1

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Ράλλειο Γενικό Λύκειο Θηλέων Πειραιά:ένα σχολείο με τα πόδια στη Γη και το βλέμμα στο μέλλον 3Χαιρετισμός Συλλόγου Γονέων και ΚηδεμόνωνΡαλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων Πειραιά 5Ιστορικό της Ραλλείου 6Σύλλογος Καθηγητών σχολικού έτους 2012-2013 9Α. Παιδαγωγικός Τομέας 10Εκπαιδευτικές Επισκέψεις- Εκδρομές 12Εκπαιδευτικές Εκδηλώσεις 16ΙΓ’ Συμπόσιο Δικτύου Λυκείων Αττικής του ΠρογράμματοςΣυνεργαζομένων Σχολείων (ASPnet) της UNESCO 187η Διημερίδα Βιολογίας «Η κοινωνία συναντά τη σύγχρονη βιολογία» 20Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Comenius:Δείκτες Αειφόρου Σχολείου- Sustainable SchoolIndicators 22Προαιρετικά Σχολικά Προγράμματα 24Συμμετοχή μαθητριών σε Ευρωπαϊκούς και Εθνικούς Διαγωνισμούς 25

Β. Κοινωνικός-Οργανωσιακός Τομέας 26Γ. Περιβαλλοντικός -Τεχνικός-Οικονομικός Τομέας 27Δράση για την αειφορία στο σχολείο:μείωση σπατάλης νερού και ηλεκτρικής ενέργειας 28

Αναμνηστικές φωτογραφίες μαθητριών ανά τμήμα 29Επιτυχούσες σε Α.Ε.Ι και Τ.Ε.Ι σχολικού έτους 2011-12 31

ΧΟΡΗΓΟΙ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ

ΧΟΡΗΓΟΙ ΕΠΕΤΗΡΙΔΑΣ

ΣΥΛΛΟΓΟΣΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝΡΑΛΛΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

3

Το Ράλλειο Γενικό Λύκειο Θηλέων Πειραιά είναι ένα από τα παλαιότερα και πλέονιστορικά σχολεία της Ελλάδας. Ιδρύθηκε λίγα χρόνια μετά την απελευθέρωση της χώραςμας και την ίδρυση του Δήμου Πειραιά, αποτελώντας μια ρηξικέλευθη, για την εποχή,πρόταση για τη μόρφωση των κοριτσιών. Να σημειώσουμε ότι στα χρόνια εκείνα ημόρφωση των κοριτσιών εθεωρείτο πολυτέλεια. Η διαδρομή του σχολείου μας είναιλαμπρή από το 1855 έως σήμερα.

Αν θέλει κανείς να συνοψίσει την αποστολή του σχολείου σε λίγες γραμμές, θα μπορούσενα ισχυριστεί ότι το σχολείο πρέπει να διαμορφώνει:

● πολίτες με γνώσεις, συναισθήματα και ανθρωπιστικές αξίες● πολίτες του τόπου τους, της πατρίδας τους και του κόσμου● πολίτες με φιλοδοξίες προσωπικής ολοκλήρωσης και κοινωνικής

προσφοράς

Η επιτροπή της UNESCO για την Εκπαίδευση στον 21ο αιώνα (το σχολείο μας αποτελείμέλος του Δικτύου Συνεργαζομένων Σχολείων της UNESCO –ASPnet από το 2008)διατύπωσε τέσσερις “πυλώνες”, που επιγραμματικά υποδεικνύουν τι πρέπει να μαθαίνουντα παιδιά στο σχολείο:

● Μαθαίνω πώς να μαθαίνω● Μαθαίνω πώς να ενεργώ● Μαθαίνω πώς να υπάρχω● Μαθαίνω πώς να ζω μαζί με τους άλλους.

Για να πετύχει τους στόχους του, κάθε σχολείο πρέπει να στοχάζεται, να αναστοχάζεταικαι κυρίως να λειτουργεί και να δρα σχεδιασμένα πάνω σε συγκεκριμένους άξονες ή τομείς.Αυτοί είναι:

Α. Ο τομέας της παιδαγωγικήςΒ. Ο τομέας της κοινωνικής διάστασης, της διοίκησης και της οργάνωσηςΓ. Ο τομέας της διαχείρισης των (μη ανθρώπινων) πόρων.

Στη σημερινή εξαιρετικά δύσκολη οικονομική συγκυρία, το σχολείο επωμίζεταιπερισσότερους ρόλους και καθήκοντα που αφορούν την κοινωνική του παρέμβαση. Ωςφορέας κοινωνικών αξιών, πρέπει να συμμετέχει ενεργά στην αναζήτηση λύσεων γιατην αντιμετώπιση της σύγχρονης κοινωνικής και περιβαλλοντικής κρίσης. Για ναλειτουργήσει, όμως, ως φορέας κοινωνικής αλλαγής, θα πρέπει το ίδιο να αποτελέσει τοαντικείμενο της αλλαγής αυτής. Θα πρέπει να ενσωματώνει διαρκώς, θεωρητικά καιπρακτικά, τις αρχές της αειφορίας στο πλαίσιo πραγματικών, ουσιαστικών και όχισυμβολικών αλλαγών, καλύπτοντας την απόσταση που υπάρχει ανάμεσα σ’ αυτό πουδιδάσκει και σ’ αυτό που εφαρμόζει. Το σχολείο πρέπει να εφαρμόζει αυτό που διδάσκει.Συνεπώς είναι αναγκαίος ο προσανατολισμός του σύγχρονου σχολείου προς τις αρχές,τις αξίες και τις πρακτικές της αειφόρου ανάπτυξης, οι οποίες θα διαπερνούν τοπαιδαγωγικό, κοινωνικό/οργανωσιακό και τεχνικό/ οικονομικό/περιβαλλοντικό επίπεδολειτουργίας του.

Στο Ράλλειο Γενικό Λύκειο Θηλέων Πειραιά, πιστεύοντας στις αρχές πουπροαναφέρθηκαν, προσπαθούμε να λειτουργήσουμε με βάση τους πυλώνες-αρχές-αξίες της UNESCO και της αειφορίας.

ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ:ένα σχολείο με τα πόδια στη Γη και το βλέμμα στο μέλλον

Πιο συγκεκριμένα επιλέξαμε να εργαστούμε με τα κριτήρια ποιότητας (δείκτες)του αειφόρου σχολείου (www.aeiforosxoleio.gr), τα οποία χωρίζονται σε τρεις τομείς:τον παιδαγωγικό, τον κοινωνικό/οργανωσιακό και τον περιβαλλοντικό - τεχνικό - οικο-νομικό.

Στη φετινή μας επετηρίδα παραθέτουμε τις δράσεις και δραστηριότητες των μαθητριώνκαι των καθηγητών του σχολείου, στο πλαίσιο της κοινής προσπάθειας να προσεγγίσουμετους στόχους των σχολείων της UNESCO, λειτουργώντας ταυτόχρονα στο πλαίσιο τωνκριτηρίων ποιότητας του αειφόρου σχολείου.

Είμαστε ασφαλώς στην αρχή του εγχειρήματος, λειτουργούμε στο πλαίσιο αντίξοωνκοινωνικών και οικονομικών συνθηκών, σε ένα κτήριο που απέχει πόρρω από ένα τυπικόσχολικό κτήριο, στο πλαίσιο ενός ασφυκτικού και πιεστικού εξεταστικού συστήματος πουεξουθενώνει τα παιδιά και μετατρέπει σε πολυτέλεια κάθε αυτονόητη δράση του σχολείου.Παρ’ όλα αυτά, έχουμε κατορθώσει να εμπνεύσουμε σε σημαντική μερίδα τωνμαθητριών μας την επιθυμία συμμετοχής σε μια πολύ μεγάλη ποικιλία δράσεων καιδραστηριοτήτων (διαγωνισμούς, καθαρισμούς, συμμετοχή σε συνέδρια, συμπόσια,κ.ά) συχνά με εξαιρετικά αποτελέσματα. Έχουμε ανάγκη της συνεργασίας όλων των μελώντης σχολικής μας κοινότητας: των μαθητριών, των γονέων τους, των καθηγητών, τουβοηθητικού προσωπικού του σχολείου, του κυλικείου και φυσικά του Δήμου Πειραιά. Μόνοδια μέσου της συνεργασίας, της αλληλοβοήθειας και της ενεργού συμμετοχής,μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα ακόμη καλύτερο σχολείο.

Θέλω να ευχαριστήσω όλους όσοι συμμετέχουν στην κοινή προσπάθεια. Όλοι μαζί,όσο μπορεί ο καθένας, λειτουργώντας δημοκρατικά και συλλογικά, μπορούμε σύντομανα δημιουργήσουμε ένα σχολείο χαρούμενο, ήρεμο, ασφαλές, προοδευτικό, ένα σχολείοστο οποίο οι μαθήτριες θα χαίρονται να φοιτούν, ένα σχολείο που θα δίνει τηδυνατότητα στα παιδιά να αναπτύξουν τα ταλέντα, τις ικανότητές τους και την κριτικήσκέψη, ένα σχολείο που θα δίνει χρόνο για αναστοχασμό, που θα δείχνει κατανόησηκαι αγάπη για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την επίδοσή τους στα μαθήματα, ένασχολείο εργαστήρι της ζωής και της χαράς.

Ο Διευθυντής του σχολείουΔρ Δημήτριος Καλαϊτζίδης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΠΕΤΗΡΙΔΑΣ

Δρ Δημήτριος Καλαϊτζίδης,Διευθυντής Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΔημήτριος Αγγελιδάκης, MSc,Μηχανικός Η/Υ ΣυστημάτωνΕκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΣταύρος Δροσάκης, Μαθηματικός,Εκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΑναστασία Κεσκεσιάδου, MΔΕ, Φιλόλογος,Εκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΠαναγιώτης Μαρκόπουλος, Βιολόγος,Εκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΜαρία Παναγιωτοπούλου, Υποψήφια Διδάκτωρ, Φιλόλογος,Εκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων ΠειραιάΚατερίνα Χριστοδούλου, DipTrans, Φιλόλογος Αγγλικής Γλώσσας,Εκπαιδευτικός Ραλλείου Γενικού Λυκείου Θηλέων Πειραιά

5

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝΡΑΛΛΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Ως γονείς των μαθητριών του Ραλλείου Λυκείου είμαστε πάντα στο πλευρό του σχολείουτο οποίο επιλέξαμε για τη μακρά παράδοση προσφοράς στην κοινωνία του Πειραιά καιστις μαθήτριες. Οι προσδοκίες μας δεν διαψεύστηκαν ποτέ. Φέτος, παρατηρούμε μιαιδιαίτερα μεγάλη δραστηριότητα με πλήθος μαθησιακές εμπειρίες για τα παιδιά μας.Εκπαιδευτικές επισκέψεις, προγράμματα πολιτιστικά και περιβαλλοντικά, συνεργασίες μεγνωστά ονόματα του πολιτισμού, εμπλουτισμό της διδασκαλίας με σύγχρονες διδακτικέςτεχνικές. Ασφαλώς τα σχολεία είναι οργανισμοί που αλλάζουν αργά, ωστόσο, στοσχολείο μας γίνεται μια συντονισμένη και συλλογική προσπάθεια αλλαγής προς τοκαλύτερο, την οποία υποστηρίζουμε ένθερμα.

Ευχόμαστε στα παιδιά μας, καλή πρόοδο και στους καθηγητές μας υγεία καιπροσωπική-οικογενειακή ευτυχία.

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

Χρήστος Χριστοφίδης, ΠρόεδροςΦιλιώ Ανδριάνα: Γενική ΓραμματέαςΕυγενία Ζαχαρία Κλιτσίδη: ΤαμίαςΝίκος Μέλιος, Μέλος Γιώργος Νεαμονίτης, ΜέλοςΡόμπας Γιάννης, Μέλος

ÉÓÔÏÑÉÊÏ THÓ ÑÁËËÅÉÏÕÉÓÔÏÑÉÊÏ THÓ ÑÁËËÅÉÏÕÉÓÔÏÑÉÊÏ THÓ ÑÁËËÅÉÏÕÉÓÔÏÑÉÊÏ THÓ ÑÁËËÅÉÏÕÉÓÔÏÑÉÊÏ THÓ ÑÁËËÅÉÏÕ

6.9.1855Ο Δήμαρχος Πειραιά Λουκάς Ράλλης μετην υπ’ αριθ. 1416 έκθεσή του αναγγέλλειτην ανέγερση «Παρθενικού Σχολείου» μεχρηματοδότηση «ανώνυμου» δωρητή.

9.9.1855Το Δημοτικό Συμβούλιο Πειραιά αποδέ-χεται τη δωρεά των 20.000 δρχ. και τονόρο του δωρητή: «το σχολείον να μείνηες αεί παρθενικόν».

4.10.1855Ο Υπουργός Δημήτριος Βούλγαρηςενημερώνει αρμοδίως το Νομάρχη καιτο Δήμαρχο Πειραιά ότι το Υπουργείοσυμφωνεί με την ανέγερση Παρθενα-γωγείου σε οικόπεδο της πλατείαςΚοραή.

1856Αρχίζει η ανέγερση του διδακτηρίου. Οιεργασίες σταματούν λόγω του ότι δενεπαρκούν τα χρήματα.

1.10.1856Το Δημοτικό Συμβούλιο Πειραιά με τηνυπ’ αριθ. 701 πράξη του συνιστά – διατου Δημάρχου – στο δωρητή να ολο-κληρώσει τη δωρεά του. Αποκαλύπτε-ται το όνομα του δωρητή: ΙάκωβοςΡάλλης.

3.1.1856Ο Ιάκωβος Ράλλης γνωστοποιεί τη χο-ρήγηση συμπληρωματικού ποσού10.000 δρχ.

14.3.1857Το Δημοτικό Συμβούλιο με το υπ’ αριθ.723 ψήφισμά του αποδέχεται τη δωρεάκαι τους όρους του δωρητή.

Το Ράλλειο είναι ένα ιστορικό σχολείο του Πειραιά. Ιδρύθηκε επί δημαρχίας ΛουκάΡάλλη με χρήματα που κατέθεσε ο ομογενής Ιάκωβος Ράλλης το 1855 για ναδημιουργηθεί ένα σχολείο θηλέων, «Παρθεναγωγείον» στην πόλη του Πειραιά. Ιδού ηιστορία του σχολείου από τότε έως σήμερα:

1857Αποπερατώνεται το διδακτήριο και γί-νεται έναρξη λειτουργίας του.

14.8.1863Η προσωρινή Κυβέρνηση ΜπενιζέλουΡούφου νομιμοποιεί τη δωρεάν παρο-χή του οικοπέδου με το υπ’ αριθ. 16464θέσπισμά της.

1887-1895Επί δημαρχίας Θεοδώρου Ρετσίνα επι-χειρείται η εκμετάλλευση του οικοπέδουπρος όφελος έργων της δημοτικήςΑρχής. Το εγχείρημα αποτυγχάνει. Κτί-ζονται, όμως, καταστήματα επί της λε-ωφόρου Β. Γεωργίου.

17.9.1914Με Βασιλικό Διάταγμα το Διδασκαλείο,που ήδη λειτουργεί εντός του διδακτηρίου,αναγνωρίζεται ως ισότιμο με τα άλλαΔιδασκαλεία.

4.5.1916Επί δημαρχίας Α. Παναγιωτόπουλουεπιχειρείται μεταφορά του σχολείου.Η «ανταλλαγή» δεν πραγματοποιείταιγιατί αντιβαίνει στους όρους του δωρη-τή.

3.6.1927Ψηφίζεται Σύνταγμα του οποίου το άρ-θρο 20 αναφέρει ότι δεν επιτρέπεται ημεταβολή των όρων διαθήκης ή δωρε-άς κατά τις υπέρ του Δημοσίου ή κοινω-φελούς σκοπού διατάξεις της.

8.11.1931Δυνάμει του ν. 5019/1931 «ακίνητα κα-ταληφθέντα εις Δήμους δια δωρεάς εν ζωήυπό τον όρον να χρησιμοποιηθούν ως δι-

7

δακτήρια περιέρχονται στην κυριότητα τωνΣχολικών Ταμείων…».

28.9.1932Ο σύλλογος διδασκόντων του Διδασκα-λείου προβαίνει στην ίδρυση Α’ και Β’τάξεως Δημοσυντήρητου Σχολείου Θη-λέων με τη σύμφωνη γνώμη της δημοτι-κής Αρχής.

14.12.1933Με το Π.Δ. 11/13.12.1933 το Γυμνάσιοαναγνωρίζεται ως ισότιμο με τα άλλαδημόσια Γυμνάσια του Κράτους.

6.11.1935Η Κυβέρνηση Γ. Κονδύλη δια νόμου επι-χειρεί τη μεταφορά του σχολείου. Το εγ-χείρημα αποτυγχάνει.

1939To σχολείο φέρει πλέον την επωνυμία«Ράλλειο Γυμνάσιο Θηλέων Πειραιώς»

1939-1940Επί δημαρχίας Μανούσου επιχειρείταινέα προσπάθεια μεταστέγασης των σχο-λείων, η οποία ματαιώνεται με την υπ’αριθ. 128/18.4.1940 γνωμοδότηση τουΝομικού Συμβουλίου του Κράτους.

1968Επί δημαρχίας Αριστείδη Σκυλίτση οΔήμος αμφισβητεί την κυριότητα τουΣχολικού Ταμείου επί του οικοπέδου καιτων κτισμάτων του.

11.5.1968Το Σχολικό Ταμείο του Ραλλείου Σχολεί-ου εγείρει «αναγνωριστική αγωγή τηςκυριότητάς του επί του επιδίκου ακινή-του…».

1969Το Πολυμελές Πρωτοδικείο με την υπ’αριθ. 638/23.6.1969 απόφασή του α-πορρίπτει τους ισχυρισμούς του ΔήμουΠειραιά.

8.12.1971Πραγματοποιείται σύσκεψη υπό τηνπροεδρία του Στυλιανού Παττακού, στηνοποία αποφασίζεται η μεταφορά τουσχολείου εντός τακτού χρονικού διαστή-ματος.

22.12.1971Αντικαθίστανται τα μέλη της Σχολ. Εφο-ρείας με απόφαση Β’/108/22.12.1971του Νομάρχη Ιωάννη Πωλιουδάκη.

26.12.1971Η νέα Σχολική Εφορεία με την υπ’ αρ.24 πράξη της, συγκατατίθεται να γίνει«συμβιβασμός» με το Δήμο Πειραιά.

29.12.1971Συντάσσεται η πράξη «συμβιβασμού»και καταργήσεως δίκης καθώς καιανταλλαγής του ακινήτου με εκείνο τηςοδού Κολοκοτρώνη 120.

Ιανουάριος 1972Κατεδαφίζονται τα παλαιά κτήρια τουΡαλλείου. Οι μαθήτριες πρόσκαιρα στε-γάζονται στην Ιωνίδειο σχολή.

31.3.1973Το Ράλλειο στεγάζεται στο προπολεμικόκτήριο της οδού Κολοκοτρώνη 120.

1974 κι εξήςΟ δικαστικός αγώνας αρχίζει… Προτά-σεις, αντιπροτάσεις, σχέδια «επί χάρτου»και επίσημες θεμελιώσεις: γράμμα κενό!

2.4.1996Νέα μεταστέγαση του σχολείου λόγωακαταλληλότητας του κτίσματος τηςοδού Κολοκοτρώνη 120 στον Πύργο τουΠειραιά.

25.8.2005Το σχολείο μετατρέπεται σε Πειραματι-κό (ΦΕΚ. 1179)

Σεπτέμβριος 2007Άλλη μια μεταστέγαση σε ενοικιαζόμενοκτήριο της οδού Μπουμπουλίνας 26.

11-05-2008Η Σχολική Επιτροπή (17 Ε.Σ.Ε.) τουΡαλλείου Γυμνασίου και Λυκείου κατέ-θεσε κλήση στο Εφετείο κατά του Δή-μου Πειραιά για την υπ.αρ. 9/13-02-2009 απόφαση που έλαβε προκειμέ-νου να οικειοποιηθεί το Ακίνητο τουΡαλλείου που βρίσκεται στο οικοδομι-κό τετράγωνο που περιβάλλεται απότις οδούς Κολοκοτρώνη, Β. Γεωργίου,Ηρώων Πολυτεχνείου και Δραγάτση.Ημερομηνία συζήτησης ορίστηκε η 16Φεβρουαρίου 2010.

2008-2009To Nοέμβριο του 2008 έγινε η δημοπρά-τηση του έργου ανέγερσης σχολικούσυγκροτήματος Ραλλείου Σχολής.

2009-2010Τον Αύγουστο του 2009 εγκαταστάθηκεεργολάβος που ανέλαβε την ανέγερση.Μετά παρέλευση ολίγου χρόνου οι ερ-γασίες ανεστάλησαν λόγω οικονομικώνκαι άλλων προβλημάτων.

2011-2012Οι παγωμένες εργασίες για την ανέγερ-

ση του νέου σχολείου συνέχισαν να είναιπαγωμένες. Ωστόσο, ο παλιός εργολά-βος αποβλήθηκε και έγινε νέος διαγωνι-σμός για την ανάληψη του έργου.

2012-2013Το Νοέμβριο του 2012 έγινε τελικά τοδικαστήριο μεταξύ Δήμου Πειραιά καιΣχολικής Επιτροπής της Ραλλείου.Το δικαστήριο έκρινε ότι το ακίνητο(οικόπεδο και κτίριο) ανήκουν στο ΔήμοΠειραιά. Δεν μπήκε στην ουσία της υπό-θεσης, αλλά ουσιαστικά έκρινε υπέρ τουΔήμου λόγω χρησικτησίας. Η Ράλλειοςαπώλεσε το μοναδικό της περιουσιακόστοιχείο.

9

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2012-2013

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: Καλαϊτζίδης ΔημήτριοςΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: Τσιλαλής ΔημήτρηςΚΑΘΗΓΗΤΕΣΘΕΟΛΟΓΟΣ: Μάμαλη ΛαμπρινήΦΙΛΟΛΟΓΟΙ: Γαρυφαλάκη Αννα

Γιούργα ΑιμιλίαΚανελετοπούλου ΧαραλαμπίαΚαπελαρή ΠηνελόπηΚεσκεσιάδου ΑναστασίαΚολέντζου ΠανωραίαΠαναγιωτοπούλου ΜαρίαΧρυσοβέργης Γεώργιος

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ: Δροσάκης ΣταύροςΚονδάκης ΜάριοςΛεμάνης ΚώσταςΜαντικός Γεώργιος

ΦΥΣΙΚΟΙ-ΧΗΜΙΚΟΙ-ΒΙΟΛΟΓΟΙ: Ζουμπλιός ΠέτροςΚατωπόδης ΓεώργιοςΚόλλιας ΝικόλαοςΜαρκόπουλος Παναγιώτης

ΓΑΛΛΙΚΩΝ: Χαραλαμπίδου ΕλένηΑΓΓΛΙΚΩΝ: Κότσιφα Αμαλία

Χριστοδούλου ΑικατερίνηΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ: Μαντέλου ΑργυρώΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ: Παναγιωτόπουλος ΝικόλαοςΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: Λάβδας ΓεώργιοςΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ: Πολυχρονάτου ΕλένηΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ: Αγγελιδάκης Δημήτριος

Κανακάρης Θεόφιλος

α. Παιδαγωγικός Τομέας

Θεμελιώδης αρχή του σχολείου μας είναι η βιωματική και ανακαλυπτική μάθηση, πουξεφεύγει από την παθητική απόκτηση στείρων γνώσεων και βοηθά τις μαθήτριες ναοικοδομήσουν τη μάθηση μέσα από πραγματικές καταστάσεις της καθημερινής ζωής.Έτσι αποκτούν μαθησιακές εμπειρίες ενδιαφέρουσες και σημαντικές. Τα κριτήριαποιότητας που αφορούν στον παιδαγωγικό τομέα παρακινούν στην ενσωμάτωσηθεμάτων σχετικών με σύγχρονα προβλήματα και με την αειφορία στα μαθήματατου σχολείου, στην εφαρμογή εναλλακτικών διδακτικών τεχνικών, στη χρήση τωννέων τεχνολογιών για τη διδασκαλία, στην υλοποίηση εκδηλώσεων και καινοτόμωνπρογραμμάτων. Γίνεται προσπάθεια, δηλαδή, να υιοθετηθούν διδακτικές στρατηγικέςπου θα χαρακτηρίζονται από μαθητοκεντρική προσέγγιση, θα στηρίζονται στηβιωματική-ανακαλυπτική μάθηση και όχι απλά στη μετάδοση της γνώσης και θαεξασφαλίζουν τη συμμετοχή των μαθητριών σε κοινωνική δράση. Αυτό μπορεί ναενδυναμώσει την πίστη ότι μπορούν να αλλάζουν τις συνθήκες της ζωής τους δρώνταςσυλλογικά, με την αναζήτηση κοινών οραμάτων και τη δημιουργία αισιόδοξωνσεναρίων για το μέλλον.

1. ΑειφορίαΟι καθηγητές του σχολείου ενσωμάτω-σαν στα μαθήματά τους θέματα σχετικάμε τη αειφορία (π.χ. περιβαλλοντικήςεκπαίδευσης, πολιτιστικής κληρονομιάς ,γνωριμίας με άλλους πολιτισμούς, αν-θρωπίνων δικαιωμάτων, ισότητας τωνδύο φύλων, αγωγής υγείας, οικονομίας,φτώχειας, διαχείρισης φυσικών πόρωνκ.λ.π.) πέρα από τη σχετική ύλη τωνσχολικών εγχειριδίων.

2. Σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίαςΕφαρμόστηκε ομαδοσυνεργατική μέθο-δος διδασκαλίας σε διαφορετικά μαθή-ματα, έγιναν ομαδικές παρουσιάσεις ερ-γασιών από τις μαθήτριες ή ενσωματώ-θηκαν άλλες εναλλακτικές μέθοδοι (π.χ.με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατάτου Ρατσισμού και των Φυλετικών Δια-κρίσεων οι μαθήτριες της Α’ τάξης καιτου Β1 τμήματος επεξεργάστηκαν πτυ-χές του θέματος στην Αγγλική Γλώσσαμε παιχνίδι ρόλων).

3. Τεχνολογία Πληροφοριών και Επικοινωνίας

Συχνά αξιοποιήθηκαν τεχνολογικάμέσα για πιο παραστατική παρουσία-ση του εκπαιδευτικού υλικού. Συγκεκρι-μένα οι μαθήτριες συνέθεσαν τις εργα-

σίες τους ηλεκτρονικά, παρακολούθη-σαν βίντεο ή αναζήτησαν πληροφορίεςστο Διαδίκτυο. Στο μάθημα των Ερευ-νητικών Εργασιών της Α’ και Β’ τάξηςχρησιμοποίησαν ευρέως την ηλεκτρο-νική πλατφόρμα WIKI για το συντονι-σμό του υλικού και των ομάδων, ενώοι μαθήτριες που συμμετείχαν ως σύ-νεδροι στο ΙΓ’ Συμπόσιο της UNESCOπροετοιμάστηκαν σε μεγάλο βαθμό μετη βοήθεια της ίδιας πλατφόρμας.

4. Θεματολογία ερευνητικών εργασιώνΗ επιλογή των θεμάτων με τα οποίαασχολήθηκαν οι μαθήτριές μας στο μά-θημα των Ερευνητικών Εργασιών έγινεαπό τους τομείς του Περιβάλλοντος ,της Κοινωνίας και του Πολιτισμού μεγνώμονα τα ενδιαφέροντα των μαθη-τριών και την συνάφεια των θεμάτωνμε την καθημερινή ζωή. Συγκεκριμένα,εκπονήθηκαν τρεις ΠεριβαλλοντικέςΕρευνητικές Εργασίες («Το ΑειφόροΣχολείο» στην Α’ και Β’ τάξη και οι«Εναλλακτικές Πηγές Ενέργειας» στηνΑ’ τάξη), δυο Κοινωνικές («Τα Δικαιώ-ματα του Παιδιού» στην Α’ τάξη και«Βία και Εγκληματικότητα» στη Β’τάξη), μια Πολιτιστική («Το Θέατρο τωντελευταίων δεκαετιών (1960-2013)μέσα από τα μάτια των ηθοποιών»

11

στην Α’τάξη) και τέλος μια Διαθεματι-κή Ερευνητική Εργασία («Είμαστε ό,τιτρώμε;» στη Β’ τάξη σε συνεργασία μεΚέντρον Ερεύνης της Ελληνικής Λαο-γραφίας της Ακαδημίας Αθηνών).

5. Εκπαιδευτικές-Διδακτικές Επισκέψεις

Οι εκδρομές του σχολείου δίνουν πάντατην ευκαιρία για εμπλουτισμό γνώσεωνκαι καλλιέργεια πνεύματος. Την τρέχου-σα σχολική χρονιά οι μαθήτριες του σχο-λείου μας επισκέφθηκαν τον αρχαιολο-γικό χώρο της Βεργίνας, τα Κέντρα Πε-ριβαλλοντικής Εκπαίδευσης Άμφισσαςκαι Δραπετσώνας, το Τεχνολογικό Πάρ-κο Λαυρίου, το Εθνικό Ιστορικό Μουσεί-ο και το Μουσείο της Τραπέζης τηςΕλλάδος, το Ίδρυμα Ευγενίδου, τη Δημο-τική Βιβλιοθήκη Πειραιά. Επίσης, παρα-κολούθησαν εκπαιδευτικά προγράμμα-τα στη βιβλιοθήκη Αικατερίνη Λασκαρί-δου και την κινηματογραφική ταινία γιατο σχολικό εκφοβισμό «Μετά τη Λου-τσία». Αναλυτικές πληροφορίες παρατί-θενται παρακάτω.

6. Διοργάνωση ΕκδηλώσεωνΠραγματοποιήθηκαν 4 εκδηλώσεις στοσχολείο (πολιτιστικές, περιβαλλοντικέςκαι άλλες) με τη συνεργασία εκπαιδευτι-κών και μαθητριών και με ακροατήριοεκπαιδευτικούς, γονείς και μέλη της το-πικής κοινωνίας. Στη συνέχεια παρατί-θενται περισσότερα στοιχεία.

7. Πολιτιστικά και Περιβαλλοντικά Σχολικά Προγράμματα

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και εφέτος εκ-πονήσαμε δύο προαιρετικά προγράμ-ματα με μαθήτριες απ’ όλες τις τάξειςτου σχολείου, ένα Πολιτιστικό και ένα Πε-ριβαλλοντικό. Το θέμα του ΠολιτιστικούΠρογράμματος ήταν «Πολίτες της Ευρώ-πης, Πολίτες του Κόσμου» και του Περι-βαλλοντικού Προγράμματος «Το Αειφό-ρο Σχολείο». Επίσης, οι μαθήτριές μαςσυμμετείχαν και διακρίθηκαν σε 12 διε-

θνείς και εθνικούς μαθητικούς διαγωνι-σμούς. Λεπτομέρειες παρατίθενται στησυνέχεια.

8. Διεθνή και Ευρωπαϊκά Προγράμματα

Συνεχίζοντας την πολύχρονη παράδο-σή μας, ασχοληθήκαμε με ευρωπαϊκάκαι διεθνή προγράμματα. Πιο συγκε-κριμένα, το Ράλλειο Λύκειο, ως μέλοςτου Δικτύου Συνεργαζομένων Σχολείωντης Αττικής ASPnet της UNESCO, διορ-γανώσε το ΙΓ’ Συμπόσιο του Δικτύουμε τη συμμετοχή 187 μαθητών από λύ-κεια της Αττικής και της Κύπρου.Επίσης, το σχολείο μας είναι το Συντο-νιστικό Σχολείο ΠρογράμματοςComenius διάρκειας 2 ετών με θέμα«Sustainable School Indicators», τοοποίο υλοποιείται σε 7 Ευρωπαϊκέςχώρες. Ακόμη, διοργανώσαμε τις εξε-τάσεις επιλογής των 79 υποψηφίωνμαθητών από 8 σχολεία του Πειραιάγια την Ημερίδα EUROSCOLA 2013 στοΣτρασβούργο στην οποία συμμετείχεη μαθήτριά μας της Γ’τάξης ΘεοδώραΡόμπα, ενώ μαθήτριές μας συμμετεί-χαν στην 27η Συνδιάσκεψη του Ευρω-παϊκού Κοινοβουλίου Νέων Ελλάδας.Στη συνέχεια παρατίθενται περισσότε-ρα στοιχεία.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ- ΕΚΔΡΟΜΕΣ

ΤΡΙΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ Α’ ΛΥΚΕΙΟΥΣΤΟΥΣ ΔΕΛΦΟΥΣ

Οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να γνωρί-σουν από κοντά τα ευρήματα του μουσεί-ου και του αρχαιολογικού χώρου των Δελ-φών. Ξεναγήθηκαν ακόμα στο μοναστήριτου Όσιου Λουκά, που βρίσκεται στουςπρόποδες του Ελικώνα, αλλά και στο φράγ-μα του Μόρνου και στο ΚΠΕ Άμφισσας.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΑ «ΕΛΑΪΣ»

Οι μαθήτριες της Α’ Λυκείου επισκέφθηκαντους χώρους της εταιρίας «Ελαΐς» και ενη-μερώθηκαν από εξειδικευμένα στελέχη γιατην τυποποίηση και παραγωγή των προϊ-όντων της εταιρίας αλλά και την κοινωνικήευθύνη που έχει απέναντι στους εργαζομέ-νους, στους καταναλωτές και το περιβάλλον.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ

Μαθήτριες απ’ όλες τις τάξεις του σχολεί-ου συμμετείχαν το 3ο Πανελλήνιο Συνέδριογια τον έλεγχο του καπνίσματος στην αί-θουσα Jacqueline de Romilly του Υπουργεί-ου Παιδείας. Μαζί με άλλους 500 μαθητέςκαι μαθήτριες παρακολούθησαν, εκτός απότις ομιλίες των υπευθύνων, video, μουσικάκαι θεατρικά έργα.

ΤΕΤΡΑΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ Β’ ΛΥΚΕΙΟΥΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Στις τέσσερις ημέρες οι μαθήτριες ξεναγή-θηκαν στους γραφικούς δρόμους της όμορ-φης πόλης της Θεσσαλονίκης, στο Επτα-πύργιο και στην ιστορική εκκλησία τουΑγίου Δημητρίου. Επίσης, επισκέφθηκαν τοΟχυρό Ρούπελ, τη Λίμνη Κερκίνη και τονπερίφημο αρχαιολογικό χώρο της Βεργί-νας.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ«ΜΟΥΣΙΚΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑΣΤΑ ΛΙΜΑΝΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΟΓΕΙΟΥ»

Οι μαθήτριες της Β’ τάξης παρακολούθη-σαν πρόγραμμα της Βιβλιοθήκης Λασκα-ρίδου με θέμα «Μουσικά μονοπάτια σταλιμάνια της Μεσογείου», με ομιλήτρια τηνκ. Ανθή Γουρουντή, καθηγήτρια μουσικήςκαι υπεύθυνη πολιτιστικών προγραμμά-των της Β/βάθμιας Εκπαίδευσης τηςΔ/νσης Πειραιά.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

Όλες οι μαθήτριες παρακολούθησαν στονκινηματογράφο ΣΙΝΕΑΚ Πειραιά την πολύενδιαφέρουσα ταινία για το σχολικό εκφο-βισμό «Μετά τη Λουτσία» (Despues deLucia) σε σενάριο και σκηνοθεσία του μεξι-κανού Michel Franco.

13

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΡΚΟ ΛΑΥΡΙΟΥ

Οι μαθήτριες της Α’ και της Β’ τάξης επισκέ-φτηκαν το Τεχνολογικό Πάρκο Λαυρίου,όπου ξεναγήθηκαν στο H2SusBuild, τοοποίο όχι μόνο διαθέτει ενεργειακή επάρ-κεια βασισμένη σε ανανεώσιμες πηγές ενέρ-γειας, αλλά και αποθηκεύει την περίσσειατης παραγόμενης από τον ήλιο και τοναέρα ενέργειας.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΟΜΙΛΙΑΣ ΤΟΥΛΟΓΟΤΕΧΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ

Οι μαθήτριες της Α’ τάξης επισκέφθηκαντη Δημοτική Βιβλιοθήκη Πειραιά και πα-

ρακολούθησαν ομιλία του συγγραφέαΧρήστου Οικονόμου, ο οποίος πήρε τοκρατικό βραβείο διηγήματος (2011) γιατο βιβλίο του «Κάτι θα γίνει, θα δεις» (εκ-δόσεις «Πόλις»).

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΗΜΕΡΙΔΑΣΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ

Οι μαθήτριες της Γ’ Λυκείου παρακολού-θησαν ημερίδα για τον καρκίνο του μα-στού , που πραγματοποιήθηκε στοΔημοτικό Κινηματογράφο «ΣΙΝΕΑΚ» απότο Δήμο Πειραιά σε συνεργασία με τον«Όμιλο Εθελοντών κατά του Καρκίνου-Αγκαλιάζω» και με το ΑντικαρκινικόΝοσοκομείο «Μεταξά».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΔΡΟΜΗΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΜΦΙΣΑΣ

Οι μαθήτριες της Γ’ Λυκείου επισκέφθη-καν το ΚΠΕ Άμφισσας στο πλαίσιο περι-βαλλοντικού προγράμματος που εκπονεί-ται στο σχολείο μας. Εκεί ενημερώθηκανγια τα παγκόσμια προβλήματα περιβάλ-λοντος (κλιματική αλλαγή, μείωση της βιο-ποικιλότητας, προβλήματα των πόλεων,κτλ) αλλά και τους τρόπους επίλυσήςτους.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ερευνη-τικής Εργασίας με θέμα «To Αειφόρο Σχο-λείο», οι μαθήτριες επισκέφτηκαν το Κέ-ντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δρα-πετσώνας, στο οποίο παρακολούθησαντο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Διαχείρισηαπορριμμάτων».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ

Οι μαθήτριες της Α’ τάξης επισκέφθηκαν τοΕθνικό Θέατρο και ξεναγήθηκαν στους χώ-ρους του από τη θεατρολόγο Εύα Σαλαγά.Είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά ταμηχανήματα της σκηνής, τα σκηνικά και τακοστούμια της παράστασης «Οδύσσεια».

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΓΟΡΑ

Οι μαθήτριες της Γ’ τάξης επισκέφθηκαν τηνΑρχαία αγορά και ξεναγήθηκαν στο Μουσείοτης Αγοράς και στη Στοά του Αττάλου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΟ ΕΥΓΕΝΙΔΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ

Οι μαθήτριες της Β’ τάξης επισκέφθηκαν τηΔιαδραστική Έκθεση Επιστήμης και Τεχνο-λογίας του Ιδρύματος Ευγενίδου. Συνδυά-ζοντας ψυχαγωγία και μάθηση, φαντασίακαι γνώσεις, παρεμβαίνοντας οι ίδιες στοεκθεσιακό περιβάλλον, είχαν την ευκαιρίανα πειραματιστούν και να γνωρίσουν βα-σικές αρχές της επιστήμης και σύγχρονες τε-χνολογικές εφαρμογές. Η επίσκεψη τελείω-σε, αφού οι μαθήτριες παρακολούθησανμια ενδιαφέρουσα επίδειξη πειραμάτων.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ- ΕΚΔΡΟΜΕΣ

15

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΛΑΣΚΑΡΙΔΟΥ

Οι μαθήτριες της Β’ τάξης παρακολούθη-σαν το πρόγραμμα με τίτλο “Το θέατροστην παραβατική κοινωνία”, από τη φιλό-λογο- Δρ. Θεατρολογίας, Παναγιώτα Πεζο-πούλου. Οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρίανα «παρευρεθούν» νοερά σ’ όλες τις φά-σεις ανεβάσματος ενός έργου στο Σωφρο-νιστικό Κατάστημα Ανηλίκων των φυλακώνΑυλώνας.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟΜΟΥΣΕΙΟ ΤΡΑΠΕΖΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Οι μαθήτριες της Α’ τάξης επισκέφθηκαντο Μουσείο της Τράπεζας της Ελλάδας,όπου ειδικοί επιστήμονες ξενάγησαν τηςμαθήτριες στα εκθέματα του Μουσείου,κάνοντας αναφορές στους κυριότερουςσταθμούς της ιστορίας των ελληνικών κυ-ρίως νομισμάτων, από την αρχαιότηταμέχρι και την καθιέρωση του ευρώ.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

Οι μαθήτριες της Γ’ τάξης επισκέφθηκαν τοΕθνικό Ιστορικό Μουσείο όπου ξεναγήθη-καν από ειδικούς επιστήμονες. Είχαν την

ευκαιρία να δουν από κοντά εκθέματα, συν-δεόμενα άμεσα με το μάθημα της Ιστορίας,τα οποία σχετίζονταν με την περίοδο απότην Άλωση της Κωνσταντινούπολης καιέφθαναν μέχρι την Ελληνική Επανάστασηκαι τον 20ό αιώνα.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΔΩΝ

Οι μαθήτριες παρακολούθησαν εκπαιδευ-τικό πρόγραμμα με τίτλο «Από την αισθη-τική της τέχνης στη Λογική των Μαθηματι-κών και της Φιλοσοφίας». Κατά την επίσκε-ψη περιηγήθηκαν στους χώρους τουΜουσείου και ξεναγήθηκαν στη μόνιμηέκθεση έργων του Escher. Ακολούθησεεκπαιδευτικό διαδραστικό πρόγραμμα μεθέμα τη συμμετρία και γεωμετρικούς μετασ-χηματισμούς με αναφορά στο έργο τουζωγράφου Vasarely. Στη συνέχεια, οι μα-θήτριες συμμετείχαν σε συζήτηση με θέματο «είναι» και το «φαίνεσθαι» στην τέχνηκαι τα Μαθηματικά.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΔΗΜΗΤΡΗ ΧΑΤΖΗΣΩΚΡΑΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝΕΞΕΓΕΡΣΗ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ

Στις 16 Νοέμβρη 2012 και στα πλαί-σια της σχολικής γιορτής για την επέ-τειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου1973, ο Δημήτρης Χατζησωκράτης, μέ-λος της Συντονιστικής Επιτροπής αυτήςτης εξέγερσης, παρουσίασε τις συνθήκεςστη διάρκεια της δικτατορίας και το κλί-μα που επικράτησε όταν οι φοιτητέςδιεκδίκησαν μαχητικά “Ψωμί, Παιδεία,Ελευθερία”.

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΓΙΑΝΝΗ ΞΑΝΘΟΥΛΗΣτις 13 Φεβρουαρίου 2013 οι μαθήτριες της Α’ τάξης είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν απόκοντά το συγγραφέα Γιάννη Ξανθούλη στο πλαίσιο του μαθήματος της Νέας ΕλληνικήςΛογοτεχνίας. O συγγραφέας έκανε μια σύντομη αναδρομή στο έργο του αλλά και τις συγ-γραφικές του ιδέες, με το γνωστό χειμαρρώδη λόγο του, ο οποίος έχει την ικανότητα να

περνά γρήγορα από το ένα θέμα στοάλλο με εντελώς προσωπικό και συ-ναρπαστικό τρόπο. Εκπρόσωπος τωνμαθητριών ευχαρίστησε το ΓιάννηΞανθούλη και έκανε μικρή αναδρομήτου βίου και του έργου του. Επακολού-θησαν ερωτήσεις των μαθητριών. Στοκοινό της εκδήλωσης, εκτός από τιςμαθήτριες, παρευρέθηκαν πολλοί κα-θηγητές του Σχολείου, η σύζυγος τουκ. Ξανθούλη και η Σχολική ΣύμβουλοςΦιλολόγων Πειραιά, κυρία ΧρυσάνθηΚουμπάρου.

17

ΟΜΙΛΙΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣΟι μαθήτριες της Α’ τάξης του σχολείου μας παρακολούθησαν την Τρίτη 2 Απριλίου 2013την ομιλία της αντιπροσώπου στην Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή, κυ-ρίας Ειρήνης Πάρη. Η κυρία Πάρη επισκέφτηκε το σχολείο μας στο πλαίσιο του Ευρωπαϊ-κού Προγράμματος “Your Europe,Your Say” και μίλησε στις μαθήτριεςγια την ιστορία της Ευρωπαϊκής Ένω-σης, τη σύνθεση των κέντρων λήψηςαποφάσεων, το ρόλο της ΕυρωπαϊκήςΟικονομικής και Κοινωνικής Επιτρο-πής στην Ευρωπαϊκή Ένωση και τη σύγ-χρονη μεταβαλλόμενη ευρωπαϊκήπραγματικότητα.Οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να θέ-σουν ερωτήματα και να διατυπώσουντους προβληματισμούς τους εξελίσσο-ντας την ομιλία σε ζωντανή συζήτηση.

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΔΟΥΛΕΙΑΣΤην Πέμπτη 15 Νοεμβρίου 2012 επισκέφτηκε το σχολείο μας η εκπαιδευτικός, συγγραφέαςδιδακτικών εγχειριδίων της Αγγλικής και ακτιβίστρια για τα ανθρώπινα δικαιώματα κ. JudyBoyle, η οποία μίλησε στην Αγγλική γλώσσα στις μαθήτριες όλων των τάξεων για τις σύγ-χρονες μορφές δουλείας. Η κ. Judy Boyle είναι εκπρόσωπος της παγκόσμιας οργάνωσηςκατά της σύγχρονης δουλείας “The NO Project”. Η ομιλία διοργανώθηκε στο πλαίσιοτου μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας για όλες της τάξεις και του μαθήματος των Ερευνητ-ικών Εργασιών της Α’ τάξης «Τα Δικαιώματα του Παιδιού» και της Β’ τάξης «Βία και Εγκλημα-τικότητα».Οι μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου ενημερώθηκαν με τη βοήθεια οπτικοακουστι-κού υλικού για το φλέγον ζήτη-μα της σύγχρονης δουλείας καιτου οργανωμένου εγκλήματος,που ωφελείται οικονομικάαπό την παιδική και εφηβικήπορνεία, το εμπόριο ανθρωπί-νων οργάνων και την εκμετάλ-λευση «σκλάβων» σε ορυχεία,φυτείες και εργοστάσια ανά τηνυφήλιο. Η κ. Judy Boyle αναφέρ-θηκε και στους τρόπους προφύ-λαξης των μαθητριών σε ύποπ-τες καταστάσεις αλλά και στηδιοργάνωση καλλιτεχνικής έκθε-σης για το θέμα από μαθητέςκαι φοιτητές, η οποία πραγμα-τοποιήθηκε τον Απρίλιο.

ΙΓ’ ΣΥΜΠΟΣΙΟ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΛΥΚΕΙΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ (ASPNET) ΤΗΣ UNESCO

Με κεντρικό θέμα ‘’Πολίτες της Ευρώπης-Πολίτες του Κόσμου’’ πραγματοποιήθηκετην Παρασκευή 22 και το Σάββατο 23 Φε-βρουαρίου 2013 το ΙΓ’ Συμπόσιο του Δικ-

τύου Λυκείων Αττικής του Προγράμμα-τος Συνεργαζόμενων Σχολείων (ASPnet)της UNESCO. Στο συμπόσιο συμμετείχαν18 λύκεια της Αττικής (δημόσια και ιδιωτι-

19

κά) και 4 προσκεκλημένα λύκεια από τηνΚύπρο.To ΙΓ’ Συμπόσιο διοργανώθηκεαπό το Ράλλειο Γενικό Λύκειο ΘηλέωνΠειραιά στις εγκαταστάσεις της Ελληνο-γαλλικής Σχολής Jeanne d’ Arc.Το ΙΓ’ Συμπόσιο ξεκίνησε με καλλιτεχνικόπρόγραμμα που παρουσίασαν μαθητές απ’όλα τα συμμετέχοντα σχολεία το οποίο πε-ριελάμβανε βίντεο, χορευτικά και θεατρικάδρώμενα, τραγούδια και απαγγελία κειμέ-νων εμπνευσμένων από το θέμα του Συμπο-σίου. Παράλληλα, έκθεση εικαστικών έργωνμαθητών από τα ίδια σχολεία λειτούργησεκαθ’ όλη τη διάρκεια του Συμποσίου.Οι 187 μαθητές και μαθήτριες που συμ-μετείχαν στο ΙΓ’ Συμπόσιο, μοιρασμένοι σε15 ομάδες εργασίας, συζήτησαν για τη δια-φορετικότητα και τη συνύπαρξη στο σύγ-χρονο παγκοσμιοποιημένο κόσμο μας, γιατο διάλογο μεταξύ των πολιτών και τωνλαών, για τη διαλεκτική και την επικοινω-νία, για τις τέχνες ως μέσο επικοινωνίαςμεταξύ πολιτών και λαών, καθώς επίσης καιγια την επικοινωνία και συνεννόηση τωνπολιτών.Μια σειρά από ζητήματα και σπουδαία σύγ-χρονα θέματα αναδείχτηκαν μέσα από τα15 πορίσματα που παρουσιάστηκαν τη δεύ-τερη μέρα του Συμποσίου, όπως τα ανθρώ-πινα δικαιώματα, ο ρατσισμός και η ξενο-φοβία, η θέση της γυναίκας στο σύγχρονοκόσμο, ο ρόλος της τέχνης στη ζωή του αν-θρώπου και στο διάλογο των πολιτισμώνκαι των λαών, η ιδιότητα του πολίτη στο σύγ-χρονο κόσμο, η αειφορία, η ανεκτικότητα, οπολιτισμός, η ταυτότητα. Την παρουσίασηκάθε πορίσματος από τον πρόεδρο τηςομάδας ακολουθούσε διαδικασία ερωτή-σεων και ψηφοφορία για την έγκριση τουπορίσματος.Οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευ-καιρία να βρεθούν με συνομήλικούς τουςαπό διαφορετικά σχολεία της Αττικής καιτης Κύπρου, να θέσουν ζητήματα, να αναπ-τύξουν επιχειρηματολογία, να καταλήξουνσε συμπεράσματα και προτάσεις. Σημαντι-κές ήταν οι προτάσεις που προέκυψαναπό τα πορίσματα των ομάδων και όλεςκινούνται σε προοδευτική κατεύθυνση,σηματοδοτώντας την ενσωμάτωση τωνανθρωπιστικών αξιών από τους σημερι-νούς μαθητές.Το Ράλλειο Λύκειο εκπροσώπησε δεκαμε-λής ομάδα συνέδρων, που αποτελείται

από τις μαθήτριες της Α’ τάξης ΗλέκτραΑναστασιάδη και Χρύσα Κουγιουμτζή, τιςμαθήτριες της Β’ τάξης Νίνα Δώδη, Μα-ρία Αντωνιάδου και Σταματίνα Σταματά-κου, και τις μαθήτριες της Γ’ τάξης ΕύαΧιονή (Πρόεδρος Ομάδας 1), ΜελίναΕλευθεριάδη (Γραμματέας Ομάδας 2),Σοφία Μπαρμπαγιάννη, Δανάη Ξενάριου,Θεοδώρα Ρόμπα. Πρόεδρος στο Προε-δρείο της Ολομέλειας ορίστηκε η μαθήτριατης Γ’ τάξης Ραφαέλα Τυρή και Γραμμα-τέας η Ειρήνη Κυριακίδη, επίσης μαθήτριατης Γ’ τάξης.Το Ράλλειο Λύκειο έκλεισε το καλλιτεχνικόπρόγραμμα του ΙΓ’ Συμποσίου τραγουδώ-ντας το τραγούδι «Αν θα μπορούσα τονκόσμο να άλλαζα». Το τραγούδι ερμήνευ-σε η μαθήτρια της Γ’ τάξης Ραφαέλα Τυρήσυνοδευόμενη από τις μαθήτριες της Α’τάξης Ηλέκτρα Αναστασιάδη, ‘Ολγα Πα-νουργιά και Δέσποινα Γεωργατσέλλου καιτις μαθήτριες της Β’ τάξης Μαρία Βλαχά-κη και Αναστασία Ντζάνα. Πιάνο έπαιξεη Νάγια Κυριακοπούλου, αρμόνιο ηΣίσσυ Νικολάου και ηλεκτρική κιθάρα ηΈλενα Μιχαλοπούλου.Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής τουΙΓ’ Συμποσίου ήταν ο Διευθυντής του Ραλ-λείου Λυκείου Δρ Δημήτρης Καλαιτζίδης,και μέλη οι εκπαιδευτικοί του σχολείου Δη-μήτρης Αγγελιδάκης, MSc (Πληροφορικής),Μπία Κανελετοπούλου (Φιλόλογος), ΔρΠόπη Καπελαρή (Φιλόλογος), Τάκης Μαρ-κόπουλος (Βιολόγος) και Κατερίνα Χριστο-δούλου, DipTrans (Αγγλικής Γλώσσας).Ως διοργανωτές του Συμποσίου θέλουμε ναευχαριστήσουμε θερμά το Υπουργείο Παι-δείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού καιΑθλητισμού (ΥΠΑΙΘΠΑ) και την ΕλληνικήΕθνική Επιτροπή για την UNESCO, πουέθεσαν υπό την αιγίδα τους το ΙΓ’ Συμπό-σιο, τη Διεύθυνση της ΕλληνογαλλικήςΣχολής Jeanne d’ Arc του Πειραιά, πουέθεσε στη διάθεσή μας όλη την υποδομήτης Σχολής, τις εγκαταστάσεις και το προ-σωπικό, συμβάλλοντας καθοριστικά στηνεπιτυχία του συμποσίου, όλα τα σχολεία(από την Ελλάδα και την Κύπρο) και τουςμαθητές τους που συμμετείχαν, την Ελ-ληνική Εταιρεία Εμφιαλώσεως-3Ε για τηνπροσφορά εμφιαλωμένου νερού και ανα-ψυκτικών, καθώς και την ΑπεικονιστικήΧαλάτση ΑΕ στον Πειραιά για την οικο-νομική ενίσχυση. 19

21

7Η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ«Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΥΝΑΝΤΑ ΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ»

Το ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ και η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΒΙΟΕΠΙΣΤΗΜΟ-ΝΩΝ με τη συνεργασία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, των ΣχολικώνΣυμβούλων Πειραιά του κλάδου ΠΕ4 και του ΕΚΦΕ Πειραιά διοργάνωσαν την 7η ΔιημερίδαΒιολογίας με τίτλο: «Η κοινωνία συναντά τη σύγχρονη Βιολογία».Θέματα της διημερίδας απετέλεσαν σημαντικά ζητήματα τηςΒιολογίας, όπως ο Προγεννητικός έλεγχος χρωμοσωμικών καιδιαπλαστικών ανωμαλιών εμβρύου, η Κυτταρογενετικήκαι Μοριακή κυτταρογενετική ανάλυση κατά τον προγεννητικόκαι μεταγεννητικό έλεγχο, το Ανοσοποιητικό σύστημα, η συμβο-λή των διαδικασιών του Κεντρικού Δόγματος της Βιολογίας στηΒιοτεχνολογία, η Μετακίνηση ρύπων (ραδιενεργών στοιχείων καιβαρέων μετάλλων) στο περιβάλλον και στην τροφική αλυσίδακαι οι Επιπτώσεις της στην υγεία του ανθρώπου, η Θαλάσσιαβιοποικιλότητα, η ελάττωση της βιοποικιλότητας και ο ρόλος τηςΒιολογίας Διατήρησης, και η ταξινόμηση και η ονοματολογία στονκόσμο των φυτών.Ομιλητές ήταν Πανεπιστημιακοί και Ερευνητές με διακεκριμένοέργο στην επιστήμη της Βιολογίας.Η διημερίδα πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 15 και τοΣάββατο 16 Φεβρουαρίου 2013 στην αίθουσα εκδηλώσεων τηςΕλληνογαλλικής Σχολής Πειραιά ο «Άγιος Παύλος».Τις εργασίες της Διημερίδας παρακολούθησαν πλήθος καθηγη-τών και μαθητών από δημόσια και ιδιωτικά λύκεια της ευρύτε-ρης περιοχής του Πειραιά, οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά διατυ-πώνοντας πλήθος ερωτήσεων στο τέλος κάθε εισήγησης.Η διημερίδα πραγματοποιήθηκε υπό την αιγίδα του ΥπουργείουΠαιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού

21

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS:«ΔΕΙΚΤΕΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ- SUSTAINABLE SCHOOL INDICATORS»

1η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ:3-8/11/12, ΚΡΑΪΟΒΑ, ΡΟΥΜΑΝΙΑ

2η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ:3-8/2/13, ΛΑΣ ΠΑΛΜΑΣ, ΚΑΝΑΡΙΑ ΝΗΣΙΑ

3η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ:15-21/4/13, ΒΡΙΧΝΙΚΑ, ΣΛΟΒΕΝΙΑ

23

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS:«ΔΕΙΚΤΕΣ ΑΕΙΦΟΡΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ- SUSTAINABLE SCHOOL INDICATORS»

Εταιρικά σχολεία:Ράλλειο ΓΕΛ Θηλέων Πειραιά (Συντονιστικό Σχολείο)Scoala Gimnaziala “Mihai Eminescu” (Ρουμανία)Fatih Ilkogretim Okulu (Tουρκία)Secondary School “Maxim Gorgy” (Βουλγαρία)Osnovnosonvna Sola Ivana Cankarja Vrhnika (Σλοβενία)Fjolbrautaskolinn vid Armula (Ισλανδία)IES Profesor Antonio Cabrera Perez (Ισπανία)

Το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Comenius “Δείκτες Αειφόρου Σχολείου”- “Sustainable SchoolIndicators” έχει ως στόχο να εισαγάγει τις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης στο σχολείο, δηλα-δή να αναπροσανατολίσει το σχολείο προς την αειφορία, μέσα από συγκεκριμένες αλλαγέςστο εκπαιδευτικό, κοινωνικό, οργανωσιακό και περιβαλλοντικό γίγνεσθαι της σχολικής ζωής.Αυτή η σταδιακή αλλαγή καθοδηγείται με την εισαγωγή μιας σειράς “Δεικτών Αειφόρου Σχο-λείου” (ουσιαστικά δείκτες ποιότητας) και υποστηρίζεται από εκτεταμένη βιβλιογραφία καιένα ειδικό σχολικό πρόγραμμα. Οι εταίροι του έργου, με τη χρήση των “Δεικτών ΑειφόρουΣχολείου” και το προτεινόμενο πρόγραμμα, θα εφαρμόσουν πλήρως τις προτεινόμενες απότους δείκτες δράσεις για ένα σχολικό έτος, το οποίο θα είναι το δεύτερο σχολικό έτος τουπρογράμματος.Tο πρόγραμμα είναι καινοτόμο, διότι πουθενά στην Ευρώπη ή αλλού δεν έχει υλοποιηθείπαρόμοιο έργο με τη χρήση των δεικτών αειφόρου σχολείου που επιτρέπει την καλά σχεδια-σμένη, οργανωμένη, με γνώμονα την επιστήμη δράση του σχολείου, για να θέσει σε εφαρ-μογή τις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης. Είναι μια αυτογενής προσπάθεια του σχολείου ναβελτιώσει συνολικά όλη τη λειτουργία του, από τις παιδαγωγικές μεθόδους, τον τρόπο τηςδιοίκησης, τη σχέση του με την τοπική κοινωνία μέχρι το οικολογικό του αποτύπωμα, με τησυμμετοχή όλων των παραγόντων της σχολικής κοινότητας (oλιστική σχολική προσέγγιση).Κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους πραγματοποιήθηκαν 3 συναντήσεις των εταιρικώνσχολείων. Η πρώτη συνάντηση έλαβε χώρα στην Κραϊόβα της Ρουμανίας από 3 έως 8 Νοεμ-βρίου 2012 στο σχολείο Scoala Gimnaziala “Mihai Eminescu” και κατά τη διάρκειά της εγκρί-θηκε ο προγραμματισμός και τα χρονοδιαγράμματα του διετούς προγράμματος. Το σχολείοεκπροσώπησε ο Διευθυντής και Συντονιστής του Προγράμ-ματος Δρ Δημήτριος Καλαϊτζίδης. Η δεύτερη συνάντησηπραγματοποιήθηκε στο Λας Πάλμας των Καναρίων Νή-σων στο σχολείο IES Profesor Antonio Cabrera Perez από3 έως 8 Φεβρουαρίου 2013 και το Ράλλειο εκπροσώπησανοι εκπαιδευτικοί Αναστασία Κεσκεσιάδου και Αικατερίνη Χρι-στοδούλου. Στην τρίτη συνάντηση στη Βρίχνικα της Σλοβε-νίας στο σχολείο Osnovnosonvna Sola Ivana CankarjaVrhnika από 15 έως 21 Απριλίου 2013, εκτός από τον Διευ-θυντή και τις εκπαιδευτικούς Δρ Πηνελόπη Καπελαρή και Πα-νωραία Κολέντζου, έλαβαν μέρος και οι μαθήτριες της Β’τάξης Αρετή Γαβαλά, Παναγιώτα Γυδάκου, Νίνα Δώδη, Πα-ναγιώτα Ρέπα, Σταματίνα Σταματάκου και Ναταλία Φαλιδέα.Εκτός από τις συναντήσεις εργασίας, οι εκπαιδευτικοί είχαν εποικοδομητικές συζητήσεις καιδημιουργική συνεργασία με τους ευρωπαίους συναδέλφους τους, με τους οποίους παρακο-λούθησαν ειδικά προετοιμασμένες εκδηλώσεις και περιηγήθηκαν στα αξιοθέατα των πόλεωνπου τους φιλοξένησαν. Οι μαθήτριες φιλοξενήθηκαν από οικογένειες μαθητών του Σλοβενικούσχολείου και παρακολούθησαν εκδηλώσεις ειδικά σχεδιασμένες για τους μαθητές του προ-γράμματος. Όλοι επέστρεψαν ενθουσιασμένοι από την εμπειρία της συνεργασίας με τουςευρωπαίους εταίρους και φίλους και με ακόμη μεγαλύτερη διάθεση για τη συνέχιση τουκαθημερινού σχολικού μας έργου για την αειφορία!

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΠΟΛΙΤΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ-ΠΟΛΙΤΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥΤο Πολιτιστικό Πρόγραμμα του σχολείου μας για το σχολικό έτος 2012-2013 κινήθηκε σε τρειςθεματικούς άξονες: Διαφορετικότητα και Συνύπαρξη, Πολίτες-Διάλογος-Διαλεκτική, οι Τέχνεςως μέσο επικοινωνίας και η Επικοινωνία των πολιτών.Οι παιδαγωγικοί μας στόχοι ήταν να αναπτύξουν οι μαθήτριες πνεύμα ομαδικότητας, αποδο-

χής και συνεργασίας μεταξύ τους και με τους καθηγητές, να βελτιώ-σουν κριτική σκέψη, να σχεδιάζουν και να οργανώνουν διαδικασίες,να αναπτύξουν πνεύμα διαλόγου και επικοινωνίας και να συμμετέ-χουν ενεργά στις φάσεις της διοργάνωσης και της διεξαγωγής διήμε-ρου συμποσίου αναπτύσσοντας πρακτικές δεξιότητες.Για το σκοπό αυτό δημιουργήσαμε ηλεκτρονική πλατφόρμα wiki γιατη συνεννόηση, το συντονισμό και τη διάχυση του υλικού και δημιουρ-γήσαμε ομάδες εργασίας για την επεξεργασία των θεματικών αξό-νων. Επίσης διοργανώσαμε το IΓ’ Μαθητικό Συμπόσιο του ΔικτύουΛυκείων Αττικής του Προγράμματος Συνεργαζόμενων ΣχολείωνUNESCO στις εγκαταστάσεις της Ελληνογαλλικής Σχολής Jeanne d’Arcστις 22-23 Φεβρουαρίου 2013. Μοιραστήκαμε τις εργασίες της προ-

ετοιμασίας της εκδήλωσης και διοργανώσαμε εσωτερικό διαγωνισμό στο σχολείο για τηδημιουργία της αφίσας του συμποσίου, η οποία είναι έργο μαθήτριας της Α’ τάξης ΧρύσαςΚουγιουμτζή. Προετοιμάσαμε και παρουσιάσαμε το τραγούδι μας στο καλλιτεχνικό μέρος τουΣυμποσίου και λάβαμε μέρος στην παράλληλη εικαστική έκθεση.Στο Πολιτιστικό Πρόγραμμα έλαβαν μέρος 30 μαθήτριες απ’ όλες τις τάξεις του σχολείου.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΤη φετινή σχολική χρονιά (2012-13), στο πλαίσιο του Προγράμματος ΠεριβαλλοντικήςΕκπαίδευσης για το Αειφόρο Σχολείο, οι μαθήτριες πραγματοποίησαν τα εξής:

1. Δημιούργησαν φυλλάδιο ενημέρωσης και ευαισθητοποίησηςμαθητριών και εκπαιδευτικών.2. Παρακολούθησαν την κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας, νερού,χαρτιού φωτοτυπίας, πετρελαίου θέρμανσης.3. Συμμετείχαν σε μαθητικούς διαγωνισμούς, όπως το Βραβείο Αει-φόρου Σχολείου.4. Διεξήγαγαν 2 έρευνες για τη μελέτη: Μελέτησαν τον τρόπο μετα-κίνησης των μαθητριών από το σπίτι τους προς το σχολείο και τοαντίθετο, με στόχο να μειωθεί το οικολογικό τους αποτύπωμα, καιτις διατροφικές συνήθειες των μαθητριών του σχολείου. 5. Πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Κέντρο Περιβαλ-λοντικής Εκπαίδευσης Άμφισας με σκοπό την απόκτηση γνώσεων,ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης σχετικά με τα θέματα και προ-βλήματα του περιβάλλοντος. Η επίσκεψη διάρκεσε τρεις μέρες(16-18 Δεκεμβρίου 2012).6. Τύπωσαν μικρά χαρτιά με υπενθυμίσεις σχετικά με την εξοικονόμ-ηση νερού και ηλεκτρικού. Τα χαρτιά αυτά τοποθετήθηκαν στουςκαθρέφτες των αποχωρητηρίων και πάνω από τους διακόπτες τουηλεκτρικού.7. Συμμετείχαν σε πρόγραμμα διαχωρισμού των απορριμμάτων πουπαράγει το σχολείο, τα οποία διαχωρίστηκαν σε ανακυκλώσιμα καιμη, ενώ καθημερινά οι μαθήτριες ή η καθαρίστρια ζύγιζαν και κατέ-γραφαν τα αποτελέσματα των μετρήσεων.

ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

25

Όπως κάθε χρόνο, οι μαθήτριές μας έλαβαν μέρος και διακρίθηκαν σε πλήθος ευρωπαϊκώνκαι εθνικών διαγωνισμών με ποικίλη θεματολογία.Πιο συγκεκριμένα οι παρακάτω μαθήτριες διακρίθηκαν ή βραβεύτηκαν για τη συμμετοχήτους στους διαγωνισμούς:1. ΗΜΕΡΙΔΑ EUROSCOLA, Στρασβούργο 14 Φεβρουαρίου 2013 (Θεοδώρα Ρόμπα, Γ’ τάξη).2. ΙΓ’ Σύνοδος της Βουλής των Εφήβων- Επιτροπή Εσωτερικών Υποθέσεων και Εθνικής Άμυ-νας (Ειρήνη Κυριακίδη, Γ’ τάξη).3. 27η Εθνική Συνδιάσκεψη Επιλογής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Νέων Ελλάδας /European Youth Parliament (Κατερίνα Θωμαΐδου και Μαγδαληνή Ιωαννίδου, Β’ τάξη).4. 73ος Διαγωνισμός της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας «Ο Θαλής» (Βαΐα Κοντοπού-λου Γ’τάξη).5. 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών-EUSO 2013 (Δελαβίνια Χριστίνα, ΚουγιουμτζήΧρυσή, Τζεφέρη Ειρήνη και Παναγιωτοπούλου Ευθαλία, Α’ τάξη).6. 31ος Πανελλήνιος και 57ος Πανευρωπαϊκός Διαγωνισμός Γραπτών και ΚαλλιτεχνικώνΕργασιών της Ευρωπαϊκής Ημέρας Σχολείων που διοργανώνεται από την Ευρωπαϊκή Ένω-ση Εκπαιδευτικών (Κατωπόδη Αννίτα και Κοντοπούλου Βαΐα, Γ’ τάξη).Επίσης, πολλές μαθήτριές μας έλαβαν μέρος σε διαγωνισμούς των οποίων τα αποτελέσματααναμένονται. Πρόκειται για τους εξής διαγωνισμούς:

1. 4ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ποίησης στο πλαίσιο των εκδηλώσεων τουΚΓ’ Πνευματικού Μαΐου 2013 «Η Πολιτιστική Άνοιξη της Θεσσαλονίκης»2. 1ος Λογοτεχνικός διαγωνισμός εφηβικού Διηγήματος και ποίησης «Γρηγόρης Πεντζί-κης».3. 5ος Πανελλήνιος Μαθητικός Λογοτεχνικός Διαγωνισμός του Μορφωτικού ΟμίλουΠετρούπολης.4. Διαγωνισμός «Ένα ποίημα για τον ύπνο», που προκήρυξε η Ελληνική Εταιρεία Έρευναςτου Ύπνου.5. 32ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός γραπτών και καλλι-τεχνικών εργασιών της Ευρωπαϊκής Ημερίδας Σχολεί-ων. (Ε.Η.Σ.)6. Λογοτεχνικός Διαγωνισμός Ιδρύματος «Καίτη Λασκα-ρίδη».

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝΣΕ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥΣ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΔΙAΓΩΝΙΣΜΟΥΣ

1. Σεμινάρια Διευθυντή και Εκπαιδευτικών

Στο πλαίσιο της συνεχούς επιμόρφωσης καιενημέρωσης ως προς τα νέα δεδομένα τηςεκπαίδευσης ο Διευθυντής, Δρ. ΔημήτριοςΚαλαϊτζίδης, παρακολούθησε το τρέχονσχολικό έτος ποικίλα σεμινάρια, που αφο-ρούσαν διοικητικά και εκπαιδευτικά θέμα-τα, γνωστικά αντικείμενα κ.ά. Χαρακτηρι-στικά, αναφέρουμε τα σεμινάρια για την«Εκπαιδευτική διαδικασία», «Εκπαίδευσηγια την αειφόρο ανάπτυξη», «Ανανεώσιμεςπηγές ενέργειας», «Η εμπειρία από τιςΕρευνητικές εργασίες», «Η οικογένεια εκπαι-δεύεται…διά βίου», «Το ελληνικό πλεονέ-κτημα», «Ενισχύοντας το διάλογο μεταξύτων γενεών», «Ελιά το δώρο των θεών» κ.ά.Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου παρακολού-θησαν, επίσης, διάφορα σεμινάρια για θέ-ματα που αφορούν στα αντικείμενα διδα-

σκαλίας τους ή σε γενικότε-ρα θέματα εκπαίδευσης,όπως «Η βιολογία συναντάτην κοινωνία», «Το αειφόροσχολείο της Αττικής», «Θέ-ματα ιστορίας κατά τον 20όαιώνα», «Ενημέρωση στιςΤεχνολογίες Πληροφοριώνκαι Επικοινωνίας», « Διδακ-τική του μαθήματος των

Ερευνητικών Εργα-σιών» κ.ά.

2. ΚοινωνικέςδράσειςΤο σχολείο μας, αν-οικτό πάντα στηνκοινωνία, με ιδιαίτ-ερες ευαισθησίες γιατο συνάνθρωπο,

β. Κοινωνικός - Οργανωσιακός Τομέας

Μια από τις βασικές αρχές του σχολείου μας είναι η καλλιέργεια κουλτούρας επικοινωνίας, συλ-λογικότητας, συνεργασίας και δημοκρατικής λήψης αποφάσεων. Η εκπαιδευτική διαδικασίαχαρακτηρίζεται από κλίμα ενσυναίσθησης, αμοιβαίας αναγνώρισης και σεβασμού του ενόςπρος τον άλλον. Τα κριτήρια ποιότητας προσανατολίζουν προς την επιλογή μαθησιακών δρα-στηριοτήτων που προωθούν την ανάπτυξη δεσμών στην ομάδα, την ενεργό συμμετοχή τωνμαθητριών στη διαπραγμάτευση των συνθηκών μάθησης, την ανάπτυξη πρωτοβουλίας,την ανάθεση αρμοδιοτήτων στις μαθήτριες και την απόκτηση εμπειρίας από συμμετοχικέςδημοκρατικές διαδικασίες. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνουμε στην καταπολέμηση κάθε μορφής δια-κρίσεων, άσκησης βίας (λεκτικής, σωματικής) και στην ανάπτυξη της μαθητικής αλληλεγγύης.

ανέλαβε και εφέτος πολλές πρωτοβουλίεςκοινωνικής δράσης. Οι μαθήτριες συμμετεί-χαν στον Πανελλήνιο Αντικαρκινικό Έρα-νο, στη λαμπαδηδρομία «Φλόγα Αγάπης»,στη συλλογή πλαστικών πωμάτων γιααγορά αναπηρικών αμαξιδίων, στον κα-θαρισμό του περιβάλλοντος χώρου στοΣΕΦ, στη συγκέντρωση και παράδοσητροφίμων στο Χαμόγελο του Παιδιού κ.ά.Επίσης, οι καθηγητές του σχολείου, όπωςκάθε χρόνο, πραγματοποίησαν μαθήματαενισχυτικής διδασκαλίας αμισθί για μαθή-τριες ή απόφοιτες του σχολείου.

3. Συνεργασία με ειδικούςΟι μαθήτριες είχαν τη δυνατότητα να γνω-ρίσουν από κοντά και να ενημερωθούν στοχώρο του σχολείου για ζητήματα εξειδικε-υμένης θεματικής από επιστήμονες ή ειδι-κούς του εκάστοτε επιστημονικού χώρου.Για παράδειγμα, αναφέρουμε τη διαθεμα-τική ομιλία της Judy Boyle ως εκπροσώ-που της διεθνούς οργάνωσης The ΝΟProject, κατά των σύγχρονων μορφών αν-θρώπινης δουλείας, την ομιλία της μόνι-μης αντιπροσώπου της Ελλάδας στην Ευ-ρωπαϊκή και Κοινωνική Επιτροπή ΕιρήνηςΠάρη, του Γιάννη Ξανθούλη, γνωστού θε-ατρικού συγγραφέα, κ.ά.

27

γ. Περιβαλλοντικός - Τεχνικός - Οικονομικός Τομέας

Στο σχολείο μας επιδιώκουμε να αξιοποιήσουμε τους διαθέσιμους χώρους και πόρους μεποικίλους και περιβαλλοντικά αποδεκτούς τρόπους. Επιδιώκουμε δηλαδή τη μείωση τουοικολογικού αποτυπώματος του σχολικού κτηρίου (φωτισμού, ύδρευσης, θέρμανσης, απορ-ριμμάτων, χρήσης χαρτιού φωτοτυπίας κτλ) αλλά εξίσου και του οικολογικού αποτυπώματοςκαθηγητών και μαθητριών. Ταυτόχρονα, μέσα από τη συμμετοχή και δράση των μαθητριών,προσπαθούμε να εξωραΐσουμε το κτήριο μέσα στο οποίο περνάμε πολλές ώρες κάθε μέρα.Φέτος, όπως και πέρσι, συμμετέχουμε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Βραβείο Αειφόρου Σχο-λείου» (υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘΠΑ και της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO).Συντονιστής του διαγωνισμού αυτού είναι ο διευθυντής μας Δημήτριος Καλαϊτζίδης. Τασχολεία που συμμετέχουν στο διαγωνισμό έχουν ως στόχο να αναπροσανατολίσουν όλη τηλειτουργία τους προς την αειφορία, υιοθετώντας τις αρχές της και στα τρία πεδία, το παιδα-γωγικό, το κοινωνικό-οργανωσιακό και το τεχνικό-οικονομικό-περιβαλλοντικό.Στην προσπάθεια του σχολείου συμμετείχαν όλες οι μαθήτριες και όλοι οι καθηγητές, η καθε-μιά και ο καθένας με όποιον τρόπο έκρινε κατάλληλο και αποδοτικό. Ωστόσο, την κεντρικήκαθοδήγηση είχε η Επιτροπή Αειφόρου Σχολείου (ΕΑΣ), που απαρτίζεται από τον διευθυ-ντή, καθηγητές, μαθήτριες, την καθαρίστρια, την υπεύθυνη του κυλικείου, τη σχολική φύλακακαι εκπρόσωπο των γονέων.Πέρα όμως από την καθοδήγηση, την υλοποίηση των δράσεων που προβλέπονται από τοΣχολικό Σχέδιο Δράσης ανέλαβαν δύο ομάδες μαθητριών, μια της Α’ Τάξης και μια της Β’Τάξης. Τρεις ομάδες από τις 4 των Ερευνητικών Εργασιών είχαν θέμα σχετικό με το περιβάλ-λον και την αειφορία (ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, αειφόρο σχολείο), ενώ υλοποιήθηκε καιένα πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με το ίδιο θέμα.Οι προσπάθειες των μαθητριών και των καθηγητών έπιασαν τόπο σε διαφορετικά πεδία:

Α. Στο πεδίο της ευαισθητοποίησης: καθώς όλες οι μαθήτριες παρακολούθησαν ενημερωτι-κές ομιλίες και προβολές, συμμετείχαν σε μαθητικές έρευνες, πραγματοποίησαν σχετικές εργα-σίες. Στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης δύο ομάδες μαθητριών επισκέφτηκαν τα Κέντρα Πε-ριβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δραπετσώνας και Άμφισσας, όπου συμμετείχαν σε δράσεις ευαι-σθητοποίησης, ενώ μια ακόμη ομάδα επισκέφτηκε το Τεχνολογικό Πάρκο Λαυρίου.

Β. Στο πεδίο των γνώσεων: το θέμα της έκθεσης στις πανελλήνιες εξετάσεις αναφερόταν στησχέση ανθρώπου και περιβάλλοντος. Οι μαθήτριες του σχολείου μας είχαν πολλές φορέςπαρακολουθήσει ομιλίες, πραγματοποίησαν έρευνες, εργασίες, συμμετείχαν σε συζητήσεις,εμπλουτίζοντας με όλους αυτούς τους τρόπους τις περιβαλλοντικές τους γνώσεις.

Γ. Στο πεδίο της συμπεριφοράς: Παρά το γεγονός ότι πρακτικά στο σχολείο μας στεγάζονταιδύο σχολεία, ένα πρωινό κανονικό και ένα απογευματινό φροντιστηριακό του Δήμου Πειραιά,οι μαθήτριες, με την προσπάθειά τους για εξοικονόμηση πόρων, κράτησαν χαμηλά την κατα-νάλωση ενέργειας, νερού και πετρελαίου θέρμανσης, ενώ μείωσαν θεαματικά τη χρήση χαρ-τιού φωτοτυπίας.

ΔΡΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ:ΜΕΙΩΣΗ ΣΠΑΤΑΛΗΣ ΝΕΡΟΥ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Εδώ φαίνεται καθαρά ηεπίδραση της προσπάθειας τωνμαθητριών να μειώσουν τη

σπατάλη ηλεκτρικού ρεύματος. Πέρα από τα σημειώματαυπενθύμισης πάνω από τους διακόπτες, συχνά επιθεωρούσαντους διαδρόμους και τους άλλους κοινόχρηστους χώρους,έσβηναν τα φώτα και έκλειναν τους υπολογιστές. Το αποτέλεσμαείναι θετικό.

Το διάγραμμα αποτυπώνει τηδιακύμανση της κατανάλωσηςνερού από τον Οκτώβριο μέχριτον Απρίλιο του 2013. Όπωςφαίνεται , η κατανάλωσησχεδόν μηδενίζεται την περίοδοτων Χριστουγέννων , ενώαυξάνεται κατακόρυφα στηνπερίπτωση της διαρροής. Νασημειώσουμε ότι φέτος

αυξήθηκε η κατανάλωση, διότι κάθε απόγευμα γίνονται στοσχολείο μας δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα από το ΔήμοΠειραιά για οικονομικά αδύνατους μαθητές. Η ίδια αύξηση γιατους ίδιους λόγους παρατηρήθηκε και για το ηλεκτρικό ρεύμα.

Η ομάδα του Αειφόρου Σχολείου έκανε προσπάθεια ευαισθητοποίησης όλων των μαθητριώνκαι των καθηγητών, ώστε να μειωθεί η ποσότητα νερού που καταναλώνεται στο σχολείο μας.Η πρώτη προσπάθεια έγινε με κατάλληλη ρύθμιση του πλωτήρα (φλοτέρ) στα καζανάκια, μεαποτέλεσμα να μειωθεί ο όγκος του αποθηκευμένου νερού. Με δεύτερη προσπάθεια ενημε-ρώθηκαν οι μαθήτριες και οι καθηγητές για το στόχο να μειωθεί η σπατάλη νερού και με τηντρίτη προσπάθεια, τοποθετήθηκαν σημειώματα σε κάθε καθρέφτη (μπροστά στο νιπτήρα) μεμια υπενθύμιση προς όλους να προσέχουν τη σπατάλη νερού. Με τις μετρήσεις που κατέγρα-φαν οι μαθήτριες κάθε 15 μέρες, κατασκεύασαν το παρακάτω διάγραμμα κατανάλωσης νε-ρού.

29

ΚΑΜΒΥΣΗ ΜΑΡΙΑ, ΚΑΝΔΙΑ ΜΑΡΙΑ, ΚΑΡΑΜ ΛΥΔΙΑ – ΓΕΩΡΓΙΑ,ΚΑΡΑΤΖΟΜΠΑΝΗ ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ-ΕΙΡΗΝΗ, ΚΑΤΣΙΒΑΡΔΕΛΟΥΑΝΤΩΝΙΑ, ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΚΟΤΣΑΧΕΙΛΗΙΣΑΒΕΛΛΑ, ΚΟΥΒΑΡΗ ΙΩΑΝΝΑ, ΚΟΥΓΙΟΥΜΤΖΗ ΧΡΥΣΗ,ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΚΩΣΤΑΚΟΝΤΗ ΣΟΦΙΑ,ΛΕΟΝΤΑΡΑ ΜΑΡΙΑ , ΜΑΝΤΖΑΡΗ ΕΛΕΟΝΩΡΑ-ΜΑΡΙΑ ,ΜΑΡΑΒΕΛΙΑ ΕΙΡΗΝΗ, ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΜΑΤΘΑΙΟΥ ΖΩΗ-ΠΗΓΗ, ΜΑΥΡΑΚΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΜΕΛΙΟΥ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ

ΑΝΑΜΝΗΣΤΙΚΕΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΑΝΑ ΤΜΗΜΑ

ΣΠΑΝΙΔΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ, ΣΠΑΝΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΤΖΕΦΕΡΗ ΕΙΡΗΝΗ,ΤΟΦΑΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΤΣΑΚΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ, ΤΣΕΛΕΠΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ,ΤΣΕΝΤΙΔΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ-ΕΥΜΟΡΦΙΑ , ΤΣΕΠΑ ΑΝΘΙΑ ,ΤΣΙΜΠΟΥΚΑ ΙΩΑΝΝΑ-ΙΟΥΛΙΑ, ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ-ΣΑΒΒΙΝΑ, ΧΑΤΖΗΠΑΥΛΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΑΡΙΑ, ΧΑΤΖΗΣΜΑΛΗΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΧΕΡΟΥΒΕΙΜ ΑΙΜΙΛΙΑ, ΨΑΡΑΚΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ,ΨΑΡΟΥΛΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

ΜΕΤΑΞΑ ΑΦΡΟΔΙΤΗ, ΜΙΧΑΗΛΙΔΗ ΕΛΙΣΑΒΕΤ, ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΥΕΛΕΝΗ, ΜΠΑΤΖΟΥΑ ΔΑΝΑΗ-ΕΦΡΑΙΜΙΑ, ΜΠΟΖΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ,ΝΙΣΥΡΑΙΟΥ ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ, ΝΤΑΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΑ, ΟΙΚΟΝΟΜΟΥΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΘΑΛΙΑ, ΠΑΝΔΗΔΕΣΠΟΙΝΑ -ΣΤΥΛΙΑΝΗ, ΠΑΝΟΥΡΓΙΑ ΟΛΓΑ, ΠΑΠΑΒΑΣΙΛΕΙΟΥKΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ, ΠΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΜΑΡΙΑ-ΜΙΛΕΝΑ, ΠΛΑΣΤΗΡΑΙΩΑΝΝΑ, ΠΟΥΛΗΜΕΝΕΑ ΕΥΤΥΧΙΑ, ΣΑΒΒΙΔΗ ΜΙΧΑΕΛΑ

ΒΛΑΧΑΚΗ ΜΑΡΙΑ, ΘΩΜΑΪΔΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΙΩΑΝΝΙΔΟΥΜΑΓΔΑΛΗΝΗ, ΚΑΛΙΓΕΡΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΚΟΥΛΕΝΤΙΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑ–ΝΕΚΤΑΡΙΑ, ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΛΑΖΑΡΙΔΟΥΑΦΡΟΔΙΤΗ, ΛΑΖΑΡΙΔΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ, ΜΑΖΑΡΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ,ΜΠΑΡΛΑ ΙΩΑΝΝΑ, ΝΕΑΜΟΝΙΤΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΡΚΕΛΛΑ,ΝΕΝΤΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ , ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΑ , ΝΤΖΑΝΑΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΞΥΔΕΑ ΕΛΕΝΗ, ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΣΟΦΙΑ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗ ΗΛΕΚΤΡΑ, ΑΡΒΑΝΙΤΑΚΗ ΜΑΡΙΑ, ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥΕΥΓΕΝΙΑ, ΑΡΜΕΝΙΑΚΟΥ ΑΡΙΑΝΝΑ, ΒΑΡΒΑΡΕΣΟΥ ΜΑΡΙΑ ΑΙΜΙΛΙΑ,ΒΕΛΛΙΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΒΛΑΧΟΥ ΜΑΡΙΑΝΝΑ, ΒΛΑΧΟΥΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΒΟΥΡΛΑΚΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ, ΒΥΖΑΝΙΑΡΗ ΓΕΡΑΣΙΜΙΑ,ΓΕΩΡΓΑΤΣΕΛΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ- ΔΕΣΠΟΙΝΑ, ΓΚΛΑΒΑ ΕΛΕΝΗ,ΔΑΒΡΑΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ –ΜΑΡΙΑ, ΔΑΜΙΓΟΥ ΕΥΑΝΘΙΑ, ΔΕΛΑΒΙΝΙΑΧΡΙΣΤΙΝΑ, ΔΟΥΚΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΔΡΟΣΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ,ΖΟΥΜΠΛΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ, ΚΑΛΛΙΝΤΕΡΑΚΗ ΘΕΑΝΩ

ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΖΑΜΠΕΤΑ , ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ,ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ ΜΑΡΙΑ, ΑΞΙΩΤΗ ΦΩΤΕΙΝΗ, ΓΑΒΑΛΑ ΑΡΕΤΗ,ΓΕΩΡΓΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ-ΦΩΤΕΙΝΗ , ΓΙΑΝΝΑΡΑΚΗΣΠΥΡΙΔΩΝΙΑ , ΓΚΑΤΖΙΟΥΡΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ , ΓΥΔΑΚΟΥΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΔΕΚΟΥΛΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ, ΔΙΑΚΟΝΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ,ΔΟΚΜΕΤΖΗ ΔΕΣΠΟΙΝΑ –ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΔΩΔΗ ΝΙΝΑ, ΖΑΧΑΡΑΚΗΧΡΙΣΤΙΝΑ -ΓΕΩΡΓΙΑ, ΣΩΤΗΡΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Τμήμα Α1 Τμήμα Α2

Τμήμα Α3 Τμήμα Α4

Τμήμα Β1 Τμήμα Β2

ΤΑΞΗ Α’

ΤΑΞΗ Β’

ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΚΑΛΛΙΟΠΗ, ΓΚΙΝΗ ΟΡΝΕΛΑ, ΖΟΥΠΑ ΧΡΙΣΤΙΑΝΑ,ΚΑΛΛΙΝΤΕΡΑΚΗ ΑΡΓΥΡΩ, ΚΑΠΑΝΤΑΗ ΕΛΕΝΗ –ΑΝΝΑ, ΚΛΙΤΣΙΔΗΧΡΥΣΟΥΛΑ, ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΪΑ, ΚΟΡΟΜΗΛΑ ΧΡΥΣΟΥΛΑ,ΚΟΥΒΑΡΗ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΚΟΥΒΟΥΤΣΑΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ –ΜΑΡΟΥΛΗ,ΜΑΡΑΒΕΛΙΑ ΙΩΑΝΝΑ, ΜΠΟΥΝΤΟΥΡΗ ΠΗΓΗ, ΝΙΚΟΛΑΚΗΜΑΡΙΑ, ΝΤΕΛΙΝΤΑΔΑΚΗ ΜΑΡΙΑΝΘΗ, ΠΑΤΕΡΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ,ΠΕΤΣΑ ΛΥΔΙΑ, ΣΑΡΕΛΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΧΑΡΙΤΟΝΙΔΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΓΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ, ΓΚΙΝΤΩΝΗ ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ, ΚΑΖΙΑΝΗΚΑΤΕΡΙΝΑ –ΚΟΡΑΛΙΑ , ΚΑΛΟΓΕΡΟΓΙΑΝΝΗ ΙΩΑΝΝΑ ,ΚΑΤΣΑΦΑΡΟΥ ΦΛΩΡΑ, ΚΑΦΑΛΙΔΟΥ ΑΙΜΙΛΙΑ, ΚΑΦΟΥΡΟΥΓΕΩΡΓΙΑ, ΚΟΥΦΟΓΙΑΝΝΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΜΑΡΚΟΖΑΝΗ ΜΑΡΙΑ–ΕΙΡΗΝΗ, ΜΙΚΑ ΑΡΓΥΡΩ, ΜΟΣΧΟΠΟΥΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ –ΣΤΑΥΡΙΝΑ, ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΗ ΕΥΤΥΧΙΑ, ΠΛΑΣΤΗΡΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ,ΧΙΟΝΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

ΜΙΧΑΛΟΧΡΙΣΤΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ, ΜΠΑΡΜΠΑΓΙΑΝΝΗ ΣΟΦΙΑ,ΜΠΕΚΙΑΡΗ ΘΕΟΔΩΡΑ , ΞΕΝΑΡΙΟΥ ΔΑΝΑΗ –ΕΛΕΝΗ ,ΠΑΠΑΖΑΡΚΑΔΑ ΙΩΑΝΝΑ, ΠΑΠΟΥΤΣΑΚΗ ΕΛΕΝΗ –ΜΑΡΙΝΑ,ΠΑΣΧΑΛΙΔΗ ΧΡΥΣΟΥΛΑ, ΡΟΜΠΑ ΘΕΟΔΩΡΑ, ΤΑΚΤΙΚΟΥΧΑΡΙΤΙΝΗ -ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ , ΤΖΙΤΖΗ ΕΛΕΝΗ – ΙΩΑΝΝΑ ,ΤΣΑΛΑΜΑΓΚΟΥ ΠΑΥΛΙΝΑ , ΤΣΕΝΤΙΔΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ –ΔΕΣΠΟΙΝΑ, ΤΥΡΗ ΡΑΦΑΕΛΑ, ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ,ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΒΛΑΧΟΥΛΗ ΣΟΦΙΑ, ΓΚΙΚΑ ΡΗΓΙΝΑ, ΔΕΣΠΟΙΝΗ ΠΗΝΕΛΟΠΗ,ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΔΗ ΣΙΜΕΛΑ , ΕΥΦΡΑΙΜΙΔΟΥ ΔΑΝΑΗ ,ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΕΟΥΣ ΚΑΛΙΤΣΑ –ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ, ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΗΕΥΦΡΟΣΥΝΗ , ΚΑΡΑΜΑΝΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ , ΚΟΚΟΛΑΚΗΝΙΚΟΛΕΤΑ, ΚΟΚΟΡΑΚΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, ΚΟΡΥΖΗ ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ, ΚΟΥΖΙΩΚΑ ΕΛΕΝΗ –ΒΑΣΙΛΕΙΑ, ΚΥΡΙΑΚΙΔΗ ΕΙΡΗΝΗ,ΜΑΝΤΣΕ ΑΝΤΟΝΕΛΛΑ , ΜΕΛΙΣΣΑΡΑΤΟΥ ΜΑΡΟΥΣΑ ,ΜΕΡΤΖΑΝΗ ΠΕΛΑΓΙΑ –ΜΠΗΛΙΩ

ΓΙΑΝΝΑΚΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ, ΚΑΡΑΜΠΑΣΗ ΧΡΥΣΑΝΘΗ –ΜΑΡΙΑ,ΠΑΡΛΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΡΑΚΑΝΙΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ, ΡΕΠΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ,ΣΑΡΔΕΛΗ ΚΥΡΙΑΚΗ, ΣΤΑΜΑΤΑΚΟΥ ΣΤΑΜΑΤΙΝΑ, ΤΖΙΤΖΗΑΝΤΩΝΙΑ -ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ, ΤΡΙΚΑΜΗΝΑ ΕΛΕΝΗ, ΤΣΑΦΑΡΑΕΛΕΝΗ, ΦΑΛΙΔΕΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, ΦΟΥΣΤΕΡΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ, ΦΡΙΛΙΓΓΟΥΕΛΕΝΗ, ΦΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΧΑΡΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ- ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ,ΧΡΙΣΤΟΦΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ- ΦΑΝΕΙΡΗΝΗ

Τμήμα Β3

Τμήμα Γ3 Τμήμα Γ4

Τμήμα Γ2Τμήμα Γ1

ΤΑΞΗ Γ’

31

ΕΠΙΤΥΧΟΥΣΕΣ ΣΕ Α.Ε.Ι ΚΑΙ Τ.Ε.Ι

ΑΝΝΙΤΣΑΚΗΒΑΜΒΑΚΙΝΟΥΒΙΚΕΛΗΒΛΑΧΟΠΟΥΛΟΥΒΥΡΗΓΑΛΑΝΗΓΕΩΡΓΙΟΥΓΙΑΛΟΥΣΗΓΙΑΝΝΑΚΟΥΓΚΙΝΗΓΚΙΤΑΚΟΥΓΡΑΜΜΕΝΟΥΔΑΝΕΖΗΔΗΜΑΚΑΚΟΥΔΙΑΣΑΚΟΥΔΡΕΛΙΩΖΗΕΞΕΡΤΖΗΖΕΡΒΑΖΟΥΜΠΛΙΟΥΚΑΚΟΓΙΑΝΝΗΚΑΡΑΜΑΛΕΓΚΟΥΚΑΡΑΣΤΑΤΗΡΑΚΑΡΑΣΤΑΤΗΡΑΚΑΤΣΟΥΛΑΚΟΥΚΑΤΣΟΥΛΑΚΟΥΚΑΤΣΟΥΛΗΚΑΤΩΠΟΔΗΚΟΝΙΔΗΚΟΡΟΜΠΛΗΚΟΥΒΑΡΗΚΟΥΒΟΥΤΣΑΚΗΚΟΥΚΑΚΗΚΟΥΡΑΚΟΥΚΟΥΤΡΟΥΚΗΚΥΡΙΑΚΙΔΗΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥΚΩΤΣΟΥΛΑΓΟΥΔΑΚΗΛΕΜΠΙΔΑΚΗΛΕΥΚΟΚΟΙΛΟΥΛΙΛΑΛΟΥΔΑΡΟΥΜΑΚΡΙΝΟΥΜΑΛΑΜΑΜΕΛΙΟΥΜΗΛΟΠΟΥΛΟΥΜΠΑΤΟΥΜΠΙΤΑΜΠΟΖΙΝΑΚΗΜΠΟΛΟΥΤΣΟΥΜΠΟΥΡΙΤΗΜΥΩΤΕΡΗΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥΠΑΤΕΑΚΟΥΠΕΤΡΟΛΕΚΑΠΕΤΡΟΠΟΥΛΑΚΗΠΛΑΤΗΡΑΦΕΛΕΤΟΥΡΕΠΑΣΙΝΑΣΚΑΓΚΟΥΣΟΥΚΑΣΠΑΝΟΥ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑΕΛΕΝΗΔΗΜΗΤΡΑΕΛΕΝΗΜΑΡΙΑΑΝΝΑ ΜΑΡΙΑΚΑΣΣΑΝΔΡΑΑΝΑΣΤΑΣΙΑΜΑΡΙΑ ΔΕΣΠΟΙΝΑΣΟΦΙΑΑΡΤΕΜΙΣΕΥΑΝΘΙΑΝΕΚΤΑΡΙΑΕΙΡΗΝΗΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑΒΑΣΙΛΙΚΗΚΥΡΙΑΚΗΜΑΡΙΑΜΑΡΙΑΝΝΑΕΛΕΝΗΒΑΣΙΛΙΚΗΧΡΥΣΟΥΛΑΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗΕΥΦΡΟΣΥΝΗΠΑΥΛΙΝΑΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΑΝΝΙΤΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑΧΑΡΙΚΛΕΙΑΜΑΡΙΑΠΑΝΑΓΙΩΤΑΓΕΩΡΓΙΑΕΙΡΗΝΗΕΥΑΓΓΕΛΙΑΔΟΜΝΑΕΥΑΓΓΕΛΙΑΕΥΑΓΓΕΛΙΑΚΥΡΙΑΚΗΠΕΤΡΟΥΛΑΛΟΡΕΝΑΡΟΜΑΛΙΑΝΑΜΑΚΡΙΝΑΕΙΡΗΝΗΡΟΔΟΠΗΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΧΡΙΣΤΙΝΑΓΕΩΡΓΙΑΜΑΡΙΝΑΔΗΜΗΤΡΑΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΔΗΜΗΤΡΑΕΙΡΗΝΗΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΕΣΠΟΙΝΑΦΩΤΕΙΝΗΜΑΡΓΑΡΙΤΑΔΕΣΠΟΙΝΑΜΑΡΙΑΦΩΤΕΙΝΗΕΛΟΝΑΑΦΡΟΔΙΤΗΣΤΑΥΡΟΥΛΑΜΑΡΙΑ ΑΝΝΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΑΙΓΑΙΟΥ (ΧΙΟΣ)ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ & ΕΠΙΣΚΕΠΤΡΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛ/ΝΙΩΝ ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ (ΣΠΑΡΤΗ)ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)ΠΛΗP/ΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ (ΛΑΜΙΑ)ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟΔΟΜΗΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΑΘΗΝΑΣΝΟΜΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚ/ΝΙΑΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑΝΟΜΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤ. ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ)ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ & ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΑΞΙΟΠ. ΦΥΣ. ΠΟΡΩΝ & ΓΕΩΡΓ. ΜΗΧ/ΚΗΣ ΓΕΩΠΟΝ. ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ & ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣΠΟΛ. ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ & ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΘΕΡΜ. ΚΑΛΛ. & ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ ΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΑΘΗΝΑΣΠΟΛΙΤ. ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΑΝΙΑ)ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (ΒΟΛΟΣ)ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡ. ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ(ΦΛΩΡΙΝΑ)ΚΛΩΣΤΟΥΦΑΝΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)ΙΑΤPΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣΘΕΑΤPΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ (ΝΑΥΠΛΙΟ)ΣΤΑΤΙΣΤ.& ΑΝΑΛΟΓΙΣΤ-ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚ. ΜΑΘ/ΚΩΝ ΑΙΓΑΙΟΥ(ΣΑΜΟΣ)ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣΕΦΑΡ/ΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣΦΙΛ/ΦΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧ. ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡ/ΝΤΟΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)ΕΠΙΣΤ. ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΥΔΑΤ/ΓΕΙΩΝ ΓΕΩΠΟΝ. ΠΑΝ. ΑΘΗΝΑΣΠΑΙΔ/ΚΟ ΔΗΜ/ΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΔΥΤ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ)ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ (ΘΗΒΑ)ΦΙΛ/ΦΙΑΣ ΠΑΙΔ/ΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ (ΣΠΑΡΤΗ)ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ & ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣΝΟΜΙΚΗΣ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣΕΚΠ/ΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΑΘΗΝΑΣΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟΥΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012

ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Μπουμπουλίνας 26, Πειραιάς 18535Τηλ. 210 4117027-8, Fax 210 4117028http: // lyk-ralleion. att.sch.grmail@lyk-ralleion.att.sch.grlykralle@sch.gr