπτωση το σώμα αποκτά έναν

    ιδιαίτερο χαρακτήρα. Γίνεται

    “τόπος” έκθεσης του κάθε

    κομματιού και ταυτόχρονα μέσο

    έκφρασης του ανθρώπου που το

    φοράει. Θα μπορούσαμε να πούμε

    ότι είναι ένα είδος μεταξύ Art, Craft

    &design.

  • 26

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Τα αρχιτεκτονικά κοσμήματα

    Οι καλλιτέχνες δημιουργούν μοναδικά

    κοσμήματα έχοντας σαν έμπνευση είτε

    μεγάλα μνημεία αρχιτεκτονικής, είτε

    δίνοντας τους αρχιτεκτονικά σχήματα.

    2. Το εργαστήριο κεραμοποιίας !F l’Atelier Céramique

    Εδώ η ομάδα παρακολούθησε ένα

    αντικείμενο χρηστικής ή διακοσμητικής

    αξίας από αμμόλιθο, φαγεντιανή ή

    πορσελάνη , να παίρνει μορφή στα

    χέρια του δημιουργού. Οι δυο

    συμπαθέστατες κυρίες έβαλαν σε

    λειτουργία τον τροχό, με υπομονή μας

    εξήγησαν λεπτομερώς όλη τη

    διαδικασία και τα υλικά που

    απαιτούνται και απάντησαν σε κάθε μας ερώτηση που αφορούσε την

    τέχνη τους.

    2.1 Τί είναι ο Κεραμίστας ; Ο κεραμίστας κατασκευάζει διάφορα διακοσμητικά αντικείμενα,

    χρησιμοποιώντας ως πρώτη ύλη αργιλοπυριτικά υλικά.

    Η εργασία του κεραμίστα ή αγγειοπλάστη στηρίζεται στην ιδιότητα του

    αργίλου να γίνεται με το νερό μια εύπλαστη μάζα, που μετά την ξήρανση

    και το ψήσιμο γίνεται σκληρή και ανθεκτική.

    Ο κεραμίστας ανακατεύει το ορυκτό με την κατάλληλη ποσότητα νερού

    και το ζυμώνει, ώστε να γίνει τόσο μαλακό και να πάρει όποιο σχήμα

    αυτός θέλει. Στη συνέχεια, τοποθετεί τον πηλό σε σχήμα μπάλας πάνω σε

    τροχό που περιστρέφεται. Την ταχύτητα περιστροφής του την καθορίζει ο

    ίδιος, ενώ ταυτόχρονα δίνει σχήμα στον πηλό πλάθοντάς τον με τα χέρια

    του. Τέλος, αφού δώσει μορφή στον πηλό και

    τον διακοσμήσει με εγχάρακτα σχέδια, τον

    αφήνει να στεγνώσει και στη συνέχεια τον

    βάζει σε ειδικό φούρνο και τον ψήνει. Έτσι,

    το πήλινο αντικείμενο γίνεται σταθερό,

    αλλά όχι άθραυστο ούτε τελείως αδιάβροχο.

    Αν το αντικείμενο προορίζεται για οικιακή

    χρήση, τότε καλύπτεται με μία ουσία, το

  • 27

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    υάλωμα, που έχει την ιδιότητα να λιώνει με τη θερμότητα και να

    μεταβάλλεται σε ένα πολύ λεπτό στρώμα γυαλιού που το κάνει

    αδιάβροχο. Μετά την κατασκευή του αντικειμένου γίνεται η διακόσμησή

    του, συνήθως μετά από το πρώτο ψήσιμο με ειδικά χρώματα, όπως

    πυροχρώματα ή σμάλτο, που τοποθετούνται στην κεραμική επιφάνεια με

    πινέλο ή με εμβάπτιση και ξαναψήνεται στο φούρνο. Χειροποίητα

    αντικείμενα από πηλό γίνονται και με διάφορους

    άλλους τρόπους, όπως με τη χρήση γύψινων

    καλουπιών. Τα κεραμικά αντικείμενα

    προορίζονται για καθημερινή χρήση αλλά και

    για την τουριστική αγορά ή τη διακόσμηση

    χώρων.

    Τα υλικά που χρησιμοποιεί ο κεραμίστας είναι

    πηλός, τροχός, κόφτης, πινέλα, χρώματα, καμίνια, τορνέτα και μικρά

    επιτραπέζια εργαλεία.

    Η εκπαίδευση του κεραμίστα παρέχεται στα αντίστοιχα τμήματα των

    Σχολών του Ο.Α.Ε.Δ. και σε τμήματα μικρής διάρκειας του Ε.Ο.Μ.Μ.Ε.Χ.

    και της Χ.Α.Ν. Η εργασία του είναι χειρωνακτική και δουλεύει όρθιος ή

    καθιστός ανάλογα με το στάδιο κατασκευής των αντικειμένων. Μέσα στα

    πλαίσια της εργασίας του είναι να επισκέπτεται ή να λαμβάνει μέρος σε

    εκθέσεις και να έρχεται σε επαφή με τους πελάτες του. Εργάζεται σε

    κλειστό χώρο εργαστηρίου, όπου υπάρχει αρκετή υγρασία και

    αναπτύσσονται υψηλές θερμοκρασίες.

    3. Το εργαστήριο ομπρέλας Heurtault

    ΄Ηταν ένα εργαστήριο ομπρέλας

    αλλιώτικο από τα άλλα. Καλλιτεχνικές

    ομπρέλες μεγάλης χρηματικής αξίας.

    Φτιαγμένες με πολύ αγάπη και πάθος

    για το επάγγελμα όπως μας εξήγησε ο

    δημιουργός του ατελιέ Heurtault.

    «Δημιουργώντας μια τέτοια ομπρέλα,

    είναι σαν να δημιουργείς ένα φόρεμα

    υψηλής ραπτικής».

    Ομπρέλες που κάνει και 20 χρόνια να φτιάξει! ΄Αλλες τις προορίζει για

    θεατρικές παραστάσεις των μεγάλων Παρισινών θεάτρων και της

    κλασικής ΄Οπερας και άλλες για πολύ ευκατάστατες κυρίες.

    Τα υλικά τους : ανικείμενα αξίας που χρονολογούνται από τους

    περασμένους αιώνες, μεταξωτά υφάσματα, βαμβακερά και σατέν

    κεντημένα στο χέρι. Σίγουρα ομπρέλες που δεν έχει κανείς τη δυνατότητα

  • 28

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    να δει παρά μόνο στο ατελιέ της λεωφόρου Daumesnil.

    Επαγγέλματα για το θέαμα

    3.1 Τί είναι ο Ενδυματολόγος; Ο Ενδυματολόγος σχεδιάζει και επιμελείται τα κοστούμια των ηθοποιών

    μιας θεατρικής, κινηματογραφικής ή τηλεοπτικής παραγωγής.

    Συγκεκριμένα ο ενδυματολόγος, μελετά προσεκτικά την εποχή όπου

    διαδραματίζεται η υπόθεση κάθε έργου προσπαθώντας να συλλάβει την

    ατμόσφαιρα μέσα στην οποία εξελίσσεται αυτό.

    Συνεργάζεται στενά με το σκηνοθέτη για να κατανοήσει τον τρόπο

    προσέγγισης του συγκεκριμένου έργου. Στη συνέχεια, σχεδιάζει τα

    κοστούμια που απαιτεί η παραγωγή υπολογίζοντας την εντύπωση που θα

    δημιουργούν σε κάθε θεατρική σκηνή ή κινηματογραφικό πλάνο,

    οργανώνει και επιβλέπει όλη τη διαδικασία της κατασκευής. ʼλλες φορές

    μπορεί να προμηθεύεται έτοιμα ρούχα από την αγορά και να τα

    συνδυάζει κατάλληλα μεταξύ τους. Συνεργάζεται στενά με τους άλλους

    συντελεστές της κινηματογραφικής, θεατρικής ή τηλεοπτικής

    παραγωγής, όπως το σκηνοθέτη, το σκηνογράφο, τους ηθοποιούς, εφόσον

    η ενδυματολογική επιμέλεια θεωρείται μια ξεχωριστή δημιουργία στα

    πλαίσια της συλλογικής παραγωγής του έργου.

    Τα απαραίτητα μέσα που χρησιμοποιεί ο Ενδυματολόγος είναι όργανα

    σχεδίου (χαρτί, μολύβι, χρώματα), υφάσματα και τώρα τελευταία και

    ηλεκτρονικό υπολογιστή χρησιμοποιώντας τα ειδικά προγράμματα

    σχεδιασμού ενδυμάτων που έχουν δημιουργηθεί. Ο ενδυματολόγος

    σπουδάζει σε αναγνωρισμένες από το κράτος Σχολές Κινηματογράφου,

    σε δημόσια ή ιδιωτικά Ι.Ε.Κ., σε Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών.

    Το επάγγελμα του ενδυματολόγου, χαρακτηρίζεται από καλλιτεχνική

    ευαισθησία, αισθητικό κριτήριο και δημιουργική φαντασία. Βασικά

    χαρακτηριστικά του είναι, το ταλέντο στο σχέδιο, η ικανότητα αρμονικού

    συνδυασμού των χρωμάτων, υφασμάτων και αξεσουάρ, το καλό γούστο

    και η βαθιά γνώση της ιστορίας του ενδύματος. Ακόμη, ο ενδυματολόγος

    διαθέτει ικανότητα αντίληψης της παρουσίας του ανθρώπου μέσα στο

    χώρο, καθώς και ευχέρεια επικοινωνίας και συνεργασίας, εφόσον έρχεται

    σε επαφή με όλους τους συντελεστές του έργου και τα συνεργεία

    κατασκευής. Τέλος, πρέπει να έχει ενδιαφέρον και να παρακολουθεί την

    εξέλιξη των σύγχρονων αισθητικών απόψεων, τάσεων, συνηθειών και

    υλικών που χρησιμοποιεί στη δουλειά του και τις ιδιομορφίες των νέων

    μέσων όπου καλείται να εργαστεί, όπως στην τηλεόραση και στη

    διαφήμιση.

  • 29

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    4. Στην υπαίθρια αγορά των χειροτεχνών στην πλατεία της

    Βαστίλης Γίνεται κάθε Σάββατο εδώ και 10 χρόνια και

    υποστηρίζεται από το Δημαρχείο του αντίστοιχου

    διαμερίσματος της πόλης. Διοργανώνεται από μια

    ιδιωτική εταιρεία SOMAREΡ, η οποία δίνει τη

    δυνατότητα στους χειροτέχνες να συμμετέχουν με

    πολύ μικρή συνδρομή. Συμμετέχουν αρκετοί

    καλλιτέχνες που είναι πιστοποιημένοι

    επιχειρηματίες με πρωτότυπα εικαστικά

    χειροτεχνήματα. Οι δημιουργοί επιλέγονται από

    επιτροπή, τα μέλη της οποίας προέρχονται από την

    SOMAREP, το Δήμο και αιρετά μέλη της ένωσης

    χειροτεχνών.

    Εδώ συναντήσαμε και μια Ελληνίδα, τη

    Σουλτάνα Δημοπούλου, με καταγωγή

    από τη Δράμα που ζει πολλά χρόνια

    στο Παρίσι. Συζητήσαμε μαζί της για

    τη δουλειά της αλλά και για τις

    συνθήκες στην Υπαίθρια αυτή Αγορά.

    Ανάμεσα στ’ άλλα μας είπε ότι

    χειροτέχνης αναγνωρίζεται εκείνος

    που είτε έχει κάποιο δίπλωμα στον

    τομέα που ασχολείται είτε ότι έχει δουλέψει τουλάχιστον 6 μήνες με το

    συγκεκριμένο αντικείμενο. ΄Ολοι οι χειροτέχνες βάσει της γαλλικής

    νομοθεσίας είναι υποχρεωμένοι να δηλώσουν την ασχολία τους ώστε να

    λάβουν κωδικό από το

    κράτος με τον οποίο θα

    πληρώνουν την συνδρομή

    τους σε αυτό και θα έχουν

    αντίστοιχα την ασφαλιστική

    κάλυψη ενός ελεύθερου

    επαγγελματία. Οι πελάτες

    τους προέρχονται τόσο από

    κατοίκους του

    διαμερίσματος όσο και από

    περαστικούς όπως εμείς.

  • 30

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    5. Επίσκεψη στο Επαγγελματικό Λύκειο

    “Lucas de Nehou”

    Το Επαγγελματικό Λύκειο “ Lucas de Nehou” είχε ανοίξει τις

    πόρτες του για το κοινό στα πλαίσια των Ευρωπαϊκών

    Ημερών για τα Επαγγέλματα της Τέχνης. Είναι ένα σχολείο

    που διδάσκει την Τέχνη της κατασκευής και συντήρησης

    υαλογραφίας «βιτρώ».

    ΄Εχοντας μιλήσει μαζί τους πολύ πριν το ταξίδι μας στο

    Παρίσι, μας υποδέχτηκαν με χαρά. Μετά από μια λεπτομερή

    ξενάγηση σε όλους τους χώρους και τα εργαστήρια του

    Λυκείου, τη συνομιλία μας με κάποιους από τους καθηγητές

    του, τον υποδιευθυντή και υπεύθυνο για τη διαχείριση των

    οικονομικών του σχολείου, ανταλλάχτηκαν ενθύμια και

    ανοιχτές προσκλήσεις και από τα δυο μέρη.

    Οι μαθητές του συγκεκριμένου Λυκείου μετά το τέλος των

    3χρονων σπουδών του μπορούν να εργαστούν είτε σαν

    επαγγελματίες, είτε να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε

    Ανώτατο Επίπεδο. Μέσα από τη δουλειά που μας έδειξαν οι

    υπεύθυνοι σε κάθε τομέα και από τη συμμετοχή μας σε

    βιωματική δραστηριότητα που πραγματοποιήσαμε με τη

    δική τους βοήθεια, διαπιστώσαμε πόσο οργανωμένο ήταν το

    σχολείο και τι ξεχωριστή εμπειρία βιώσαμε όλοι μας,

    μαθητές και καθηγητές!

  • 31

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    5.1 Τί είναι ο Συντηρητής αρχαιοτήτων και έργων τέχνης;

    Ο συντηρητής αρχαιοτήτων και έργων τέχνης αναλαμβάνει τη συντήρηση

    ή και αποκατάσταση αρχαιολογικών ευρημάτων, μνημείων, εικόνων και

    άλλων έργων τέχνης.

    Ο συντηρητής ασχολείται με αντικείμενα ή μνημεία που έχουν

    αρχαιολογική, ιστορική και καλλιτεχνική αξία, προσπαθώντας να τα

    επαναφέρει στην αρχική τους κατάσταση ή να επιβραδύνει τη φυσική

    τους φθορά. Συγκεκριμένα, εξετάζει προσεκτικά τη σύσταση των υλικών

    και τον τρόπο κατασκευής των μνημείων ή αντικειμένων που

    αναλαμβάνει να συντηρήσει. Στη συνέχεια, διερευνά την έκταση της

    φθοράς και τα αίτια που την προκάλεσαν και αποφασίζει για τις τεχνικές-

    μεθόδους που θα χρησιμοποιήσει για τη συντήρηση και την

    αποκατάστασή τους. Τέλος, με τη βοήθεια εργαλείων ή/και τη χρήση

    χημικών υλικών, προχωρά στον καθαρισμό των επιφανειών, στην

    καταπολέμηση της οξείδωσης, στην ενίσχυση των φθαρμένων τμημάτων,

    στην ανάδειξη των χρωμάτων.

    Δίνει συμβουλές για τη συντήρηση των αντικειμένων και τις συνθήκες

    που πρέπει να επικρατούν στους χώρους όπου φυλάσσονται ή εκτίθενται

    (μουσεία, αίθουσες τέχνης, ανοιχτοί χώροι, ιδιωτικές συλλογές).

    Ο συντηρητής αρχαιοτήτων και έργων τέχνης μπορεί να έχει σπουδάσει

    στη Σχολή Καλών Τεχνών καθώς και στο Τμήμα Συντήρησης

    Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης των Τ.Ε.Ι. και σε αντίστοιχα τμήματα

    δημόσιων ή ιδιωτικών Ι.Ε.Κ.

    Η εργασία ενός επαγγελματία συντηρητή αρχαιοτήτων και έργων τέχνης

    απαιτεί υπομονή και επιμονή, καλή ιστορική γνώση, κλίση στο σχέδιο,

    προσοχή, ικανότητα για λεπτές χειρωνακτικές εργασίες, ταχύτητα και

    ακρίβεια αντίληψης, φαντασία, και δημιουργικότητα. Ακόμη, ο

    συντηρητής χρειάζεται να διαθέτει ικανότητα αντίληψης χώρου,

    επιδεξιότητα, καθώς και κριτική σκέψη, καλλιτεχνική ευαισθησία και

    παιδεία, εικαστική αντίληψη

    και αγάπη για την τέχνη.

    Επίσης, είναι καλό να

    ενδιαφέρεται και να

    παρακολουθεί τις εξελίξεις

    στις τεχνικές συντήρησης.

    [Πληκτρολογήστε μια φράση από το

    έγγραφο ή τη σύνοψη για ένα

    ενδιαφέρον σημείο. Μπορείτε να το

    Συντήρηση και αποκατάσταση

    υαλογραφίας από μαθητές του

    Επαγγελματικού Λυκείου

  • 32

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    5.2 Ανταλλαγή αναμνηστικών

    Το σχολείο μας προσέφερε το άλμπουμ της πόλης του Περάματος στο

    Επαγγελματικό Λύκειο και έλαβε σαν αναμνηστικό δώρο, μια

    υαλογραφία, έργο των μαθητών του Γαλλικού Λυκείου.

  • 33

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

  • 34

    2ο Γυμνάσιο Περάματος

    Βιβλιογραφία

    Eπαγγελματικές Μονογραφίες

    www.artistesparisbastille.fr

    anammaseminarsjewelryen.weebly.com

    news.madame.lefigaro.fr/bijoux-architecte.html

    www.journeesdesmetiersdart

  • Αντί Επιλόγου

    Ασάλευτη δεν είναι καμιά ζωή

    Λογής ταξίδια μ΄ έχουν τρικυμίσει

    μ΄ είδαν τόποι, μου ανοίξανε ναοί

    και τέχνες με περπάτησαν και η φύση.

    Κωστής Παλαμάς