11ΟΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

ΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

Σχολικό Έτος 2006 - 2007Σχολικό Έτος 2006 - 2007

«Προσωπική και επαγγελματική «Προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη: Όταν ο ανάπτυξη: Όταν ο

κινηματογράφος με κάνει να κινηματογράφος με κάνει να προβληματίζομαι και να μπαίνω προβληματίζομαι και να μπαίνω στον κύκλο των …εφευρετικών στον κύκλο των …εφευρετικών

μαθητών»μαθητών»

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ιουλία Καρύδη ΠΕ02Ιουλία Καρύδη ΠΕ02 Σύμβουλος Γραφείου ΣΕΠ Σύμβουλος Γραφείου ΣΕΠ

Συμμετέχοντες μαθητές:Συμμετέχοντες μαθητές:

•Κυριαζής ΑποστόληςΚυριαζής Αποστόλης•Μαντζαράτου ΓερασιμίναΜαντζαράτου Γερασιμίνα•Μίχα ΠαναγιώταΜίχα Παναγιώτα•Παπαγεωργίου ΕλένηΠαπαγεωργίου Ελένη•Παπαστεργιάδου ΚατερίναΠαπαστεργιάδου Κατερίνα•Πετρόγιαννης ΓιώργοςΠετρόγιαννης Γιώργος•Συρίγου ΑνθούλαΣυρίγου Ανθούλα•Τσαγκάρη ΕιρήνηΤσαγκάρη Ειρήνη•Σκλιάμης ΤάσοςΣκλιάμης Τάσος•Στάϊκού ΚωνσταντίναΣτάϊκού Κωνσταντίνα•Χρονοπούλου ΣταυρούλαΧρονοπούλου Σταυρούλα•Σταυροπούλου ΒάσωΣταυροπούλου Βάσω•Φιλιπποπούλου ΣταυρούλαΦιλιπποπούλου Σταυρούλα

Γενικός σκοπός του Γενικός σκοπός του προγράμματος:προγράμματος:

Να προβληματιστούν οι μαθητές για τα Να προβληματιστούν οι μαθητές για τα μηνύματα που μπορεί να περνά μια μηνύματα που μπορεί να περνά μια κινηματογραφική ταινία, όπως «ο Κύκλος κινηματογραφική ταινία, όπως «ο Κύκλος των Χαμένων Ποιητών», που να σχετίζονται των Χαμένων Ποιητών», που να σχετίζονται με την προσωπική και επαγγελματική τους με την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη, καθώς και με τη διαμόρφωση των ανάπτυξη, καθώς και με τη διαμόρφωση των σχέσεών τους στο επίπεδο της οικογένειας, σχέσεών τους στο επίπεδο της οικογένειας, του σχολείου και των συνομηλίκων.του σχολείου και των συνομηλίκων.

Ειδικότεροι στόχοι:Ειδικότεροι στόχοι:

• Να αντιληφθούν οι μαθητές ότι η επαγγελματική ανάπτυξη δε μπορεί να θεωρηθεί ανεξάρτητα από την προσωπική ανάπτυξη και ότι σχετίζεται με πλείστους παράγοντες, π.χ. γονεϊκή επίδραση – εμπλοκή, είδος παρεχόμενης εκπαίδευσης, προσωπικότητα δασκάλων, επιρροή φίλων.

• Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη σημασία της τέχνης, και εν προκειμένω του σινεμά, στην ανάπτυξη προβληματισμού πάνω σε καίρια ζητήματα για τους νέους.

• Να εκφράσουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους μέσα και από άλλες μορφές τέχνης, όπως ζωγραφική ή μουσική.

• Να συμμετέχουν ενεργά οι μαθητές σε όλες τις φάσεις σχεδιασμού και υλοποίησης του προγράμματος.

Ο κύκλος των Χαμένων Ο κύκλος των Χαμένων ΠοιητώνΠοιητών

Γιατί επιλέξαμε τη συγκεκριμένη Γιατί επιλέξαμε τη συγκεκριμένη ταινία;ταινία;

• Είναι μια εξαιρετική ταινία που έχει Είναι μια εξαιρετική ταινία που έχει ενσωματωμένα πάρα πολλά θέματα που ενσωματωμένα πάρα πολλά θέματα που σχετίζονται με τον Σ.Ε.Π.σχετίζονται με τον Σ.Ε.Π.

• Είναι μία ταινία από εκείνες που σε Είναι μία ταινία από εκείνες που σε κάνουν να τις σκεφτείς και αφού έχουν κάνουν να τις σκεφτείς και αφού έχουν πέσει οι τίτλοι τέλους, που σου πέσει οι τίτλοι τέλους, που σου ενεργοποιούν τη σκέψη απλά και μόνο με ενεργοποιούν τη σκέψη απλά και μόνο με μία φράση, απλά και μόνο με ένα πλάνο. μία φράση, απλά και μόνο με ένα πλάνο.

Το θέμα της ταινίαςΤο θέμα της ταινίας

Ο ντροπαλός Τοντ Αντερσον είναι ο νέος μαθητής ενός Ο ντροπαλός Τοντ Αντερσον είναι ο νέος μαθητής ενός αυστηρού σχολείου αρρένων, όπου ο αδελφός του αυστηρού σχολείου αρρένων, όπου ο αδελφός του υπήρξε αριστούχος. Ο συγκάτοικός του, Νιλ, έξυπνος υπήρξε αριστούχος. Ο συγκάτοικός του, Νιλ, έξυπνος και δημοφιλής, ζει με την καταπίεση του πατέρα του. Η και δημοφιλής, ζει με την καταπίεση του πατέρα του. Η ζωή των δύο και των υπολοίπων συμμαθητών τους θα ζωή των δύο και των υπολοίπων συμμαθητών τους θα αλλάξει σύντομα με την έλευση ενός καινούργιου αλλάξει σύντομα με την έλευση ενός καινούργιου καθηγητή φιλολογίας, του Τζον Κίτινγκ. Ο καθηγητής καθηγητή φιλολογίας, του Τζον Κίτινγκ. Ο καθηγητής προσπαθεί να διδάξει στους μαθητές του την έννοια προσπαθεί να διδάξει στους μαθητές του την έννοια της ποίησης και να τους εμφυσήσει το ανήσυχο πνεύμα της ποίησης και να τους εμφυσήσει το ανήσυχο πνεύμα και την αξία της κάθε στιγμής. Στις και την αξία της κάθε στιγμής. Στις αρτηριοσκληρωτικές μεθόδους του αυστηρού κολεγίου αρτηριοσκληρωτικές μεθόδους του αυστηρού κολεγίου αρρένων του 1959, ο Κίτινγκ θα αντιπαραθέσει νέους αρρένων του 1959, ο Κίτινγκ θα αντιπαραθέσει νέους τρόπους διδασκαλίας, διεύρυνση των οριζόντων, τρόπους διδασκαλίας, διεύρυνση των οριζόντων, διάπλαση των παιδιών στην ευαίσθητη ηλικία με διάπλαση των παιδιών στην ευαίσθητη ηλικία με σεβασμό στις ατομικές ανάγκες και ανησυχίες του σεβασμό στις ατομικές ανάγκες και ανησυχίες του καθενός. Όμως το κατεστημένο θα αποδειχθεί πολύ πιο καθενός. Όμως το κατεστημένο θα αποδειχθεί πολύ πιο ισχυρό, και οι προσπάθειές του θα φέρουν τραγικά ισχυρό, και οι προσπάθειές του θα φέρουν τραγικά αποτελέσματα. αποτελέσματα.

Βασική επιδίωξη του Βασική επιδίωξη του δασκάλου:δασκάλου:

Υπενθυμίζει στους μαθητές κάτι που οι Υπενθυμίζει στους μαθητές κάτι που οι περισσότεροι γύρω μας το έχουν ξεχάσει. περισσότεροι γύρω μας το έχουν ξεχάσει. Τους υπενθυμίζει να εκφράζονται, τους Τους υπενθυμίζει να εκφράζονται, τους υπενθυμίζει να σκέφτονται και το υπενθυμίζει να σκέφτονται και το βασικότερο, τους υπενθυμίζει να βασικότερο, τους υπενθυμίζει να δημιουργούν. Όλα αυτά ενώ είναι ακόμα δημιουργούν. Όλα αυτά ενώ είναι ακόμα νέοι, όλα αυτά ενώ ακόμα μπορούν, γιατί νέοι, όλα αυτά ενώ ακόμα μπορούν, γιατί εκείνος που τα καθυστερεί, τόσο εκείνος που τα καθυστερεί, τόσο δυσκολότερα θα τα αναζητήσει στη δυσκολότερα θα τα αναζητήσει στη συνέχεια. συνέχεια.

Κεντρική ιδέα της Κεντρική ιδέα της ταινίας:ταινίας:

““Carpe Diem”Carpe Diem”

«Άδραξε τη μέρα»«Άδραξε τη μέρα»

«...Μαζέψτε τα ροδολούλουδα όσο είναι «...Μαζέψτε τα ροδολούλουδα όσο είναι νωρίς...»νωρίς...»

Σημασία στη ζωή μας έχει Σημασία στη ζωή μας έχει η η ανάληψη δράσηςανάληψη δράσης και και η η εκπλήρωση των προσωπικών εκπλήρωση των προσωπικών ονείρωνονείρων του καθενός. του καθενός.

Να κάνουμε Να κάνουμε την την ΥΠΕΡΒΑΣΗ...ΥΠΕΡΒΑΣΗ...

Ας κάνουμε τις ζωές μας ξεχωριστές...

Βήματα στην εργασία Βήματα στην εργασία μας:μας:

• Προβολή ταινίαςΠροβολή ταινίας• Καταγραφή των πρώτων Καταγραφή των πρώτων

συναισθημάτων και σκέψεων συναισθημάτων και σκέψεων των μαθητώντων μαθητών

• Συζήτηση εκτενής πάνω σε Συζήτηση εκτενής πάνω σε θέματα που θίγονται στην ταινίαθέματα που θίγονται στην ταινία

• Προέκταση των θεμάτων στην Προέκταση των θεμάτων στην καθημερινή ζωή των μαθητώνκαθημερινή ζωή των μαθητών

Καταγραφή των πρώτων Καταγραφή των πρώτων συναισθημάτων και σκέψεων των συναισθημάτων και σκέψεων των μαθητών:μαθητών:

ΣυναισθήματαΣυναισθήματα

Αισιοδοξία – Ανακούφιση – Ικανοποίηση Ηρεμία

« Το συναίσθημα που μου δημιουργήθηκε είναι κάτι απερίγραπτο. Κάτι που δεν μπορεί να προσδιοριστεί, ούτε χαρά, ούτε λύπη, είναι

κάτι που σε κάνει να βλέπεις διαφορετικά τη ζωή, να την απολαμβάνεις...»

Καταγραφή των πρώτων Καταγραφή των πρώτων συναισθημάτων και σκέψεων των συναισθημάτων και σκέψεων των μαθητών:μαθητών:

ΣκέψειςΣκέψεις

«Μακάρι να υπήρχαν τέτοιοι καθηγητές «Μακάρι να υπήρχαν τέτοιοι καθηγητές στα σχολεία! Όλα τα παιδιά θα ήταν στα σχολεία! Όλα τα παιδιά θα ήταν

ελεύθερα και θα έκαναν αυτό που ελεύθερα και θα έκαναν αυτό που πραγματικά θα ήθελαν χωρίς να μπαίνουν πραγματικά θα ήθελαν χωρίς να μπαίνουν

σε καλούπια και να κάνουν αυτό που σε καλούπια και να κάνουν αυτό που θέλουν οι «μεγάλοι». Βλέποντας κανείς θέλουν οι «μεγάλοι». Βλέποντας κανείς την ταινία καταλαβαίνει πόση σημασία την ταινία καταλαβαίνει πόση σημασία έχει για τον άνθρωπο η ελευθερία της έχει για τον άνθρωπο η ελευθερία της

βούλησης που θεωρείται στις μέρες μας βούλησης που θεωρείται στις μέρες μας αυτονόητο αγαθό...» αυτονόητο αγαθό...»

Θέματα που συζητήθηκαν:Θέματα που συζητήθηκαν:• Η σημασία των στόχων στη ζωή ενός ατόμουΗ σημασία των στόχων στη ζωή ενός ατόμου• Όταν το παιδί γίνεται έφηβος – Όταν το παιδί γίνεται έφηβος –

Χαρακτηριστικά της εφηβείαςΧαρακτηριστικά της εφηβείας• Σχέσεις γονέων με εφήβους Σχέσεις γονέων με εφήβους • Ο ρόλος των γονέων στη λήψη επαγγελματικών Ο ρόλος των γονέων στη λήψη επαγγελματικών

αποφάσεωναποφάσεων• Ο ρόλος του σχολείου – δασκάλων στη λήψη Ο ρόλος του σχολείου – δασκάλων στη λήψη

επαγγελματικών αποφάσεωνεπαγγελματικών αποφάσεων• Η σημασία της αυτοεκτίμησης στην ανάληψη Η σημασία της αυτοεκτίμησης στην ανάληψη

δράσης για την εκπλήρωση των προσωπικών δράσης για την εκπλήρωση των προσωπικών ονείρων του καθενόςονείρων του καθενός

• Σύγκριση προοδευτικού με αυταρχικό τρόπο Σύγκριση προοδευτικού με αυταρχικό τρόπο διδασκαλίαςδιδασκαλίας

Μηνύματα της ταινίας:Μηνύματα της ταινίας:• Ακολουθώ τους στόχους και τα όνειρά Ακολουθώ τους στόχους και τα όνειρά

μουμου

• Υποστηρίζω τον εαυτό μουΥποστηρίζω τον εαυτό μου

• Πάντα υπάρχουν αντίθετες γνώμες. Πάντα υπάρχουν αντίθετες γνώμες. Πρέπει να ψάχνω μέσα μου και να Πρέπει να ψάχνω μέσα μου και να πειραματίζομαιπειραματίζομαι

• Προσπαθώ να μάθω ποιος είμαι, τι μπορώ Προσπαθώ να μάθω ποιος είμαι, τι μπορώ και τι θέλωκαι τι θέλω

• Πρέπει να σκέφτομαι λογικά και να Πρέπει να σκέφτομαι λογικά και να ελέγχω τις παρορμήσεις μουελέγχω τις παρορμήσεις μου

«Ηχηρά» μηνύματα της «Ηχηρά» μηνύματα της ταινίας:ταινίας:

«Οι ιδέες μπορούν να «Οι ιδέες μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο»αλλάξουν τον κόσμο»

«Μόρφωση σημαίνει να «Μόρφωση σημαίνει να σκέφτεσαι μόνος σου»σκέφτεσαι μόνος σου»