1

110 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ

Σχ. Έτος 2013-14

Τμήμα Α3

ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

1. Κριτήρια επιλογής θέματος

Είναι ωραία η ενασχόληση με τη φωτογραφία

Είναι ενδιαφέρον ο συνδυασμός αισθητικής - φωτογραφίας

Η διεύρυνση των πληροφοριών μας για ένα θέμα αρκετά ιδιαίτερο

2. Τίτλος της έρευνας

Η ιστορία της φωτογραφίας και η σχέση της με την αισθητική

3. Παρουσίαση του θέματος

Ένα από τα επιτεύγματα της εξέλιξης της τεχνολογίας είναι η φωτογραφία, η οποία έχει

συμβάλει στη καταγραφή των συναισθημάτων και των αναμνήσεων των ανθρώπων. Επιπλέον η

φωτογραφία έχει δώσει μία νέα διάσταση στην αισθητική όπου θα ασχοληθούμε και παρακάτω.

4. Σκοπός της έρευνας

Η έρευνα μας έχει σκοπό να μας μάθει να συνεργαζόμαστε με τους συμμαθητές μας. Να

μάθουμε να ψάχνουμε, να σκεφτόμαστε, να αναλύουμε και να συνθέτουμε πληροφορίες για το

θέμα που μας έχει ανατεθεί καθώς επίσης και να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για το

θέμα αυτό (η αισθητική της φωτογραφίας).

5. Εισαγωγή στο θέμα

α. Ιστορική αναδρομή

Το 1824, ο Γάλλος φυσικός Νικηφόρος Νιπς κατάφερε να βγάλει την πρώτη φωτογραφία που

έδειχνε τις στέγες των σπιτιών του χωριού του. Είχαν χρειαστεί για αυτό 8 ώρες έκθεσης. Αργότερα

το 1837, ο Λοὺι Νταγκέρ χρησιμοποιώντας μία πολύ διαφορετική χημική διαδικασία, κατάφερε να

μειώσει τον χρόνο έκθεσης σε λίγα λεπτά. Το σύστημα του, που ονομάστηκε δαγκεροτυπία γνώρισε

αμέσως επιτυχία και διαδόθηκε πολύ γρήγορα.

2

Μία επαγγελματική φωτογραφική μηχανή την οποία κρατάει με προσοχή στα χέρια της μία κοπέλα

και επιθυμεί να βγάλει μία φωτογραφία στην φύση.

(http://www.paso.gr/seminars/dimos-n-ionias-dorean-seminaria-fotografias-genaris-

2014/#.UteTkHldXeU)

Μία καινούρια ψηφιακή μηχανή ακουμπισμένη σε φωτογραφίες με πολύ ωραία τοπία. Η

συγκεκριμένη φωτογραφία χρησιμοποιείτε για τη διαφήμιση της ψηφιακής φωτογραφικής μηχανής.

(ttp://www.groupon.gr/deals/thessaloniki/fotogamos/20741707)

3

Μία επαγγελματική φωτογραφική μηχανή πάνω στο ταμπλό του scrable που θολώνει γιατί η κάμερα

επικεντρώνεται στα γράμματα του scrable που σχηματίζουν τη λέξη PHOTOS (φωτογραφίες).

(http://www.polispost.com/article/11562/fotografia-otan-i-zoi-mas-apokrystallonetai-kai-

apotyponetai-se-charti)

β. Ανάπτυξη του θέματος

Η αισθητική στον κόσμο της τέχνης και της φωτογραφίας αναφέρεται στις αρχές της φύσης και

της εκτίμησης της ομορφιάς. Η φωτογραφία ορίζεται ως η τέχνη ή η πρακτική της λήψης και της

επεξεργασίας photographs. Αισθητική στη φωτογραφία είναι το πώς οι άνθρωποι συνήθως

χαρακτηρίζουν την ομορφιά σε αυτή τη μορφή τέχνης. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι με τους οποίους η

αισθητική ορίζεται από διαφορετικούς ανθρώπους. Η γενική ιδέα είναι ότι οι φωτογραφικές εικόνες

που είναι ευχάριστες για τα μάτια του ανθρώπου θεωρείται ότι είναι ομορφότερο από την άποψη της

αισθητικής της ομορφιά τους. Ενώ το μέσο άτομο μπορεί απλά να ενδιαφέρεται για το πόσο

καταπραϋντική μια εικόνα είναι για τα μάτια. Από την άλλη πλευρά ένας φωτογραφικός καλλιτέχνης

μπορεί να ψάχνει τη σύνθεση της εικόνας και τη χρήση των χρωμάτων και του φωτός, καθώς και

τυχόν πρόσθετες σημασίες προκαλείται από την εικόνα. Επίσης ένας επαγγελματίας φωτογράφος,

μπορεί να αναρωτιέστε πόσο δύσκολο μπορεί να ήταν να λάβει ή να επεξεργαστεί ένα συγκεκριμένο

πλάνο ή να πετύχει την ευκρίνεια και την χρωματική αντίθεση της εικόνας. Όλα αυτά τα ζητήματα

καθιστούν τη μέτρηση της αισθητικής σε εικόνες ή φωτογραφίες που είναι εξαιρετικά υποκειμενικό.

Στη φωτογράφιση παίζει σημαντικό ρόλο το φως και πρέπει να προσέξουμε:

α. Την ποσότητα του φωτός που πέφτει στο θέμα μας, ώστε να μην είναι υπερφωτισμένο ή

υποφωτισμένο.

β. Την ποιότητα του φωτός, δηλαδή αν είναι φυσικό ή τεχνητό

γ. Την κατεύθυνση του φωτισμού, δηλαδή αν το φως έρχεται από πλάγια, επάνω, κάτω,

εμπρός ή πίσω από το αντικείμενο

4

Στη αριστερή φωτογραφία το φως είναι φυσικό ενώ στην δεξιά είναι τεχνητό.

Στην πρώτη φωτογραφία το φως πέφτει πάνω στο παιδί από πάνω, στη δεύτερη από μπρος, στην

τρίτη από δεξιά και στην τελευταία από αριστερά. Παρατηρείται ότι σε κάθε φωτογραφία το παιδί

μοιάζει πολύ διαφορετικό.

Μία παλιά φωτογραφική μηχανή, από τις πρώτες που φτιάχτηκαν, πάνω σε ένα κλαδί δέντρου και

δίπλα κρέμονται κάποιες φωτογραφίες που έχουν τραβηχτεί με την ίδια φωτογραφική μηχανή με

τους ίδιους τόνους φωτισμού της παραπάνω φωτογραφίας.

(http://positive-thinking-greece.blogspot.gr/2013/09/tuesday-autumn-inspiration.html)

5

γ. Ερευνητικά ερωτήματα

Κατά την διάρκεια της εκπόνησης της εργασίας δημιουργήθηκαν αρκετά ερωτήματα. Μερικά

απ’ αυτά παρουσιάζονται παρακάτω:

Σε τι αποσκοπεί η ερευνά μας;

Τι είναι φωτογραφία και τι αισθητική;

Πως συνδέεται η φωτογραφία με την αισθητική;

Τι εντυπώσεις προκαλεί ο συνδυασμός φωτογραφίας και αισθητικής ;

6. Ανάγκες που εξυπηρετεί η έρευνα μας

Πέραν της συνεργασίας, της επιλογής, ανάλυσης, σύνθεσης και παρουσίασης των εργασιών, το

συγκεκριμένο θέμα λόγω της δυσκολίας που παρουσιάζει μας δημιουργεί περισσότερες ευθύνες για

την ολοκλήρωσή της που για να είμαστε συνεπείς θα πρέπει να μάθουμε να συνεργαζόμαστε όχι

μόνο με τα μέλη της ομάδας μας ή με τα μέλη άλλων ομάδων, αλλά και με ομάδες επαγγελματιών

όπως φωτογράφοι, ειδικοί επεξεργαστές φωτογραφιών μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή κ.λπ.

7. Παράγοντες που επηρεάζουν την ερευνά μας

Η έρευνα μας επηρεάζεται μέχρι την ολοκλήρωσή της από πολλούς παράγοντες. Άλλοι από

αυτούς είναι θετικοί, και άλλοι αρνητικοί. Συγκεκριμένα:

Θετικοί :

Η εύκολη πρόσβαση στο διαδίκτυο

Η εύκολη εντόπιση φωτογραφιών με συναίσθημα για την εργασία

Η εύκολη εύρεση πληροφοριών από διάφορες πηγές πληροφόρησης εγκυκλοπαίδεια

Η βοήθεια του καθηγητή – καθοδηγητή μας

Αρνητικοί:

Η μη συνεχής πρόσβαση στο διαδίκτυο.

Η δύσκολη εντόπιση συγκεκριμένων πληροφοριών για το θέμα μας.

Ο δύσκολος συνδυασμός αισθητικής – φωτογραφίας.

Η δύσκολη μεταφορά και διατύπωση των πληροφοριών στην εργασία μας.

8. Περιορισμοί

Η ιστορική ανάδρομη για τη φωτογραφία.

Οι φωτογραφίες πρέπει να έχουν μια ωραία αισθητική.

Ο συγκεκριμένος τύπος του ερωτηματολογίου (με απάντηση που σε κατευθύνει με καθόλου,

λίγο, μέτρια, ...) που πρέπει ν ακολουθήσουμε.

9. Αξιοπιστία της ερευνάς μας

Στην έρευνα μας χρησιμοποιήσαμε αξιόπιστες πληροφορίες που πήραμε από διάφορες

πηγές, τις οποίες διασταυρώσαμε ψάχνοντας και σε άλλες πηγές. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε ένα

ερωτηματολόγιο το οποίο απαντήθηκε από τους γονείς και τους συμμαθητές μας με ειλικρίνεια και

6

σαφήνεια έτσι ώστε η εργασία μας να είναι αξιόπιστη.

10. Διαδικασίες και δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν

Κατά τη διάρκεια της έρευνας μας χρησιμοποιήσαμε το παρακάτω ερωτηματολόγιο σε συγγενείς

και γνωστούς καθώς επίσης και σε γνωστό μας επαγγελματία φωτογράφο. Επιπλέον ψάξαμε στο

διαδίκτυο για πληροφορίες και φωτογραφίες που χρησιμοποιήσαμε στην έρευνα μας. Τέλος το ένα

μέλος της ομάδας μας έχει επισκεφθεί έκθεση φωτογραφίας.

11. Ερωτηματολόγιο, πίνακες, γραφήματα, στατιστική ανάλυση, σχόλια, συμπεράσματα

Παρακάτω παρουσιάζεται το ερωτηματολόγιο που δημιουργήθηκε από τους μαθητές της

ομάδας μας και απαντήθηκε από τους ίδιους, τους μαθητές όλης της τάξης μας καθώς και από έναν

εκ των δύο κηδεμόνων μας για να υπάρχει αναλογία ψήφων 1:1 μεταξύ ενηλίκων-κηδεμόνων και

ανηλίκων-μαθητών. Η σύγκλιση ή η απόκλιση μεταξύ των προτιμήσεων των κηδεμόνων και των

μαθητών, θα σχολιασθεί και θα βγουν ανάλογα αποτελέσματα. Κάθε ερωτώμενος έχει δυνατότητα

πενταπλής επιλογής (πολύ, αρκετά, μέτρια, λίγο, καθόλου), για να καλυφθούν όλες οι απόψεις με

μεγάλη ακρίβεια.

7

Πόσο εμπεριέχεται η φωτογραφία στην καθημερινότητα σας;

Σχόλια: Παρατηρούμε ότι η φωτογραφία επηρεάζει διαφορετικά την καθημερινότητα των μαθητών

και των κηδεμόνων. Στις απαντήσεις των μαθητών υπάρχει μια διασπορά με τη μεγαλύτερη

συγκέντρωση στο πολύ και το αρκετά (62%) ενώ στους κηδεμόνες κατά 52% στο αρκετά. Αυτό

οφείλεται ότι οι κηδεμόνες είναι στην αγορά εργασίας και αντιμετωπίζουν την φωτογραφία σαν

μέρος πιθανόν του επαγγέλματός τους, ενώ η ψήφος των μαθητών δικαιολογείται από το γεγονός ότι

οι μαθητές έχουν τεράστια πρόσβαση στη τεχνολογία και κατ’ επέκταση στη φωτογραφία,

αντιμετωπίζοντάς την σαν χόμπι. Επίσης εξαιρετικό ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός ότι παρά

την μεγάλη διασπορά, δεν έχουμε επιλογές στο καθόλου ούτε από μέρους των κηδεμόνων, ούτε από

μέρους των μαθητών.

Συμπέρασμα: Από τις απαντήσεις συμπεραίνεται ότι οι μαθητές και οι γονείς έχουν απόψεις που

συγκλίνουν, θεωρώντας ότι η φωτογραφία εμπεριέχεται αρκετά στην καθημερινότητα σας

μαθητής κηδεμώνπολύ 6 3

αρκετά 7 11μέτρια 4 4

λίγο 4 3καθόλου 0 0

8

Πόσο πιστεύετε ότι η αισθητική της φωτογραφίας έχει να κάνει με την ποιότητά της;

Σχόλια: Παρατηρείται ότι οι απαντήσεις των μαθητών συγκεντρώνονται στο αρκετά και στο μέτρια

κατά 80% ενώ των κηδεμόνων έχουν μικρή διασπορά στο πολύ, το αρκετά και το μέτρια κατά 85%.

Αυτό συμβαίνει γιατί οι μαθητές γνώρισαν τη φωτογραφία στο καλύτερο στάδιο της από θέμα

τεχνολογίας όπου η αισθητική είναι πολύ σημαντική, και οι γονείς έχουν γνωρίσει την αισθητική της

φωτογραφίας μέσα από την ανάπτυξή της. Εντύπωση προκαλεί η μεγάλη διασπορά των επιλογών

τόσο από τους γονείς όσο και από τους μαθητές θεωρώντας σαν αιτία την δυσκολία της ερώτησης

Συμπέρασμα: Από τις απαντήσεις συμπεραίνεται ότι η αισθητική της φωτογραφίας έχει να κάνει με

την ποιότητά της σε αρκετά μεγάλο επίπεδο τόσο από τους γονείς όσο και από τους μαθητές.

μαθητής κηδεμώνπολύ 2 5

αρκετά 10 8μέτρια 7 5

λίγο 2 2καθόλου 0 1

9

Πόσο πιστεύετε ότι η αισθητική της φωτογραφίας σχετίζεται με την τεχνολογία;

Σχόλια: Παρατηρείται ότι στις απαντήσεις και των κηδεμόνων και των μαθητών υπάρχει μία

μεγάλη διασπορά, αλλά και η μεγαλύτερη συγκέντρωση (38%) και των δύο στο αρκετά. Αυτό

οφείλεται Αυτό συμβαίνει γιατί και οι μαθητές και οι κηδεμόνες γνωρίζουν ο,τι η φωτογραφία

σχετίζεται άμεσα με την τεχνολογία.

Συμπέρασμα: Από τις απαντήσεις συμπεραίνεται ότι και οι γονείς και οι μαθητές έχουν

συγκλίνουσες απόψεις για την φωτογραφία και την τεχνολογία.

μαθητής κηδεμώνπολύ 3 5

αρκετά 8 8μέτρια 5 3

λίγο 5 4καθόλου 0 1

10

Πόσο επηρέασε η αισθητική την βελτίωση της φωτογραφίας;

Σχόλια: Παρατηρείται ότι στις απαντήσεις των μαθητών υπάρχει μία διασπορά σε όλες τις επιλογές,

οι οποίες βρίσκονται περίπου στο ίδιο επίπεδο (αν αφαιρέσουμε την κατηγορία καθόλου, που δεν

έχει επιλογή). Στις απαντήσεις των κηδεμόνων υπάρχει μία συγκέντρωση στο αρκετά σε ποσοστό

52%. Αυτό συμβαίνει γιατί οι γονείς γνώρισαν τη φωτογραφία από το πρώτο στάδιο της και

μπορούν να διακρίνουν τη διαφορά φωτογραφιών του τότε με το τώρα, ενώ οι μαθητές γνώρισαν τη

φωτογραφία καθώς η αισθητική είχε ήδη συμβάλει στην φωτογραφία.

Συμπέρασμα: Από τις απαντήσεις συμπεραίνεται ότι οι γονείς μπορούν να διακρίνουν μία

καλαίσθητη φωτογραφία σε μεγαλύτερο βαθμό απ’ ότι οι μαθητές.

μαθητής κηδεμώνπολύ 4 1

αρκετά 6 11μέτρια 6 5

λίγο 5 4καθόλου 0 0

11

12. Προτάσεις για συμπληρωματική εργασία

Κατά την αποπεράτωση της εργασίας δημιουργήθηκε η διάθεση για περεταίρω ενασχόληση με

θέματα παρεμφερή με το δικό μας. Αυτά θα μπορούσαμε να τα προτείνουμε σε άλλες ερευνητικές

ομάδες που θα ήθελαν ν’ ασχοληθούν με κάτι ανάλογο.

Αισθητική προσέγγιση της σκιάς στην φωτογραφία.

Αισθητική φωτογραφίας και σύνθεση κάδρου.

Η ανάπτυξη της αισθητικής στην φωτογραφία ανά δεκαετία.

Αρχιτεκτονική, φωτογραφία και αισθητική.

Φωτογραφία εσωτερικών και εξωτερικών χώρων και αισθητική.

13. Επίλογος

Η αισθητική παίζει σημαντικό ρόλο στην κάθε φωτογραφία που βγάζουμε. Σε αυτές τις

φωτογραφίες παίζουν πολλοί παράγοντες ρόλο όπως το φως, η θέση των αντικειμένων ή των

προσώπων κ. α.. H φωτογραφία έχει σημειώσει σημαντική εξέλιξη με το πέρασμα των χρόνων

καθώς γίνεται όλο και καλύτερη εφόσον ενσωματώνει και την αισθητική. Αυτό το καταλαβαίνουν

κυρίως άτομα μεγάλης ηλικίας που έχουν ζήσει τη φωτογραφία από τα πρώτα της στάδια.

14. Βιβλιογραφία

Street Photography

Εγκυκλοπαίδεια 1000 +1 Ερωτήσεις (σελ. 306)

Εικαστικά Γ` γυμνασίου Βιβλίο μαθητή

Wikipedia (μεταφρασμένο από εμάς)

Internet (για της φωτογραφίες)

12

Την εργασία αυτή εκπόνησαν οι μαθήτριες :

Κομινάτου Ακυλίνα

Λαθουράκη Μαρία-Άννα

Μαρούντα Ζωή

Υπεύθυνος Καθηγητής

Αποστολόπουλος Κωνσταντίνος

Δρ Μηχανολόγος Μηχανικός ΠΕ 12 04