Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Φυλακή:Φυλακή:

«« Εξωραϊσμός Εγκλεισμού» Εξωραϊσμός Εγκλεισμού» ή παράθυρο στη ζωή και μοχλός ή παράθυρο στη ζωή και μοχλός

Επανένταξης ;Επανένταξης ;

Φιλιώ Μαρινοπούλου Φιλιώ Μαρινοπούλου Διευθύντρια Διευθύντρια

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Φυλακών ΘεσσαλονίκηςΦυλακών Θεσσαλονίκης

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη

ΦυλακήΦυλακή Το δικαίωμα στην Εκπαίδευση είναι βασικό και Το δικαίωμα στην Εκπαίδευση είναι βασικό και

πρωταρχικό δικαίωμα κάθε ανθρώπου.πρωταρχικό δικαίωμα κάθε ανθρώπου. Η σημασία της Εκπαίδευσης στην ανάπτυξη του Η σημασία της Εκπαίδευσης στην ανάπτυξη του

ατόμου αλλά και της κοινωνίας είναι μεγάλη. ατόμου αλλά και της κοινωνίας είναι μεγάλη. Ένα υψηλό ποσοστό των φυλακισμένων είχε Ένα υψηλό ποσοστό των φυλακισμένων είχε

πολύ χαμηλό επίπεδο Εκπαίδευσης, συνεπώς πολύ χαμηλό επίπεδο Εκπαίδευσης, συνεπώς υπάρχουν μεγάλες εκπαιδευτικές ανάγκες.   υπάρχουν μεγάλες εκπαιδευτικές ανάγκες.  

Η Εκπαίδευση στη φυλακή βοηθά στο να Η Εκπαίδευση στη φυλακή βοηθά στο να αναβαθμιστεί η προσωπικότητα των αναβαθμιστεί η προσωπικότητα των φυλακισμένων και να βελτιωθεί η αντιμετώπιση φυλακισμένων και να βελτιωθεί η αντιμετώπιση των συνθηκών κράτησης.των συνθηκών κράτησης.

Η Εκπαίδευση στη φυλακή είναι ένας σημαντικός Η Εκπαίδευση στη φυλακή είναι ένας σημαντικός παράγοντας για να διευκολυνθεί η επανένταξη παράγοντας για να διευκολυνθεί η επανένταξη του φυλακισμένου στην κοινωνία. του φυλακισμένου στην κοινωνία.

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ν. 2525/1997.Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ν. 2525/1997.

Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (75%) Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (75%) Ελληνικό Δημόσιο (25%). Ελληνικό Δημόσιο (25%). ΥΠΕΠΘ ΥΠΕΠΘ Γενική Γραμματεία Δια Βίου ΜάθησηςΓενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης

Ενηλίκων (Ι.Δ.ΕΚ.Ε.).Ενηλίκων (Ι.Δ.ΕΚ.Ε.).

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

Καινούρια αντίληψη στην Καινούρια αντίληψη στην εκπαιδευτική πολιτικήεκπαιδευτική πολιτική

Αλλαγή απέναντι στο ζήτημα του Αλλαγή απέναντι στο ζήτημα του σωφρονισμούσωφρονισμού

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

κοινωνικός αποκλεισμόςκοινωνικός αποκλεισμός

περιθωριοποίηση περιθωριοποίηση

εκπαιδευτικός αποκλεισμόςεκπαιδευτικός αποκλεισμός

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

HH εκπαίδευση των ενηλίκων εγκλείστων εκπαίδευση των ενηλίκων εγκλείστων (Malcolm Knowles)(Malcolm Knowles)

ανεξάρτητοι και αυτοκατευθυνόμενοι ανεξάρτητοι και αυτοκατευθυνόμενοι

έχουν συσσωρευμένες, πολλαπλές και έχουν συσσωρευμένες, πολλαπλές και σύνθετες εμπειρίες και γνώσειςσύνθετες εμπειρίες και γνώσεις

θέλουν να αποκτήσουν νέες γνώσειςθέλουν να αποκτήσουν νέες γνώσεις

ΑυτοκαθορίζονταιΑυτοκαθορίζονται

έχουν την ανάγκη να τους σέβονταιέχουν την ανάγκη να τους σέβονται

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

Ο μέσος ενήλικος έγκλειστος :Ο μέσος ενήλικος έγκλειστος : είναι λειτουργικά αναλφάβητοςείναι λειτουργικά αναλφάβητος δεν είχε - συνήθως - μια σταθερή εργασίαδεν είχε - συνήθως - μια σταθερή εργασία έχει να ανασύρει μόνο ή κυρίως αρνητικές έχει να ανασύρει μόνο ή κυρίως αρνητικές

εμπειρίες από:εμπειρίες από: την εκπαίδευσητην εκπαίδευση την εξουσίατην εξουσία

έχει επίκαιρες ανάγκες για :έχει επίκαιρες ανάγκες για :• ασφάλειαασφάλεια• αποδοχήαποδοχή• ελευθερίαελευθερία

ήταν – συνήθως – ανήλικος παραβάτηςήταν – συνήθως – ανήλικος παραβάτης η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών μας η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών μας

ήταν (... είναι;) «χρήστες»ήταν (... είναι;) «χρήστες»

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΣχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Φυλακή

ΕκπαιδευτικήΕκπαιδευτική διαδικασίαδιαδικασία ΣωφρονιστικόΣωφρονιστικό σύστημασύστημα

ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση ΕγκλεισμόςΕγκλεισμός

ΈναΈνα σχολείοσχολείο στηστη φυλακήφυλακή θεωρείταιθεωρείται έναςένας αυτόνομοςαυτόνομος θεσμόςθεσμός

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΣχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Φυλακή

ΣχολείοΣχολείο ΦυλακήΦυλακή ομοιότητες και εγκάρσιες τομέςομοιότητες και εγκάρσιες τομές

Πειθαρχία Πειθαρχία ΚανονικότηταΚανονικότητα ΠεριθωριοποίησηΠεριθωριοποίηση Η έννοια της ποινήςΗ έννοια της ποινής

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ

ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΥΛΑΚΗ

αυτοπειθαρχία επιβολή

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

ΚΑΝΟΝΙΚΟΤΗΤΑ

ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΥΛΑΚΗ

Ωρολόγιο πρόγραμμα Αυστηρό πρόγραμμα

Άγχος ελεύθερου χρόνου

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

Η Περιθωριοποίηση – ιδρυματοποίησηΗ Περιθωριοποίηση – ιδρυματοποίηση Στόχος του Σχολείου στη ΦυλακήΣτόχος του Σχολείου στη Φυλακή

Γεφύρωση εκπαιδευτικού χάσματοςΓεφύρωση εκπαιδευτικού χάσματος Συνειδητοποίηση του δικαιώματος στην Συνειδητοποίηση του δικαιώματος στην

ΕκπαίδευσηΕκπαίδευση Δημιουργία ισχυρής ομάδας μάθησηςΔημιουργία ισχυρής ομάδας μάθησης Πρόσφορη χρήση του χρόνουΠρόσφορη χρήση του χρόνου Απόκτηση γνώσεωνΑπόκτηση γνώσεων Εξάσκηση κοινωνικών δραστηριοτήτων Εξάσκηση κοινωνικών δραστηριοτήτων

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας στη ΦυλακήΦυλακή

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΝΗΣΗ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΝΗΣ Σημαντικό σημείο τομής Σχολείου-ΦυλακήςΣημαντικό σημείο τομής Σχολείου-Φυλακής

Ποινή= περιορισμός ελευθερίας κίνησηςΠοινή= περιορισμός ελευθερίας κίνησης στονστον επιθυμητό χώρο και χρόνο επιθυμητό χώρο και χρόνο

Καθημερινή μετακίνηση από το κελί προς το Καθημερινή μετακίνηση από το κελί προς το σχολείο=σχολείο=

σε πραγματικό και συμβολικό επίπεδοσε πραγματικό και συμβολικό επίπεδο:: Μετάβαση από την κατάσταση ενός Μετάβαση από την κατάσταση ενός

αμόρφωτου και κρατούμενου προς την αμόρφωτου και κρατούμενου προς την κατάσταση ενός ελεύθερου και μορφωμένου κατάσταση ενός ελεύθερου και μορφωμένου πολίτη. πολίτη.

1

ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΛΟΓΟΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟΥ Σ.Δ.Ε. ΔΙΑΒΑΤΩΝ ΦΥΛΛΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΣ 2008 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας

EΔΩ Η ΜΑΘΗΤΕΣ ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ.

ΔΕΝ ΣΚΩΤΟΝΟΥΝ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΙΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΙ 40 ΜΑΘΗΤΕΣ. Η ΠΕΡΙΣΟΤΕΡΗ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΗ ΓΙΑ ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ. ΚΑΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΔΗΚΑΣΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΟΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΣΤΗ ΑΚΟΜΑ.ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΣΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΙ ΔΥΟ (2) ΜΕΡΕΣ. Συνέχεια στη σελ. 2

Βουλευτικές Εκλογές 2007

Από τους 3.925 Έλληνες εγκλείστους που δεν είχαν χάσει τα πολιτικά τους δικαιώματα ψήφισαν οι 3.581 κρατούμενοι. Ο αριθμός είναι ιδιαίτερα μεγάλος αν αναλογιστεί κανείς ότι ο μισός πληθυσμός των φυλακών, κάπου 5.000 κρατούμενοι σε σύνολο άνω των 10.000, είναι αλλοδαποί. Συνέχεια στη σελ. 6

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

Εκ…παιδευτικά! Εκπαίδευση: Η συστηματική διαδικασία μετάδοσης γνώσεων και ανάπτυξης δεξιοτήτων σχετικά με συγκεκριμένο αντικείμενο

Συνέχεια στη σελ. 2

ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ – ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ:

ΠΩΣ ΒΛΕΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙO Στην ομάδα μας αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικροέρευνα για το ποια γνώμη έχουν οι μαθητές για το σχολείο μας αλλά και οι καθηγητές και καθηγήτριες που εργάζονται

σ’ αυτό. Δημιουργήσαμε δυο ερωτηματολόγια στα οποία απάντησαν όλοι. Πιο κάτω σας παρουσιάζουμε τα συμπεράσματά μας.

Συνέχεια στη σελ. 2

ΣτοΣΔΕΔιαβατών

ΡεμπέτικηΣυναυλία Στις 15 Μαΐου 2008 στις 17.00 πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου μουσική εκδήλωση για το Ρεμπέτικο Τραγούδι.

Φωτογραφίες – Ρεπορτάζ στη Σελ. 4

Την λέξη δικαιοσύνη δεν θα την γνωρίζαμε αν δεν υπήρχε αδικία.

ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΗ Ο μαθητής του Σχολείου μας Παναγιώτης Ο. βραβεύτηκε σε Ποιητικό Διαγωνισμό του Συνδέσμου Εκδοτών Βορείου Ελλάδος

Διαβάστε τα ποιήματά του στις σελ. 7 και 8.

Ομιλία- . ΣυζήτησηΧρ Ζαφείρη

Ηπόλημας- Ιστορία Φωτογραφίες - Ρεπορτάζ στη σελ. 5

ΕΠΙ ΤΟΥ ΠΙΕΣΤΗΡΙΟΥ ! Διαβάστε : Περιβαλλοντική δραστηριότητα στην τελευταία σελίδα

EEΔΩ Η ΜΑΘΗΤΕΣ ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ.ΔΩ Η ΜΑΘΗΤΕΣ ΞΕΧΩΡΙΖΟΥΝ.ΔΕΝ ΣΚΩΤΟΝΟΥΝ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥΣΔΕΝ ΣΚΩΤΟΝΟΥΝ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥΣ

ΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΙΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΙΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΦΙΛΟΞΕΝΕΙ 40 ΜΑΘΗΤΕΣ. Η ΦΙΛΟΞΕΝΕΙ 40 ΜΑΘΗΤΕΣ. Η ΠΕΡΙΣΟΤΕΡΗ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΗ ΠΕΡΙΣΟΤΕΡΗ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΗ ΓΙΑ ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ. ΚΑΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ. ΚΑΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΔΗΚΑΣΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΟΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΗΚΑΣΜΕΝΟΙ ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΟΙ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΣΤΗ ΑΚΟΜΑ.ΔΙΚΑΣΤΗ ΑΚΟΜΑ. ΑΡΧΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΑΡΧΙΚΑ ΣΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ ΗΡΘΑΝ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΡΟΚΑΜΑΤΑ,ΚΑΙ ΗΡΘΑΝ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΡΟΚΑΜΑΤΑ,ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΡΟΥΤΙΝΑΓΙΑ ΝΑ ΞΕΦΕΥΓΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΡΟΥΤΙΝΑ ΤΗΣ ΦΥΛΑΚΗΣ ΤΗΣ ΦΥΛΑΚΗΣ

Η ΩΡΑ ΠΕΡΝΑΕΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΚΑΝΕΝΑΣ Η ΩΡΑ ΠΕΡΝΑΕΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΚΑΝΕΝΑΣ ΔΕΝ ΣΚΩΤΟΝΗ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ. ΟΛΟΙ ΔΕΝ ΣΚΩΤΟΝΗ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ. ΟΛΟΙ ΜΑΘΕΝΟΥΝ ΓΡΑΜΑΤΑ!ΟΛΟΙ ΑΞΙΖΟΥΝ ΜΑΘΕΝΟΥΝ ΓΡΑΜΑΤΑ!ΟΛΟΙ ΑΞΙΖΟΥΝ ΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑ.ΜΕΡΙΚΟΙ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑ.ΜΕΡΙΚΟΙ ΕΙΝΑΙ ΑΛΟΔΑΠΟΙ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΕΥΟΝΤΕ ΜΕ ΑΛΟΔΑΠΟΙ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΕΥΟΝΤΕ ΜΕ ΤΗΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ,ΩΜΟΣ ΤΗΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ,ΩΜΟΣ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΟΥΝ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΟΥΝ ΜΙΑ ΧΑΡΑ.ΟΛΟΙ ΕΔΩ ΜΕΣΑ ΕΧΟΥΝ ΜΙΑ ΧΑΡΑ.ΟΛΟΙ ΕΔΩ ΜΕΣΑ ΕΧΟΥΝ ΟΝΕΙΡΟ ΝΑ ΤΕΛΙΩΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ, ΟΝΕΙΡΟ ΝΑ ΤΕΛΙΩΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΩΛΕΙΟ, ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΒΓΟΥΝ ΑΠΟ ΝΑ ΚΑΙ ΟΤΑΝ ΒΓΟΥΝ ΑΠΟ ΝΑ ΣΥΝΕΧΗΣΟΥΝ ΤΗΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΣΥΝΕΧΗΣΟΥΝ ΤΗΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΩΛΕΙΟ. ΚΑΠΟΙΟ ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΩΛΕΙΟ.

ΝΑ ΜΗ ΣΥΝΕΧΕΙΣΟΥΝ ΤΗΝ ΝΑ ΜΗ ΣΥΝΕΧΕΙΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΝΟΜΙΑ!ΝΑ ΓΕΙΝΟΥΝ ΚΑΤΙ ΠΑΡΑΝΟΜΙΑ!ΝΑ ΓΕΙΝΟΥΝ ΚΑΤΙ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΠ΄΄ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΠΡΙΝ. ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΠ΄΄ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΠΡΙΝ. EEΠΕΙΔΗ ΕΙΝΑΙ ΛΙΓΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΝΑ ΠΕΙΔΗ ΕΙΝΑΙ ΛΙΓΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ ΜΕΣΑ ΛΟΓΩ ΘΟΡΥΒΟΥ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ ΜΕΣΑ ΛΟΓΩ ΘΟΡΥΒΟΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΩΡΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΩΡΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. ΘΑ ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. ΘΑ ΗΤΑΝ ΜΕΓΑΛΗ ΧΑΡΑ ΓΙΑ ΜΑΣ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΧΡΟΝΙΑ ΧΑΡΑ ΓΙΑ ΜΑΣ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΧΡΟΝΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΖΑΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΙΔΙΟΥΣ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΖΑΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΙΔΙΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΓΙΑΤΙ ΜΑΖΙ τους ΕΧΟΥΜΕ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ, ΓΙΑΤΙ ΜΑΖΙ τους ΕΧΟΥΜΕ ΔΕΘΕΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΕΚ ΜΕΡΟΥΣ ΔΕΘΕΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΕΚ ΜΕΡΟΥΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΘΕΡΜΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΘΕΡΜΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΕΡΑΝΘΡΩΠΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΑΝΘΡΩΠΕΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΠΟΥ ΚΑΝΟΥΝ ΓΙΑ ΕΜΑΣ.ΚΑΝΟΥΝ ΓΙΑ ΕΜΑΣ. Γιάννης Τ.Γιάννης Τ.

η μικροέρευνα της η μικροέρευνα της «Ομάδας για τα Εκ…«Ομάδας για τα Εκ…παιδευτικά».παιδευτικά».

Πώς «βλέπουν» το Σχολείο μας οι μαθητέςΠώς «βλέπουν» το Σχολείο μας οι μαθητές Το 57% αρχικά είχε επιλέξει το Σχολείο για τα «μεροκάματα». Το 57% αρχικά είχε επιλέξει το Σχολείο για τα «μεροκάματα».

Στην συνέχεια παραμένουν και επειδή τους αρέσει.Στην συνέχεια παραμένουν και επειδή τους αρέσει.

Σχεδόν όλοι οι μαθητές εκφράστηκαν θετικά για το Σχολείο.Σχεδόν όλοι οι μαθητές εκφράστηκαν θετικά για το Σχολείο.

Το 43% παρακολουθεί το σχολείο επειδή θέλει την μάθηση.Το 43% παρακολουθεί το σχολείο επειδή θέλει την μάθηση.

Το 35% επειδή έχει ανάγκη από το απολυτήριο Γυμνασίου γιατί:Το 35% επειδή έχει ανάγκη από το απολυτήριο Γυμνασίου γιατί: στοχεύουν στο μέλλον στοχεύουν στο μέλλον στην αλλαγή του περιβάλλοντός τους.στην αλλαγή του περιβάλλοντός τους. στην αξιοποίηση του χρόνου. στην αξιοποίηση του χρόνου.

Το 4%, επιλέγει το σχολείο και για την Ελληνική Γλώσσα. Αυτό Το 4%, επιλέγει το σχολείο και για την Ελληνική Γλώσσα. Αυτό εξηγείται γιατί είναι αλλοδαποί.εξηγείται γιατί είναι αλλοδαποί.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΦΥΛΑΚΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ ΦΥΛΑΚΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΜΑΡΤΙΟΣ 2009

ΣΕ ΕΧΕΙ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕ ΕΧΕΙ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ;ΜΕΧΡΙ ΣΗΜΕΡΑ;

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕ ΓΝΩΣΕΙΣ;ΓΝΩΣΕΙΣ;

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΕ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ;ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ;