14Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ

ΤΑΞΗ: Ε1΄

ΔΑΣΚΑΛΑ ΓΚΟΤΑ ΕΥΘΥΜΙΑ

ΜΑΘΗΣΗ Αλλάζω σε κάτι

Ο τρόπος που μιλάω.

Ο τρόπος που κινούμαι.

Ο τρόπος που ανταποκρίνομαι σ΄αυτά που βλέπω ή ακούω γύρω μου.

Ο τρόπος που σκέπτομαι και αισθάνομαι.

Μάθηση

μεθοδικά, οργανωμένο με την ευθύνη του

σχολείου και της κοινωνίας

διαδικασία αλλαγής του

εαυτού μας, που μπορεί να

συνεχίζεται όσο και η ζωή μας

Δυνατότητα του ατόµου να λειτουργεί αποτελεσματικά σε διάφορα

περιβάλλοντα και καταστάσεις επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας

κείµενα γραπτού και προφορικού λόγου, καθώς επίσης µη γλωσσικά

κείµενα (εικόνες,σχεδιαγράµµατα, χάρτες

κλπ.).

Εγγραµµατισµός

«Είναι μόνο η καρδιάπου μπορεί να δει τα αληθή, η ουσία δεν είναιoρατή στο γυμνό μάτι»

Antoine de Saint-Exypery

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

Να γνωρίζεις τι σε κάνει να αισθάνεσαι καλά ή τι «άσχημα»

και πώς να πας από το «άσχημα» στο «καλά».

Να γνωρίζεις πώς νιώθουν οι άλλοι και τι πρέπει να κάνεις

γι’ αυτό.

Η συναισθηματική αυτογνωσία, η ευαισθησία κι οι διαχειριστικές ικανότητες που μας βοηθούν να

μεγιστοποιήσουμε την μακροπρόθεσμη ευτυχία κι επιβίωσή μας.

• Η άσκηση βίας• Η χρήση ουσιών• Η πρόωρη σεξουαλική δραστηριότητα• Η παιδική κι εφηβική παραβατικότητα

1. Στην καταπολέμηση σοβαρών και χρόνιων

κοινωνικών προβλημάτων

• Η ενδοσχολική επιθετικότητα• Οι τιμωρίες κι οι αποβολές• Η διαταρακτική συμπεριφορά • Η σχολική διαρροή• Οι χαμηλές επιδόσεις

2. Στην αντιμετώπιση εκπαιδευτικών προβλημάτων

Ο Κοινωνικός και ο συναισθηματικόςεγγραμματισμός συμβάλλει:

Επίγνωση των συναισθημάτων

των παιδιώνΑναγνώριση

Ακρόαση με ενσυναίσθηση

Βοήθεια στο παιδί να

εκφράσει τα συναισθήματά

του.

Καθορισμός ορίων και παροχή

βοήθειας για την επίλυση

των προβλημάτων

Συναισθηματική

Αγωγή

οικογένεια

Ενδυναμώστε το παιδί σας προσφέροντάς του επιλογές & σεβόμενοι τις επιθυμίες

του.

Συμμεριστείτε τα όνειρα & τη φαντασία του.

Να είστε υπομονετικοί μαζί του.

Να είστε ειλικρινείς με το παιδί σας.

Διαβάστε μαζί του παιδική λογοτεχνία.

Στρατηγικές Συναισθηματικής

Αγωγής

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

Η συνεργασία αυτή έχει απώτερο στόχο τη διάχυση της γνώσης και της πείρας:

Γιατί:

Ο εκπαιδευτικός γνωρίζει καλά πώς πραγματοποιείται η μάθηση σε κάθε αναπτυξιακή φάση του παιδιού και ο γονέας έχει την αποκλειστικότητα στη μοναδικότητα της προσωπικότητας του παιδιού.

Κλίμα αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης

Συστηματική ενημέρωση για το πρόγραμμα του σχολείου

Ενημέρωση για τους στόχους και τις δραστηριότητες

Η αποδοτική συνεργασία χρειάζεται:

Αίτημα των εκπαιδευτικών για βοήθεια που χρειάζονται από τους γονείς

Προτροπή των γονέων να διατυπώνουν ερωτήσεις και να αναφέρονται στους προβληματισμούς τους

Να προσφέρουν τις ειδικές τους γνώσεις

Να δώσουν επιπρόσθετες πληροφορίες για το προφίλ του μαθητή

Στο πλαίσιο της συνεργασίας οι γονείς θα μπορούσαν…

Είναι πλήρως ενημερωμένος για τις «ιδιαιτερότητες» του μαθητή

Έχει συγκεκριμένα στοιχεία και προτάσεις που θα στηρίξουν την άποψή του

Δημιουργεί θετικό και οικείο κλίμα εμπιστοσύνης με τους γονείς

Ο εκπαιδευτικός συμβάλλει στην συνεργασία όταν….

Ζητάει με λεπτότητα «ευαίσθητες» πληροφορίες

Κατανοεί τα συναισθήματα των γονέων

Όταν ενθαρρύνει τους γονείς να εκφραστούν

Όταν αποδέχεται το μαθητή του

Μεγαλύτερη συνέπεια και σταθερότητα στους δυο πιο σημαντικούς χώρους όπου ζει και κινείται

Αυξημένες ευκαιρίες για μάθηση και εξέλιξη

Η συνεργασία παρέχει στο μαθητή..

Τα οφέλη της συνεργασίας για τον εκπαιδευτικό

Μεγαλύτερη κατανόηση των αναγκών του παιδιού, αλλά και των αναγκών και επιθυμιών των γονέων

Συλλογή πληροφοριών που βοηθούν στην καλύτερη προσαρμογή του προγράμματος στις ιδιαίτερες ανάγκες του μαθητή

Προγραμματισμένες συναντήσεις

Ολιγόλεπτες επικοινωνίες

Τηλεφωνικές επικοινωνίες

Προγραμματισμένες συναντήσεις για επίλυση προβλημάτων

Πρακτικές επικοινωνίας με τους γονείς

Τα εμπόδια για συνεργασία εντοπίζονται…..

Στον τρόπο επικοινωνίας του σχολείου με την οικογένεια

Στη στάση των εκπαιδευτικών, αλλά και των γονέων

Στη έλλειψη καθοδήγησης και βοήθειας των γονέων για τη συμμετοχή τους στις μαθησιακές δραστηριότητες του σπιτιού

ΚούρασηΠίεσ

η

Πλήξη

Άγχος

Απογοήτευση

ΑπαισιοδοξίαΟργή

Μοναξιά

0

10

20

30

40

50

60

70

Series1

Σχολική Βία

«Εικόνα σου είμαι κοινωνία και σου μοιάζω»

ΛΕΚΤΙΚΗ

ΣΩΜΑΤΙΚΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ

ΓΛΩΣΣΑ

ΤΕΤΡΑΔΙΟ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΦΥΣΙΚΑ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΒΙΒΛΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΤΕΤΡΑΔΙΟ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!!!