ΠαρατηρητήριοΑ ΠΘ · ΑΓΟΡΙΑ 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94...

Παρατηρητήριο Α.Π.Θ.

Θεόδωρος ΧατζηπαντελήςΠαρουσίαση 2/11/[email protected]

3/109

Η ροή των φοιτητών• Συνεχίστηκε και συστηματοποιήθηκε μετά απόσχετική απόφαση του Πρυτανικού Συμβουλίου ηπαρακολούθηση της ροής των φοιτητών τουΑ.Π.Θ. για το διάστημα 1986-1996.

• Το διάστημα αυτό επιλέχθηκε ώστε να είναι δυνατό ναγίνουν οι συγκρίσεις μεταξύ των ετών εισαγωγής έχονταςδιανύσει διπλάσιο τουλάχιστον χρόνο διάρκειαςσπουδών.

• Τα στοιχεία συγκεντρώθηκαν την ακαδημαϊκήχρονιά 2004-2005 και αναφέρονται μέχρι και τιςεξετάσεις Σεπτεμβρίου 2003.

4/109

Η ροή των φοιτητών

Οι γενικοί στόχοι ήταν: • η αποτύπωση μιας διαδικασίας συγκέντρωσηςκαι επικαιροποίησης στοιχείων που μπορούν ναχρησιμοποιηθούν σαν δεδομένα για την άσκησηπολιτικής του Ιδρύματος,

• η ορθολογική καταγραφή των σχετικώνδεδομένων και

• η επισήμανση ενδεχόμενων προβλημάτων στηνμηχανογραφική αποτύπωση τους.

5/109

Η ροή των φοιτητώνΠαρουσιάζονται στοιχεία που αφορούν τους εισαχθέντεςστο Α.Π.Θ. :

• κατά έτος εισαγωγής• κατά φύλο• κατά διαδικασία εισαγωγήςσχετικά με• τη διάρκεια φοίτησης• το έτος λήψης πτυχίου• τη «σημερινή» τους κατάσταση• το μέσο βαθμό πτυχίου• το μέσο πλήθος διδακτικών μονάδων.

6/109


• Τα στοιχεία αφορούν 34 (από τα 42) τμήματα. Δεν υπάρχουν διαθέσιμα (μέχριστιγμής) για τα τμήματα Θεολογίας, Ποιμαντικό, Εικαστικό και Γαλλικό. ΤοΓενικό τμήμα δεν έχει φοιτητές και τατμήματα Χωροταξίας, Κινηματογράφου καιΠολιτικών Επιστημών έχουν ιδρυθεί μετάτο 2000.

7/109


• Τα στοιχεία παρουσιάζονται για το σύνολοτων 34 τμημάτων, για τα τμήματα πουέχουν διάρκεια σπουδών τέσσερα έτη (20 τμήματα) και για τα τμήματα που έχουνδιάρκεια σπουδών πέντε (13) ή έξι έτη(Ιατρική).

8/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

1986-87

1987-88

1988-89

1989-90

1990-91

1991-92

1992-93

1993-94

1994-95

1995-96

1996-97

Διάγραμμα 2α: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ

9/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1986-87

1987-88

1988-89

1989-90

1990-91

1991-92

1992-93

1993-94

1994-95

1995-96

1996-97

Διάγραμμα 2γ: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.


10/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1986-87

1987-88

1988-89

1989-90

1990-91

1991-92

1992-93

1993-94

1994-95

1995-96

1996-97

Διάγραμμα 2στ: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.


11/109

Διαγράμματα 2α, 2γ & 2στ

• Ποσοστό 70% εισάγεται με πανελλήνιεςεξετάσεις. Ποσοστό σχεδόν 10% τουσυνόλου μεταγράφεται από άλλα τμήματαΑ.Ε.Ι. ενώ το υπόλοιπο (20%) εισάγεταιμέσω ειδικών ρυθμίσεων (ομογενείς, κύπριοι, αθλητές, λόγοι υγείας, μεταγραφές εξωτερικού, κ.λ.π). Δενπαρατηρείται διαφορά μεταξύ των δύοομάδων τμημάτων.

12/109

Διάγραμμα 1α: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

ΑΓΟΡΙΑΚΟΡΙΤΣΙΑΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑΑΓΟΡΙΑ









ΚΟΡΙΤΣΙΑ

86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7

ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ

13/109

Διάγραμμα 1α

• Ποσοστό 65-75% των εισαχθέντων κάθεακαδημαϊκού έτους παίρνουν πτυχίο.

• Το ποσοστό πτυχιούχων διαφέρει κατάφύλο και είναι μεγαλύτερο για τα κορίτσια.

• Σχεδόν 15-20% όσων εισάγονταιπαραμένουν φοιτητές.

• Το ποσοστό αποφοιτηρίων πλησιάζει το10%.

14/109

Διάγραμμα 1β: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%











ΚΟΡΙΤΣΙΑ

86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7


15/109

Διάγραμμα 1δ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα (5-6)ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%











ΚΟΡΙΤΣΙΑ

86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7


16/109

Διαγράμματα 1β & 1δ

• Για τις δύο ομάδες τμημάτωνδιαπιστώνεται ότι το ποσοστό πτυχιούχωνείναι μεγαλύτερο για τα τμήματα μεδιάρκεια σπουδών πέραν των τεσσάρωνετών.

17/109

Διάγραμμα 1γ: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Φύλο & Έτος λήψης Πτυχίου στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο

Έτος Λήψης ΠτυχίουΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

18/109

Διάγραμμα 1ε: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Φύλο & Έτος λήψης Πτυχίου στα (5-6)ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο

Έτος Λήψης ΠτυχίουΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

19/109

Διαγράμματα 1γ & 1ε

• Παρουσιάζεται το ποσοστό πτυχιούχωνκατά φύλο και έτος λήψης πτυχίου (σεσχέση με τη χρονική απόσταση από τηνεισαγωγή του φοιτητή). Προκύπτει ότι τοποσοστό αγγίζει το μέγιστο του με τησυμπλήρωση 2ν (οκτώ, δέκα ή δώδεκα) ετών φοίτησης. Όσον αφορά το μέσοχρόνο λήψης πτυχίου αυτός εκτιμάται σεν+2 έτη φοίτησης.

20/109

Διάγραμμα 2β: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ

ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ



















ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ

86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7


21/109

Διάγραμμα 2δ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%























86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7


22/109

Διάγραμμα 2ζ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%























86-8

787

-88

88-8

989

-90

90-9

191

-92

92-9

393

-94

94-9

595

-96

96-9

7


23/109

Διαγράμματα 2β, 2δ & 2ζ

• Σε σχέση με τη διαδικασία εισαγωγής τοποσοστό λιμναζόντων είναι μεγαλύτερογια όσους εισάγονται με «άλλους λόγους»ή με μετεγγραφή εξωτερικού.

24/109

Διάγραμμα 2ε: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο

Έτος Λήψης ΠτυχίουΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ

25/109

Διάγραμμα 2η: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16οΈτος Λήψης Πτυχίου


26/109

Διαγράμματα 2ε & 2η

• Παρουσιάζεται το ποσοστό πτυχιούχωνκατά διαδικασία εισαγωγής και έτος λήψηςπτυχίου. Το ποσοστό αγγίζει το μέγιστοτου με τη συμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης. Παρατηρείται διαφορά στις δύο ομάδεςτμημάτων όσον αφορά το ποσοστό όσωνεισάγονται με «άλλους λόγους». Τοποσοστό είναι 50% για τα τμήματατετραετούς διάρκειας σπουδών και 60% για τα υπόλοιπα.

27/109

Διιάγραμμα 3α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής σε 33 Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,40

6,50

6,60

6,70

6,80

6,90

7,00

7,10

7,20

7,30

1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97

ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

28/109

Διιάγραμμα 3β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97


29/109

Διιάγραμμα 3δ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97


30/109

Διαγράμματα 3α, 3β & 3δ

• Όσον αφορά το μέσο βαθμό πτυχίου, παρουσιάζεται διαφορά της τάξης 0,2 μονάδων σε σχέση με το φύλο. Ο μέσοςβαθμός πτυχίου είναι υψηλότερος για τακορίτσια.

31/109

Διάγραμμα 3γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,00

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

7,60

7,80

4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο

Έτος Λήψης Πτυχίου


32/109

Διάγραμμα 3ε: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

5,80

6,00

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο



33/109


• Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι υψηλότεροςγια όσους παίρνουν πτυχίο με τησυμπλήρωση της ελάχιστης διάρκειαςφοίτησης. Αγγίζει το ελάχιστο του με τησυμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης.

34/109

Διάγραμμα 4α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής σε 33 Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ

35/109

Διάγραμμα 4β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ.

5,80

6,00

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

7,60

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97


36/109

Διάγραμμα 4δ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ.

6,20

6,40

6,60

6,80

7,00

7,20

7,40

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97


37/109

Διαγράμματα 4α, 4β & 4δ

• Σε σχέση με τη διαδικασία εισαγωγήςόσον αφορά το μέσο βαθμό πτυχίουπαρατηρείται διαφορά για όσουςεισάγονται με «άλλους λόγους» καιμετεγγραφή εξωτερικού. Για τις διαδικασίεςαυτές ο μέσος βαθμός πτυχίου είναιχαμηλότερος.

38/109

Διάγραμμα 4γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ.

5,50

6,00

6,50

7,00

7,50

8,00

4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο

Έτος Λήψης ΠτυχίουΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ

39/109

Διάγραμμα 4ε: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ.

5,50

5,70

5,90

6,10

6,30

6,50

6,70

6,90

7,10

7,30

7,50

5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο



40/109


• Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι υψηλότεροςγια όσους παίρνουν πτυχίο με τησυμπλήρωση της ελάχιστης διάρκειαςφοίτησης. Αγγίζει το ελάχιστο του με τησυμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης.

41/109

Συμπεράσματα κατά τμήμα

• Για κάθε τμήμα του Α.Π.Θ. είναι διαθέσιματα στοιχεία που αφορούν το μέσο βαθμόπτυχίου, το ποσοστό πτυχιούχων και τομέσο χρόνο λήψης πτυχίου κατά φύλο καιδιαδικασία εισαγωγής. Παρακάτωπαρουσιάζονται όσα αφορούν το μέσοβαθμό πτυχίου κατά τμήμα σε σχέση με τοφύλο και το έτος λήψης πτυχίου.

42/109

Διάγραμμα 5α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ.

6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50

ΦιλολογίαςΙστορίας & Αρχαιολογίας

Φιλοσοφίας & ΠαιδαγωγικήςΨυχολογίας

Αγγλικής Γλώσσας & ΦιλολογίαςΓερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας

Ιταλικής Γλώσσας & ΦιλολογίαςΜαθηματικών

ΦυσικήςΒιολογίαςΓεωλογίαςΧημείας

ΠληροφορικήςΝομικής

Οικονομικών ΕπιστημώνΓεωπονίας

Δασολογίας & Φυσικού ΠεριβάλλοντοςΚτηνιατρικής

ΙατρικήςΟδοντιατρικήςΦαρμακευτικής

Πολιτικών ΜηχανικώνΑρχιτεκτόνων

Αγρονόμων & Τοπογράφων ΜηχανικώνΜηχανολόγων Μηχανικών

Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & ΜηχανικώνΧημικών ΜηχανικώνΜουσικών Σπουδών

ΘεάτρουΕπιστημών Προσχολικής Αγωγής &

Δημοτικής ΕκπαίδευσηςΕπιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής ΕπικοινωνίαςΣύνολο

43/109

Διάγραμμα 5β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Αγοριών 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ.

6,00 6,20 6,40 6,60 6,80 7,00 7,20 7,40 7,60 7,80 8,00
















44/109

Διάγραμμα 5γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Κοριτσιών 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ.

6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50
















45/109

Διαγράμματα 5α, 5β & 5γ

• Ο μέσος βαθμός πτυχίου ποικίλει σεσχέση με το τμήμα φοίτησης και το φύλο. Κυμαίνεται από 6,2 μέχρι 8,2.

• Όσον αφορά τα τμήματα των σχολών δενπροκύπτει διαφορά του μέσου βαθμούπτυχίου σε σχέση με το φύλο στις σχολές:ΝΟΠΕ, Θετικών Επιστημών (εκτόςΓεωλογικού), Πολυτεχνείο (εκτόςΑρχιτεκτόνων).

46/109

Διάγραμμα 7α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Φοιτητών για τα 4 ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 9,00

Φιλολογίας

Ιστορίας & Αρχαιολογίας

Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής

Ψυχολογίας

Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας

Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας

Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας

Μαθηματικών

Φυσικής

Βιολογίας

Γεωλογίας

Χημείας

Πληροφορικής

Νομικής

Οικονομικών Επιστημών

Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Εκπαιδευσης

Δημοτικής Εκπαίδευσης

Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού

Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας

Σύνολο

Έτος Λήψης Πτυχίου 4ο 5ο 6ο

47/109

Διάγραμμα 7β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Φοιτητών για τα (5-6) ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ.

5,50 6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 9,00

Γεωπονίας

Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος

Κτηνιατρικής

Οδοντιατρικής

Φαρμακευτικής

Πολιτικών Μηχανικών

Αρχιτεκτόνων

Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών

Μηχανολόγων Μηχανικών

Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών

Χημικών Μηχανικών

Μουσικών Σπουδών

Θεάτρου

Ιατρικής

Σύνολο

Έτος Λήψης Πτυχίου 5ο 6ο 7ο 8ο

48/109

Διαγράμματα 7α & 7β

• Ο μέσος βαθμός πτυχίου ποικίλει κατάτμήμα σπουδών. Όσον αφορά το μέσοβαθμό σε σχέση με το έτος λήψηςπτυχίου, επιβεβαιώνεται ότι ο μέσοςβαθμός είναι υψηλότερος για κάθε τμήμαγια όσους ολοκληρώνουν νωρίτερα τιςσπουδές τους.

49/109

Διάγραμμα 8α: Μέσο Πλήθος Διδακτικών Μονάδων κατά Διανυόμενο Έτος Φοίτησης για τα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. (Λιμνάζοντες & Πτυχιούχοι)

0

50

100

Πτυχιού

χοι

Φοιτητές Σή

μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97

ΕΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

1ο 2ο 3ο 4ο 5ο 6ο

50/109

Διάγραμμα 8α

• Για τα τμήματα διάρκειας τεσσάρων ετώνπαρουσιάζεται το μέσο πλήθος διδακτικώνμονάδων κατά διανυόμενο έτος φοίτησηςγια τους πτυχιούχους και τουςλιμνάζοντες. Διαπιστώνεται ότι ο λιμνάζονσυγκεντρώνει περίπου τις μισές διδακτικέςμονάδες κατά έτος φοίτησης σε σχέση μετον πτυχιούχο.

51/109

Διάγραμμα 8β: Μέσο Πλήθος Διδακτικών Μονάδων κατά Διανυόμενο Έτος Φοίτησης για τα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. (Λιμνάζοντες & Πτυχιούχοι)

0

50

100

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

Πτυχιού

χοι


μερα

1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97

ΕΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ

1ο 2ο 3ο 4ο 5ο 6ο 7o

52/109

Διάγραμμα 8β

• Για τα τμήματα διάρκειας πέραν τωντεσσάρων ετών διαπιστώνεται επίσης ότιο λιμνάζον συγκεντρώνει περίπου τιςμισές διδακτικές μονάδες κατά έτοςφοίτησης σε σχέση με τον πτυχιούχο. Επισημαίνεται ότι τα δύο τελευταία έτη τηςπεριόδου μελέτης «οι φοιτητές σήμερα»δεν αντιπροσωπεύουν τους λιμνάζοντεςφοιτητές.

53/109

Η ροή του Διδακτικού ΕρευνητικούΠροσωπικού

• Ολοκληρώθηκε η καταγραφή στοιχείωνπου αφορούν την ροή των μελών ΔΕΠαπό βαθμίδα σε βαθμίδα για το διάστημααπό το 1982 μέχρι σήμερα. Υπολογίζονταιχρόνοι μετάβασης από βαθμίδα σεβαθμίδα, ποσοστό εξελίξεων κατά φύλοκαι συνολικά. Δίνονται προσωρινάαποτελέσματα.

54/109

1982-2004

• Το 1982 εντάχθηκαν στις βαθμίδες τουΔΕΠ (Ν1268/82) 1066 άτομα. Το διάστημα1982-2005 για διάφορους λόγουςαποχώρησαν 711 άτομα. Σήμερα, υπηρετούν επιπλέον 1676 άτομα, ανεβάζοντας τον αριθμό των μελών ΔΕΠσε περίπου 2600. Προσωρινάαποτελέσματα.

55/109

2000-2005• Στον πίνακααποτυπώνεται ορυθμός μεταβολήςτου διδακτικούπροσωπικού για τοδιάστημα 2000-2005

(προσωρινά αποτελέσματα)

46512005

108692004108472003

14357200295402001

77452000

ΕίσοδοςΈξοδοςΈτος

56/109

Μέσος χρόνος μετάβασης

6,57Α

11,506,51Ε

14,8911,004,79Λ

ΚΑΕΣύνολο

57/109

Μέσος χρόνος μετάβασης(κατά φύλο)

6,38Α (γυναίκες)

6,61Α (άνδρες)

11,657,17Ε (γυναίκες)

11,466,31Ε (άνδρες)

14,9111,795,41Λ (γυναίκες)

14,8910,784,56Λ (άνδρες)

ΚΑΕ

58/109

Ποσοστό μετάβασης (%)

50,45Α

35,2173,10Ε

28,3252,8079,58Λ

ΚΑΕΣύνολο

59/109

Ποσοστό μετάβασης(κατά φύλο)

38,85Α (γυναίκες)

53,79Α (άνδρες)

20,6258,98Ε (γυναίκες)

40,7878,47Ε (άνδρες)

13,2835,4964,02Λ (γυναίκες)

36,4361,4987,32Λ (άνδρες)

ΚΑΕ

60/109

Φοιτητές, απόψεις και στάσειςΟλοκληρώθηκαν δύο δειγματοληπτικές έρευνες: • Η πρώτη έγινε σε αντιπροσωπευτικό δείγμαφοιτητών κάθε τμήματος και αναφέρεται σταειδικά προβλήματα κάθε τμήματος και στα γενικάθέματα του Α.Π.Θ.

• Η δεύτερη έγινε στο γενικό πληθυσμό τωνφοιτητών του ΑΠΘ και αναφέρεται σεχαρακτηριστικά εκτίμησης ποιότητας τωνσπουδών και ποιότητας στοιχείων τηςκαθημερινής ζωής του ιδρύματος.

61/109

Πρώτη έρευνα

• Συνολικά συγκεντρώθηκαν περίπου 2800 ερωτηματολόγια. Για κάθε τμήμασχεδιάστηκε ένα αντιπροσωπευτικόδείγμα των φοιτητών του. Τα αντίστοιχαδείγματα είναι στατιστικά επαρκή για τα 36 από τα 41 τμήματα.

62/109

Διάγραμμα 1

• Στο διάγραμμα 1 παρουσιάζονται, όσοναφορά τη σημαντικότητα τους, κριτήριαεπιλογής τμήματος. Για το σύνολο τωνφοιτητών σημαντικότερα κριτήριααναδεικνύονται η κλίση στο αντικείμενο καιη βαθμολογία στις εξετάσεις.

63/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Η καλή φήμη του διδακτικούπροσωπικού

Η καλή φήμη των ερευνητικώνδραστηριοτήτων

Κατοικώ στην πόλη που εδρεύει το ΑΕΙ

Η καλή φήμη του Τμήματος

Η βαθμολογία μου στις εξετάσεις

Η κλίση που είχα στο αντικείμενο του

Διάγραμμα 1 Βαθμός σημαντικότητας κριτηρίων επιλογής τμήματος

Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ ΔΞ/ΔΑ

64/109


• Παρουσιάζονται προσδοκίες από τιςσπουδές. Σχεδόν δύο στους τρεις (63%) προσδοκούν ότι οι σπουδές θαεξασφαλίσουν σφαιρικές και αντικειμενικάχρήσιμες γνώσεις, ενώ ποσοστό 55% προσδοκά ότι οι σπουδές θαεξασφαλίσουν επαγγελματικήαποκατάσταση.

65/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Θα μου εξασφαλίσουν υψηλέςοικονομικές απολαβές

Θα μου εξασφαλίσουν κοινωνικήκαταξίωση

Θα μου εξασφαλίσουν επαγγελματικήαποκατάσταση

Θα μου εξασφαλίσουν δυνατότητες γιαυψηλού επιπέδου περαιτέρω σπουδές

Θα μου εξασφαλίσουν σφαιρικές καιαντικειμενικά χρήσιμες γνώσεις

Διάγραμμα 2 Προσδοκίες από τις σπουδές

Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ

66/109


• Κατά τμήμα τα παραπάνω στοιχείαπαρουσιάζουν ενδιαφέρουσεςδιακυμάνσεις. Στο επόμενο διάγραμμαπαρουσιάζονται οι απαντήσεις τωνφοιτητών (κατά τμήμα) για το«επαγγελματικό μέλλον» και τις «χρήσιμεςγνώσεις» (Αρκετά & Πολύ).

67/109

100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100

ΦΙΛ ΠΑΙΔΠΟΛ ΜΗΧ

ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΗΜΜΥ

ΧΗΜ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙΠΤΔΕ

ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΙΤΑΛΙΚΟΙΑΤΡΙΚΗΣ

ΓΕΡΜΑΝΙΚΟΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ

ΤΕΠΑΕΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ

ΝΟΜΙΚΗΑΓΓΛΙΚΟ

ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΟΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΓΕΩΠΟΝΙΑΧΗΜΙΚΟ

ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ

ΜΜΕΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

ΤΕΦΑΑ ΣΜΟΥΣΙΚΩΝΔΑΣΟΛΟΓΙΑ

ΓΑΛΛΙΚΟΓΕΩΛΟΓΙΚΟ

ΠΟΙΜΑΝΙΤΚΟΘΕΑΤΡΟΥΙΣΤΟΡΙΚΟΕΙΚΑΣΤΙΚΟ

ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣΦΥΣΙΚΟ

ΤΕΦΑΑ ΘΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ

68/109

Διαγράμματα 3α, 3β & 3γ

• Παρουσιάζεται η άποψη των φοιτητώνσχετικά με δυνατότητες και εφόδια πουπαρέχει το πανεπιστήμιο θεσμικά ήαπορρέουν από τη φοιτητική ιδιότητα.

69/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Να βρω ευκολότερα στέγηΝα απευθυνθώ σε γραφείο ψυχολογικής στήριξης

Να χρησιμοποιώ σύγχρονες, καθαρές, καλαίσθητες κτιριακές εγκαταστάσειςΝα λύσω το πρόβλημα της σίτισης

Να χρησιμοποιώ σύγχρονο εξοπλισμό πληροφορικής και τηλεπικοινωνιώνΝα χρησιμοποιώ σύγχρονες και καλά ενημερωμένες βιβλιοθήκες

Να έχω μερική απασχόληση στο ΠανεπιστήμιοΝα πολιτικοποιηθώ

Να κάνω πρακτική άσκησηΝα σπουδάσω μια περίοδο σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού

Να κάνω πολλές γνωριμίες

Διάγραμμα 3α Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση)

Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου

70/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Να κατανοώ καλύτερα τους άλλους και να μπορώ να συνυπάρχω μαζί τους

Να κατανοώ καλύτερα τον εαυτό μου

Να χρησιμοποιώ χώρους αναψυχής

Να γίνω μέλος μιας πολιτιστικής ομάδας

Να παρακολουθώ πολιτιστικές εκδηλώσεις

Να κατανοώ & να μπορώ να απολαύσω τις τέχνες, τη μουσική, το θέατρο

Να κατανοώ & να μπορώ να απολαύσω τη λογοτεχνία

Διάγραμμα 3β Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση)


71/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Να μάθω να λειτουργώ ως μέλος μιας ομάδαςΝα αποκτήσω ικανότητες ανάλυσης και λογικής σκέψης

Να μάθω να είμαι προσαρμοστικός στις αλλαγές (τεχνολογικές, επαγγελματικές,προσωπικές)

Να αποκτήσω ικανότητες στην προφορική επικοινωνίαΝα κατανοώ τη φύση της επιστήμης

Να κατανοώ νέες επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξειςΝα ενημερώνομαι για τις συνέπειες νέων εφαρμογών της επιστήμης

Να αποκτήσω ικανότητες σύνθεσης και συσχέτισηςΝα εξοικειωθώ με τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές

Να αποκτήσω ικανότητες ποσοτικοποίησης

Διάγραμμα 3γ Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση)


72/109


• Σχεδόν οι μισοί φοιτητές του ιδρύματοςείναι ικανοποιημένοι από υπηρεσίες καιεφόδια που παρέχονται από τοπανεπιστήμιο. Σημείο κριτικής αποτελούντα επαγγελματικά εφόδια, η εξυπηρέτησηαπό τις διοικητικές υπηρεσίες και ησυμπεριφορά του προσωπικού(διδακτικού και διοικητικού).

73/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Τη συμπεριφορά του Διοικητικού προσωπικού του τμήματος

Τις υπηρεσίες του Διοικητικού Προσωπικού του τμήματος

Τη συμπεριφορά του Διδακτικού & Ερευνητικού Προσωπικού του τμήματος

Τα εφόδια που μου παρέχονται για αναζήτηση επαγγέλματος

Τη συμβολή του τμήματος στην απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων

Tα εφόδια που μου παρέχονται για εξειδίκευση ή περαιτέρω σπουδές στο ίδιο ήάλλο ΑΕΙ της χώρας ή του εξωτερικού

Τη συμβολή του τμήματος στην κατανόηση της επιστήμης και της τεχνολογίας

Τη συμβολή του τμήματος στην προσωπική μου ανάπτυξη και στην απόκτησηικανοτήτων κοινωνικοποίησης

Τη συμβολή του τμήματος στην απόκτηση γενικής μόρφωσης

Tα εφόδια που μου παρέχονται για άσκηση συγκεκριμένου επαγγέλματος

Διάγραμμα 4 Βαθμός ικανοποίησης από εφόδια και υπηρεσίες του πανεπιστημίου


74/109


• Παρουσιάζεται η κατανομή του φοιτητικούχρόνου σε διάφορες δραστηριότητες. Ποσοστό 20% δηλώνει ότι παρακολουθείμαθήματα 1-5 ώρες ανά εβδομάδα. Αντίστοιχα ποσοστό 27% δηλώνει ότιπαρακολουθεί 6-10 ώρες, 22% 11-15 ώρες, 15% 16 με 20 ώρες και 14% 21-30 ώρες.

75/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδαπαρακολουθείτε μαθήματα;

Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδαασχολείστε επιπλέον με τις σπουδές

σας;

Πόσες ώρες την εβδομάδα πηγαίνετεστο κυλικείο της σχολής σας;

Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδαασχολείστε με δραστηριότητες πέραν

των πανεπιστημιακών;

Διάγραμμα 5 Κατανομή φοιτητικού χρόνου

1 με 5 6 με 10 11 με 15 16 με 20 21 με 25 26 με 30

76/109

Κατανομή του φοιτητικού χρόνου

• Κατά μέσο όρο οι φοιτητές ασχολούνται 3 ώρες ανά ημέρα με τις σπουδές τους, περνούν 1 ώρα ανά ημέρα στο κυλικείο, ξοδεύοντας 1,8€ και δηλώνουν ότιξοδεύουν 100€ ανά εβδομάδα γιαπροσωπικά έξοδα και ψυχαγωγία.

77/109


• Σημαντικότερα προβλήματα του Α.Π.Θ. αναδεικνύονται η χρηματοδότηση του, οισχέσεις διδασκόντων-διδασκομένων, ηκαθαριότητα, ο εξοπλισμός τωνεργαστηρίων και η οργάνωση τωνσπουδών. Αξιολογικά τελευταίατοποθετούνται η έλλειψη αστυνόμευσης, οισυγκοινωνίες, η διδακτική επάρκεια τουπροσωπικού, ο συνδικαλισμός και οιπολιτιστικές εκδηλώσεις.

78/109

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Πολιτιστικές εκδηλώσειςΟ συνδικαλισμός

Διδακτική επάρκεια του προσωπικούΣυγκοινωνίες

Ασφάλεια-έλλειψη αστυνόμευσηςΟ ανεπαρκής αριθμός διδακτικού προσωπικού

Μικρός αριθμός ειδικεύσεων στις μεταπτυχιακές σπουδέςΠληροφόρησηΠαρκάρισμα

Κοινόχρηστοι χώροιΑισθητική κτιρίων

Προοπτικές Επαγγελματικής αποκατάστασηςΟ μεγάλος αριθμός εισακτέων

Ανεπαρκής οργάνωση σπουδώνΕξοπλισμός των εργαστηρίων

ΚαθαριότηταΗ έλλειψη επικοινωνίας διδασκόντων-διδασκομένων

Χρηματοδότηση

Διάγραμμα 6 Σημαντικότητα προβλημάτων πανεπιστημίου (ποσοστό %)

79/109


• Ποσοστό 60% δηλώνει ότι δεν δούλεψετην τελευταία εβδομάδα. Περιστασιακήεργασία (λιγότερο από 20 ώρες) δήλωσεότι είχε ποσοστό 28% των φοιτητών. Γιαπερισσότερες από 20 ώρες δήλωσε ότιδούλεψε το 12% των φοιτητών.

80/109

0 10 20 30 40 50 60 70

λιγότερες από 10

11 με 20

21 με 30

31 με 40

περισσότερες από 40

Δεν δούλεψα

Διάγραμμα 7 Κατανομή ωρών εβδομαδιαίας εργασίας (ποσοστό %)

81/109

Διαγράμματα 8, 9α & 9β

• Σχεδόν τα δύο τρίτα των φοιτητώνθεωρούν επαρκή την πρακτική άσκηση(για όσα τμήματα έχουν οργανωμένηπρακτική άσκηση).

• Οι εργαστηριακές-κλινικές ασκήσειςθεωρούνται ενδιαφέρουσες από το 70% των φοιτητών και οργανωμένες από το57% των φοιτητών.

82/109

Διάγραμμα 8 Βαθμός επάρκειας πρακτικής άσκησης

Ανεπαρκής8%

Μάλλον ανεπαρκής28%

Μάλλον επαρκής50%

Επαρκής14%

83/109

Διάγραμμα 9α Βαθμός ενδιαφέροντος εργαστηριακών-κλινικών ασκήσεων

Ενδιαφέρουσες27%

Μάλλον ενδιαφέρουσες42%

Μάλλον αδιάφορες19%

Αδιάφορες5%

ΔΞ/ΔΑ7%

84/109

Διάγραμμα 9β Βαθμός οργάνωσης εργαστηριακών-κλινικών ασκήσεων

Οργανωμένες14%

Μάλλον οργανωμένες43%

Μάλλον ανοργάνωτες29%

Ανοργάνωτες6%

ΔΞ/ΔΑ8%

85/109


• Ποσοστό 43% δήλωσε πρώτο το τμήμαστο οποίο σπουδάζει. Το ποσοστό αυτόκυμαίνεται από 4% μέχρι 80% για τατμήματα του Α.Π.Θ.

• Ποσοστό 36% δήλωσε το τμήμα στο οποίοσπουδάζει στις θέσεις 2 με 5.

86/109

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Πρώτο

Δεύτερο με Πέμπτο

Έκτο με Δέκατο

Ενδέκατο με Εικοστό

Κάτω από εικοστοπρώτο

Δεν δήλωσαν

Διάγραμμα 10 Σειρά δήλωσης του τμήματος σπουδών (ποσοστό %)

87/109

Δεύτερη έρευνα

• Δειγματοληπτική έρευνα στους φοιτητέςτου Α.Π.Θ. (Απρίλιος 2005)

• Συμπληρώθηκαν 2600 ερωτηματολόγια.

88/109

Διάγραμμα 1• Στο παρακάτω διάγραμμα 1 δίνονται τα ποσοστά πουαναφέρονται στο βαθμό ικανοποίησης από παραμέτρουςτης καθημερινής ζωής. Ποσοστό μεγαλύτερο από 70% δείχνει ικανοποιημένο από την οικογένεια του, οι μισοίαπό τις δυνατότητες διασκέδασης στην περιοχή, ποσοστό 60% από τη ζωή στη Θεσσαλονίκη, ένας στουςτέσσερις από την πολιτιστική κίνηση στην πόλη. Σχεδόνένας στους πέντε από τις σχέσεις με τους γείτονες τουκαι ένας στους δέκα από τους καθηγητές του, ενώ έναςστους πέντε δεν είναι ικανοποιημένος από τους γείτονεςτου και αντίστοιχα από τους καθηγητές του.

89/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Τους καθηγητές σας

Την πολιτιστική κίνηση στηνΘεσσαλονίκη

Τις σχέσεις που έχετε με τους γείτονεςσας

Τις δυνατότητες διασκέδασης στηνπεριοχή

Την ζωή στην Θεσσαλονίκη

Την οικογένεια σας

Διάγραμμα 1 Βαθμός ικανοποίησης από διάφορες κοινωνικές παραμέτρους

Πάρα πολύ Σχετικά Λίγο Καθόλου

90/109

Διάγραμμα 2• Όπως φαίνεται από το παρακάτω διάγραμμα 2 σχεδόν τα τρία τέταρτα των φοιτητών του Α.Π.Θ. αντιλαμβάνονται την συμμετοχή τους στη λύσητων προβλημάτων σαν διαδικασίαδιαμεσολάβησης. Ποσοστό 40% δεν συμμετέχειαναθέτοντας τη λύση των προβλημάτων στους«αρμόδιους». Για ποσοστό μεγαλύτερο απόέναν στους τρεις η διαδικασία διαμεσολάβησηςείναι άμεση («απευθύνομαι στους αρμόδιους») ενώ ένας στους είκοσι απευθύνεται στηντηλεόραση ή το ραδιόφωνο. Ένας στους δέκαεπιλέγει συλλογικές διαδικασίες λύσης.

91/109

Διάγραμμα 2 Επιλογή διαδικασίας επίλυσης προβλημάτων

Αφήνω τους αρμόδιους41%

Απευθύνομαι στους αρμόδιους38%

Απευθύνομαι σε συλλόγους, οργανώσεις

4%

Συμμετέχω σε κινητοποιήσεις12%

Απευθύνομαι στην τηλεόραση2%

Απευθύνομαι στο ραδιόφωνο2%ΔΞ/ΔΑ

1%

92/109


• Όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραμμα3 σχεδόν ένα τέταρτο (ποσοστό 26,4%) ακούν ειδήσεις καθημερινά στο ραδιόφωνοκαι σχεδόν οι μισοί (ποσοστό 45.1%) βλέπουν ειδήσεις καθημερινά στηντηλεόραση. Κατά φύλο η ακρόασηειδήσεων στο ραδιόφωνο δενπαρουσιάζει αξιοσημείωτες διαφορές. Τακορίτσια παρακολουθούν συχνότεραειδήσεις από την τηλεόραση.

93/109

Διάγραμμα 3 Συχνότητα παρακολούθησης ειδήσεων (ραδιόφωνο και τηλεόραση)

30 20 10 0 10 20 30 40 50

Καθημερινά

Μερικές φορές ανά βδομάδα

Μία φορά ανά βδομάδα

Σαββατοκύριακο

Σπάνια

Ποτέ

ΔΞ/ΔΑ

Ειδήσεις στο Ραδιόφωνο Ειδήσεις στην Τηλεόραση

94/109


• Σχεδόν το σύνολο έχει τηλεόραση (96%). Τρεις στους τέσσερις δηλώνει ότι έχει Η/Υενώ οι μισοί έχουν πρόσβαση στο δια-δίκτυο από το σπίτι. Ποσοστό 72,2% χρησιμοποιούν το δια-δίκτυο. Κατά φύλο, υπάρχουν μικρές διαφορές με τα αγόριανα χρησιμοποιούν περισσότερο το δια-δίκτυο από ότι τα κορίτσια.

95/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Υπάρχει άλλη συσκευή τηλεόρασης

Έχετε πρόσβαση στο INTERNET στοσπίτι

Έχετε βίντεο στο σπίτι σας

Χρησιμοποιείτε το INTERNET

Έχετε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή

Έχετε συσκευή τηλεόρασης σπίτι σας

Διάγραμμα 4 Ποσοστό κατοχής ή χρήσης τεχνολογικών αγαθών

96/109

Διάγραμμα 5• Στο γενικό αυτό διάγραμμα 5 συμπλέκονται φαινομενικάδιαφορετικά και άσχετα μεταξύ τους θέματα που αφορούν τιςγενικές υπηρεσίες του πανεπιστημίου, τα κυλικεία τωνσχολών, τους χώρους στο πανεπιστήμιο, τις σπουδές καιπροσωπικά θέματα των φοιτητών. Γενικά οι φοιτητές τουΑ.Π.Θ. είναι περισσότερο ικανοποιημένοι από τιςπροσωπικές τους σχέσεις, το διαθέσιμο τους εισόδημα και τιςσπουδές τους. Οι χώροι στάθμευσης, οι αίθουσες διδασκαλίαςκαι οι υπηρεσίες κοινωνικής πολιτικής είναι τα θέματα πουσυγκεντρώνουν το χαμηλότερο ποσοστό ικανοποίησης.

97/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Χώρους στάθμευσης στην ΠανεπιστημιούποληΑίθουσες διδασκαλίας

Καθαριότητα στους χώρουςΤις υπηρεσίες κοινωνικής πολιτικής

Τις γραμματείες των τμημάτωνΤο γραφείο διαμεσολάβησης

Το φοιτητικό σύλλογοΚοινόχρηστους χώρους της σχολής σας

Το γραφείο διασύνδεσηςΤιμές στο κυλικείο

Τις προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασηςΤον Πρόεδρο του τμήματος

Την πληροφόρηση για διάφορες δραστηριότητεςΕλεύθερους χώρους του Πανεπιστημίου

Τη φοιτητική εβδομάδαΠοιότητα των ειδών του κυλικείου

Καθαριότητα του κυλικείουΤο διαθέσιμο σας εισόδημα

Σπουδές στο τμήμα σαςΤις προσωπικές σας σχέσεις

Διάγραμμα 5 Βαθμός ικανοποίησης από παραμέτρους της φοιτητικής ζωής

Καθόλου Λίγο Αρκετά Πάρα πολύ

98/109


• Ποσοστό μεγαλύτερο το 50% δηλώνει ότιδεν είναι ενημερωμένο για τιςδραστηριότητες των Πρυτανικών Αρχών, της Συγκλήτου, του Κοσμήτορα, τουγραφείου Διαμεσολάβησης και τηςΕπιτροπής Ερευνών. Ποσοστό περίπου26% είναι ενημερωμένο για τις αποφάσειςτης Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος.

99/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Γραφείο Διαμεσολάβησης

Επιτροπή Ερευνών

Συνεδριάσεις Συγκλήτου

Δραστηριότητες Κοσμήτορα Σχολής

Γραφείο Διασύνδεσης

Γραφείο Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων

Δραστηριότητες Πρυτανικών Αρχών

Δραστηριότητες Προέδρου Τμήματος

Την "φοιτητική εβδομάδα"

Συνεδριάσεις Γενικής Συνέλευσης Τμήματος

Διάγραμμα 6 Βαθμός ενημέρωσης σχετικά με πανεπιστημιακές δραστηριότητες

Πάρα πολύ Αρκετά Σχετικά Καθόλου ΔΞ/ΔΑ

100/109

Διάγραμμα 7• Στο παρακάτω διάγραμμα 7 αποτυπώνεται ηστάση των φοιτητών του Α.Π.Θ. σχετικά μεθεσμούς του πολιτικού συστήματος. Μιαλεπτομερέστερη ανάλυση αναδεικνύει τηδιάκριση σε «πολιτικούς», «οικουμενικούχαρακτήρα» και «μέσα ενημέρωσης». Ηδιάκριση αυτή διαφοροποιείται ελαφρά από ότιισχύει στο γενικό πληθυσμό. Τα μέσαενημέρωσης τοποθετούνται αξιολογικάπλησιέστερα στους φοιτητές, στη συνέχειατοποθετούνται οι οικουμενικοί θεσμοί και στητρίτη θέση τοποθετούνται οι πολιτικοί θεσμοί.

101/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Εφημερίδες

Πρόεδρος Δημοκρατίας

Τηλεόραση

Ευρωπαϊκή Ένωση

Στρατός

Συνδικάτα

Δημοτικές αρχές

Εκκλησία

Αστυνομία

Κόμματα

Βουλή, Βουλευτές

Διάγραμμα 7 Βαθμός ταύτισης με θεσμούς

Καθόλου Σχετικά Πολύ Παρα πολύ ΔΞ/ΔΑ

102/109


• Στο διάγραμμα 8 αποτυπώνεται η θέσητων φοιτητών σχετικά με τη σημαντικότητα«θεμάτων» της επικαιρότητας. Ανεργία, Παιδεία-Πολιτισμός και Ανθρώπινεςσχέσεις είναι στις πρώτες τρεις θέσειςενδιαφέροντος. Στον αντίποδα βρίσκονταιτα θέματα, Ιδιωτικά Πανεπιστήμια, Κυπριακό και Βασικός Μέτοχος

103/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Βασικός μέτοχος

Κυπριακό

Ελληνοτουρκικός διάλογος

Ιδιωτικά Πανεπιστήμια

Τρομοκρατία

Κυκλοφοριακό

Διαπλοκή, διαφθορά

Ναρκωτικά

Ανθρώπινες Σχέσεις

Μόλυνση περιβάλλοντος

Παιδεία, Πολιτισμός

Ανεργία

Οικονομική κατάσταση

Διάγραμμα 8 Βαθμός σημαντικότητας θεμάτων

Πάρα πολύ Πολύ Σχετικά Λίγο Καθόλου ΔΞ/ΔΑ

104/109


• Στο διάγραμμα 9 αποτυπώνονται τακριτήρια επιλογής παράταξης στιςφοιτητικές εκλογές. Η λεπτομερήςπεριγραφή των κριτηρίων οδηγεί σε γενικάκριτήρια πολιτικής, σε κριτήρια πολιτικήςένταξης και κριτήρια προσώπων.

105/109

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Οι προσωπικές σχέσεις σας μευποψηφίους (φιλία, γνωριμία)

Η κομματική της προέλευση

Οι υποψήφιοι που συγκροτούν τοψηφοδέλτιο της

Η συνδικαλιστική της πρακτική

Η γενικότερη κοινωνική κατάσταση

Η γενική κατάσταση στο Πανεπιστήμιο

Τα ιδιαίτερα προβλήματα του τμήματος

Διάγραμμα 9 Βαθμός σημαντικότητας κριτήριων επιλογής παρατάξεων στις φοιτητικές εκλογές

Καθόλου Λίγο Αρκετά Πάρα πολύ ΔΞ/ΔΑ

106/109


• Στο παρακάτω διάγραμμα 10 παρουσιάζονται ορισμένες από τιςκαθημερινές συνήθειες των φοιτητών. Ποσοστό περίπου 35% παρακολουθεί σεκαθημερινή βάση μαθήματα και 1 στους 4 επισκέπτεται το κυλικείο της σχολήςκαθημερινά. Ποσοστό περίπου 90% δηλώνει ότι σπάνια πηγαίνει θέατρο ενώτο 70% δηλώνει ότι βγαίνει έξωπερισσότερες από 3 μέρες τη βδομάδα.

107/109

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Παρακολουθείτε μαθήματα

Πηγαίνετε στο κυλικείο της σχολής

Πηγαίνετε σινεμά

Πηγαίνετε στο θέατρο

Βγαίνετε έξω

Διάγραμμα 10 Συχνότητα κοινωνικών κα φοιτητικών δραστηριοτήτων

5 μέρες (εβδομάδα) 3-4 μέρες 1-2 μέρες Σπάνια ΔΑ

108/109


• Στο διάγραμμα 11 παρουσιάζονται τααντίστοιχα έξοδα των φοιτητών για τιςδιάφορες κατηγορίες πουπαρουσιάστηκαν στο προηγούμενοδιάγραμμα. Παρατηρείται ότι ανάεπίσκεψη στο κυλικείο της σχολής οφοιτητής ξοδεύει κατά μέσο όρο περίπου2,5€ ενώ ανά βδομάδα κοντά στα 9,5€. Επίσης ανά βδομάδα ξοδεύει περίπου 45€για τις εξόδους του.

109/109

Διάγραμμα 11 Μέσος όρος προσωπικών δαπανών (κυλικείο, σινεμά-θέατρο, έξοδος)

0,00 €

5,00 €

10,00 €

15,00 €

20,00 €

25,00 €

30,00 €

35,00 €

40,00 €

45,00 €

50,00 €

κυλικείο της σχολής έξοδα) σινεμά-θέατρο (έξοδα) Βγαίνετε έξω (έξοδα)

επίσκεψηεβδομάδα

ΠαρατηρητήριοΑ ΠΘ · ΑΓΟΡΙΑ 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94...

Documents

Transcript of ΠαρατηρητήριοΑ ΠΘ · ΑΓΟΡΙΑ 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94...