Οδηγός Εκπόνησης Πτυχιακής Εργασίας (3)

Πτυχιακή εργασία

Ας θυμηθούμε την δομή της πτυχιακής μας

♦ Σελίδα τίτλου♦ Περιεχόμενα♦ Περίληψη♦ Εισαγωγή♦ Κυρίως μέρος♦ Συμπεράσματα♦ Βιβλιογραφία♦ Παράρτημα

Η Εισαγωγή

Τι περιλαμβάνει κατά την γνώμη σας μια εισαγωγή;

Η ΕισαγωγήΕισαγωγή

1. Τοποθέτηση των ερωτημάτων της εργασίας2. Σκοπός της εργασίας3. Ερευνητικά ερωτήματα4. Σημαντικότητα

Η Εισαγωγή

Τι περιλαμβάνει κατά τη γνώμη σας η τοποθέτηση των ερωτημάτων;

Η ΕισαγωγήΗ τοποθέτηση των ερωτημάτων.

Μια ευρύτερη περιοχή της γνώσης

Την περιοχή που εμείς εξετάζουμε, είναι μέρος της προηγούμενης και εμπεριέχει τα ερωτήματα που εξετάζουμε.

Η ΕισαγωγήΈνα παράδειγμα τοποθέτησης των ερωτημάτων (1)

Ο τρόπος με τον οποίο ορίζουν την έννοια του χαρακτήρα στον αθλητισμό οι φοιτητές ειδικότητας του ΤΕΦΑΑ Αθήνας

«Προπονητική ποδοσφαίρισης» .

Τίτλος εργασίας


Οι αξίες που αποκτούν όσοι ασχολούνται με τον αθλητισμό και τα σπορ, ο χαρακτήρας που διαμορφώνουν και οι συμπεριφορές που εκδηλώνουν, είναι ένα ζήτημα που έχει απασχολήσει όχι μόνο την φιλοσοφία (Loland, 2002; Loland & McNamee, 2000), την ψυχολογία (Shields & Bredemeier 1994; Shields, Bredemeier, LaVoi, & Power, 2005;) αλλά και την κοινωνιολογία (Breivik, 1999). Επιπλέον το ζήτημα έχουν προσεγγίσει πολλοί ερευνητές μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πρακτικής (Ανδρέου, & Τσαγγαρίδου, 2001; Kristjánsson, 2006; Μπαλάσας, Πρώιος, Δογάνης & Μπαλάσας, 2006; Rees, 2001; Χασάνδρα, 2006).


Στο πλαίσιο των παραπάνω ερευνών οι Rudd και Mondello (2006) διερεύνησαν εμπειρικά, το πώς αντιλαμβάνονται προπονητές διαφόρων ομαδικών και ατομικών σπορ σε Κολέγια της Αμερικής, την έννοια του χαρακτήρα στον αθλητισμό. Ειδικότερα μελέτησαν το πώς οι προπονητές ορίζουν τον επιθυμητό από αθλητικής απόψεως, χαρακτήρα.


Η βασική θέση πάνω στην οποία στηριζόταν η έρευνα, ήταν πως ο αθλητισμός και τα σπορ καλλιεργούν τις κοινωνικές αξίες σε βάρος των ηθικών (Lumpkin, Stoll & Beller, 2002). Κατά συνέπεια, όταν οι προπονητές αντιλαμβάνονται τον επιθυμητό από αθλητικής απόψεως, χαρακτήρα μονομερώς μέσα από κοινωνικές αξίες και όχι από ηθικές τότε ενδέχεται να προσανατολίζουν τους αθλητές ή τις αθλήτριές τους σε συμπεριφορές μη συμβατές με το γνήσιο φίλαθλο πνεύμα (sportmanship) και την ηθική συμπεριφορά γενικότερα.


Στα συμπεράσματά τους επισήμαναν ότι η πλειονότητα των προπονητών αντιλαμβάνονται τον επιθυμητό χαρακτήρα μέσα από ένα συνδυασμό κοινωνικών και ηθικών αξιών. Στη βάση αυτής της επισήμανσης και σε συνάρτηση με το γεγονός ότι η συγκεκριμένη έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ένα μικρό δείγμα προπονητών (12 άτομα) οι ερευνητές συνέστησαν περαιτέρω διερεύνηση σε μεγαλύτερο δείγμα και σε διαφορετικό αθλητικό και κοινωνικό πλαίσιο.

Η ΕισαγωγήΗ τοποθέτηση των ερωτημάτων.

Η τοποθέτηση των ερωτημάτων μπορεί να είναι μια διακριτή ενότητα της εισαγωγής μας ή απλώς το πρώτο μέρος αυτής, δηλαδή οι πρώτες παράγραφοι της.Η τοποθέτηση ερωτημάτων αναφέρεται σε όλο το σκεπτικό μέσα από το οποίο προέκυψα ερωτήματα της εργασίας μας. Η τοποθέτηση των ερωτημάτων καταλήγει στην ρητή διατύπωση του σκοπού της εργασίας μας.

Η Εισαγωγή

Μπορείτε να σκεφτείτε το σκοπό της προηγούμενης εργασίας;

Ο σκοπός της εργασίας μας.

Η Εισαγωγή

Η παρούσα λοιπόν έρευνα είχε ως σκοπό τη διερεύνηση του ίδιου ερωτήματος σε άλλο

κοινωνικό και αθλητικό πλαίσιο.

Η διατύπωση του σκοπού στο παράδειγμά μας

Η Εισαγωγή

Μπορείτε να σκεφτείτε το ή τα ερωτήματα της προηγούμενης εργασίας;

Τα ερωτήματα της εργασίας μας.

Η Εισαγωγή

Οι φοιτητές της ειδικότητας του ποδοσφαίρου του ΤΕΦΑΑ Αθηνών, αντιλαμβάνονται τον επιθυμητό

από αθλητικής απόψεως χαρακτήρα στο ποδόσφαιρο, μέσα από κοινωνικές αξίες ή από

ηθικές ή συνδυασμό των δύο;

Η διατύπωση των ερωτημάτων στο παράδειγμά μας

Η Εισαγωγή

Μπορείτε να σκεφτείτε το τι συνιστά η σημαντικότητα της εργασίας μας;

Η σημαντικότητα της εργασίας μας.

Η Εισαγωγή

Το ή τα ερωτήματα της εργασίας μας:1. Έχουν κάποια θεωρητική αξία;2. Έχουν σχέση με τον τομέα της επιστήμης στο

πλαίσιο της οποίας τίθενται;3. Έχουν πρακτική αξία;4. Έχουν ενδιαφέρον για τον/την ερευνητή/τρια;

Η σημαντικότητα της εργασίας μας.

Η απάντηση των παραπάνω ερωτήσεων συνιστά την σημαντικότητα της εργασίας μας

Ας θυμηθούμε την δομή της πτυχιακής μας

Το Κυρίως μέρος περιλαμβάνει

Την ανασκόπηση Βιβλιογραφίας (τι έχουν πει άλλοι σχετικά με το ζήτημα αυτό;)

Την μέθοδος (με ποιο τρόπο μελέτησε ή διερεύνησες το ζήτημα σου;)

Τα αποτελέσματα (Ποια τα αποτελέσματα της ερευνάς σου;)

Την συζήτηση ( Τι εκφράζουν ή τι σημαίνουν τα αποτελέσματα που έβγαλες;)

Η ανασκόπηση της βιβλιογραφίας

Που κατά την γνώμη σας χρειαζόμαστε την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας;


1. Στον προσδιορισμό των ερωτημάτων της εργασίας μας.

2. Στην συγγραφή της τοποθέτησης των ερωτημάτων.3. Στην συγγραφή της σημαντικότητας.4. Στην συγγραφή του κεφαλαίου της ανασκόπησης.5. Στην συγγραφή της μεθόδου.6. Στην συγγραφή της συζήτησης.


Για ποια πράγματα κάνουμε ανασκόπηση της βιβλιογραφίας κατά την γνώμη σας;


♦ Για όλες τις έννοιες που χρησιμοποιούμε στα ερωτήματά μας και

♦ Για όλα τα ερωτήματά μας


Ποια είναι αυτά τα πράγματα στο παράδειγμά μας;

Οι φοιτητές της ειδικότητας του ποδοσφαίρου του ΤΕΦΑΑ Αθηνών, αντιλαμβάνονται τον επιθυμητό

από αθλητικής απόψεως χαρακτήρα στο ποδόσφαιρο, μέσα από κοινωνικές αξίες ή από

ηθικές ή συνδυασμό των δύο;


Τι χρησιμοποιούμε για να κάνουμε ανασκόπηση της βιβλιογραφίας κατά την γνώμη σας;


Χρησιμοποιούμε:1. Βιβλία2. Άρθρα3. Πτυχιακές4. Αλλού τύπου εργασίες


Που τα βρίσκουμε όλα αυτά;


Στις βιβλιοθήκεςΣτο διαδίκτυο


Ποια βήματα μπορούμε να ακολουθήσουμε στην ανασκόπηση της βιβλιογραφίας στο διαδίκτυο;


1. Να προσδιορίσουμε βάσεις δεδομένων

2. Να αναζητήσουμε με λέξεις-κλειδιά συναφείς έρευνες.


• Για άρθρα σε επιστημονικά περιοδικά πολύ καλή βάση δεδομένων είναιτο ERIC, το οποίο είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα:http://www.eric.ed.gov/

• Πολύ σημαντική για το χώρο της φυσικής αγωγής το SportDiscus• Επίσης το Google Scholar, το PsycINFO, το dissertation abstracts, το

education abstracts και το web of Science είναι καλές βάσειςδεδομένων.

• Μπορούν επίσης να αξιοποιηθούν ιστοσελίδες εκδοτικών οίκων /επιστημονικών περιοδικών (π.χ. Elsevier) ή και ο Σύνδεσμος ΕλληνικώνΑκαδημαϊκών Βιβλιοθηκών ( www.heal-link.gr )

Προσδιορίζοντας Βάσεις Δεδομένων

http://www.eric.ed.gov/

http://www.heal-link.gr/

Οδηγός Εκπόνησης Πτυχιακής Εργασίας (3)

Documents

Transcript of Οδηγός Εκπόνησης Πτυχιακής Εργασίας (3)