Μιχάλης Καραγάτσης

<< Γιούγκερμαν >>

Εργασία της Μυρτώς Βατικιώτη Α1’ του 5ου Γενικού Λυκείου

Το κείμενο ανήκει στο νατουραλισμό . Εντοπίστε χαρακτηριστικά του νατουραλισμού στο χαρακτήρα του κεντρικού ήρωα.

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Στο απόσπασμα , τα χαρακτηριστικά του νατουραλισμού στο χαρακτήρα του κεντρικού ήρωα φαίνεται από τo γεγονός ότι ο ήρωας σκιαγραφείται ως μια φυσική παρουσία όσο γίνεται πιο ζωντανά Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι ότι ο πρωταγωνιστής όπως και σε κάθε άλλο νατουραλιστικό έργο είναι η απόδοση των λόγων των ηρώων σε ελεύθερο πλάγιο λόγο. Στο τέλος ο ήρωας βρίσκει το τραγικό του τέλος , οδηγώντας τον εαυτό του στο θάνατο.

Εντοπίστε τα πρόσωπα / φωνές των αντρικών προσώπων που μιλούν στο κείμενο και δώστε σύντομα ( σε μια παράγραφο των 10-15 γραμμών ) τα γνωρίσματα του χαρακτήρα τους. Πιστεύετε ότι τα γνωρίσματα του χαρακτήρα τους και οι αντιλήψεις που έχουν για το άλλο φύλο σχετίζονται με τον τρόπο που έχουν μεγαλώσει οι ήρωες ( παράγραφος 1 ) ; ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Τα αντρικά πρόσωπα που μιλούν στο κείμενο είναι ο Βασίλης Κάρλοβιτς Γιούγκερμαν , ο οποίος είναι ο κεντρικός ήρωας και οι τρεις προσωπικότητες του διεθνούς φαρμακευτικού εμπορίου που κράταγαν τα πόστα : ο Λεουσάκος ο Καλαματιανός , ο Τζιέρογλου ο Κόνιαλης κι ο Εσκενάζης ο Εβραίος. Αυτοί οι τρεις ήρωες δούλευαν με άνεση , είχαν σχέσεις , επιρροές, πολιτικές προστασίες και το κυριότερο , μπόλικο χρήμα για να διαφθείρουν συνειδήσεις. Ο Λεουσάκος , που παρίστανε τον εισαγωγέα ακατέργαστων δερμάτων , είχε οργανωμένη την επιχείρηση του και ήθελε όργανα όχι συνέταιρους. Ο Τζιέρογλου έκανε κι αυτός τον κοριό, αλλά έδειξε μεγαλύτερο ενδιαφέρον , διότι όταν ο Γιούγκερμαν του μίλησε για τα ελβετικά χιλιάρικα , ο λαθρέμπορος του υποσχέθηκε αμέσως το 25% αν έβαζε αυτά τα χρήματα στην επιχείρηση. Από αυτό καταλαβαίνουμε ότι το έκανε μόνο για την εκμετάλλευση

των χρημάτων του. Επειδή, όμως ,ο Βαγγέλης κατάλαβε πως δεν γινόταν δουλειά και πως τα πόστα ήταν πιασμένα , φοβόταν να πλησιάσει το φοβερό Εσκενάζη.

Πώς παρουσιάζεται η Βούλα στο κείμενο ( απόσπασμα 5 ) και ποια φαίνεται να είναι η στάση της απέναντι στο γάμο ; ( παράγραφος 1 )

AΠΑΝΤΗΣΗ Η Βούλα Παπαδέλη είναι ένα κορίτσι, προερχόμενο από φτωχή οικογένεια. Η ηρωίδα υποχρεώθηκε από τους γονείς της να αρραβωνιαστεί το φίλο της Γιώργο Μάζη , που σπούδαζε ψυχίατρος στην Αυστρία. Έλειπε οχτώ χρόνια από την Ελλάδα ως τη στιγμή που επιστρέφει και ζητάει να παντρευτεί τη μνηστή του. Η Βούλα δεν τον αγαπάει πια , αλλά οι γονείς της , χρεωκοπημένοι και φτωχοί βλέπουν το γάμο αυτό με τον πλούσιο γαμπρό , σαν σανίδα σωτηρίας. Την πιέζουν να δεχτεί, αλλά αυτή έχει δώσει προθεσμία λίγων μηνών να απαντήσει.

Πώς απεικονίζει ο Καραγάτσης την κοινωνική θέση της γυναίκας στο συγκεκριμένο μυθιστόρημα ( αντλήστε υλικό από το απόσπασμα 5 ) ( 1 απόσπασμα ) ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Η κοινωνική θέση της γυναίκας στο μυθιστόρημα δεν ήταν ισχυρή. Όπως βλέπουμε από το γάμο της Βούλας, δεν αποφασίζει η ίδια για το μέλλον της. Βρισκόμαστε σε μια οικογένεια πατριαρχική, όπου οι άντρες παίρνουν τις αποφάσεις, έχοντας τις γυναίκες υποτιμημένες. Στο μυθιστόρημα η Βούλα, αντί να ακολουθήσει την καρδιά της, αναγκάζεται να ακολουθήσει τις αποφάσεις των γονιών της με την πίστη ότι ο γάμος αυτός θα είναι η σανίδα σωτηρίας τους από την μιζέρια .

ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΑΤΡΙΑΡΧΙΚΗΣ ΜΕ ΠΥΡΗΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Η ΠΑΤΡΙΑΡΧΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Στο παρελθόν η οικογένεια ήταν κατά κανόνα πατριαρχική. Ο άνδρας, δηλαδή ο πατέρας ή ο μεγάλος γιος όταν δεν υπήρχε πατέρας, ήταν ο αρχηγός της οικογένειας. Με τον τίτλο αρχηγός εννοούμε ότι ο άνδρας ήταν εκείνος που αποφάσιζε για ό,τι αφορούσε τα μέλη της οικογένειας ακόμα και αν τα ίδια τα μέλη όπως: η γυναίκα, τα παιδιά ή και κάποιες φορές συγγενείς δευτέρου βαθμού έπρεπε να πάρουν αποφάσεις για τις ίδιες τις ζωές τους. Η μητέρα ασχολιόταν με τις δουλειές του σπιτιού και ήταν υπάκουη και υποταγμένη στον άντρα της. Οι παιδαγωγικές μέθοδοι , που εφαρμοζόντουσαν, ήταν ανύπαρκτες. Ο ξυλοδαρμός από τους καθηγητές όπως το χτύπημα των χεριών με το χάρακα και οι προσβολές ήταν συχνά οι πιο γνωστές προσεγγίσεις.

Η ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

Η πυρηνική οικογένεια, σε αντίθεση με την πατριαρχική, αποτελείται από πολύ πιο λίγα μέλη ,δηλαδή από τους δύο γονείς και τα δύο παιδιά. Η διαφορές που υπάρχουν είναι ότι στην πυρηνική οικογένεια οι γονείς δείχνουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την ανατροφή των παιδιών τους . Η μητέρα εργάζεται , πράμα με το οποίο αποκτά κοινωνικό κύρος και ανεξαρτησία. Στην οικογένεια τα μέλη είναι ισότιμα , οι γονείς επικοινωνούν καλύτερα με τα παιδιά , τους δείχνουν στοργή , τρυφερότητα με σκοπό να εκδηλώσουν την αγάπη τους προς αυτά. Όσο για τις παιδαγωγικές μεθόδους ,γονείς αλλά και καθηγητές έχουν προχωρήσει στην μέθοδο του διαλόγου και της συμβουλής , δηλαδή όταν ο μαθητής έκανε φασαρία μέσα στην τάξη προσπαθούν να του εξηγήσουν με ωραίο τρόπο να συμμορφώσει τη συμπεριφορά του προς το

καλύτερο. Για κάθε εκδήλωση στην συμπεριφορά του παιδιού που αποκλίνει από το κανονικό αναζητάμε τους πραγματικούς λόγους που τη δημιουργούν.