Π325 Πιλοτική εφαρμογή και αξιολόγηση αντιπροσωπευτικού αριθμού σεναρίων από κάθε τύπο σε διαφοροποιημένες
εκπαιδευτικές συνθήκες πραγματικής τάξης
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και ΓραμματείαΑ΄ Λυκείου
Θεματική ενότηταΞενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Β 2 3 50-51
ΤίτλοςlaquoΠαρωδία δίκηςraquo
Συγγραφή ΑΝΝΑ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΥ
Εφαρμογή ΑΝΝΑ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΥ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ amp ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ amp ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
Θεσσαλονίκη 2015
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ
ΠΡΑΞΗ laquoΔημιουργία πρωτότυπης μεθοδολογίας εκπαιδευτικών σεναρίων βασισμένων σε ΤΠΕ και δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων για τα μαθήματα της Ελληνικής Γλώσσας στην Αβάθμια και Ββάθμια εκπαίδευσηraquo MIS 296579 (κωδ 5175) - ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΠΡΑΞΗ στους άξονες προτεραιότητας 1-2-3 του Επιχειρησιακού Προγράμματος laquoΕκπαίδευση και Δια Βίου Μάθησηraquo η οποία συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και εθνικούς πόρους ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ι Ν ΚΑΖΑΖΗΣΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π321 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητες σύμφωνα με συγκεκριμένες προδιαγραφές που αντιστοιχούν σε 30 διδακτικές ώρες ανά τάξηΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗΣΥπεύθυνοι υπο-ομάδας εργασίας αρχαίας ελληνικής γλώσσας δευτεροβάθμιας Λάμπρος ΠόλκαςΚοσμάς ΤουλούμηςΦΟΡΕΑΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ httpwwwgreeklanguagegr Καραμαούνα 1 ndash Πλατεία Σκρα ΤΚ 55 132 Καλαμαριά ΘεσσαλονίκηΤηλ 2310 459101 Φαξ 2310 459107 e-mail centrekomvosedugr
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 2 από 66
Α ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Τίτλος Παρωδία δίκης
Εφαρμογή σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Δημιουργία σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Διδακτικό αντικείμενοΑρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία
ΤάξηΑ΄ Λυκείου
ΧρονολογίαΑπό 15-19122014 και από 12-16012015
Σχολική μονάδα1ο Γενικό Λύκειο Καλλιθέας
Διδακτική θεματική ενότηταΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-51
ΔιαθεματικόΌχι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 3 από 66
Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα -
Χρονική διάρκεια Δέκα (10) διδακτικές ώρες
ΧώροςΙ Φυσικός χώρος
Εντός σχολείου αίθουσα διδασκαλίας εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ Εικονικός χώρος Διαδίκτυο Wiki του μαθήματος
Προϋποθέσεις υλοποίησης για δάσκαλο και μαθητή Για τον διδάσκοντα προϋπόθεση είναι η εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές διδακτικές
πρακτικές και στη διαχείριση των μαθητικών ομάδων Οι δεξιότητες στη δημιουργία
και διαχείριση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος στην εύρεση και διαχείριση του
ψηφιακού υλικού που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για να επιτελέσουν τις
δραστηριότητες αποτελούν επίσης προϋποθέσεις εφαρμογής του σεναρίου από τον
διδάσκοντα
Οι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν τουλάχιστον βασικές δεξιότητες χειρισμού
των Εφαρμογών Γραφείου και πλοήγησης στο διαδίκτυο να έχουν κάποιο βαθμό
εξοικείωσης με την ομαδοσυνεργατική διαδικασία και κυρίως να έχουν την
περιέργεια να δοκιμάσουν και τη διάθεση να εργαστούν με τρόπους προσέγγισης του
μαθήματος διαφορετικούς από τους παραδοσιακούς
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 4 από 66
Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε στο εργαστήριο πληροφορικής στο οποίο
υπάρχει ένας κεντρικός εξυπηρετητής και δώδεκα υπολογιστικοί σταθμοί εργασίας
των μαθητών Επίσης για την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το σενάριο τους
στόχους τις δραστηριότητες αλλά και τη λειτουργία του ηλεκτρονικού
περιβάλλοντος εργασίας [Wiki] χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η σχολική
αίθουσα (Βιβλιοθήκη) όπου υπάρχει υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο και
βιντεοπροβολέας Η διδάσκουσα φρόντισε για την εγκατάσταση του λογισμικού
CmapTools σε όλους τους υπολογιστές ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση και τη
δυνατότητα να επεξεργάζονται τους προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
Εφαρμογή στην τάξη
Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην τάξη
Το σενάριο στηρίζεται
Άννα Χαραλαμποπούλου laquoΠαρωδία δίκηςraquo Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Α΄
Λυκείου 2014
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 5 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ
ΠΡΑΞΗ laquoΔημιουργία πρωτότυπης μεθοδολογίας εκπαιδευτικών σεναρίων βασισμένων σε ΤΠΕ και δημιουργία εκπαιδευτικών σεναρίων για τα μαθήματα της Ελληνικής Γλώσσας στην Αβάθμια και Ββάθμια εκπαίδευσηraquo MIS 296579 (κωδ 5175) - ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ ΠΡΑΞΗ στους άξονες προτεραιότητας 1-2-3 του Επιχειρησιακού Προγράμματος laquoΕκπαίδευση και Δια Βίου Μάθησηraquo η οποία συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και εθνικούς πόρους ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ι Ν ΚΑΖΑΖΗΣΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π321 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητες σύμφωνα με συγκεκριμένες προδιαγραφές που αντιστοιχούν σε 30 διδακτικές ώρες ανά τάξηΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΗΣΥπεύθυνοι υπο-ομάδας εργασίας αρχαίας ελληνικής γλώσσας δευτεροβάθμιας Λάμπρος ΠόλκαςΚοσμάς ΤουλούμηςΦΟΡΕΑΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ httpwwwgreeklanguagegr Καραμαούνα 1 ndash Πλατεία Σκρα ΤΚ 55 132 Καλαμαριά ΘεσσαλονίκηΤηλ 2310 459101 Φαξ 2310 459107 e-mail centrekomvosedugr
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 2 από 66
Α ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Τίτλος Παρωδία δίκης
Εφαρμογή σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Δημιουργία σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Διδακτικό αντικείμενοΑρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία
ΤάξηΑ΄ Λυκείου
ΧρονολογίαΑπό 15-19122014 και από 12-16012015
Σχολική μονάδα1ο Γενικό Λύκειο Καλλιθέας
Διδακτική θεματική ενότηταΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-51
ΔιαθεματικόΌχι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 3 από 66
Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα -
Χρονική διάρκεια Δέκα (10) διδακτικές ώρες
ΧώροςΙ Φυσικός χώρος
Εντός σχολείου αίθουσα διδασκαλίας εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ Εικονικός χώρος Διαδίκτυο Wiki του μαθήματος
Προϋποθέσεις υλοποίησης για δάσκαλο και μαθητή Για τον διδάσκοντα προϋπόθεση είναι η εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές διδακτικές
πρακτικές και στη διαχείριση των μαθητικών ομάδων Οι δεξιότητες στη δημιουργία
και διαχείριση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος στην εύρεση και διαχείριση του
ψηφιακού υλικού που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για να επιτελέσουν τις
δραστηριότητες αποτελούν επίσης προϋποθέσεις εφαρμογής του σεναρίου από τον
διδάσκοντα
Οι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν τουλάχιστον βασικές δεξιότητες χειρισμού
των Εφαρμογών Γραφείου και πλοήγησης στο διαδίκτυο να έχουν κάποιο βαθμό
εξοικείωσης με την ομαδοσυνεργατική διαδικασία και κυρίως να έχουν την
περιέργεια να δοκιμάσουν και τη διάθεση να εργαστούν με τρόπους προσέγγισης του
μαθήματος διαφορετικούς από τους παραδοσιακούς
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 4 από 66
Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε στο εργαστήριο πληροφορικής στο οποίο
υπάρχει ένας κεντρικός εξυπηρετητής και δώδεκα υπολογιστικοί σταθμοί εργασίας
των μαθητών Επίσης για την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το σενάριο τους
στόχους τις δραστηριότητες αλλά και τη λειτουργία του ηλεκτρονικού
περιβάλλοντος εργασίας [Wiki] χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η σχολική
αίθουσα (Βιβλιοθήκη) όπου υπάρχει υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο και
βιντεοπροβολέας Η διδάσκουσα φρόντισε για την εγκατάσταση του λογισμικού
CmapTools σε όλους τους υπολογιστές ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση και τη
δυνατότητα να επεξεργάζονται τους προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
Εφαρμογή στην τάξη
Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην τάξη
Το σενάριο στηρίζεται
Άννα Χαραλαμποπούλου laquoΠαρωδία δίκηςraquo Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Α΄
Λυκείου 2014
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 5 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Α ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Τίτλος Παρωδία δίκης
Εφαρμογή σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Δημιουργία σεναρίουΆννα Χαραλαμποπούλου
Διδακτικό αντικείμενοΑρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία
ΤάξηΑ΄ Λυκείου
ΧρονολογίαΑπό 15-19122014 και από 12-16012015
Σχολική μονάδα1ο Γενικό Λύκειο Καλλιθέας
Διδακτική θεματική ενότηταΑρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-51
ΔιαθεματικόΌχι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 3 από 66
Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα -
Χρονική διάρκεια Δέκα (10) διδακτικές ώρες
ΧώροςΙ Φυσικός χώρος
Εντός σχολείου αίθουσα διδασκαλίας εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ Εικονικός χώρος Διαδίκτυο Wiki του μαθήματος
Προϋποθέσεις υλοποίησης για δάσκαλο και μαθητή Για τον διδάσκοντα προϋπόθεση είναι η εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές διδακτικές
πρακτικές και στη διαχείριση των μαθητικών ομάδων Οι δεξιότητες στη δημιουργία
και διαχείριση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος στην εύρεση και διαχείριση του
ψηφιακού υλικού που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για να επιτελέσουν τις
δραστηριότητες αποτελούν επίσης προϋποθέσεις εφαρμογής του σεναρίου από τον
διδάσκοντα
Οι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν τουλάχιστον βασικές δεξιότητες χειρισμού
των Εφαρμογών Γραφείου και πλοήγησης στο διαδίκτυο να έχουν κάποιο βαθμό
εξοικείωσης με την ομαδοσυνεργατική διαδικασία και κυρίως να έχουν την
περιέργεια να δοκιμάσουν και τη διάθεση να εργαστούν με τρόπους προσέγγισης του
μαθήματος διαφορετικούς από τους παραδοσιακούς
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 4 από 66
Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε στο εργαστήριο πληροφορικής στο οποίο
υπάρχει ένας κεντρικός εξυπηρετητής και δώδεκα υπολογιστικοί σταθμοί εργασίας
των μαθητών Επίσης για την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το σενάριο τους
στόχους τις δραστηριότητες αλλά και τη λειτουργία του ηλεκτρονικού
περιβάλλοντος εργασίας [Wiki] χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η σχολική
αίθουσα (Βιβλιοθήκη) όπου υπάρχει υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο και
βιντεοπροβολέας Η διδάσκουσα φρόντισε για την εγκατάσταση του λογισμικού
CmapTools σε όλους τους υπολογιστές ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση και τη
δυνατότητα να επεξεργάζονται τους προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
Εφαρμογή στην τάξη
Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην τάξη
Το σενάριο στηρίζεται
Άννα Χαραλαμποπούλου laquoΠαρωδία δίκηςraquo Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Α΄
Λυκείου 2014
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 5 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα -
Χρονική διάρκεια Δέκα (10) διδακτικές ώρες
ΧώροςΙ Φυσικός χώρος
Εντός σχολείου αίθουσα διδασκαλίας εργαστήριο πληροφορικής
ΙΙ Εικονικός χώρος Διαδίκτυο Wiki του μαθήματος
Προϋποθέσεις υλοποίησης για δάσκαλο και μαθητή Για τον διδάσκοντα προϋπόθεση είναι η εμπειρία σε ομαδοσυνεργατικές διδακτικές
πρακτικές και στη διαχείριση των μαθητικών ομάδων Οι δεξιότητες στη δημιουργία
και διαχείριση του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος στην εύρεση και διαχείριση του
ψηφιακού υλικού που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές για να επιτελέσουν τις
δραστηριότητες αποτελούν επίσης προϋποθέσεις εφαρμογής του σεναρίου από τον
διδάσκοντα
Οι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν τουλάχιστον βασικές δεξιότητες χειρισμού
των Εφαρμογών Γραφείου και πλοήγησης στο διαδίκτυο να έχουν κάποιο βαθμό
εξοικείωσης με την ομαδοσυνεργατική διαδικασία και κυρίως να έχουν την
περιέργεια να δοκιμάσουν και τη διάθεση να εργαστούν με τρόπους προσέγγισης του
μαθήματος διαφορετικούς από τους παραδοσιακούς
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 4 από 66
Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε στο εργαστήριο πληροφορικής στο οποίο
υπάρχει ένας κεντρικός εξυπηρετητής και δώδεκα υπολογιστικοί σταθμοί εργασίας
των μαθητών Επίσης για την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το σενάριο τους
στόχους τις δραστηριότητες αλλά και τη λειτουργία του ηλεκτρονικού
περιβάλλοντος εργασίας [Wiki] χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η σχολική
αίθουσα (Βιβλιοθήκη) όπου υπάρχει υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο και
βιντεοπροβολέας Η διδάσκουσα φρόντισε για την εγκατάσταση του λογισμικού
CmapTools σε όλους τους υπολογιστές ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση και τη
δυνατότητα να επεξεργάζονται τους προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
Εφαρμογή στην τάξη
Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην τάξη
Το σενάριο στηρίζεται
Άννα Χαραλαμποπούλου laquoΠαρωδία δίκηςraquo Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Α΄
Λυκείου 2014
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 5 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Η εφαρμογή του σεναρίου έγινε στο εργαστήριο πληροφορικής στο οποίο
υπάρχει ένας κεντρικός εξυπηρετητής και δώδεκα υπολογιστικοί σταθμοί εργασίας
των μαθητών Επίσης για την ενημέρωση των μαθητών σχετικά με το σενάριο τους
στόχους τις δραστηριότητες αλλά και τη λειτουργία του ηλεκτρονικού
περιβάλλοντος εργασίας [Wiki] χρησιμοποιήθηκε από τη διδάσκουσα η σχολική
αίθουσα (Βιβλιοθήκη) όπου υπάρχει υπολογιστής με πρόσβαση στο διαδίκτυο και
βιντεοπροβολέας Η διδάσκουσα φρόντισε για την εγκατάσταση του λογισμικού
CmapTools σε όλους τους υπολογιστές ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση και τη
δυνατότητα να επεξεργάζονται τους προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
Εφαρμογή στην τάξη
Το συγκεκριμένο σενάριο εφαρμόστηκε στην τάξη
Το σενάριο στηρίζεται
Άννα Χαραλαμποπούλου laquoΠαρωδία δίκηςraquo Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και
Γραμματεία Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Α΄
Λυκείου 2014
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 5 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Το σενάριο αντλεί
_
Β ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου οι εικοσιτέσσερις μαθητές του τμήματος
εργάστηκαν στο ηλεκτρονικό περιβάλλον του Wiki κατανεμημένοι σε έξι ομάδες
των τεσσάρων ατόμων προκειμένου να επεξεργαστούν τα Φύλλα Εργασίας Οι
μαθητές δημιούργησαν συνεργατικά μικροκείμενα στα οποία κατέγραψαν και
αξιολόγησαν τα αφηγηματικά δεδομένα που υποδηλώνουν την εκτροπή της δίκης του
Θηραμένη σε παρωδίαmiddot επεξεργάστηκαν προσχεδιασμένους εννοιολογικούς χάρτες
για να αποτυπώσουν τις συνεκτικές σχέσεις δομής και νοήματος ώστε να
κατανοήσουν τη σύνδεση περιεχομένου και μορφής ενός μικροκειμένουmiddot συνέκριναν
και διατύπωσαν (άμεσα ή έμμεσα) τις απόψεις τους για στάσεις αντιλήψεις και ιδέες
σχετικά με τη λειτουργία των θεσμών ή των νόμων στην κλασική Αθήνα Οι
μαθητικές εργασίες περιέχονται στον αντίστοιχο φάκελο κάθε ομάδας στο Wiki
Γ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Σύλληψη και θεωρητικό πλαίσιοΗ πρόταση διδασκαλίας βασίζεται στις κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις της μάθησης
και συνδέεται με την ιδέα της ζώνης επικείμενης ανάπτυξης του Vygotsky και με τη
θεωρία της εγκαθιδρυμένης μάθησης των Lave και Wenger Στο πλαίσιο αυτό οι
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 6 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
μαθητές μέσω διερευνητικών και ανακαλυπτικών δραστηριοτήτων παράγουν
προσωπικό νόημα και ενεργώντας αναπτύσσουν νοητικές αναστοχαστικές και μετα-
γνωστικές δεξιότητες Η διερεύνηση της αφηγηματικής δομής του κειμένου η
διαδικασία δόμησης και ανασύνθεσης των πληροφοριών σε ποικίλα κειμενικά είδη
και η αναστοχαστική προσέγγιση του μαθησιακού προϊόντος στο τέλος κάθε φάσης
του σεναρίου διεξάγονται μέσω της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με άλλους
ανθρώπους (εκπαιδευτικό και μαθητές) και συγκλίνουν στην κατασκευή και
τοποθέτηση της γνώσης μέσα σε συγκεκριμένα πλαίσια
Οι επιμέρους στόχοι του σεναρίου συνδέονται με το θεωρητικό μοντέλο του
ρόμβου της γλωσσικής εκπαίδευσης στο οποίο οι γνώσεις για τον κόσμο οι γνώσεις
για τη γλώσσα οι γραμματισμοί και οι διδακτικές πρακτικές συνεισφέρουν στη
συγκρότηση της ταυτότητας μαθητών και διδάσκοντος (Κουτσογιάννης 2012) Η
υιοθέτηση αυτού του διδακτικού μοντέλου επιτυγχάνεται μέσω ψηφιακών εργαλείων
και προγραμμάτων που λειτουργούν ως μέσα παροχής ενός υποστηρικτικού πλαισίου
για τη μάθηση και επιτρέπουν την επικοινωνία και ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ
μαθητών και εκπαιδευτικού
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 7 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Δ ΣΚΕΠΤΙΚΟ-ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΤΟΥΣ
Γνώσεις για τον κόσμο αξίες πεποιθήσεις πρότυπα στάσεις ζωήςΜε την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν ότι η αυθαιρεσία στην άσκηση της εξουσίας οδηγεί στη
δυσλειτουργία των θεσμών
Να συνειδητοποιήσουν ότι η προσωπικότητα των πολιτικών ηγετών συνιστά
καθοριστικό στοιχείο της πολιτικής ζωής
Να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ του δημοκρατικού πολιτεύματος και των
θεσμών της δικαιοσύνης
Γνώσεις για τη γλώσσα Με την παρούσα διδακτική εφαρμογή επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να κατανοήσουν τη σχέση μορφής και περιεχομένου της γλωσσικής
έκφρασης μέσω της διαγραμματικής αναπαράστασης των συνδέσεων του
κύριου και των δευτερευόντων νοημάτων του κειμένου
Να αντιληφθούν τη σχέση αρχαίας και νέας ελληνικής γλώσσας ως μιας
εξελικτικής διαδικασίας τόσο σε επίπεδο λέξης όσο και σε επίπεδο δομής
ΓραμματισμοίΓλωσσικός ndash Κλασικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αξιοποιούν την οπτικοποίηση της κειμενικής δομής προκειμένου να
κατανοήσουν το νόημα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 8 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Να είναι σε θέση να μεταφράσουν το αρχαίο κείμενο στη νέα ελληνική
γλώσσα
Να αντιληφθούν τη λειτουργία της πειθούς σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές
περιστάσεις
Να ερμηνεύουν και να αξιολογούν γεγονότα επιλογές και στάσεις προσώπων
που εμπλέκονται στην ιστορική αφήγηση
Νέοι γραμματισμοί
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία για να αναπαραστήσουν κειμενικές
δομές
Να αξιοποιούν ψηφιακούς πόρους του διαδικτύου στη λεξιλογική διερεύνηση
του κειμένου
Να παράγουν με την υποστήριξη των ΤΠΕ διαφορετικά κειμενικά είδη
Κριτικός γραμματισμός
Επιδιώκεται οι μαθητές μαθήτριες
Να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές επιλογές και η
συντακτική δομή υπόκεινται στην απόδοση του νοήματος
Να αντιληφθούν ότι ο συνδυασμός συνεργασίας και αυτενέργειας συμβάλλει
στην επίτευξη των στόχων
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 9 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Διδακτικές πρακτικέςΣτο συνταγμένο σενάριο προτείνονται διδακτικές πρακτικές με τις οποίες οι μαθητές
Καλλιεργούν διερευνητικές δεξιότητες για τη μελέτη και παρουσίαση του υλικού
Αναπτύσσουν δεξιότητες έκφρασης και αναστοχασμού
Αυτενεργούν στο πλαίσιο συνεργατικής μαθησιακής διαδικασίας
Αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και αλληλεπιδρούν προκειμένου να επεξεργαστούν
και να συνθέσουν κείμενα
Στο πλαίσιο αυτό η εκπαιδευτικός σχεδιάζει τις δραστηριότητες και καθοδηγεί
την προσπάθεια των μαθητών ώστε να επιτευχθούν οι διδακτικοί μαθησιακοί στόχοι
κατά την εφαρμογή του σεναρίου
Ε ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ
ΑφετηρίαΗ πρόταση του σεναρίου αφορά στη διδασκαλία μιας ενότητας των laquoΕλληνικώνraquo
του Ξενοφώντα η οποία αποτελεί μέρος της ιστορικής αφήγησης της ταραχώδους
πολιτικής ζωής της Αθήνας κατά την περίοδο της διακυβέρνησης των Τριάκοντα Η
διαμάχη Κριτία ndash Θηραμένη και η συνακόλουθη εισαγωγή σε δίκη του δεύτερου που
διαδραματίζονται στο πλαίσιο συγκρούσεων στο εσωτερικό της ολιγαρχικής
παράταξης παρουσιάζουν ενδιαφέρον και ενδεχομένως αποτελούν αφορμή για
παραλληλισμούς με γεγονότα της εποχής μας καθώς αποκαλύπτουν αφενός τη
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 10 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
δυσλειτουργία των θεσμών κατά την περίοδο της Τυραννίας αφετέρου υποδηλώνουν
την άμβλυνση του δημοκρατικού ήθους των Αθηναίων
Σύνδεση με τα ισχύοντα στο σχολείοΤο παρόν διδακτικό σενάριο λαμβάνει υπόψη το Πρόγραμμα Σπουδών του
μαθήματος των Αρχαίων Ελληνικών της Α΄ Λυκείου (ΦΕΚ 156227-6-2011) τις
Οδηγίες για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος για το σχ έτος 2012-13
καθώς και το ΠΔ 682014 με θέμα laquoΤροποποίηση και συμπλήρωση του ΠΔ
602006 laquoΑξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου ( Α΄65)raquo όπως έχει
τροποποιηθεί και ισχύειraquoraquo
Η παρούσα διδακτική πρόταση ακολουθεί στα βασικά τους σημεία τις
εντολές οδηγίες του Προγράμματος Σπουδών όσον αφορά τη διδακτέα ύλη του
μαθήματος ωστόσο επιχειρεί την εμπλοκή στη μαθησιακή διαδικασία διδακτικών
πρακτικών που στοχεύουν στην ανακαλυπτική - κριτική μάθηση και τη διαχείρηση
της γνώσης από τους ίδιους τους μαθητές αξιοποιώντας τις δυνατότητες που
παρέχουν οι ΤΠΕ
Αξιοποίηση των ΤΠΕΟι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αφενός παρέχουν τα
μέσα και τους τρόπους ώστε να καταστεί εφικτή η πρόσβαση σε ένα εικονικό
(ldquovirtualrdquo) περιβάλλον μάθησης αφετέρου προσφέρουν τη δυνατότητα διεξαγωγής
της μαθησιακής διαδικασίας μέσω συνεργατικών-διερευνητικών δραστηριοτήτων των
μαθητών Τα ψηφιακά μέσα (Διαδίκτυο Wiki μαθήματος) χρησιμοποιούνται στο
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 11 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
σενάριο ως υποστηρικτικό πλαίσιο για την επιτέλεση ποικίλων δραστηριοτήτων και
για να διευκολύνουν την ανάπτυξη δεξιοτήτων και την παραγωγή μαθησιακών
προϊόντων ως αποτέλεσμα του διδακτικού σχεδιασμού
Κείμενα
Κείμενα σχολικών εγχειριδίων
Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι (Ξενοφών Θουκυδίδης) Α΄ Τάξη Ενιαίου Λυκείου
Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo 2350-56
Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων
Κεφάλαιο 3 Ενότητα 2 η laquoΗ Δικαιοσύνη είναι συνεργασίαraquo
Υποστηρικτικόεκπαιδευτικό υλικό
Ιστοσελίδες
CmapTools [Λογισμικό δημιουργίας εννοιολογικών χαρτών]
Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα [Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Ψηφιακοί Πόροι για ην Ελληνική Γλώσσα [Ψηφίδες για την ελληνική γλώσσα και τη
γλωσσική εκπαίδευση Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας]
Wiki ARXAIA ELLHNIKA
Διδακτική πορεία στάδια φάσεις
Α΄ Φάση Ένταξη της διδακτικής ενότητας στα συμφραζόμενα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΓιατί κατηγορείται ο Θηραμένηςraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 12 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
[Χώρος Αίθουσα διδασκαλίας (Βιβλιοθήκη) Διάρκεια 35 λεπτά (1η ώρα)]
Η διδάσκουσα θεώρησε ότι η αναφορά στις συγκρουσιακές σχέσεις που
διαμορφώθηκαν μέσα στους κόλπους του τυραννικού καθεστώτος ndash με
πρωταγωνιστές τον Κριτία και τον Θηραμένη ndash ήταν αναγκαία ώστε να
εξασφαλιστεί ndash κατά το δυνατόν ndash η ενότητα της ιστορικής αφήγησης αλλά και να
διευκολυνθούν οι μαθητές στην κατανόηση των γεγονότων τα οποία περιγράφονται
στη διδακτική ενότητα
Για τον σκοπό αυτό χρησιμοποιήθηκε ως αφόρμηση μια σύντομη παρουσίαση
τόσο των απόψεων του Κριτία και του Θηραμένη σχετικά με την άσκηση της
εξουσίας από τους Τριάκοντα όσο και των ιστορικών γεγονότων που προηγήθηκαν
της δίκης Έτσι προβλήθηκε στον πίνακα ndash οθόνη της Βιβλιοθήκης μέσω
βιντεοπροβολέα η παρουσίαση (powerpoint) των βασικών στοιχείων της ιστορικής
laquoστιγμήςraquo και κυρίως των πολιτικών απόψεων του Θηραμένη και του Κριτία όπως
αυτές καταγράφονται από τον Ξενοφώντα (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect
17-45)
Κατόπιν με κατάλληλες στοχευμένες ερωτήσεις κλήθηκαν οι μαθητές να
εντοπίσουν τις διαφορετικές απόψεις Κριτία και Θηραμένη οι οποίες οδήγησαν στη
σύγκρουσή τους και στις κατηγορίες εξαιτίας των οποίων ο Θηραμένης εισήχθη σε
δίκη Η διδάσκουσα σημείωσε στον πίνακα της αίθουσας εν είδει διαγράμματος
λέξεις - κλειδιά από τις απαντήσεις των μαθητών και ζήτησε να αναδιηγηθεί ένας
μαθητής τα γεγονότα που προηγήθηκαν της δίκης
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 13 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Τέλος μία μαθήτρια ανέλαβε την ανάγνωση του κειμενικού αποσπάσματος που
αφορά στο διδακτικό σενάριο δηλ τη διδακτική ενότητα με τον τίτλο laquoΠαρωδία
δίκηςraquo από το σχολικό εγχειρίδιο
Αξιολόγηση η δραστηριότητα αυτή δεν αξιολογήθηκε
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ απολογία του Θηραμένηraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (2η ώρα)]
Οι μαθητές στο εργαστήριο της πληροφορικής εργάστηκαν κατά ομάδες σε
ηλεκτρονικούς υπολογιστές συνδεδεμένους στο διαδίκτυο και η διδάσκουσα
παρουσίασε τις βασικές λειτουργίες του Wiki προκειμένου αυτοί να αναζητήσουν στο
περιεχόμενό του το διδακτικό υλικό και τα Φύλλα Εργασίας
Η 1 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν οι μαθητές το απόσπασμα laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα άνδρες απ όσα έκανε
αυτός εκείraquo (laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στο
Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 14 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Η 2 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΣrsquo ένα πράγμα πάντωςακόμα με την πείναraquo
(laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 στο
Wiki
Η 3 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΔεν συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo από τα
((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν οι μαθητές στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μία
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 στο
Wiki
Η 4 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 και επεξεργάστηκε το 1ο Φύλλο Εργασίας με σκοπό
να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΑυτός που δίνει στα φανερά που εφαρμόζουν
τούτοιraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Σημείωσαν στον
προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο ηλεκτρονικό Φύλλο Εργασίας τα βασικά σημεία
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 15 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στο
Wiki
Η 5 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35- 49) Οι μαθητές σημείωσαν πάνω στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου
Εργασίας τα βασικά σημεία της επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την
αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους
στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στο Wiki
Η 6 η ομάδα από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ εντόπισε τον
περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και επεξεργάστηκε το ηλεκτρονικό 1ο Φύλλο
Εργασίας με σκοπό να μελετήσουν το απόσπασμα laquoΜε ονομάζει κόθορνοκαι να
πεθάνωraquo ((laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2 Κεφάλαιο 3 sect 35-49 ) Οι μαθητές κατέγραψαν
στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας τα βασικά σημεία της
επιχειρηματολογίας του Θηραμένη και την αναδιηγήθηκαν γραπτώς σε μια
παράγραφο Τέλος αποθήκευσαν την εργασία τους στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 στο
Wiki
3η ώρα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 16 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή λόγουraquo
Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής
Στο συνταγμένο σενάριο προβλεπόταν κατά την 3η ώρα της Α΄ Φάσης να
ανταλλάξουν οι μαθητικές ομάδες τα επεξεργασμένα Φύλλα Εργασίας τους ώστε να
ανασυνθέσουν τις επιμέρους σημειώσεις τους σε ένα τελικό κείμενο με περιεχόμενο
τη συνολική απολογητική επιχειρηματολογία του Θηραμένη
Ωστόσο κατά την επεξεργασία των προηγούμενων δραστηριοτήτων
καταναλώθηκαν και οι τρεις προβλεπόμενες ώρες με αποτέλεσμα να αφαιρεθεί η
τελική δραστηριότητα της παραγωγής λόγου
Αξιολόγηση Οι μαθητές ολοκλήρωσαν τις δύο πρώτες δραστηριότητες και
αξιολογήθηκαν με κριτήριο την απόδοσή τους στο να αναγνωρίζουν τα
χαρακτηριστικά της πειθούς σε ένα απολογητικό λόγο να συνθέτουν δεδομένα και
να εκφράζονται σε γραπτό αφηγηματικό κείμενο αξιοποιώντας το συνεργατικό
περιβάλλον ndash πραγματικό και εικονικό ndash για την επιτέλεση των δραστηριοτήτων
Β΄ Φάση Από τις λέξεις στα πράγματα
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΑναπαράσταση της μικροδομής του κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 70 λεπτά (4η amp 5η ώρα)]
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 17 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Προκειμένου να υλοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα κατά τη διάρκεια μίας διδακτικής
ώρας η διδάσκουσα φρόντισε να εγκαταστήσει εκ των προτέρων σε όλους τους
υπολογιστές του εργαστηρίου πληροφορικής το λογισμικό εννοιολογικής
χαρτογράφησης CmapTools αλλά και να προσχεδιάσει τους εννοιολογικούς χάρτες
ώστε να εργαστούν πάνω σε αυτούς όλες οι ομάδες
Η 1 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ προελθώντοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo Στα
κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 2 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoκαὶ ἐπιστῆναιτοῖς δρυφάκτοιςraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια
του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 3 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη με τα
χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ ὦ βουλή
νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
αυτού οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους
απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 4 η ομάδα επεξεργάστηκε στον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη τα χωρία
laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ γὰρ οἵδε οἱ ἐπιτρέψεινraquo Στα κενά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 18 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 5 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη που
αποτύπωνε το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo
ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo Στα κενά
προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη
σωστή τους θέση τους απαιτούμενους συντακτικούς όρους
Η 6 η ομάδα επεξεργάστηκε τον προσχεδιασμένο εννοιολογικό χάρτη του
χωρίου laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ
τοῦτον ἔφη ἡμεῖς θανατοῦμενraquo Στα κενά προδιαμορφωμένα πλαίσια του χάρτη
οι μαθητές επέλεξαν και τοποθέτησαν στη σωστή τους θέση τους απαιτούμενους
συντακτικούς όρους
Αξιολογήθηκε μέσω της προηγούμενης δραστηριότητας η ικανότητα των
μαθητών να αναγνωρίζουν και να αποτυπώνουν αναπαριστούν τη συντακτική δομή
του κειμένο αλλά και να κατανοούν το νόημα ως προϊόν λογικών σχέσεων μεταξύ
των μεριδίων της συντακτικής δομής
[Σημείωση Είναι πιθανή η αδυναμία πρόσβασης στους τελικούς εννοιολογικούς
χάρτες Για αυτόν τον λόγο έχουν αποτυπωθεί ως εικόνες στα Τεκμήρια που συνοδεύουν το
παραδοτέο]
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΟ αντίκτυπος της απολογίας του Θηραμένηraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 19 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (6η ώρα)]
Οι έξι ομάδες εργάστηκαν στο περιβάλλον του Wiki και επεξεργάστηκαν ένα κοινό
Φύλλο Εργασίας που περιέχεται στον αντίστοιχο Φάκελο της Ομάδας τους
Πρόκειται για το κειμενικό απόσπασμα (Ξενοφώντος laquoΕλληνικάraquo Βιβλίο 2
Κεφάλαιο 3 sect 50-51) στο οποίο περιγράφονται οι αντιδράσεις των βουλευτών
δικαστών και του Κριτία μετά την απολογία του Θηραμένη Οι μαθητές εντόπισαν
στο πρωτότυπο κείμενο και κατέγραψαν στον προσχεδιασμένο Πίνακα του
ηλεκτρονικού Φύλλου Εργασίας τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
και τις αντιδράσεις των βουλευτών κατά τη διεξαγωγή της δίκης του Θηραμένη Η
διδάσκουσα παρείχε καθοδηγητική υποστήριξη μέσω στοχευμένων ερωτήσεων
ελέγχοντας την πορεία της εργασίας ώστε οι μαθητές να τροποποιούν και να
διορθώνουν τα τυχόν λάθη τους
Κατόπιν κάθε ομάδα επεξεργάστηκε τα διορθωμένα Φύλλα Εργασίας και οι
μαθητές αντάλλαξαν τις σημειώσεις τους στο Wiki προκειμένου να αναδιηγηθούν σε
ένα τελικό σύντομο κείμενο (παράγραφο) την αντίδραση της βουλής και του Κριτία
στην απολογία του Θηραμένη
Αξιολογήθηκε τόσο το τελικό κείμενο που παρήγαγαν οι ομάδες όσο και η
διαδικασία για την προσέγγιση την κριτική επεξεργασία και κατανόηση των
κειμενικών δεδομένων από τους μαθητές
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 20 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Γ΄ Φάση Η αρχαία ελληνική αντίληψη περί νόμου
1 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΕπίσκεψιςraquo λέξεωνraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoβουλήraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoπροστάτηςraquo και να
τις σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 21 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki]οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoφίλοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoνόμοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 22 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoψήφοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν τις σημασίες
της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 4ο
Φύλλο Εργασίας με τίτλο laquoΕπίσκεψις λέξεωνraquo
Οι σχετικές οδηγίες κατηύθυναν τους μαθητές να αναζητήσουν στο Επίτομο
Λεξικό της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας τις σημασίες της λέξης laquoκύριοςraquo και να τις
σημειώσουν στον προσχεδιασμένο Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
Στη συνέχεια πληκτρολόγησαν ndashακολουθώντας προσχεδιασμένη διαδρομή ndash
την ίδια λέξη και στο ηλεκτρονικό Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής και κατέγραψαν
τις σημασίες της στη δεύτερη στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
2 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΣύγκριση της σημασίας των λέξεωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 23 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 20 λεπτά (7η ώρα)`
Οι μαθητές κλήθηκαν να συγκρίνουν τις σημασίες της ίδιας λέξης που αναζήτησε η
ομάδα τους στα ηλεκτρονικά Λεξικά της αρχαίας και τη νέας ελληνικής γλώσσας και
να σημειώσουν τη σημασιολογική διαφορά που τυχόν διαπίστωσαν στην τρίτη στήλη
του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο αντίστοιχο για κάθε ομάδα Φύλλο Εργασίας
[Wiki]
3 η δραστηριότητα laquoΟι σημασίες των λέξεων laquoείναι σωστόraquo - laquoαυτό σημαίνειraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Διάρκεια 35 λεπτά (8η ώρα)]
Οι ομάδες αντάλλαξαν στο περιβάλλον του Wiki τα Φύλλα Εργασίας που
επεξεργάστηκαν κατά την προηγούμενη ώρα και δημιούργησαν έξι μικροκείμενα στη
νέα ελληνική γλώσσα Δηλαδή η 1η ομάδα συνέθεσε τέσσερα μικροκείμενα με τις
σημασίες που κατέγραψαν στα Φύλλα Εργασίας τους η 2η 3η 4η 5η και 6η ομάδα ενώ
η 2η ομάδα δημιούργησε μικροκείμενο από τις εργασίες της 1ης 3ης 4ης 5ης και 6ης
ομάδας και κοκ
Μετά την επιτέλεση των δραστηριοτήτων οι μαθητές αξιολογήθηκαν ως προς
την κατανόηση της σημασιολογικής εξέλιξης των λέξεων μέσα από την ορθότητα
των επιλογών τους κατά τη χρήση αυτών των λέξεων στα αντίστοιχα μικροκείμενα
4 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΗ σημασία των νόμωνraquo
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 24 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (9η ώρα)]
1 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ1 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμάρχουraquo (14 ndash 7) του Αισχίνη με σκοπό να εντοπίσουν λέξεις ndash κλειδιά
του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που διατυπώνονται σε αυτό
γύρω από τη σχέση νόμου και πολιτεύματος Οι μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν
την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
2 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ2 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24139 ndash 143) του Δημοσθένη με σκοπό να εντοπίσουν
λέξεις ndash κλειδιά του περιεχομένου του και να αναδιηγηθούν τις απόψεις που
διατυπώνονται σrsquo αυτό γύρω από το ζήτημα της θέσπισης των νόμων μιας πόλης Οι
μαθητές έγραψαν και αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα
του Φύλλου Εργασίας
3 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ3 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo (24210-214) του Δημοσθένη Εντόπισαν λέξεις ndash κλειδιά
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 25 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
της επιχειρηματολογίας του και δημιούργησαν ένα κείμενο όπου εκφράζεται η άποψη
του ρήτορα για τη σχέση της πόλης με τους νόμους Οι μαθητές έγραψαν και
αποθήκευσαν την εργασία τους στον προσχεδιασμένο Πίνακα του Φύλλου Εργασίας
4 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ4 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον ρητορικό λόγο
laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo (2515-16) του Δημοσθένη το οποίο αναφέρεται στη
σχέση φύσης ndash νόμου Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και
αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά στήλη του
προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
5 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ5 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από την laquoΠολιτείαraquo (519
e) του Πλάτωνα Στο κείμενο αυτό ο νόμος προσωποποιείται και laquoχρησιμοποιείraquo
κάποια μέσα για να πετύχει τον στόχο του Οι μαθητές κατέγραψαν τις λέξεις ndash
κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του γράφοντας στη δεξιά
στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο Εργασίας
6 η ομάδα Από τον Φάκελο ΞΕΝΟΦΩΝ ΠΑΡΩΔΙΑ ΔΙΚΗΣ [Wiki] οι μαθητές
εντόπισαν άνοιξαν τον περιεχόμενο φάκελο ΟΜΑΔΑ6 και επεξεργάστηκαν το 5ο
Φύλλο Εργασίας Μελέτησαν μεταφρασμένο απόσπασμα από τον πλατωνικό διάλογο
laquoΚρίτωνraquo (52c-e) όπου διατυπώνονται οι απόψεις του Σωκράτη και του Πλάτωνα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 26 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
σχετικά με τη μεγάλη σημασία της υπακοής των πολιτών στους νόμους Οι μαθητές
κατέγραψαν τις λέξεις ndash κλειδιά του κειμένου και αναδιηγήθηκαν το περιεχόμενό του
γράφοντας στη δεξιά στήλη του προσχεδιασμένου Πίνακα πάνω στο Φύλλο
Εργασίας
5 η δραστηριότητα Τίτλος laquoΠαραγωγή κειμένουraquo
[Χώρος Εργαστήριο Πληροφορικής Πόροι Διαδίκτυο Wiki μαθήματος και
ηλεκτρονικά Φύλλα Εργασίας Διάρκεια 40 λεπτά (10η ώρα)]
Ακολουθώντας τις οδηγίες του Φύλλου Εργασίας που βρίσκονται στους αντίστοιχους
Φακέλους Ομάδων στο Wiki οι μαθητές [και των έξι ομάδων] αντάλλαξαν μεταξύ
τους τα κείμενα που παρήγαγαν κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και κάθε
ομάδα συνέθεσε σε ένα ενιαίο τελικό κείμενο τις αντιλήψεις που αφορούν τη θέση
και τη λειτουργία των νόμων στην αρχαία πόλη-κράτος
Το τελικό αυτό κείμενο το διαμόρφωσαν ως μέρος μίας εισήγησης της ομάδας
τους κατά την παρουσίαση σχολικής ερευνητικής εργασίας με θέμα τη λειτουργία
του νόμου στις ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Η αξιολόγηση των προηγούμενων δραστηριοτήτων έγινε με κριτήριο την
ικανότητα των μαθητών να προσεγγίζουν με κριτικό τρόπο τα κείμενα να
διερευνούν να συλλέγουν στοιχεία και να τα συνθέτουν σε κείμενα κατάλληλα για
παρουσίαση σε μαθητικό κοινό
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 27 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΣΤ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Α΄ Φάση
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 1η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 1ης παραγράφου (laquoΠρώτrsquo απrsquo όλα
άνδρες απ όσα έκανε αυτός εκείraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 1
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 28 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 29 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 2η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 2ης παραγράφου (laquoΣrsquo ένα πράγμα
πάντωςακόμα με την πείναraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 30 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ι - ΟΜΑΔΑ 3η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 3ης παραγράφου (laquoΔεν
συμφώνησαπολλούς οπαδούςraquo)να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μια παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο
ΟΜΑΔΑ 3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 31 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 4η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 4ης παραγράφου (laquoΑυτός που δίνει στα
φανεράεκείνη που εφαρμόζουν τούτοιraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία
της απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη
του επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 4
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 32 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 5η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 5ης παραγράφου (laquoΚατά τη δική μου
γνώμηπροδοσία προς τους φίλουςraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της
απολογίας και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του
επόμενου Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα
πράξεις και συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 5
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 33 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ I - ΟΜΑΔΑ 6η
Στην Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα θα βρείτε το πρωτότυπο κείμενο και
νεοελληνικές μεταφράσεις της απολογίας του Θηραμένη στο δικαστήριο
Αφού μελετήσετε τις μεταφράσεις της 6ηης παραγράφου (laquoΜε ονομάζει
κόθορνοκαι να πεθάνωraquo) να εντοπίσετε τα βασικά σημεία της απολογίας
και να σημειώσετε τις λέξεις ndash κλειδιά στην αριστερή στήλη του επόμενου
Πίνακα Εστιάστε στην αναφορά του Θηραμένη σε γεγονότα πράξεις και
συμπεριφορές του παρελθόντος
Υποθέστε ότι πρόκειται να αναδιηγηθείτε το περιεχόμενο του αποσπάσματος
στους συμμαθητές σας και για τον σκοπό αυτό συγκεντρώνετε τα
επιχειρήματα που σημειώσατε κατά την προηγούμενη δραστηριότητα και τα
ανασυνθέτετε σε μία παράγραφο Να γράψετε το κείμενό σας στη δεξιά
στήλη του επόμενου Πίνακα
Αποθηκεύστε την εργασία σας στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ 6
στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 34 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Β΄ ΦΑΣΗ
Εννοιολογικοί χάρτες
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 1η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 1 στη Σελίδα CMAP1
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoγνοὺς ὁ Κριτίας καὶ τοῦτο οὐ βιωτὸν
ἡγησάμενος προσελθὼν καὶ διαλεχθείς τι τοῖς τριάκοντα ἐξῆλθεraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 35 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 2η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 2 και στη Σελίδα CMAP2
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoκαὶ ἐπιστῆναι ἐκέλευσε τοὺς τὰ ἐγχειρίδια ἔχοντας φανερῶς τῇ βουλῇ ἐπὶ τοῖς δρυφάκτοιςraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 36 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ- ΟΜΑΔΑ 3η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 3 και στη Σελίδα CMAP3
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν δύο χωρία laquoΠάλιν δὲ εἰσελθὼν εἶπενmiddotraquo και laquoἘγώ
ὦ βουλή νομίζω προστάτου ἔργον εἶναιraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 37 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 4η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 4 στη Σελίδα CMAP4
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχουν τα χωρία laquoΚαὶ ἐγὼ οὖν τοῦτο ποιήσωraquo και laquoΚαὶ
γὰρ οἵδε οἱ ἐφεστηκότες οὔ φασιν ἡμῖν ἐπιτρέψεινraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 38 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 5η
Μεταβείτε στο Wiki και από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 5 στη Σελίδα CMAP5
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἜστι δὲ ἐν τοῖς καινοῖς νόμοις τῶν μὲν ἐν τοῖς τρισχιλίοις ὄντων μηδένα ἀποθνῄσκειν ἄνευ τῆς ὑμετέρας ψήφουτῶν δrsquo ἔξω τοῦ καταλόγου κυρίους εἶναι τοὺς τριάκοντα θανατοῦνraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 39 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΙΙ - ΟΜΑΔΑ 6η
Μεταβείτε στο Wiki Από τα Περιεχόμενα Εργασιών μετακινηθείτε στον
φάκελο ΟΜΑΔΑ 6 και στη Σελίδα CMAP6
Θα βρείτε εννοιολογικό χάρτη στον οποίο - μέσα στο προσχεδιασμένο
πλαίσιο - υπάρχει το χωρίο laquoἐξαλείφω ἐκ τοῦ καταλόγου συνδοκοῦν ἅπασιν ἡμῖν Καὶ τοῦτον ἔφη ἡμεῖς
θανατοῦμενraquo
Να συμπληρώσετε τα κενά πλαίσια του χάρτη τοποθετώντας στη σωστή θέση
τα κύρια τα δευτερεύοντα και τα τριτεύοντα νοήματα του αποσπάσματος
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 40 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ III - Κοινό για όλες τις ομάδες
Εισέρχεστε στο Ψηφιακό Σχολείο επιλέγετε το βιβλίο Αρχαίοι Έλληνες
Ιστοριογράφοι από τα Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή
Στη συνέχεια ανοίγετε τη σελίδα με το απόσπασμα των παραγράφων 50-51
του 3ου Κεφαλαίου ndash του 2ου Βιβλίου ndash των laquoΕλληνικώνraquo του Ξενοφώντα
Αφού μελετήσετε το κείμενο
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τις ενέργειες του Κριτία
o Να εντοπίσετε και να καταγράψετε στην κατάλληλη θέση του
επόμενου Πίνακα τις λέξεις που δηλώνουν τη στάση των βουλευτών
ΚΡΙΤΙΑΣ ΒΟΥΛΗ
Υποθέστε ότι αναδιηγείσθε τις αντιδράσεις του Κριτία και των βουλευτών
μετά την απολογία του Θηραμένη Γράψτε ένα σύντομο κείμενο για αυτές
λαμβάνοντας υπόψη στην αξιολόγησή σας
o Την πειστικότητα των επιχειρημάτων του Θηραμένη
o Την παρουσία και τις ενέργειες του Κριτία
Αποθηκεύστε την εργασία σας στον Φάκελο της ΟΜΑΔΑΣ σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 41 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Γ΄ ΦΑΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 1η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoβουλήraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξετε το λήμμα laquoβουλή
ἡraquo και αντιγράψτε τη σημασία του (δεν θα συμπεριλάβετε τις επισημάνσεις με
το μπλε χρώμα) στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoβουλήraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 του Φύλλου Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash στην τρίτη στήλη
του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που επήλθε στη
διαχρονική χρήση της στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 42 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Βουλή
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση σημασιών
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [2 3 4 5 6] στον αντίστοιχο φάκελο των ομάδων τους στο
Wiki και αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως
τις κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές
λέξεις στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες
φράσεις τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο δικό σας Φύλλο Εργασίας στον φάκελο της
ομάδας σας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 43 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 44 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 2η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και το πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoπροστάτηςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε
τις σημασίες της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο
Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoπροστάτηςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Προστάτης
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 45 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 3 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο στο Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 46 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 47 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VΙ - ΟΜΑΔΑ 3η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoφίλοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoφίλοςraquo Αντιγράψτε τις σημασίες
της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσατε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Φίλος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 48 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεγεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 4 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 49 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI - ΟΜΑΔΑ 4η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoνόμοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoνόμοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Νόμος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 50 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 5 6] στον αντίστοιχο Φάκελο του Wiki και
αναζητήστε τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 51 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 52 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV- ΟΜΑΔΑ 5η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoψήφοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoψήφοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Ψήφος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 53 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 6] στον αντίστοιχο για καθεμιά Φάκελο του Wiki
και αναζητήστε τις σημασίες της λέξεων που διερεύνησαν όπως τις
κατέγραψαν στον Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις
στη νεοελληνική τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις
τις οποίες θα καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 54 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ IV - ΟΜΑΔΑ 6η
1η δραστηριότητα
Εισέλθετε στον ιστότοπο Ψηφίδες για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθήστε
τη διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Λεξικό Α Ε Γλώσσας
(Liddell ndashScott) και στο πεδίο αναζήτησης του Λεξικού γράψτε τη λέξη
laquoκύριοςraquo Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης βρείτε και αντιγράψτε τη
σημασία της λέξης στην πρώτη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
Μετακινηθείτε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα
ακολουθήστε τη διαδρομή Νέα Ελληνική ndash Εργαλεία ndash Ηλεκτρονικά
Λεξικά επιλέξτε το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Στο πεδίο αναζήτησης
του Λεξικού πληκτρολογήστε πάλι τη λέξη laquoκύριοςraquo Αντιγράψτε τις
σημασίες της λέξης στη δεύτερη στήλη του Πίνακα 1 στο Φύλλο Εργασίας
2η δραστηριότητα
Αφού συμπληρώσετε στον Πίνακα 1 τις σημασίες της λέξης στην αρχαία και
τη νέα ελληνική γλώσσα μπορείτε τώρα να τις συγκρίνετε και να δείξετε ndash
στην τρίτη στήλη του Πίνακα 1 - την ενδεχόμενη σημασιολογική αλλαγή που
επήλθε στη διαχρονική χρήση τους στην ελληνική γλώσσα
Πίνακας 1
Κύριος
Αρχαία ελληνική γλώσσα Νέα ελληνική γλώσσα Σύγκριση
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 55 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
3η δραστηριότητα
Ανοίξτε τα Φύλλα Εργασίας που έχουν επεξεργαστεί και αποθηκεύσει οι
υπόλοιπες ομάδες [1 2 3 4 5] στον αντίστοιχο Φάκελο Wiki και αναζητήστε
τις σημασίες της λέξης που διερεύνησε η καθεμιά όπως τις κατέγραψαν στον
Πίνακα 1 Κατόπιν χρησιμοποιήστε τις πέντε αυτές λέξεις στη νεοελληνική
τους σημασία για να σχηματίσετε πέντε αντίστοιχες φράσεις τις οποίες θα
καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα 2
Αποθηκεύστε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον Φάκελο της δικής σας
ομάδας στο Wiki
Πίνακας 2
1
2
3
4
5
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 56 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 57 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 1η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΑΙΣΧΙΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από τον
λόγο laquoΚατά Τιμάρχουraquo 1 1 ndash7 Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να
μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλοι πράγματι συμφωνούν ότι τρία είδη
πολιτευμάτωνεάν θέλωμεν να ευτυχή η πόλιςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις - κλειδιά που αφορούν στη
σχέση του νόμου με τα πολιτεύματα όπως την περιγράφει ο ρήτορας
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
1 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ -ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 58 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V- ΟΜΑΔΑ 2η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24139-143 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΘέλω κύριοι δικαστές να σας
εκθέσωένας καινούργιος νόμος σε αυτούςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα κύρια σημεία της άποψης του
Δημοσθένη για τον τρόπο θέσπισης των νόμων στις πόλεις
Να ανασυνθέσετε την πρόταση του ρήτορα σε μία παράγραφο που θα γράψετε
στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
2 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 59 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 3η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατά Τιμοκράτουςraquo 24210-214 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΠρέπει λοιπόν να εξετάζετε τα ακριβώς
αντίθεταraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά στις οποίες
θεμελιώνεται η άποψη του ρήτορα για τη σχέση των νόμων με το ήθος μιας
πόλης
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
3 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ ndash ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 60 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 4η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΔΗΜΟΣΘΕΝΗΣ Επιλέγετε το απόσπασμα από
τον λόγο laquoΚατrsquo Αριστογείτονος Α΄raquo 2515-16 Εμφανίζετε τη μετάφραση και
επιλέγετε να μελετήσετε το απόσπασμα laquoΌλη η ζωή των ανθρώπωννα ζουν όλοι οι
πολίτεςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τα στοιχεία που αναφέρονται στην
αντιθετική σχέση φύσης ndash νόμου
Να αναδιηγηθείτε την άποψη του Δημοσθένη σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
4 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 61 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 5η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα ακολουθείτε τη
διαδρομή Αρχαία Ελληνική - Εργαλεία - Σώματα Κειμένων ndash Ανθολόγιο Αττικής
Πεζογραφίας Κατάλογος κειμένων ΠΛΑΤΩΝ Επιλέγετε το απόσπασμα από την
laquoΠολιτείαraquo 519e Εμφανίζετε τη μετάφραση και επιλέγετε να μελετήσετε το
απόσπασμα laquoΞέχασες πάλιτης ενότητας της πόληςraquo
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του φιλοσόφου για τον νόμο
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
5 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 62 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ V - ΟΜΑΔΑ 6η
Εισέρχεστε στον ιστότοπο του Ψηφιακού Σχολείου ακολουθείτε τη διαδρομή
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία (στο Υλικό ανά Τάξη ndash Γυμνάσιο Γ΄ (τάξη) ndash
Διαδραστικά Βιβλία Μαθητή) Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων ndash Ενότητα 2 η
Παράλληλα Κείμενα 1 laquoΟι νόμοι μιλούν για τον Σωκράτηraquo Πλάτων laquoΚρίτωνraquo
52c-e
Να καταγράψετε στον επόμενο Πίνακα τις λέξεις ndash κλειδιά που
στοιχειοθετούν την άποψη του Σωκράτη και του Πλάτωνα για τους νόμους
Να ανασυνθέσετε τα στοιχεία που καταγράψατε σε μία παράγραφο που θα
γράψετε στη δεξιά στήλη του επόμενου Πίνακα
Να αποθηκεύσετε την εργασία στο Φύλλο Εργασίας στον φάκελο ΟΜΑΔΑ
6 στο Wiki
ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 63 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ VI ndash Κοινό για όλες τις ομάδες
Υποθέστε ότι συμμετέχετε στην παρουσίαση μιας Ερευνητικής Εργασίας του
τμήματός σας με θέμα τα πολιτεύματα στην αρχαιότητα Στο πλαίσιο αυτής της
εργασίας έχετε αναλάβει να διερευνήσετε το υποθέμα της λειτουργίας των νόμων στις
ελληνικές πόλεις ndash κράτη
Προκειμένου να συντάξετε την εισήγησή σας αναζητείστε τα στοιχεία που
επεξεργάστηκαν στα Φύλλα Εργασίας τους οι συμμαθητές σας (Επιλέξτε
αναλόγως από τις ομάδες 123456)
Μεταβείτε στο Wiki ανοίξτε τους Φακέλους των υπολοίπων ομάδων Θα
βρείτε το σχετικό Φύλλο Εργασίας V κάθε ομάδας
Αντιγράψτε (από τα Φύλλα Εργασίας των ομάδων) τα τελικά κείμενα που
δημιούργησαν προκειμένου να τα επεξεργαστείτε και να τα ανασυνθέσετε σε
ένα ενιαίο κείμενο υπό μορφή σύντομης γραπτής εισήγησης με την οποία θα
πληροφορείτε το ακροατήριό σας σχετικά με την αντίληψη που είχαν οι
αρχαίοι Έλληνες για τον νόμο
Να γράψετε την εισήγησή σας στο δικό σας Φύλλο Εργασίας και να το
αποθηκεύσετε στον Φάκελο της ομάδας σας στο Wiki
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 64 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Ζ ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΧΕΣ
Η ΚΡΙΤΙΚΗ
Κατά την εφαρμογή του σεναρίου υπήρξαν κάποια προβλήματα που αφορούσαν
Τη συνεργασία των ομάδων καθώς οι μαθητές επιθυμούσαν να συνεργαστούν
κυρίως με τους συμμαθητές - φίλους τους
Την κατά διαστήματα αδυναμία σύνδεσης στο διαδίκτυο λόγω τεχνικών
προβλημάτων στο σχολικό Δίκτυο
Τις αδυναμίες των μαθητών στη συνεργατική γραφή
Την αναγκαιότητα συχνής παρέμβασης της διδάσκουσας προκειμένου να
εξομαλυνθούν κυρίως οι διαδικασίες κατά τη χρήση του Wiki
Θ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βρασίδας Χ Μ Ζεμπύλας amp Α Πέτρου 2005 Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και
ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας Στο Δ Σ Ρετάλης (επιμ) Οι προηγμένες
τεχνολογίες διαδικτύου στην υπηρεσία της μάθησης Αθήνα Εκδόσεις
Καστανιώτη
Κουτσογιάννης Δ 2012 laquoΟ ρόμβος της γλωσσικής εκπαίδευσηςraquo Στο Μελέτες για
την ελληνική γλώσσα Πρακτικά της 32ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας
ΑΠΘ Θεσσαλονίκη Εκδόσεις ΙΝΣ (Ίδρυμα Μ Τριανταφυλλίδη) 208-222
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 65 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
httpinswebauthgrimagesMEG_PLIRIMEG_32_208_222pdf [1082014]
Πόλκας Λ amp Κ Τουλούμης 2012 Μελέτη για τον σχεδιασμό την ανάπτυξη και την
εφαρμογή σεναρίων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της
αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Θεσσαλονίκη ΚΕΓ
http www greeklanguage gr node 821 [1082014]
Jarvis P J Holford amp C Griffin 20042 The theory amp practice of Learning Kogan
Page VA London and Sterling
Sawyer Keith R (Ed) 2006 The Cambridge Handbook of the Learning Sciences
Cambridge University Press
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΥπουργείο Παιδείας amp Θρησκευμάτων Πολιτισμού
amp Αθλητισμού
MIS 296579 ndash Π325 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητεςΑ΄ Λυκείου laquoΠαρωδία δίκηςraquo
Σελίδα 66 από 66
Top Related