1

ΟΔΗΓΟΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ

2

Ε Υ Ρ Ω Π Α Ϊ Κ Ο Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Μ Ε Τ Η Ν Υ Π Ο Σ Τ Η Ρ Ι Ξ Η Τ Ω Ν :

P R O J E C T N O : 2 0 1 5 - 1 - P T 0 1 - K A 2 0 1 - 0 1 2 9 2 1

W W W . J U N I O R C O D E A C A D E M Y . E U

3

ΠΡΟ ΓΡ Α ΜΜΑ

ΑΚ Α ΔΗ ΜΙΑ Π ΡΟ ΓΡ Α ΜΜΑΤΙ Σ ΜΟΥ Γ Ι Α ΝΕ ΟΥ Σ

4

ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Η ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ

ΦΙΛΟΔΟΞΕΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ

ΚΩΔΙΚΑ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΝ-

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΝΟΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ.

ΑΥΤΗ Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΠΡΟΤΩΒΟΥΛΙΑ ΠΟΥ

ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ERASMUS+

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ ΕΤΑΙΡΟΥΣ ΑΠΟ ΤΕΣΣΕΡΙΣ

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣ, ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΕΙΝΑΙ Η

ΕΛΛΑΔΑ, Η ΙΤΑΛΙΑ Η ΠΟΛΩΝΙΑ ΚΑΙ Η ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ.

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΧΕΙ ΩΣ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΑΔΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ

ΡΥΘΜΟΥΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΟΥ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ

ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΤΟΙΜΑΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΕΡΧΟΜΕΝΗ ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

Η ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ

ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΟΥ ΜΕΤΑ

ΑΠΟ ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΩΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ,

ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΑΡΚΕΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟ-

ΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ:

ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ

ΒΙΒΙΛΙΟΓΡΑΦΙΑΣ

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΒΑΣΗ

ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΟΔΗΓΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΤΡΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ( ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ)

ΑΥΤΑ ΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΥΨΗΛΗ

ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΟΔΗΓΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ

ΕΝΑΡΜΟΝΗΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΤΑ

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ-

ΣΤΟΧΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

5

ΟΔΗ ΓΟ Σ Σ ΠΟ ΥΔ ΩΝ

6

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

ΟΙ ΕΤΑΙΡΟΙ ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΗΣΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ

ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΚΩΔΙΚΩΝ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ ΑΝΕΠΤΥΞΑΝ ΕΝΑ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΛΙΚΙΑΣ 10-15 ΕΤΩΝ ΤΟ ΟΠΟΙΟ

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΑΝΑΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ. ΚΑΙ ΤΑ

ΔΥΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΕ ΤΕΣΣΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ( ΠΙΛΟΤΙΚΑ ΑΠΟ

ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΑΛΛΑ ΩΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗΣ):

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO

(ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ)

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE

SECONDARIA (ΙΤΑΛΙΑ)

SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO DANTE

ALIGHIERI (ΙΤΑΛΙΑ)

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΚΡΗΤΗΣ – 5Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ( ΕΛΛΑΔΑ)

ΑΥΤΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΦΑΡΜΟΣΑΝ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ

ΣΕΙΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ 5ΗΣ ΕΩΣ 9ΗΣ

ΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΣ ΤΑΞΕΙΣ

ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ. ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΕΠΙΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ.

ΣΕ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΓΙΝΕ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ 10

ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΑ ΣΕ

ΤΡΙΑ ΜΕΡΗ:

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ- ΚΥΡΙΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (αλγόριθμοι, επαναλήψεις και

βρόγχοι , συνθήκες, συναρτήσεις, μεταβλητές

κλπ)

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ- ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ (Scratch και

App Inventor)

ΚΑΝΤΟ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ- ΚΙΝΗΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ

7

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

Ο ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜ-

ΜΑΤΙΣΜΟΥ ΝΕΩΝ ΔΙΕΡΕΥΝΑ ΔΥΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΜΕΝΑ

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ:

ΤΟ SCRATCH ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΓΛΩΣΣΑ ΟΠΤΙΚΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΠΟΥ ΣΟΥ ΕΠΙΤΡΕΠΕΙ ΝΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ

ΣΧΕΔΙΑ ΓΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΕΝΑ

ΓΡΑΦΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.

HTTPS://SCRATCH.MIT.EDU/

ΤΟ SCRATCH ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΟΠΟΥ Ο ΧΡΗΣΤΗΣ

ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙ ΔΙΚΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΕΣ

ΙΣΤΟΡΙΕΣ, ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ - ΚΑΙ ΝΑ

ΜΟΙΡΑΣΤΕΙ ΤΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΣΤΟΝ

ΚΟΣΜΟ. ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ

ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΥ SCRATCH

ΟΙ ΝΕΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ, ΝΑ ΕΞΗΓΟΥΝ ΤΗΝ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΤΙΣ

ΠΡΑΞΕΙΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΡΟΠΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΟ ΚΑΙ ΝΑ

ΔΟΥΛΕΥΟΥΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΑ.

ΤΟ APP INVENTOR ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ, TABLETS ΚΑΙ

SMARTPHONES, ΜΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ANDROID.

HTTP://APPINVENTOR.MIT.EDU/

ΤΟ APP INVENTOR ΕΙΣΑΓΕΙ ΤΟΝ ΑΡΧΑΡΙΟ, ΜΕ ΤΡΟΠΟ

ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ, ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ, ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ

ΣΥΝΘΕΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΕ ΚΩΔΙΚΑ ΣΕ

ΟΠΤΙΚΗ, ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ BLOCK ΚΩΔΙΚΑ ΠΟΥ O

ΧΡΗΣΤΗΣ ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΕΥΚΟΛΑ ΜΕ ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ. ΤΟ ΑΠΛΟ

ΓΡΑΦΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΔΙΝΕΙ ΤΗΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ

ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΝΑ ΕΝΤΕΛΩΣ ΑΡΧΑΡΙΟ ΚΑΙ ΑΠΕΙΡΟ

ΧΡΗΣΤΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΙ ΜΙΑ ΒΑΣΙΚΗ, ΠΛΗΡΩΣ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΜΙΑ ΩΡΑ

8

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ

ΚΑΝΤΟ ΜΟΝΟΣ ΣΟΥ

ΓΕΝΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΙΣΗ ΤΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΑ 10 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΟΔΗΓΟ

ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΤΑΝΕΜΟΝΤΑΙ ΣΕ ΤΡΙΑ ΚΥΡΙΩΣ ΜΕΡΗ:

ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ;

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ;

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗΣ;

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΚΥΡΙΑ ΜΕΡΗ ΕΝΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ;

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΕΝΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ;

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ CODE.ORG:

ANGRY BIRDS

FLAPPY BIRD

STAR WARS

MINE CRAFT

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

SCRATCH

APP INVENTOR

ΚΙΝΗΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

9

ΜΑΘ Η ΜΑΤΑ ΤΗΣ Α ΚΑ Δ Η ΜΙ Α Σ

ΠΡΟ ΓΡ Α ΜΜΑ ΤΙΣ ΜΟ Υ Γ ΙΑ ΝΕΟ Υ Σ

10

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΚΑΔΗΜΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ

ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΞΗΓΗΣΗ ΜΕ ΑΝΑΦΟΡΑ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΖΩΗΣ ΚΑΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΠΟΙΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ

Ο ΡΟΛΟΣ ΕΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ

ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ

ΕΡΕΥΝΑ (ΑΡΧΙΚΗ ΑΚΡΟΑΣΗ)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ: ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ,

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

11

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΝΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΥ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΜΙΑΣ ΑΠΛΗΣ

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

ΥΛΙΚΟ (HARDWARE) ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΤΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΒΑΣΙΚΗ ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΥΠΟΛΟ-

ΓΙΣΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΥΛΙΚΟ (HARDWARE) ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜ-

ΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

12

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΛΙΣΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ CODE.ORG:

FLAPPY BIRD

MINECRAFT

STAR WARS

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ ΣΚΕΨΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ CODE.ORG

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

13

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΤΟΠΟΥ CODE.ORG

FLAPPY BIRD (5Η ΤΑΞΗ)

ARTIST (6Η/7Η ΤΑΞΗ)

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΒΑΣΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜ-

ΜΑΤΙΣΜΟΥ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

14

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ

ΕΓΙΝΑΝ ΣΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ CODE.ORG

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ SCRATCH

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ, ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

CODE.ORG (ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ)

SCRATCH 2.0 (ΕΙΣΑΓΩΓΗ, ΕΝΝΟΙΕΣ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ

ΔΙΑΔIΚΤYΑΚΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ ΣΤΟ MIT

SCRATCH)

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

15

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ

ΕΓΙΝΑΝ ΣΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΟ CODE.ORG

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ APPINVENTOR

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ, ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ, ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΞΟΜΟΙΩΤΗ ANDROID

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤOY MIT APP INVENTOR TOOLS 2.3.0

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

CODE.ORG (ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ)

APPINVENTOR (ΕΙΣΑΓΩΓΗ, ΕΝΝΟΙΕΣ,

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΟΥ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ ΣΤΟ

MIT APP INVENTOR, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ

ΕΞΟΜΟΙΩΤΗ (EMULATOR) ANDROID)

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

16

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ ΤΟΥ SCRATCH 2.0 &

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ SCRATCH 2.0

ΑΝΑΦΕΡΕΤΕ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΘΕΣΙΜΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΣΚΗΝΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΒΑΘΡΑ, ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ

ΕΝΔΥΜΑΣΙΕΣ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΝΤΟΛΩΝ/ BLOCK ΚΩΔΙΚΑ

ΕΝΤΟΛΕΣ/BLOCK ΚΩΔΙΚΑ: ΣΥΜΒΑΝΤΑ, ΕΛΕΓΧΟΣ, ΚΙΝΗΣΕΙΣ,

ΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΗΧΟΙ

ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ, ΛΗΨΗ (DOWNLOAD) ΚΑΙ

ΜΕΤΑΦΟΡΤΩΣΗ (UPLOAD)

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ SCRATCH 2.0

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ

SCRATCH 2.0

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΣΚΗΝΕΣ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΝΤΟΛΩΝ/ BLOCK ΚΩΔΙΚΑ: ΣΥΜ-

ΒΑΝΤΑ, ΕΛΕΓΧΟΣ, ΚΙΝΗΣΕΙΣ, ΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΗΧΟΙ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ SCRATCH

2.0

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

17

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ SCRATCH Nº1

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ , ΚΟΣΤΟΥΜΙΑ, ΣΚΗΝΕΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΡΩΤΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΟ SCRATCH

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

18

ΠΡΩΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟ APPINVENTOR

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝ ΜΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΒΗΜΑ –

ΒΗΜΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΤΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΡΩΤΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΕ ΤΟ APP INVENTOR

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

19

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ ΣΕ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΤΟΥΣ

ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΣΤΑ

ΑΓΓΛΙΚΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΩΝ ΕΝΤΟΛΩΝ ΠΟΥ ΔΙΔΑΧΘΗΚΑΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΝΤΟΛΩΝ: ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ ΚΑΙ ΤΕΛΕΣΤΕΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥ

ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΝΤΟΛΩΝ: ΑΙΣΘΗΤΗΡΕΣ ΚΑΙ

ΤΕΛΕΣΤΕΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΝΟΣ ΑΛΓΟΡΙΘ-

ΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ SCRATCH

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

20

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ SCRATCH

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ, ΚΟΣΤΟΥΜΙΑ, ΣΚΗΝΕΣ

ΗΧΟΙ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΟΥ

ΞΕΚΙΝΗΣΕ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

21

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ

ΜΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ – ΠΡΟΣΘΕΤΩΝΤΑΣ ΚΑΙ

ΤΟΠΟΘΕΤΩΝΤΑΣ ANTIKEIMENA ΣΤΟ APP

INVENTOR, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ-

ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΜΟΥΣΙΚΗΣ & ΗΧΟΥ, ΔΟΝΗΣΗ

ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

22

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ ΣΤΟ

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΝΤΟΛΗΣ: ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΟΣ ΑΡΧΙΚΟΥ Η ΤΕΛΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΜΕ

ΤΟ SCRATCH

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΝΤΟΛΗΣ: ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΑΛΛΕΣ ΕΝΤΟΛΕΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

23

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙ-

ΣΜΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΣΤΟ SCRATCH- ΧΡΗΣΗ ΗΧΩΝ,

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΛΟΓΩΝ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΑΙΣΘΗΤΗΡΩΝ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

24

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΗΣΕ

ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ – ΧΡΗΣΗ

ΛΙΣΤΩΝ, ΣΥΜΒΑΝΤΩΝ, ΗΧΩΝ ΚΑΙ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

25

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΣΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΕΚΠΟΝΗΘΟΥΝ

ΣΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ SCRATCH

ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌΤΗΤΑ ( ΠΛΗΚΤΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ/Η ΠΟΝΤΙΚΙ )

ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΣ ΧΡΟΝΟΣ (ΑΠΛΟΤΗΤΑ)

ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΑ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΑΝΩ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΤΟΥΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΟΥ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΣΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΘΑ

ΕΚΠΟΝΗΘΟΥΝ ΣΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΑΝΩ ΣΤΙΣ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

26

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΥΝ

ΣΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙ-

ΣΜΟΣ ΣΤΟ SCRATCH

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ

ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

27

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ/ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΥΝ

ΣΤΑ ΕΠΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙ-

ΣΜΟΣ ΣΤΟ APP INVENTOR

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ

ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

28

ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (

ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜ-

ΜΑΤΟΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

29

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

(ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ)

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ΤΑΞΗ

5 6 7 8 9

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

30