DISLEXIADISLALIA

Y DISCALCULIA

CRISTIAN CAMPOSJENNIFER SÓMERSON

YULENIS SANCHEZARLEYDIS DEVANS

FACULTAD DE EDUCACIONLic. En Educación Preescolar y

Lic. En Educación básica con énfasis en informática

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

DISLEXIA

CONCEPTODISLEXIA (del griego δυσ- dificultad, anomalía y λέξις habla o dicción)

Trastorno de la lectura que imposibilita su comprensión correcta.

se emplea para designar un síndrome o conjunto de causas determinado, que se manifiesta como una dificultad para:

•la distinción y memorización de letras o grupos de letras,

•falta de orden y ritmo en la colocación,

•mala estructuración de frases, etc.;

que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

CARACTERISTICAS Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores.

Deficiente ortografía.

Uniones o separaciones incorrectas de palabras.

Dificultades en la automatización de aprendizajes y memorización

Le cuesta realizar con éxito las actividades donde es necesario aplicar varias habilidades

Inversión de letras. (p por q, b por d) (ni por in, li por il… etc.)

Inversión parecida en las sílabas de tres letras. (PRA por PAR, BRA por BAR, etc.)

El disléxico confunde ciertas letras homófonas para él en la lectura. , (D y T, B y P, etc.)

También recurre a reemplazar palabras. Cuando lee, su vista tropieza con una palabra complicada, comprende vagamente su significado y la sustituye por otra que, a su juicio, es de sentido análogo.

La pérdida de letras en las sílabas.

Defecto aún más corriente: duda y corta las palabras por cualquier sitio, o las agrupa mal.

Comprende mal, o no comprende en absoluto lo que lee.

Falta de atención

Desinterés por el estudio.

Inadaptación personal.

CAUSASLa dislexia es el efecto de múltiples causas, que pueden agruparse entre dos polos:

1. Los factores neurofisiológicos: por una maduración más lenta del sistema nervioso.

2. Los conflictos psíquicos: provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.

La dislexia sería la manifestación de una serie de trastornos:

Mala lateralización

Alteraciones de la psicomotricidad:

Falta de ritmo: manifiesto en el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y en la escritura

Falta de equilibrioConocimiento deficiente del esquema corporal

Trastornos perceptivos

TRATAMIENTO

"SOBREAPRENDIZAJE"

DISLALIA

CONCEPTOAlessandri (2005), citado por yasneidia Aldana Pérez (2007) define la dislalia como: “la alteración en la construcción de las praxis articulatorias adecuadas para la emisión de un determinado fonema”.

citado en la tesis: manual práctico para docente. actividades para trabajar dislalia funcional en niños entre 6 y 10 años de edad.

CARACTERISTICASSUSTITUCION: cada/cara. cago/carro. daton/raton. tama/cama. tolo/todo. OMISION: ato/auto. oche/coche. cuato/cuarto. pueco/puerto.

INSERCION: palato.plato (muletillas)

DISTORSION: distorsion del sonido (R afrancesada)

INVERSION: cocholate/chocolate. tonicias/noticias.

CAUSASRetraso fonológico

Trastorno fonético o dislalia

Alteraciones físicas

Funcional

Orgánica

Audiógena

Evolutiva

CLASIFIACION

EJERCICIOS DE RESPIRACIONEJERCICIOS CORPORALESEJERCICIOS DE SOPLOEJERCICIOS DE ABSORCIONEJERCICIOS OROFACIALESTRABAJAR EL LENGUAJE ORAL

TRATAMIENTO

DISCALCULIA

CONCEPTOSe llama discalculia escolar a las dificultades

específicas en el proceso del aprendizaje del cálculo, que se observan entre los alumnos de inteligencia normal, no repetidores de grado y que concurren normalmente a la escuela primaria, pero que realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas.

CARACTERISTICAS

Espacio temporal.Organización de números.Omisión y repetición de números.Errores de operaciones matemáticas.Problemas de memoria.Problemas de razonamiento.Poco dominio de conceptos.

BRAVO, 1994

Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

Dificultades con cálculo mental, señas y direcciones, etc.

Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas.

Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.

Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos.

Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos.

CAUSASCausa lingüística

Causa psiquiátrica

Causa genética

Causa determinante

TIPOS DE DISCALCULIA GENERALES

DISCALCULIA ESCOLAR NATURAL

DISCALCULIA ESCOLAR

VERDADERA

DISCALCULIA ESCOLAR

SECUNDARIA

TIPOSTIPOS DE DISCALCULIA ESPECIFICA

DEL DESARROLLO

VERBAL,PROTOGNOSICA,LEXICA,IDEOGNOSICA,OPERACIONAL.

ADQUIRIDA

AFASICA

DETERIORO EN

LECTURA DE NUMEROS

ESCRITURA DE NUMEROS

ESPACIAL

SUSTITUYE, INVIERTE.

NO RETIENE DATOS.

CONFUNDE SIGNOS .

TRATAMIENTO

"SOBREAPRENDIZAJE"

Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y deles tiempo suficiente para ello

mismo.

* Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.

* Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción

de la información básicos para éste.

* Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las

dificultades surgen debido a que una persona discalculia no comprende bien los problemas de

matemáticas.

* Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.

* Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.

* Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos

matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar con la

memorización.

* Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro.

* No regañe al estudiante ni le tenga lástima. Pórtese con él como con cualquiera otra persona.