Αξιοποίηση της μεικτής μάθησης με το LAMS στο ΛύκειοΤσέχωφ: Αυτός ο πασίγνωστος- άγνωστος

Πώς προέκυψε η καινοτόμος δράση

Στο 5ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης υλοποιήθηκε

Μεικτή Ενδοσχολική Επιμόρφωση

Αξιοποίηση του LAMS

στην εκπαιδευτική πράξη»

με σκοπό τη θετική συμβολή αξιοποίησης των ΤΠΕ και την ενσωμάτωση της διαδικτυακής

εκπαίδευσης

ως συμπληρωματικό εργαλείο

της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Σε συνεργασία με το Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας του ΕΑΠ

Οι συμμετέχοντες στη ΜΕΕ εκπαιδευτικοί

σχεδίασαν και δημιούργησαν συνεργατικά,

εφάρμοσαν στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική,

και αξιολόγησαν

τα διδακτικά σενάρια με την αξιοποίηση του LAMS

Η διαδικασία εφαρμογήςΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΤΗ:

«Μαθαίνω πώς μπορώ να μάθω»

με

ομαδοσυνεργατικότητα

για

πληροφόρηση και αναζήτηση της νέας γνώσης μέσω Διαδικτύου

ανταλλαγή απόψεων & ανάληψη πρωτοβουλιών

Αναστοχασμό & αυτοαξιολόγηση

ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ:

Συνεργασία

&

Αλλαγή ρόλου του «δασκάλου» από

μεταφορέας γνώσεων

σε

σύμβουλο, διαμεσολαβητή της γνώσης, ρυθμιστή, συντονιστή του

μαθησιακού περιβάλλοντος.

Σχολικό Έτος: 2012-2013 Τάξη: Β Λυκείου ΜΑΘΗΜΑ: Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία

4 φάσεις εκπαιδευτικού σεναρίου1. Γνώση-

Κατανόηση

2. Ανάλυση-εμβάθυνση

3. Σύνθεση-ΠροσωπικήΔημιουργία

4. Αξιολόγηση

Διεύρυνση της εφαρμογήςΠρόσβαση - Διαθεματικότητα

Διαθεσιμότητα στη Διεθνή κοινότητα του LAMS

http://lamscommunity.org/lamscentral/sequence?seq_id=1559979

Συνεργασία εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων και επαναχρησιμοποίηση σε μαθήματα διαφόρων

ειδικοτήτων

Διαθεματικότητα (Αρχαία, Γλώσσα, Ιστορία, Διοίκηση, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή)

Διεύρυνση (άλλους τομείς, αντικείμενα, φορείς )

Συνεργασία μαθητών μέσα και έξω από την τάξη

Συνεργασία εκπαιδευτικών

Διάδοση

Ημερίδα διαδικτυακών μαθημάτων

Workshops εκμάθησης μαθησιακού περιβάλλοντος LAMS μέσα από την

πράξη

Βιωσιμότητα

Επιμόρφωση για εκμάθηση του LAMSσε προχωρημένο επίπεδο

Επιμόρφωση συναδέλφων (επίπεδο αρχαρίων)

ΣυμπεράσματαΤο LAMS αποτέλεσε :

• Κίνητρο για τους μαθητές να γνωρίσουν αρκετά διηγήματα και θεατρικά έργα του Τσέχωφ

• Πηγή εμπλουτισμού της γνώσης με αξιοποίηση εναλλακτικού εκπαιδευτικού υλικού

• Εμψυχωτής της ενεργούς συμμετοχής των μαθητών και συμβολής τους στη μαθησιακήδιαδικασία

• Έναυσμα για εκπόνηση όλων των δραστηριοτήρων της μαθησιακής ακολουθίας μεπρωτόγνωρη προθυμία

• Προωθητής αλληλοϋποστήριξης και παροχής βοήθειας στους διστακτικούς να συνεχίσουν

• Έναυσμα για καλλιέργεια περιέργειας για το άγνωστο και αντιμέτωπιση πρόκλησης

• Πηγή ενθουσιασμού, αυτοπεποίθησης και ευγενούς ανταγωνισμού μεταξύ των μαθητώνπου ολοκλήρωσαν όλοι το πρώτο διαδικτυακό τους μάθημα.

• Έναυσμα για υλοποίηση θεατρικής παράστασης: «Ο Τσέχωφ της νιότης»