Κάθε τόπος και χορός

Ανδρομάχη Φλώρου, Μαριγιάννα Κουγιεντή, Αικατερίνη Τζουλιαδάκη, Σοφία Παπανικολάου

45ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου

Σκοπός• Εξοικείωση των μαθητών με την Ελλάδα από

γεωμορφολογικής και πολιτισμικής άποψης.

Στόχοι• Η αναγνώριση και η ονομασία των γεωγραφικών

διαμερισμάτων.

• Η γνωριμία των μαθητών με τα πολιτισμικά στοιχεία του κάθε τόπου (τοπικοί χοροί και τραγούδια).

ΔράσειςΜελέτη Περιβάλλοντος

• α) Οι μαθητές επεξεργάστηκαν τον χάρτη της Ελλάδας που βρίσκεται στο σχολικό βιβλίο και έμαθαν να εντοπίζουν το μέρος στο οποίο ζουν αλλά και άλλες περιοχές τις οποίες έχουν επισκεφτεί στο παρελθόν ή έχουν ακούσει κάτι για αυτές.

• β) Κάθε μια από τις 4 ομάδες ανέλαβε να γράψει τους νομούς και τις πρωτεύουσες από δύο γεωγραφικά διαμερίσματα σε χρωματιστά χαρτόνια. Στη συνέχεια αναρτήσαμε τις καρτέλες αυτές στον τοίχο της τάξης.

• γ) Έφτιαξαν ένα βιβλίο με τους νομούς της Ελλάδας και τις πρωτεύουσές τους. Ζωγράφισαν το κάθε διαμέρισμα με διαφορετικό χρώμα ώστε να μπορούν να το εντοπίζουν εύκολα.

Γλώσσα• Οι μαθητές γνώρισαν ιδιωματισμούς, χαρακτηριστικές λέξεις και

φράσεις από κάθε τόπο, μέσα από επιλεγμένα λογοτεχνικά κείμενα.• Γνώρισαν ποιητές και συγγραφείς από διάφορα μέρη της Ελλάδας

και ήρθαν σε επαφή με το έργο τους.• Συγκέντρωσαν, κατέγραψαν σε βιβλίο συνταγών και εκτέλεσαν

συνταγές από διάφορα μέρη της Ελλάδας (μπατζίνα, σπανακοπιτάκια, χορτοπιτάκια, σαριγκόπιτες, λαζαράκια, πασχαλινά κουλουράκια).

• Γνώρισαν έθιμα της Αποκριάς όπως αυτά απαντώνται σε διάφορα μέρη της Ελλάδας (Τύρναβο, Ρέθυμνο, Κοζάνη, Γαλαξίδι, Ξάνθη καθώς και τα έθιμα του Πάσχα (Κέρκυρα, Λεωνίδιο, Άγιος Νικόλαος, Χίος).

Θρησκευτικά

• Οι μαθητές γνώρισαν σημαντικά μοναστήρια που υπάρχουν σε κάθε γεωγραφικό διαμέρισμα της Ελλάδας και μάλιστα έγινε ανάγνωση των βασικών χαρακτηριστικών της ιστορίας τους μέσα στην τάξη.

• Επισκέφτηκαν τη μονή Γκουβερνιώτισσα στις Ποταμιές και τη μονή Παλλιανής στο Βενεράτο Ηρακλείου. Εκεί μια μοναχή μίλησε στους μαθητές για την ιστορία του μοναστηριού και τους ξενάγησε στους χώρους του.

Μαθηματικά

• Οι μαθητές επεξεργάστηκαν τον πληθυσμό κάθε γεωγραφικού διαμερίσματος στην ενότητα «Γνωρίζω τους μεγάλους αριθμούς». Κάθε μαθητής ανέλαβε να επεξεργαστεί αυτά τα αριθμητικά δεδομένα χρησιμοποιώντας τα σε πράξεις, προβλήματα και ασκήσεις σύγκρισης.

• Επίσης ασκήθηκαν στη διαχείριση μεγάλων αριθμών μέσω της επίλυσης προβλημάτων σχετικών με τον πληθυσμό και την έκταση.

Πληροφορική• Οι μαθητές «ταξίδεψαν» στην Ελλάδα μέσω του

λογισμικού http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-geografia-e-st/geography.swf

• α) Μέσω του παραπάνω εκπαιδευτικού λογισμικού, οι μαθητές κατάφεραν να μάθουν όλους τους νομούς και τη γεωγραφική τους θέση στον χάρτη και τα γεωμορφολογικά τους στοιχεία (ποτάμια, βουνά, φαράγγια, λίμνες, σπήλαια).

• β) Σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος, οι μαθητές έμαθαν να πλοηγούνται στο διαδίκτυο προκειμένου να συγκεντρώσουν πληροφορίες και ιστορικά στοιχεία.

Ιστορία• Αναδρομή στο παρελθόν, οι μαθητές γνώρισαν τα

σημαντικότερα κάστρα (Κούλες Ηρακλείου, Κάστρο των Ιπποτών στη Ρόδο, Κάστρο του Παλαμηδιού στο Ναύπλιο, κ.ά.) που υπάρχουν σε πόλεις της χώρας μας.

• Με αφορμή τη γιορτή της 25ης Μαρτίου, οι μαθητές γνώρισαν τους βασικούς ήρωες της επανάστασης και τοποθέτησαν την εικόνα του ήρωα στον χάρτη, βάση του τόπου καταγωγής του ή του τόπου δράσης του (Γ. Καραϊσκάκης, Α. Διάκος, Θ. Κολοκοτρώνης, Παπαφλέσσας, Κ. Κανάρης, Μπουμπουλίνα, Μ. Μπότσαρης).

Εικαστικά - Λαογραφία

• α) Γνώρισαν τις παραδοσιακές ενδυμασίες και ζωγραφίσανε τις φορεσιές της Θεσσαλίας και της Κρήτης.

• β) Συναρμολόγησαν την κάθε φορεσιά (Καραγκούνας και ανδρικής φορεσιάς Κρήτης και Θεσσαλίας) αφού διασπάστηκε η κάθε φωτογραφία σε τέσσερα κομμάτια σε μορφή παζλ.

Φυσική Αγωγή• Διδάχτηκαν στα παιδιά παραδοσιακοί χοροί από

κάθε γεωγραφικό διαμέρισμα τους οποίους και χόρεψαν σε εκδήλωση που παρουσιάστηκε σε γονείς και μαθητές.

• Παράλληλα παρουσιάστηκαν αντιπροσωπευτικά τραγούδια των περιοχών και κείμενα γραμμένα για το κάθε διαμέρισμα.

Μουσική• Οι μαθητές έμαθαν τραγούδια αντιπροσωπευτικά του

κάθε γεωγραφικού διαμερίσματος (Καραγκούνα, Κοντούλα Λεμονιά, Αϊ-Γιώργης, Μήλο μου κόκκινο, ο Μενούσης) και των παραδοσιακών οργάνων (κρητικής λύρας, κλαρίνου, ασκομανδούρας, λαούτου, ποντιακής λύρας, χάλκινα).

• Επίσης, βοήθησε και η επίσκεψη του λυράρη κ. Ξυλούρη στην τάξη κατά την οποία οι μαθητές έμαθαν για τα παραδοσιακά όργανα της Κρήτης, άκουσαν τους ήχους που παράγουν και στο τέλος τραγούδησαν όλοι μαζί ριζίτικα τραγούδια.

Η παράστασή μας

Σας ευχαριστούμε!