Mε πυξίδα τα παραδοσιακά μουσικά όργανα, ένα ταξίδι στον αφρικανικό μουσικό πολιτισμό,
με υβριδικά οχήματα τη διαθεματική προσέγγιση και την πιλοτική εφαρμογή μοντέλων μικτής μάθησης
Διαδικτυακή και Μικτή ΜάθησηEDUC556DL 01-s1-2014
Σχεδιασμός Ενότητας Μικτής Μάθησης
Ευθαλία Εμπεριάδου u131n0105Σπυρίδων Γκαλένης u131n0228
http://www.middlewichhigh.cheshire.sch.uk/_files/images/1D89EBF0711B8E58233EDF5835933BEE.jpg
http://cdn2.hubspot.net/hub/335033/file-510776539-jpg/Blended_Learning_(tweet).jpg?t=1403817161541
http://i1.ytimg.com/vi/Qu20STvR1tQ/0.jpg
Μάθημα
Ηλικία μαθητών: 14-15 χρονών
Οργάνωση τάξης: 1ο Τρίμηνο Flipped
Classroom 2ο Τρίμηνο Station Rotation 3ο Τρίμηνο Lab Rotation Μέσα: laptops, tablets, pen tablets, διαδραστικό σύστημα
Εργαλεία: Δημιουργίας παρουσιάσεων, βίντεο,
κινουμένων σχεδίων, παιχνιδιών, εφαρμογών για κινητές συσκευές. αξιολόγησης, εκπαιδευτικά
λογισμικά, δημιουργίας concept map
παραδοσιακά μουσικά όργανα
Αφρική
διαθεματική προσέγγιση πιλοτική εφαρμογή
μοντέλων μικτής μάθησης
http://1.bp.blogspot.com/-nB3jjrue5F0/T1M2gSxMOeI/AAAAAAAAAC0/rFRS7Nlil9E/s1600/img2_1.jpg
http://kidworldcitizen.org/wp-content/uploads/2013/06/60913Pages_from_African_Musical_Instruments.jpg
http://sampleria.com/wp-content/uploads/2013/02/african-instruments.jpeg
Βασικός Σκοπός
Η γνωριμία των μαθητών/τριών με το ιδιαίτερο μουσικό ιδίωμα του αφρικανικού μουσικού πολιτισμού μέσα από πληροφορίες, εικόνες, τεχνοτροπίες και ακούσματα των μουσικών οργάνων
https://img1.etsystatic.com/015/0/6658866/il_340x270.410937917_layu.jpg
http://emrp.makeasite.gr/wp-content/uploads/2013/06/target.jpg
Επιμέρους στόχοιστα πλαίσια του μαθήματος της
Μουσικής• Γνωριμία με τα μουσικά όργανα της Αφρικής, τους τρόπους
παραγωγής ήχου, τους τρόπους εκτέλεσης, την ιστορία προέλευσης και εξέλιξής τους
• Ανάπτυξη ικανότητας διάκρισης διαφορών στον ήχο, την υφή, τα ρυθμικά και μελωδικά πρότυπα της μουσικής της Αφρικής μέσα από τα ηχοχρώματα των μουσικών οργάνων
http://fakoamerica.typepad.com/.a/6a00d83451ce8669e2011571e79a49970b-800wi
http://www.teaching.co.nz/resources/static/mta/IMAGE/RR118.JPG
http://ejournalafrica.com/featured_images/eja538423410.jpg
Επιμέρους στόχοιστα πλαίσια του μαθήματος της
Πληροφορικής
• Εκμάθηση χρήσης λογισμικών
• Εκμάθηση εντολών προγραμματισμού των ηλεκτρονικών υπολογιστών
• Ασφαλής πλοήγηση στον παγκόσμιο πληροφοριακό ιστό
http://i6.photobucket.com/albums/y219/IsabelF/Amizade2.jpg http://www.kathigitis.org/img/a_096.jpg
Επιμέρους στόχοιστα πλαίσια του μαθήματος της
Αγγλικής Γλώσσας
• Αγγλική ορολογία μουσικών οργάνων
• Κατανόηση εντολών προγραμματισμού στα αγγλικά
• Επεξήγηση αγγλικών όρων
http://api.ning.com/files/6wsS7zFpHL3URsrDtgfCyLtz*I5wmy*xV0v2E4GuEEPKcwXnT**vTkfRdK5kjQ1I8eH6a8Okkg2gjrZbZqY3grYW0K02ieJN/musicalinstruments.gif
http://www.kentkedisi.com/wp-content/uploads/sleep-brain-190x130.jpg
Ο σχεδιασμός του μικτού μαθήματος αποσκοπεί στη(ν):
• βιωματική προσέγγιση γνώσης
• μείωση χρόνου και κόπου
• προώθηση της συνεργατικής και εξατομικευμένης μάθησης
• ενεργοποίηση του/της μαθητή/τριας
• αναθεώρηση της ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στην τάξη
• παροχή διαφοροποιημένης διδασκαλίας
• ύπαρξη εξελισσόμενης παιδαγωγικής μεθόδουhttps://small-changes-big-returns.wikispaces.com/file/view/blended_learning3.jpg/79683323/blended_learning3.jpg
http://www.gttconnect.com/images/blended_learning.jpg
Μικτή μάθηση/Υβριδική Μάθηση (Blended Learning, B-Learning, Hybrid Learning): Η μάθηση που συνδυάζει την πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία με τη μάθηση μέσω διαδικτύου (Roony, 2003; Ward & LaBranche, 2003).
Τι είναι μικτή μάθηση;
αναμιγνύει την πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία με την ηλεκτρονική μάθηση με τέτοιο τρόπο, ώστε η μία μέθοδος να στηρίζει λειτουργικά την άλλη (Derntl και Motsching-Pitrik,
2004; Ginns και Ellis, 2007).
συνδυάζει την πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία με τη μάθηση μέσω διαδικτύου, μειώνοντας έτσι το χρόνο παρακολούθησης στη φυσική τάξη (Dziuban, Hartman και Moskal, 2004).
Η μικτή μάθηση
http://www.traintool.com/wp-content/uploads/2012/03/blended-learning.png http://www.middleburyinteractive.com/images/uploads/
chart-blended.jpg
Πώς ένα μικτό μάθημα διαφέρει από ένα παραδοσιακό;
Αποδοχή των πολλαπλών μορφών νοημοσύνης
Χρήση διαφορετικών διδακτικών πρακτικών
Συστηματική αναζήτηση πολλαπλών προσεγγίσεων
στις ιδέες και τα γεγονότα
Συνεχής και διαγνωστική αξιολόγηση
Οι μαθητές συνεργάζονται και με κάποια
καθοδήγηση του εκπαιδευτικού λύνουν το πρόβλημα
Διευκόλυνση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων των μαθητών
από τον εκπαιδευτικό => ανεξαρτησία μαθητών
Παραδοσιακό μάθημα Μικτό μάθημα
Μερική αντίληψη για τη νοημοσύνη
Διδασκαλία προς ολόκληρη την τάξη
Αναζήτηση μίας ερμηνείας ιδεών και γεγονότων
Τελική αξιολόγηση
Ο εκπαιδευτικός λύνει το πρόβλημα
Κατεύθυνση της μαθησιακής συμπεριφοράς
των μαθητών από τον εκπαιδευτικό
2o τρίμηνοStation Rotation
1o τρίμηνοFlipped Classroom
3o τρίμηνοLab Rotation
http://community.prometheanplanet.com/resized-image.ashx/__size/550x0/__key/CommunityServer-Blogs-Components-WeblogFiles/00-00-00-01-22/4011.FLIP.jpg
http://blog.octo.com/wp-content/uploads/2013/09/ee_graphic_rotation_classroom.jpg
Μοντέλα Μικτής Μάθησης ανά τρίμηνο
Screenshot summit public schools blended learning coursera video
Περιγραφή Εφαρμογής του Μοντέλου Μικτής Μάθησης
2ο τρίμηνοStation Rotation
4 εκπαιδευτικοί (1 μουσικής, 1 αγγλικών, 2 πληροφορικής)Σύνολο μαθητών: 48 (2 τμήματα x 24 μαθητές)
• Κίνηση από σταθμό σε σταθμό
• Σταθερή εναλλαγή
• Καθορισμένο περιεχόμενο διδασκαλίας
• Προσαρμοσμένο περιεχόμενο διδασκαλίας
Κυκλική Εναλλαγή των 3 Σταθμών Μάθησης
Περιγραφή Εφαρμογής του Μοντέλου Μικτής Μάθησης
http://i.ytimg.com/vi/t3Ph0ngTDXM/maxresdefault.jpg
Κυκλική Εναλλαγή των 3 Σταθμών Μάθησης
• Δυναμικότερη η τάξη του μικτού μαθήματος σε σχέση με μία παραδοσιακή τάξη
• Συνεχής ροή της εκμάθησης
• Διαφορετική προσέγγιση των εργασιών, στηριζόμενη στο ίδιο πρότυπο
• Καθορισμένη χρονική διάρκεια
Περιγραφή Εφαρμογής του Μοντέλου Μικτής Μάθησης
http://i.ytimg.com/vi/t3Ph0ngTDXM/maxresdefault.jpg
1. Πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλία / 30 λεπτά
16 μαθητές εκπαιδευτικός μουσικής
4 κατηγορίες αφρικανικών μουσικών οργάνων: • χορδόφωνα• αερόφωνα• μεμβρανόφωνα• ιδιόφωνα
Εικόνες (διαδίκτυο, παρουσιάσεις)Videos (Youtube)Ψηφιακό υλικό (Φωτόδεντρο, e-book)
Εργαλείο: Διαδραστικό Σύστημα
http://3.bp.blogspot.com/-Ys4jxYKJ64A/Tt2XW075fwI/AAAAAAAAE2I/BE5nmvzhBn8/s640/ethno2.png
http://gansango.com/wp-content/uploads/2010/06/Artist_Mohammed-Shaibu.jpg
Οι Σταθμοί Μάθησης
2. Ηλεκτρονική εκπαίδευση / 30 λεπτά
16 μαθητές εκπαιδευτικός μουσικήςΧρήση laptop, tablet και πρόσβαση σε• πηγές στο διαδίκτυο (15 λεπτά)• ηλεκτρονικά προγράμματα (Εμμέλεια) / (15 λεπτά)• ατομική μελέτη (φύλλο εργασίας / καθ’ όλη τη διάρκεια)
ΑφρικανικάΜουσικά Όργανα
Iστορικά στοιχεία
Τρόπος παραγωγής ήχου
Τρόπος εκτέλεσης
Οι Σταθμοί Μάθησης
http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-mousiki-a-st/d16-web/suburbs/index.htm
https://sites.google.com/site/https://sites.google.com/site/onlineworldinstruments/poreia-didaskalias/onlineworldinstruments/poreia-didaskalias/aphrikeaphrike
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxvbmxpbmV3b3JsZGluc3RydW1lbnRzfGd4OjM4NzlkYzlhMDI5NTI2MmQ
http://www.kalimba.co.za/old/african%20instruments.htm
3. Συνεργατική Μάθηση Διδασκαλία και Μάθηση μεταξύ των μαθητών
16 4 ομάδες X 4 μαθητές
Κάθε ομάδα: πολυμεσικές δημιουργίες με διάφορα
εργαλεία
powerpoint
moviemaker EmazeInfinite
MonkeysScratchAlice3Eclipse
http://pgt523group2.weebly.com/uploads/2/6/1/1/26116167/3037406_orig.jpeg
http://www.oracle.com/webfolder/technetwork/tutorials/OracleAcademy/Alice3SelfStudyV2/images/2_2_initial.jpg
Οι Σταθμοί Μάθησης
Εργαλεία και Λογισμικά
http://chrisbetcher.com/wp-content/uploads/2010/10/scratch1.jpg
http://codingatschool.com/wp-content/uploads/2012/08/217673_350717381675818_357825017_n.jpg
http://files.softicons.com/download/application-icons/office-2010-icons-by-deleket/png/512x512/Microsoft-Office-PowerPoint.png
http://img3.wikia.nocookie.net/__cb20130907045020/logopedia/images/1/13/Windows-movie-maker-2012-04-535x535.png
http://3.bp.blogspot.com/-tg-exIGESvg/UZpfSN-H4PI/AAAAAAAAHsg/ucJ0Vd2bP9A/s1600/Screen+Shot+2013-05-20+at+12.32.09+PM.png
http://www.web2teachingtools.com/images/glogster_logo2.jpg
Ευθυγράμμιση στόχων, δραστηριοτήτων και εργαλείων
Στόχοι μαθήματος
Δραστηριότητες
Εργαλεία και Λογισμικά
Πολυμεσικές δημιουργίες
Φύλλα εργασίας
Συζήτηση /Καταιγισμός Ιδεών
Μουσικής: 1. Μουσικά όργανα της Αφρικής, τρόποςπαραγωγής ήχου, τρόποςεκτέλεσης, ιστορίαπροέλευσης και εξέλιξης2. Ικανότητα διάκρισηςδιαφορών στον ήχο, τηνυφή, τα ρυθμικά καιμελωδικά πρότυπα τηςαφρικανικής μουσικής
Πληροφορικής:1. Χρήση λογισμικών2. Προγραμματισμός ηλεκτρονικώνυπολογιστών3. Ασφαλής πλοήγηση
Αγγλικής Γλώσσας:1. Αγγλική ορολογία μουσικών οργάνων2. Κατανόηση εντολώνπρογραμματισμού3. Επεξήγηση αγγλικών όρων
Glogster
Emaze
MovieMaker
PowerPoint
Alice 3
Scratch
Διαδραστικές ασκήσεις
Eclipse
Infinite monkeys
Εμμέλεια
Γιατί τελικά μικτή μάθηση; ;
• ποικίλες ανάγκες και ενδιαφέροντα
• ποικίλες μαθησιακές τεχνικές
• συνδυασμός μέσων και μεθόδων διδασκαλίας
• συνθετότητα πραγματικής ζωής • διαφορετικός χειρισμός καταστάσεων
• ευελιξία στη μάθηση
• ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών
• διδακτική επιλογή που ανταποκρίνεται σε πολλές μαθησιακές απαιτήσεις
http://kiplingheightsconsulting.com/images/distanceLearn.jpg
http://blogs.terrapinn.com/total-learning/files/2013/02/Capture5.jpg http://2.bp.blogspot.com/-X5lRMTMq0c0/
US1tsThh-XI/AAAAAAAAGFE/0Nbt4GUBqHI/s1600/blog6.gif
Παιδαγωγικά οφέλη
• Πρόσβαση σε πληροφορίες• Ανταλλαγή πληροφοριών• Ενίσχυση Συνεργατικότητας
Αξιολόγηση του τελικού έργου
Με την εμπλοκή στις εργασίες, ενισχύεται• η κριτική σκέψη • η εξοικείωση με συνεργατικά εργαλεία των (ΤΠΕ)• η δημιουργικότητα
Διευκόλυνση της επικοινωνίας
http://www.kau.edu.sa/Images/214/English%20version/Blended-Learning-Logo-v1.pnghttp://www.nuclei.mu/images/blended_learning_benefits.jpg
Συμπεράσματα
Σωστός σχεδιασμός
Υποδομή της τεχνολογίας
Προϋπόθεση, η επιμόρφωση εκπαιδευτικών και η προετοιμασία
μαθητών σε θέματα και διαδικασίες μικτής μάθησης
Ολοκλήρωση των πολυμεσικών εφαρμογών παραμένει μια πρόκληση
Προσαρμογή της πιλοτικής εφαρμογής της μικτής μάθησης σε συνδυασμό με την
συνέχιση της παραδοσιακής μάθησης
Ψυχική ικανοποίηση μαθητών, εκπαιδευτικών και διοίκησης σχολείου
https://www.doit.wisc.edu/assets/blended_learning.jpg
http://kevincorbett.com/wp-content/uploads/2013/07/blended-learning-guide-chip.jpg
http://beforeitsnews.com/mediadrop/uploads/2013/45/a582bc02c29da12cb1e20049b7f853c861a71e67.jpg
Πηγές
Βιβλίο Μουσική Β’ Γυμνασίου ΟΕΔΒhttp://sites.google.com/site/onlineworldinstrumentshttps://sites.google.com/site/edu555galeniss/http:// www.office.com http://www.oracle.com/index.html http://scratch.mit.edu/ http://www.alice.org/index.php http://www.oracle.com/technetwork/developer-tools/eclipse/overview/index.html http://www.emaze.com/ http://windows.microsoft.com/el-gr/windows-live/movie-maker
http://www.scottish.parliament.uk/images/Education/ResourcesSP20110504.jpg
http://www.grayharriman.com/blended_learning.htm http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/blendedlearning/index.htm http://en.wikibooks.org/wiki/Blended_Learning_in_K-12/Why_is_Blended_Learning_Important%3FDerntl, M. & Motsching-Pitrik R. (2005). The role of structure, patterns, and people in blended learning. Internet and Higher Education, 8, pp. Carman, J. M. (2002). Blended Learning Design: Five Key Ingredients. Singh, H. (2003). Building Effective Blended Learning Programs. Issue of Educational Technology, Vol. 43, No. 6, pp. 51-54. http://www.traintool.com/wp-content/uploads/2012/03/blended-learning.png
https://img1.etsystatic.com/035/1/9574469/il_340x270.614435381_ict2.jpg
Πηγές
http://3.bp.blogspot.com/-aJQjFpi1DtQ/UbIgWjQ3nfI/AAAAAAAAJ5o/uiAghAzBL6Q/s1600/thank-you1.jpg
Top Related