Πρόγραμμα «Το δέντρο Πρόγραμμα «Το δέντρο το σπίτι των ζώων»το σπίτι των ζώων»

Παναγιώτα Νεοκοσμίδου Παναγιώτα Νεοκοσμίδου

Εκπαιδευτικός –Κοινωνική Λειτουργός Εκπαιδευτικός –Κοινωνική Λειτουργός

Πρώτη συνάντησηΠρώτη συνάντησηΤα παιδιά περιηγούνται και εξετάζουν Τα παιδιά περιηγούνται και εξετάζουν τα δέντρα της αυλής του σχολείου. Τα τα δέντρα της αυλής του σχολείου. Τα αγγίζουν, τα μυρίζουν τα «ακούνε που αγγίζουν, τα μυρίζουν τα «ακούνε που τους μιλάνε» Διαπιστώνουν τις τους μιλάνε» Διαπιστώνουν τις διαφορές μεταξύ τους, (μικρά, μεγάλα, διαφορές μεταξύ τους, (μικρά, μεγάλα, με φύλλακαι χωρίς λεπτός, χοντρός με φύλλακαι χωρίς λεπτός, χοντρός κορμός, ρίζες) Γυρνάμε στη τάξη και κορμός, ρίζες) Γυρνάμε στη τάξη και με τη μέθοδο του ελεύθερου με τη μέθοδο του ελεύθερου συνειρμού, τα παιδιά περιγράφουν τι συνειρμού, τα παιδιά περιγράφουν τι τους «είπαν» τα δέντρα, τι θα ήθελαν τους «είπαν» τα δέντρα, τι θα ήθελαν από τους ανθρώπους, ενώ δίνουν και από τους ανθρώπους, ενώ δίνουν και ένα όνομα στο δέντρο της ομάδας. Στη ένα όνομα στο δέντρο της ομάδας. Στη συνέχεια αναφέρουν τι χρειάζεται ένα συνέχεια αναφέρουν τι χρειάζεται ένα δέντρο για να μεγαλώσει και σε ομάδες δέντρο για να μεγαλώσει και σε ομάδες το ζωγραφίζουν. Οι ζωγραφιές των το ζωγραφίζουν. Οι ζωγραφιές των παιδιών αναρτώνται γύρω-γύρω από τη παιδιών αναρτώνται γύρω-γύρω από τη λέξη δέντρο. Στη συνέχεια με τα λέξη δέντρο. Στη συνέχεια με τα σώματα τους αναπαριστουν σε ομάδες, σώματα τους αναπαριστουν σε ομάδες, το δέντρο, καθώς και τα στοιχεία που το δέντρο, καθώς και τα στοιχεία που έχουν ανάγκη αυτά για να μεγαλώσουν έχουν ανάγκη αυτά για να μεγαλώσουν (νερό, ήλιος, χώμα, λίπασμα αλλά και (νερό, ήλιος, χώμα, λίπασμα αλλά και αγάπη) αγάπη)

Δεύτερη συνάντησηΔεύτερη συνάντηση Θυμόμαστε τι είπαμε και κάναμε την Θυμόμαστε τι είπαμε και κάναμε την

προηγουμένη φορά. Στη συνέχεια, η προηγουμένη φορά. Στη συνέχεια, η συντονίστρια του προγράμματος του συντονίστρια του προγράμματος του δείχνει το οικολογικό παραμύθι δείχνει το οικολογικό παραμύθι «Ποιος άλλος μένει εδώ». Τα παιδιά «Ποιος άλλος μένει εδώ». Τα παιδιά με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουν πόσα με παιγνιώδη τρόπο μαθαίνουν πόσα πολλά ζώα, κατοικούν σε ένα δέντρο. πολλά ζώα, κατοικούν σε ένα δέντρο. Το παραμύθι εκτυλίσσεται, με Το παραμύθι εκτυλίσσεται, με δραματοποίηση και παιχνίδι ρόλων δραματοποίηση και παιχνίδι ρόλων από τα παιδιά. Στη συνέχεια, από τα παιδιά. Στη συνέχεια, ζωγραφίζουν σε ομάδες τα ζώα που ζωγραφίζουν σε ομάδες τα ζώα που συνάντησαμε και τα κολλάμε πάνω συνάντησαμε και τα κολλάμε πάνω στα δέντρα που τα παιδιά γεμίζουν με στα δέντρα που τα παιδιά γεμίζουν με υλικά της φύσης, (φύλλα, υλικά της φύσης, (φύλλα, πευκοβελόνες, χώμα, μικρούς πευκοβελόνες, χώμα, μικρούς καρπούς). Τα ζώα αναρτώνται, πάνω καρπούς). Τα ζώα αναρτώνται, πάνω στο σώμα του δέντρου ανάλογα που στο σώμα του δέντρου ανάλογα που αυτά κατοικούν (π.χ. ο κάστορας στο αυτά κατοικούν (π.χ. ο κάστορας στο κορμό του δέντρου) κορμό του δέντρου)

Τρίτη συνάντηση Τρίτη συνάντηση Τα παιδιά με τα ζώα που έχουν Τα παιδιά με τα ζώα που έχουν

ζωγραφίσει από την προηγούμενη ζωγραφίσει από την προηγούμενη φορά, θυμούνται τι ζωγράφισε ο φορά, θυμούνται τι ζωγράφισε ο καθένας, και κολλώντας επάνω του καθένας, και κολλώντας επάνω του το φύλλο με τη ζωγραφιά, υποδύεται το φύλλο με τη ζωγραφιά, υποδύεται το ζώο που ζωγράφισε. Στη συνέχεια, το ζώο που ζωγράφισε. Στη συνέχεια, το κάθε παιδί με τη βοήθεια της το κάθε παιδί με τη βοήθεια της συντονίστριας κολλά ένα φύλλο Α4 συντονίστριας κολλά ένα φύλλο Α4 στην πλάτη του και ο καθένας γράφει στην πλάτη του και ο καθένας γράφει για τον άλλο κάτι που του αρέσει για τον άλλο κάτι που του αρέσει πολύ σε αυτό το ζώο που υποδύεται πολύ σε αυτό το ζώο που υποδύεται το παιδί. Όλα τα παιδιά πρέπει να το παιδί. Όλα τα παιδιά πρέπει να έχουν στην πλάτη τους ένα σχόλιο. έχουν στην πλάτη τους ένα σχόλιο. Στη συνέχεια τα ζώα αποκτούν φωνή Στη συνέχεια τα ζώα αποκτούν φωνή και λένε τι θα ήθελαν από τους και λένε τι θα ήθελαν από τους ανθρώπους, προκειμένου να σωθεί το ανθρώπους, προκειμένου να σωθεί το σπίτι τους. Η συντονίστρια, σπίτι τους. Η συντονίστρια, καταγράφει τις σκέψεις των παιδιών καταγράφει τις σκέψεις των παιδιών στον πίνακα. στον πίνακα.

Τέταρτη συνάντηση Τέταρτη συνάντηση Τα παιδιά , θυμούνται τα ζώα του Τα παιδιά , θυμούνται τα ζώα του

δάσους και η συντονίστρια, γιατί δάσους και η συντονίστρια, γιατί είναι σημαντικό να μη χαθεί είναι σημαντικό να μη χαθεί κανένα ζώο από τη γη και από το κανένα ζώο από τη γη και από το σπίτι τους που είναι το δέντρο. Τα σπίτι τους που είναι το δέντρο. Τα παιδιά καταθέτουν τη σκέψη παιδιά καταθέτουν τη σκέψη τους. Στη συνέχεια, με ένα τους. Στη συνέχεια, με ένα κουβάρι τα παιδιά αναπαριστούν κουβάρι τα παιδιά αναπαριστούν την αλυσίδα της γης και όταν την αλυσίδα της γης και όταν κάποιο παιδί απομακρύνεται, κάποιο παιδί απομακρύνεται, αυτά καταλαβαίνουν ότι αυτά καταλαβαίνουν ότι διαταράσσεται όλος ο κύκλος και διαταράσσεται όλος ο κύκλος και κινδυνεύει να σπάσει. Τίθεται η κινδυνεύει να σπάσει. Τίθεται η ερώτηση τι μπορούμε να κάνουμε ερώτηση τι μπορούμε να κάνουμε εμείς τα παιδιά γι αυτό. εμείς τα παιδιά γι αυτό.

Πέμπτη συνάντηση Πέμπτη συνάντηση

Τα παιδιά, κάνουν Τα παιδιά, κάνουν μια βόλτα και μια βόλτα και περιεργάζονται τι περιεργάζονται τι συναντάμε γύρω συναντάμε γύρω και κάτω στα και κάτω στα δέντρα. Τα παιδιά δέντρα. Τα παιδιά κατονομάζουν τι κατονομάζουν τι βλέπουν, (χώμα, βλέπουν, (χώμα, χόρτα, κλαράκια, χόρτα, κλαράκια, λουλούδια…) λουλούδια…)

Η συντονίστρια Η συντονίστρια βλέπει ένα βλέπει ένα σκουπίδι κάτω από σκουπίδι κάτω από ένα θάμνο, τους ένα θάμνο, τους ρωτά αν η θέση ρωτά αν η θέση του πεταμένου του πεταμένου χαρτιού θα έπρεπε χαρτιού θα έπρεπε να είναι κάτω από να είναι κάτω από το θάμνο.. το θάμνο..

Δραματοποίηση Δραματοποίηση

Τρία παιδιά υποδύονται Τρία παιδιά υποδύονται ένας, ότι πετά σκουπίδια ένας, ότι πετά σκουπίδια μονολογώντας ότι δεν τον μονολογώντας ότι δεν τον ενδιαφέρει και δεν θα ενδιαφέρει και δεν θα συμβεί και τίποτα να συμβεί και τίποτα να πετάξει τα σκουπίδια του πετάξει τα σκουπίδια του κάτω, το δεύτερο αναφέρει κάτω, το δεύτερο αναφέρει ότι θα ήθελε πολύ να έχει ότι θα ήθελε πολύ να έχει ένα σπίτι στο δάσος, αρκεί ένα σπίτι στο δάσος, αρκεί να έκοβε κάποια δέντρα, να έκοβε κάποια δέντρα, ενώ το τρίτο θέλει να κόψει ενώ το τρίτο θέλει να κόψει δέντρα για να έχει ξύλα για δέντρα για να έχει ξύλα για τη σόμπα του. τη σόμπα του.

Η απροσεξία τωνΗ απροσεξία των

ανθρώπων η αδιαφορίαανθρώπων η αδιαφορία

τους, καθώς και τατους, καθώς και τα

πεταμένα σκουπίδια, πεταμένα σκουπίδια,

κάνει το δάσος να πάρεικάνει το δάσος να πάρει

φωτιά. Τα ζώα του δάσουςφωτιά. Τα ζώα του δάσους

κινδυνεύουν …κινδυνεύουν …

Τα ζώα συνεδριάζουν Τα ζώα συνεδριάζουν για τι μέτρα πρέπει να για τι μέτρα πρέπει να λάβουν. Αποφασίζουν λάβουν. Αποφασίζουν να γράψουν συνθήματα να γράψουν συνθήματα που θα τα βάλουν στο που θα τα βάλουν στο δάσος το σπίτι τους και δάσος το σπίτι τους και θα απευθύνονται στους θα απευθύνονται στους ανθρώπους ανθρώπους

Έκτη συνάντηση Έκτη συνάντηση

Τα παιδιά χωρίζονται σε Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και γίνονται ζώα ομάδες και γίνονται ζώα του δάσους. του δάσους. Κατασκευάζουν το ζώο Κατασκευάζουν το ζώο της επιλογής τους από της επιλογής τους από πλαστελίνη και γίνονται πλαστελίνη και γίνονται η φωνή του. η φωνή του.

Η πρώτη ομάδα Η πρώτη ομάδα υποδύεται τον υποδύεται τον σκαντζόχοιρο και του σκαντζόχοιρο και του δίνει ένα όνομα που θα δίνει ένα όνομα που θα ήθελε ήθελε

Η δεύτερη ομάδα Η δεύτερη ομάδα υποδύεται το πουλί υποδύεται το πουλί και δίνει και αυτή το και δίνει και αυτή το δικό της όνομα δικό της όνομα

Η τρίτη ομάδα Η τρίτη ομάδα υποδύεται την σαύρα υποδύεται την σαύρα του δάσους του δάσους

Τέλος η τέταρτη Τέλος η τέταρτη ομάδα υποδύεται το ομάδα υποδύεται το φίδι, δίνοντας και φίδι, δίνοντας και αυτή το δικό της αυτή το δικό της όνομα όνομα

Η κάθε ομάδα Η κάθε ομάδα μπαίνοντας στο ρόλο του μπαίνοντας στο ρόλο του ζώου που υποδύεται ζώου που υποδύεται μεταδίδει το δικόμεταδίδει το δικόμήνυμα/σύνθημαμήνυμα/σύνθημαστους ανθρώπους,στους ανθρώπους,προκειμένου ναπροκειμένου ναπροστατεύσει το σπίτιπροστατεύσει το σπίτιτης της

Όλα τα ζώα , με τη βοήθεια των Όλα τα ζώα , με τη βοήθεια των ερωτήσεων της συντονίστριας, ερωτήσεων της συντονίστριας, αναρωτιούνται αν μπορούν να αναρωτιούνται αν μπορούν να κάνουν οι ίδιοι τους κάτι κάνουν οι ίδιοι τους κάτι προκειμένου να προστατεύσουν προκειμένου να προστατεύσουν το δάσος που είναι το σπίτι τους. το δάσος που είναι το σπίτι τους.

Αποφασίζουν να κάνουν ένα Αποφασίζουν να κάνουν ένα συμβούλιο των ζώων του δάσους, συμβούλιο των ζώων του δάσους, προκειμένου να δουν πως θα προκειμένου να δουν πως θα προστατευτούν, κάνοντας τους προστατευτούν, κάνοντας τους ανθρώπους να καταλάβουν τις ανθρώπους να καταλάβουν τις καταστροφικές τους πράξεις. καταστροφικές τους πράξεις.

Η συνάντηση κλείνει με την από-Η συνάντηση κλείνει με την από-ρολοποιήση των παιδιών και την ρολοποιήση των παιδιών και την διατύπωση ενός σχολίου για το διατύπωση ενός σχολίου για το πώς τους φάνηκε η συνάντηση. πώς τους φάνηκε η συνάντηση.

Έβδομη συνάντηση Έβδομη συνάντηση Η συντονίστρια ρωτά τα παιδιά Η συντονίστρια ρωτά τα παιδιά

αν θυμούνται τι είπαν και έκαναν αν θυμούνται τι είπαν και έκαναν την προηγούμενη φορά. Τα την προηγούμενη φορά. Τα παιδιά αναφέρουν ότι μίλησαν για παιδιά αναφέρουν ότι μίλησαν για το κακό που μπορεί να κάνει ο το κακό που μπορεί να κάνει ο άνθρωπος στα δέντρα, όπως είναι άνθρωπος στα δέντρα, όπως είναι η φωτιά, τα σκουπίδια, το κόψιμο η φωτιά, τα σκουπίδια, το κόψιμο τους κ.α. Στη συνέχεια η τους κ.α. Στη συνέχεια η συντονίστρια ρωτά αν μπορούν συντονίστρια ρωτά αν μπορούν να σκεφτούν τι θα έκανε να σκεφτούν τι θα έκανε ευτυχισμένο το δικό μας δέντρο. ευτυχισμένο το δικό μας δέντρο. Τα παιδιά αναφέρουν τις ιδέες Τα παιδιά αναφέρουν τις ιδέες τους (να είναι καθαρό, να μην τους (να είναι καθαρό, να μην πεινάει να μην διψάει, να έχει πεινάει να μην διψάει, να έχει φύλλα και ένα παιδί ανέφερε ότι φύλλα και ένα παιδί ανέφερε ότι το δικό μας δέντρο θα ήταν το δικό μας δέντρο θα ήταν ευτυχισμένο αν είχε όλ ευτυχισμένο αν είχε όλ

Στη συνέχεια η Στη συνέχεια η συντονίστρια του δίνει το συντονίστρια του δίνει το σχεδιάγραμμα ενός δέντρου, σχεδιάγραμμα ενός δέντρου, και ζητά από την ομάδα να και ζητά από την ομάδα να το κάνουν το δέντρο μας να το κάνουν το δέντρο μας να χαμογελάσει, χαμογελάσει, ζωγραφίζοντας επάνω του ζωγραφίζοντας επάνω του όλα τα ζώα που ζουν σε όλα τα ζώα που ζουν σε αυτό, χρησιμοποιώντας αυτό, χρησιμοποιώντας πολλά χρώματα που θα το πολλά χρώματα που θα το ζωντανέψουν ζωντανέψουν

Ογδόη συνάντηση Ογδόη συνάντηση

Τα παιδιά ολοκληρώνουν το Τα παιδιά ολοκληρώνουν το δέντρο μας και στη συνέχεια δέντρο μας και στη συνέχεια η συντονίστρια κάνει το η συντονίστρια κάνει το «χαλί των συναισθημάτων» «χαλί των συναισθημάτων» ζητά από τα παιδιά να ζητά από τα παιδιά να γράψουν ένα συναίσθημα γράψουν ένα συναίσθημα που τους έρχεται για το που τους έρχεται για το δέντρο μας τον «Σνούπι» δέντρο μας τον «Σνούπι» και να τον αποχαιρετήσουν και να τον αποχαιρετήσουν με αυτόν τον τρόπο. με αυτόν τον τρόπο.