1

ΣΧΕ∆ΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σχ. Έτος: 2015-2016 ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ: Α’

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑ∆Α: 3ο ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑ∆ΕΛΦΕΙΑΣ ΤΑΞΗ: Α’

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Σχέσεις µε το άλλο φύλο: πότε; ποιοι; πού; πώς; γιατί;

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΩΝ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ

(ΠΕ)

∆ΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ

ΩΡΕΣ ΓΙΑ ΤΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ

ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΣΧΕΤΙΚΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

(ΦΟΡΕΑΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

ΣΟΥΜΠΑΣΗ

ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

ΠΕ 06 2 ΝΑΙ ΝΑΙ

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗ ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ

Α. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΣΑΦΩΣ ∆ΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Σκοπός έρευνας:

Κατανόηση εκ µέρους των µαθητών του ρόλου των διαφυλικών σχέσεων στην

εφηβεία, της πολυπλοκότητάς του και διερεύνηση των στάσεων της µαθητικής

κοινότητας απέναντι σε αυτό.

Ερευνητικά ερωτήµατα:

Τι σηµαίνει ‘διαφυλικές’ σχέσεις;

Τι σηµαίνει ‘έµφυλες’ σχέσεις;

Πότε αρχίζουν οι ‘διαφυλικές’ σχέσεις; Ποιος είναι ο ρόλος της εφηβείας;

Πώς διαφοροποιούνται τα αγόρια και τα κορίτσια ως προς τις διαφυλικές σχέσεις;

Ποιος είναι ο ρόλος της οικογένειας, της κοινωνίας και του κοινωνικοπολιτισµικού

πλαισίου στις διαφυλικές σχέσεις των εφήβων;

Ποιες µορφές ενδέχεται να πάρουν οι διαφυλικές σχέσεις;

Συνέπειες των διαφυλικών σχέσεων

2

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέµατος, συσχέτιση

µε διδασκόµενα µαθήµατα, αναµενόµενα µαθησιακά οφέλη κ.λπ.,)

Κριτήρια Επιλογής:

Ανάγκη ενηµέρωσης των εφήβων σχετικά µε τον κρίσιµο παράγοντα στην

κοινωνικοποίησή τους. Ενδιαφέρον των ιδίων των µαθητών για το θέµα.

Συσχετισµοί: Θρησκευτικά, Γλώσσα, Ιστορία, Πληροφορική, Αρχαία ελληνική Γλώσσα

και Γραµµατεία, Κοινωνιολογία, Βιολογία, Πολιτισµός, Αγγλική Γλώσσα

Μαθησιακά Οφέλη:

Γνώσεις: εφηβεία, κοινωνία, ψυχολογία

Στάσεις: αυτογνωσία, επικοινωνία, διερεύνηση

∆εξιότητες: ερευνητικές, ψηφιακές, µαθησιακές, επικοινωνιακές

Γ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟ∆ΟΥ ΚΑΙ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ∆Ε∆ΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ

ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Πηγές αναζήτησης: Επιστηµονική βιβλιογραφία, ∆ιαδίκτυο, Σύµβουλοι

Ψυχοσεξουαλικής Υγείας

Η µέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η εξής:

Ενηµέρωση και Ευαισθητοποίηση στην ολοµέλεια του τµήµατος µε καταιγισµό ιδεών

( Πίνακα, Φύλλα Εργασίας)

Κατάρτιση νοητικών χαρτών για κάθε πτυχή (1η Οµαδοποίηση)

Παρουσίαση των προϊόντων της εργασίας ανά οµάδες (2η Οµαδοποίηση)

∆. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ

Έκθεση αναφοράς, PPS , φυλλάδιο, video

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙ∆ΙΚΩΝ

Γραφική ύλη, φωτοτυπικό χαρτί, µελάνια εκτυπωτή

Αίθουσα εξοπλισµένη µε προτζέκτορα, Η/Υ µε οκτώ τερµατικά, σύνδεση στο

∆ιαδίκτυο

Χαρτόνια, µαρκαδόροι

3

Στ. ΕΝ∆ΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Bainbridge, D. (2010) ‘Teenagers: A Natural History’ Portobello, U.K.

www.davidbainbridge. org

Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΗΣ

ΕΥΘΥΝΗΣ