ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

«ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ»

Νίκη ΚτωρίδουΚαθηγήτρια Γαλλικών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

1

2

3

4

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

5

6

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Σκοπός της μελέτης αυτής είναι να προβεί σε βαθύτερη ανάλυση της έννοιας της ΔΒΜ και στη συνέχεια να αναφερθεί στα Προγράμματα που εφαρμόζονται σε όλες τις χώρες της ΕΕ, μη εξαιρουμένης και της πατρίδας μας, στα πλαίσιά της.

Σκοπός της μελέτης

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Να εξετάσουμε το φιλοσοφικό υπόβαθρο της ΔΒΜ και την αναγκαιότητά της αλλά συγχρόνως να καταγράψουμε εμπειρίες σχολικής ζωής. Εμπειρίες που δεν τελειώνουν ποτέ, που είναι Δια Βίου και βοηθούν κάποιον να εξελιχθεί, να αλλάξει τη συμπεριφορά του, τον τρόπο της σκέψης του, να τον κάνουν πιο σοφό, πιο φωτισμένο.

Λόγοι επιλογής θέματος

ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

Η ΔΒΜ είναι η συνεχής, χωρίς διακοπή, καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου, μάθηση, που συντελείται σε όλους τους χώρους, στους οποίους βρίσκεται το άτομο. Αφορά δεξιότητες, γνώσεις, στάσεις και συμπεριφορές, που οι άνθρωποι αποκτούν μέσα από τις καθημερινές τους εμπειρίες, ή σε χώρους διδασκαλίας ή ξεκούρασης. Μπορεί να είναι επίσημη ή ανεπίσημη.

(Μιχαήλ, 2009)

Σύμφωνα με τον Επικεφαλής του Γραφείου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Κύπρο, η ΔΒΜ σημαίνει να μπορείς ανά πάσα στιγμή να μαθαίνεις κάτι νέο. Περιλαμβάνει κάθε είδους μάθηση, που μπορεί να υπάρξει σε όλη τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου. Δεν είναι απλώς μια συνεχής μάθηση, αλλά και κατάρτιση σε νέες δεξιότητες με έμφαση στην κινητικότητα.

ΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ

Η διαμόρφωση ενός συστήματος που να διασφαλίζει ότι όλα τα άτομα θα έχουν την παρώθηση, τη στήριξη, τα μέσα, τους πόρους και το χρόνο για συμμετοχή σε μαθησιακές δραστηριότητες καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής τους με στόχο τη δημιουργία μιας κοινωνίας στην οποία όλοι οι πολίτες θα συμμετέχουν ενεργά και ισότιμα και θα συμβάλλουν στην ενίσχυση της παραγωγικότητας, της καινοτομίας, της ανταγωνιστικότητας και του δυναμισμού της χώρας. (Γραφείο Τύπου και Προγραμματισμού, 2007)

Το Ευρωπαϊκό Ινστιτούτο Κύπρου δίνει τον ακόλουθο ορισμό

«Τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα είναι χρηματοδοτικά εργαλεία, τα οποία προέρχονται κατευθείαν από τον Κοινοτικό Προϋπολογισμό

και καλύπτουν ευρωπαϊκές προτεραιότητες. Είναι κατά κανόνα διεθνικά, απαιτείται δηλαδή η συμμετοχή συνεργατών από περισσότερα του

ενός κράτη μέλη. Η τελική διαχείριση των προγραμμάτων αυτών γίνεται σε κεντρικό

ευρωπαϊκό επίπεδο»

ΟΡΙΣΜΟΣΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΣΤΟΧΟΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

(1) Προάγουν την έρευνα και συμβάλλουν στον εκσυγχρονισμό της παιδείας.

(2) Καλλιεργούν στα παιδιά και στους νέους την ευρωπαϊκή συνείδηση, η οποία τους καθιστά μέτοχους στο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι και τους

αναπτύσσει τις αξίες της συνεργασίας και της αλληλεγγύης, που οδηγούν στην άρση του

κοινωνικού αποκλεισμού. (3) Προωθούν την ισότητα, με την αναγνώριση της

διαφορετικότητας, της ετερότητας και την αποδοχή της ύπαρξης του άλλου καταλήγοντας στη συνύπαρξη.

(Dehmel, 2006)

(4) Αυξάνουν τις ευκαιρίες για τους μαθητές όλων των ηλικιών και των κοινωνικών ομάδων, να αποκομίσουν προσωπικές εμπειρίες

από άλλες ευρωπαϊκές χώρες. (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 2000)

ΣΧΕΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει ενσωματώσει τις διάφορες πρωτοβουλίες εκπαίδευσης και κατάρτισης που υλοποιεί, σε ένα ενιαίο πρόγραμμα, το πρόγραμμα ΔΒΜ, που προσφέρει τη δυνατότητα στα άτομα να έχουν πρόσβαση σε όλη την Ευρώπη και σε όλα τα στάδια της ζωής τους, σε μία δυναμική διαδικασία μάθησης.

(Γραφείο Τύπου και Προγραμματισμού, 2007)

Στα πλαίσια αυτών των προγραμμάτων, τα άτομα θα μαθαίνουν με δική τους πρωτοβουλία να αντιμετωπίζουν τα προβλήματα της ζωής με αυτονομία. Η έννοια της γνώσης αναθεωρείται και οι μαθητές πρέπει «να μάθουν πώς να μαθαίνουν». Επομένως, η Κοινωνία της Γνώσης ταυτίζεται με την Kοινωνία της Πληροφορίας. (Drucker, 1996)

ΤΟΜΕΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ

Το πρόγραμμα ΔΒΜ στην Κύπρο διαχειρίζεται το Ίδρυμα Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων (ΙΔΕΠ) και χωρίζεται

σε τέσσερα τομεακά προγράμματα

στη βελτίωση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης,στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασής της,στη διακρατική συνεργασία μεταξύ ιδρυμάτων, στη συνείδηση της ποικιλομορφίας των ευρωπαϊκών

πολιτισμών καιστην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων.

(ΙΔΕΠ, 2009)

Το πρόγραμμα Comenius αποσκοπεί

COMENIUS

Επιχορηγούμενες αποκεντρωμένες δράσεις του Comenius

οι σχολικές συμπράξεις πολυμερείς ή διμερείς οι περιφερειακές συμπράξειςοι προπαρασκευαστικές επισκέψειςη ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση εκπαιδευτικώνη τοποθέτηση μελλοντικών εκπαιδευτικών σε

θέσεις βοηθού σε εκπαιδευτικά ιδρύματα άλλων χωρών

ΕΠΙΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΕΣ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ

Σχολικές ΣυμπράξειςΠροωθούν τη συνεργασία μεταξύ σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα ΔΒΜ και δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές και στο εκπαιδευτικούς από διαφορετικές χώρες να εργαστούν μαζί σε ένα θέμα κοινού ενδιαφέροντος.

ΕμπειρίαΣυνεργασία Γυμνασίου-Λύκειου Λευκάρων με

το σχολείο Sms Toti dal Monte στο Mogliano της Ιταλίας, 2008-2010 με θέμα: «Marriage of Italy and Cyprus in Europe»

COMENIUS – ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εμπειρίες από τη σύμπραξη με την Ιταλία

Ανάδειξη σχέσεων των δύο πολιτισμών, μέσα από τα Ενετικά χρόνια, και την

επιρροή που είχαν οι Ενετοί στην Κύπρο

Δημιουργία δεσμών φιλίας μεταξύ μαθητών και

καθηγητών

Επαφή των μαθητών με τον πολιτισμό, την κουλτούρα,

τα ήθη και τα έθιμα

Δημιουργία υλικού: κοινή ιστοσελίδα, CD, DVD, ημερολόγιο, power point και

έργα τέχνης

COMENIUS – ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ -COMENIUS

Ενδοϋπηρεσιακή Επιμόρφωση ΕκπαιδευτικώνΣυμβάλλει στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, επιχορηγώντας τη συμμετοχή τους σε δραστηριότητες επιμόρφωσης σε ευρωπαϊκή χώρα, διαφορετική από εκείνη στην οποία εργάζονται.

ΕμπειρίαΣεμινάριο στην Ισπανία, στη Murcia. Αποσκοπούσε στη γνωριμία με τα εκπαιδευτικά συστήματα, τον πολιτισμό και την κουλτούρα των διάφορων Ευρωπαϊκών χωρών, με τις νέες τάσεις στη χρήση του διαδικτύου, που μπορούν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία και στις μελλοντικές συνεργασίες μεταξύ σχολείων, μέσα από τα διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα.

COMENIUS – ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ -COMENIUS

Προπαρασκευαστικές ΕπισκέψειςΑποσκοπούν στην εξεύρεση εταίρων και επιτρέπουν τη συνάντηση με τους πιθανούς συνεργάτες και στην ανάπτυξη της ιδέας για μια σύμπραξη Comenius.

ΕμπειρίαΚατά τη διάρκεια της ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, στην Murcia, συνδυάστηκε και η προπαρασκευαστική εργασία.Σύμπραξη Comenius «Κύπρος, Ελλάδα, Γαλλία, Ιταλία και Ισπανία».

COMENIUS – ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

COMENIUS – ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Το eTwinning είναι η διασύνδεση των σχολείων της Ευρώπης, μία συνεργατική δράση, όπου δύο, τουλάχιστον, σχολεία κάνοντας χρήση εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών, συνεργάζονται, ώστε να αποκομίσουν παιδαγωγικά, κοινωνικά και πολιτισμικά οφέλη.

ΕμπειρίαΠαράδειγμα: Συνεργασία Γυμνασίου-Λυκείου Λευκάρων με το Πειραματικό Γυμνάσιο Τρίπολης. Θέμα: «Φίλοι καλώς ορίσατε! Ώρα να γνωριστούμε!», 2006-2007. Επέκταση του προγράμματος. Θέμα: «Δύο τόποι, μια ιστορία», 2007-2008

eTWINNING

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ – eTwinning

European Language Label Προωθεί τον πολυγλωσσισμό και πολυπολιτισμό ανάμεσα στους πολίτες της Ε.Ε. Κάθε χρόνο διοργανώνεται, διαγωνισμός, που αφορά καινοτόμες μεθόδους και προγράμματα διδασκαλίας Γλωσσών.

Εμπειρία Διαγωνισμός Ευρωπαϊκή Διάκριση Γλωσσών 2008-2009 με θέμα «Καινοτομία και Δημιουργικότητα στη διδασκαλία-εκμάθησης γλωσσών». Συμμετοχή Γυμνασίου-Λύκειου Λευκάρων με θέμα: «Εκμάθηση γλωσσών μέσα από Σοφών Σοφά Λόγια, Ήθη και Έθιμα».

EUROPEAN LANGUAGE LABEL

EUROPEAN LANGUAGE LABEL

I was miserable because I didn't have shoes, until I metsomeone without legs.

J’étais malheureux de ne pas avoir de chaussures jusqu’au moment où j’ai rencontré quelqu’un qui n’avait pas de pieds.Quando non avevo scarpe sentivo infelice, fino al momento che ho trovato un uomo che non aveva piedi.Estaba triste por no tener zapatos hasta que me encontré con alguien que no tenía piernas. Я печалился по поводу того, что у меня нет обуви до тех пор, пока не встретил человека, у которого не было ног. Менелаос Лунтемис.

Ήμουν δυστυχισμένος που δεν είχα παπούτσια, μέχρι που συνάντησα κάποιον που δεν είχε πόδια

στην προώθηση της εκμάθησης ξένων γλωσσών και του διαπολιτισμικού διαλόγου

Ο διαγωνισμός αποσκοπούσε

στην προώθηση σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας ξένων

γλωσσών και καινοτόμων τρόπων

διδασκαλίας

στην ανάπτυξη της πολυγλωσσίας ως μέσου

καταπολέμησης του κοινωνικού αποκλεισμού και

των ανισοτήτων

EUROPEAN LANGUAGE LABEL

Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο δίνει έμφαση στα θέματα νεολαίας και στην κατανόηση από πλευράς των νέων, του τρόπου, με τον οποίο λειτουργεί και νομοθετεί αυτό και η ΕΕ γενικότερα. Επιθυμώντας να φέρει σε επαφή τους νέους της Ευρώπης με σκοπό να γνωριστούν και να ανταλλάξουν απόψεις και προβληματισμούς, οργανώνει ημερίδα «Euroscola», γνωστή ως Ευρωβουλή των νέων, από το 1992, στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στο Στρασβούργο.

EUROSCOLA

ΕμπειρίαΣυμμετοχή Γυμνασίου-Λυκείου Λευκάρων, 2008 και 2009, σε ημερίδα Euroscola στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στο Στρασβούργο.

Εμπειρίες από την ημερίδα Euroscola

Κατανόηση του ρόλου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και παρακολούθηση των

εργασιών του

Απόκτηση εμπειριών της ευρωπαϊκής πολυμορφίας

Συμμετοχή σε συζητήσεις και έκφραση απόψεων για

Ευρωπαϊκά θέματα

Κατανόηση της αναγκαιότηταςτης εκμάθησης ξένων γλωσσών

EUROSCOLA

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ -EUROSCOLA

Ευρωπαϊκοί Διαγωνισμοί που διεξάγονται από το Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Κύπρο

σε συνεργασία με το ΥΠΠ

EU Quiz, Ευρωπαϊκός διαγωνισμός γενικών

γνώσεων, για την Ευρωπαϊκή Ένωση

Eρευνητικές εργασίεςΕνδοσχολικοί διαγωνισμοί

για την Ευρώπη

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ

Διαγωνισμός Καρλομάγνος

Η ΕΕ είναι ένας οργανισμός, ο οποίος, με την πάροδο του χρόνου και με τις καινοτομίες που εισάγει, όλο και παρουσιάζει νέα στοιχεία στους πολίτες του. Αυτό απαιτεί συνεχή επιμόρφωση εκ μέρους των Ευρωπαίων πολιτών. Το Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Κύπρο διοργανώνουν σεμινάρια για εκπαιδευτικούς και μαθητές στο σπίτι της Ευρώπης.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

Στόχοι των σεμιναρίων είναιη απόκτηση Ευρωπαϊκής συνείδησης

η ενδυνάμωση της Ευρωπαϊκής διάστασης

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ - ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΙΔΕΠ ΔΒΜ

Αποτελέσματα μέρους της έρευνας με θέμα “Αξιολόγηση της εφαρμογής του προγράμματος ΔΒΜ στην Κύπρο”

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΙΔΕΠ ΔΒΜ

Αποτελέσματα μέρους της έρευνας με θέμα “Αξιολόγηση της εφαρμογής του προγράμματος ΔΒΜ στην Κύπρο”

Πλεονεκτήματα για τους μαθητές

Ενθαρρύνονται να συμμετάσχουν σε μια καινούρια εκπαιδευτική διαδικασία.

Εξοικειώνονται με την εφαρμογή νέων μεθόδων μάθησης. Μαθαίνουν να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες, αυξάνουν τις

δεξιότητες λήψης αποφάσεων, ανάληψης ευθυνών, λύσηςπροβλημάτων και διαχείρισης χρόνου.

Συνειδητοποιούν, τη δική τους πολιτιστική ταυτότητα, τη

γλώσσα και την ιστορία, αλλά και τις ομοιότητες και τις διαφορές με τους νέους των άλλων χωρών της Ευρώπης.

Εμπλουτίζουν τις γνώσεις και καλλιεργούν την άγρυπνη

περιέργεια. Αναπτύσσουν την κριτική τους ικανότητα και τον

προβληματισμό τους.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Πλεονεκτήματα για τους καθηγητές

Επικοινωνία, επαφή και συνεργασία με συναδέλφους από

άλλες ευρωπαϊκές χώρες και γνωριμία με τρόπους ζωής, τόπους και εκπαιδευτικά συστήματα άλλων ευρωπαϊκών χωρών.

Σύγκριση διαφορετικών παιδαγωγικών μεθόδων και πρακτικών

και υιοθέτηση καινούριων παιδαγωγικών προσεγγίσεων, είτεβελτίωση όσων ήδη εφαρμόζονται.

Ανάληψη περισσότερων πρωτοβουλιών και εφαρμογήκαινοτομιών.

Εμπλοκή σε νέες παιδαγωγικές μεθόδους, σε συνεργασία με

εταίρους άλλων χωρών. Κινητικότητα εκπαιδευτικών, που εκφράζεται με συχνότερες

αιτήσεις για επιμόρφωση, συνέδρια, προθυμία συμμετοχής σεδιάφορα άλλα προγράμματα όχι κατ’ ανάγκη ευρωπαϊκά.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Η ΔΒΜ και τα Ευρωπαϊκά προγράμματα προσφέρουν πολλές δυνατότητες στις ομάδες που συμμετέχουν, όμως απουσιάζουν από τις δράσεις αυτές ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Σκοπός πρέπει να είναι η ευρύτερη συμμετοχή της εκπαιδευτικής και μαθητικής κοινότητας. Και προκύπτει το ερώτημα: Πώς λύεται το πρόβλημα αυτό;

Επιθυμία μας είναι να συμβάλουμε με τη μελέτη αυτή στην πληρέστερη ενημέρωση για τα προγράμματα της ΔΒΜ και τα Ευρωπαϊκά προγράμματα γενικότερα ώστε να κινητοποιήσουμε περισσότερες ομάδες ανθρώπων για να συμμετάσχουν στα προγράμματα αυτά.

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ