Ενημέρωση Γονέων

Γ΄ Τάξη

Η Γ΄ τάξη είναι απαιτητική επειδή:

• Τα κείμενα μεγαλώνουν!

• Η γραμματική πυκνώνει!

• Ο γραπτός λόγος έχει μεγαλύτερες

• απαιτήσεις!

• Τα Μαθηματικά δυσκολεύουν!

• Αρχίζει η Ιστορία!

Σημεία προσοχής

• Βάζουμε στην τσάντα μόνο τα βιβλία

και τετράδια της ημέρας.

• Στο τέλος της ημέρας απαιτείται

άδειασμα της τσάντας κι έλεγχος

όλων των βιβλίων και τετραδίων.

• Προσοχή στο ωρολόγιο πρόγραμμα

μαθημάτων.

• Να ακολουθείται μια σειρά στη μελέτη.

Βιβλίο Γλώσσας: Τα Απίθανα Μολύβια

• Παρέα μας φέτος τα ανθρωπόμορφα

μολύβια.

ΠΡΟΣΟΧΗ

στον Αρίστο

στη Σοφούλα

στην Πηνελόπη

στον Σωκράτη

στον Εύρη

Παραδείγματα

Στο Τ.Ε.

Στο Βιβλίο

Πορεία Μαθήματος

Πρώτα το βιβλίο και μετά το Τ.Ε.

• επεξεργασία – κατανόηση κειμένου

• εντοπισμός φαινομένων (γραμματικής – συντακτικού)

• λεξιλογικός εμπλουτισμός

• ορθογραφία

• γλωσσικές ασκήσεις

• δραστηριότητες παραγωγής λόγου

• δραστηριότητες αξιολόγησης

Γραπτός Λόγος

Στην παραγωγή γραπτού λόγου ειδικότερα

θα συναντήσουμε την αφήγηση, την

περιγραφή, την ανακοίνωση, την

πρόσκληση, την επιχειρηματολογία.

• Κάθε είδος κειμένου έχει τα δικά του

δομικά χαρακτηριστικά.

• Επομένως, σε μεγάλο βαθμό το γράψιμο

διδάσκεται.

• Διορθώνουμε τη σύνταξη και βασικά

ορθογραφικά λάθη.

Κατά τη διάρκεια αντιγραφής από τον

πίνακα πρέπει:

• Να αναγράφεται η ημερομηνία στο πλαίσιο της

• σελίδας.

• Να είναι ευανάγνωστα τα γράμματα, χωρίς

• μουτζούρες.

• Ο μαθητής να κοιτάζει λέξη–λέξη προσεκτικά

• (παρατηρώντας τα ο,ω,ι,η,υ κ.λπ.).

• Αν οι λέξεις είναι μικρές, κοιτάζει μαζί δύο ή τρεις

• λέξεις και μετά τις γράφει.

Από τα λάθη μας μαθαίνουμε!

Είναι χρήσιμο για τον μαθητή είναι να:

• Διορθώνει το τετράδιο της Ορθογραφίας, Γραφής,

Γραπτης Έκφρασης.

• Εξασκείται στο λεξιλόγιο των ενοτήτων του

εγχειριδίου των Νέων Ελληνικών.

• Η ορθογραφία μαθαίνεται με την επανάληψη.

Η ανάγνωση πρέπει να είναι ρέουσα,

απρόσκοπτη, με ήρεμο σταθερό ρυθμό, δυνατή

και καθαρή φωνή.

Χρειάζεται το παιδί να διαβάζει πολλές φορές το

κείμενο μέχρι να το καταφέρει. Δύσκολες λέξεις

τις διαβάζουμε φωναχτά και ζητούμε να τις

επαναλάβει.

Ενισχυτικό είναι το διάβασμα λογοτεχνικών

βιβλίων από τη δανειστική βιβλιοθήκη της

τάξης

Σωστή ανάγνωση = ορθή κατανόηση

Αναγνωστική Δεξιότητα

Γραμματική

✓Συστηματοποιείται περισσότερο η

γραμματική.

✓Τα γραμματικά φαινόμενα θα

επανέρχονται και φέτος και στα επόμενα

χρόνια με περισσότερη λεπτομέρεια.

✓Να συνηθίζει το παιδί να μαθαίνει

απλούς κανόνες και τη σχετική ορολογία.

Η Ύλη για Φέτος

Στη γραμματική:Τα μέρη του λόγου κυρίως τα κλιτά (διάκριση, κλίση), σημεία στίξης, συλλαβισμός

Στη σύνταξη:Δομή πρότασης (Υποκείμενο – Ρήμα – Αντικείμενο)

Στον γραπτό λόγο:ΠαράγραφοςΚειμενικά είδη: περιγραφή, αφήγηση, επιχειρηματολογικά κείμενα, πολυτροπικά κείμενα

Προφορικός Λόγος

Ενθαρρύνουμε το μαθητή:

✓να φτιάχνει ολόκληρες προτάσεις

✓να εξηγεί ποιος κάνει τι

✓να διηγείται ένα περιστατικό, ή ένα παραμύθι

✓να επαναλαμβάνει ένα κανόνα, ένα συμπέρασμα

✓να λέει τη γνώμη του, να επιχειρηματολογεί (γιατί;)

✓Κάνουμε διάλογο μαζί του

ΚΑΛΟΣ ΑΚΡΟΑΤΗΣ = ΚΑΛΟΣ ΟΜΙΛΗΤΗΣ

Γραπτός Λόγος

Θέματα από την καθημερινότητα:

• Γράμμα

• Πρόσκληση

• Κάρτα

• Αγγελία

• Αφίσα

• Ανακοίνωση

• Περιγραφή

• Αφήγηση

Μαθηματικά

Μαθηματικά

• Γνωρίζουν τους αριθμούς μέχρι το 10.000.• Έμφαση στους νοερούς και κατ’ εκτίμηση

υπολογισμούς, στη διδασκαλία των τεσσάρων βασικών πράξεων (πρόσθεση, αφαίρεση, πολλ/σμός, διαίρεση). Εισάγεται ο κάθετος πολλαπλασιασμός.

• Εισάγονται οι κλασματικοί και οι δεκαδικοί αριθμοί.

• Στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων

Γεωμετρία κι άλλες έννοιες

• σχήματα, στερεά, συμμετρία, χάραξη γραμμών με χάρακα, χρήση αριθμομηχανής

Εισαγωγή Νέας Γνώσης

Η γνώση προσφέρεται μέσα από όσο γίνεται βιωματικές

δραστηριότητες αξιοποιώντας τις εμπειρίες των μαθητών.

Μέσα από το βίωμα προκύπτει το μοντέλο, ο κανόνας, ο

μηχανισμός.

Εποπτικό υλικό: χάρακας, αριθμομηχανή, γεωμετρικά

όργανα,

Δίνεται έμφαση:

• στην επιτέλεση νοερών πράξεων

• στην προπαίδεια

• στην κατάκτηση του μηχανισμού της διαίρεσης

Ιστορία

Στόχος:

• Επαφή με την Ελληνική Μυθολογία

• Εξοικείωση με την Εποχή του Λίθου

• Γνωριμία με την Εποχή του Χαλκού

Ιστορία δεν είναι μόνο οι πολεμικές συγκρούσεις, αλλά

και η καθημερινή ζωή και τα επιτεύγματα των

ανθρώπων σε όλες τις εποχές.

Πώς διαβάζουμε ιστορία

Προάγεται ο

προφορικός λόγος

Εμπλουτίζεται το

λεξιλόγιο

➢ Βοηθάνε οι ερωτήσεις που υπάρχουν στο βιβλίο.

➢ Οι υπογραμμισμένες φράσεις είναι αυτές που θα

μάθει να αποδίδει το νόημά τους. Οι κυκλωμένες

λέξεις και με μαύρα γράμματα είναι οι λέξεις –

κλειδιά.

➢ Συμπλήρωση δραστηριοτήτων στο Τ.Ε.

Δραματοποιήσεις / Παιχνίδια ρόλων

Αξιολόγηση

• Αξιολόγηση γίνεται σε κάθε μάθημα

προφορικά ή γραπτά.

• Γίνεται και στο τέλος των ενοτήτων.

• Δίνεται έμφαση στο βαθμό κατάκτησης

των μαθησιακών στόχων.

Συνεργασία Σχολείου –Οικογένειας

• Τήρηση ωραρίου (έγκαιρη προσέλευση –

γρήγορη αποχώρηση)

• Τήρηση κανονισμού λειτουργίας του σχολείου

• Αποφυγή συγκρίσεων

• Ενδιαφέρον

• Εμπλοκή σε δραστηριότητες

• Ανάπτυξη σχέσης συνεργασίας μεταξύ

εκπαιδευτικού και γονέων

Θυμόμαστε ότι:

• Μένουμε ψύχραιμοι.

• Επικοινωνούμε με το σχολείο.

• Δείχνουμε αληθινή χαρά και περηφάνια κι

επιβραβεύουμε, όταν το παιδί προσπαθεί.

• Επιμένουμε ότι μπορεί και καλύτερα και

προσπαθούμε να βοηθήσουμε, όταν

δυσκολεύεται.

• Ενθαρρύνουμε το παιδί να διαβάζει κάθε μέρα

στον ίδιο χώρο και περίπου την ίδια ώρα (όχι αργά

το βράδυ) με ησυχία και ηρεμία.

Ευχαριστούμε για

τη συνεργασία σας!