ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΑΠΟ

ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ ΄Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΖΑΓΚΟΥ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΥΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΗ

ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ

ΛΟΓΟΥ,ΕΦΑΡΜΟΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΜΕ ΑΝ ΑΥΤΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΤΥΧΕ ΔΩΣΑΜΕ

ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΟΥΝ ΕΝΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ,ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ

ΑΥΤΟ, 36 ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΠΟΥ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΠΟΥ

ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ:

ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 10 ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΠΑΡΑΚΑΤΩ :

1.ΕΧΩ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΜΟΥ ? 2.ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΩ ΜΕ

ΠΙΟ ΔΥΣΝΟΗΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ? 3.ΕΙΜΑΙ ΣΙΓΟΥΡΟΣ/Η ΟΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΜΑΘΩ

ΑΡΧΑΙΑ? 4.ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΑΡΩ ΚΑΛΟΥΣ ΒΑΘΜΟΥΣ ΣΤΑ

ΑΡΧΑΙΑ? 5.ΕΧΩ ΜΕΓΑΛΗ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ

ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ? 6.ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΚΑΛΟΣ/Η ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ?

7.ΔΕΝ ΕΧΩ ΚΑΛΗ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ? 8.ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟ ΛΟΓΩ ΟΤΑΝ ΜΕΛΕΤΩ ΑΡΧΑΙΑ ΜΟΥ

ΦΑΙΝΟΝΤΑΙ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΑ ΔΥΣΚΟΛΑ. 9.ΜΕ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΕΝ ΕΧΩ

ΚΑΝΕΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ,ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΩΣ ΕΧΩ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ .

10.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑ

Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ

ΑΥΤΗ Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 11 ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΟΥΜΕ

ΠΑΡΑΚΑΤΩ : 1.ΜΕΛΕΤΩ ΑΡΧΑΙΑ ,ΓΙΑΤΙ ΞΕΡΩ ΠΟΣΟ ΧΡΗΣΙΜΑ

ΕΙΝΑΙ . 2.Η ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΘΑ ΜΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΣΤΗΝ

ΜΕΤΕΠΕΙΤΑ ΖΩΗ. 3.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ

ΜΑΘΗΜΑ. 4.ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΩ ΜΙΑ ΣΤΕΡΕΗ ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ

ΑΡΧΑΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΜΟΥ ΖΩΗ.

5.ΩΣ ΕΝΗΛΙΚΑΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΩ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΠΟΙΚΙΛΟΤΡΟΠΩΣ.

6.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΣΗΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΜΟΥ.

7.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΜΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ.

8.ΒΛΕΠΩ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΠΑΝΙΑ ΘΑ ΜΟΥ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΟΥ ΖΩΗ.

9.Η ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΙΝΑΙ ΧΑΣΙΜΟ ΧΡΟΝΟΥ ΓΙΑ ΜΕΝΑ.

10.ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΜΟΥ ΖΩΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΚΑΛΟΣ/Η ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΤΟΥ

ΣΧΟΛΕΙΟΥ 11.ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΘΑ ΜΟΥ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΤΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΩ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ

ΑΥΤΗ Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΕΡΩΤΗΣΗΣ:

1.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΔΕΝ ΜΕ ΦΟΒΙΖΟΥΝ ΚΑΘΟΛΟΥ

2.ΝΙΩΘΩ ΕΝΑ ΑΙΣΘΗΜΑ ΑΔΥΝΑΜΙΑΣ ΟΤΑΝ ΣΚΕΠΤΟΜΑΙ ΟΤΙ ΕΧΩ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΩ

ΑΡΧΑΙΑ 3.ΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΕ

ΤΡΟΜΑΖΟΥΝ

ΚΙΝΗΤΡΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΚΑΙ Η ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΟΝ 12 ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ:

1.ΜΟΥ ΑΡΕΣΟΥΝ ΟΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ

2.Η ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΕΙ

3.ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΔΩΣΩ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΤΟΤΕ ΑΣΧΟΛΟΥΜΕ

ΕΠΙΜΟΝΑ ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΔΩΣΩ ΑΠΑΝΤΗΣΗ 4.ΑΠΟ ΤΗ ΣΤΙΓΜΗ ΠΟΥ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΩ ΜΕ ΜΙΑ

ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΔΥΝΑΤΟ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΩ

5.ΟΤΑΝ ΜΕΙΝΕΙ ΑΝΑΠΑΝΤΗΤΗ ΜΙΑ ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΣΥΝΕΧΙΖΩ ΝΑ ΤΗΝ

ΣΚΕΠΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΟΥ 6.ΜΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΩ

7.ΤΟ ΝΑ ΑΠΑΝΤΩ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΔΕΝ ΜΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ.

8.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΜΕΝΑ

9.ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΒΑΡΕΤΑ 10.ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΩ ΠΩΣ ΜΕΡΙΚΟΙ

ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΣΧΟΛΟΥΝΤΑΙ ΤΟΣΟ ΠΟΛΥ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΟΤΙ ΑΥΤΟ

ΤΟΥΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ.

11.ΘΑ ΠΡΟΤΙΜΟΥΣΑ ΝΑ ΜΟΥ ΥΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΕΝΑ ΔΥΣΚΟΛΟ ΘΕΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΑΡΑ ΝΑ ΤΟ ΑΠΑΝΤΩ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ 12.ΑΣΧΟΛΟΥΜΑΙ ΜΕ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΟΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΟΝ

ΛΙΓΟΤΕΡΟ

ΑΥΤΕΣ ΗΤΑΝ ΟΙ ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΑΣ ΔΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΤΑ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΗΡΘΑΝ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ ΜΕ ΤΑ ΤΗΝ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΜΕΤΕΙΧΑΝ 19 ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΤΡΕΙΑ (3) ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΣ 3ης ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΘΗΚΕ ΟΤΙ:

Η ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣ ΠΡΙΝ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΝΑΙ ΠΩΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ

ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΧΑΝ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΩΣ ΠΡΟΣ

ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΑΦΟΥ ΟΙ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (ΔΙΑΦΩΝΩ

ΑΠΟΛΥΤΑ,ΔΙΑΦΩΝΩ) ΞΕΠΕΡΑΣΑΝ ΚΑΤΑ ΠΟΛΥ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΕΣ (ΣΥΜΦΩΝΩ,ΣΥΜΦΩΝΩ

ΑΠΟΛΥΤΑ) ΚΑΙ ΑΥΤΑ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ (ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ ΘΑ

ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΩ ΜΕ ΔΥΣΝΟΗΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ).

Row 1 Row 2 Row 3 Row 4

0

2

4

6

8

10

12

Column 1

Column 2

Column 3

ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΑΛΛΑΞΑΝ ΚΑΘΩΣ ΥΠΗΡΞΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΟΛΛΕΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΑΠΑΝΤΗΘΗΚΑΝ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΑΛΛΑΞΑΝ ΕΙΤΕ ΣΕ ΜΕΣΑΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΕΙΤΕ ΣΕ ΘΕΤΙΚΕΣ.ΩΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΒΓΑΙΝΕΙ ΟΤΙ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΒΟΗΘΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΥΞΗΣΗ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ

ΔΕΔΟΜΕΝΟΥ ΟΤΙ ΕΧΟΥΜΕ 190 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΦΟΥ 19*10=190 ΤΟΤΕ

ΠΡΟΚΥΠΤΕΙ ΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ:

ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΠΡΙΝ

ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

84 86 88 90 92 94 96 98 100 102

ΘΕΤΙΚΕΣ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ

ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΗΤΑΝ ΚΑΤΑ ΚΥΡΙΟ ΛΟΓΟ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

ΕΝΩ ΟΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟ ΔΕΚΑΕΝΝΙΑ ΣΥΝΕΠΩΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ

ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΠΙΣΤΕΥΑΝ ΠΩΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΤΟΥΣ

ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΖΩΗ ΤΟΥΣ

ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΛΛΑΞΕ ΑΦΟΥ ΚΑΙ ΕΔΩ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΠΩΣ

ΒΟΗΘΗΣΕ ΣΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΟΠΩΣ

ΘΑ ΔΕΙΤΕ ΣΤΟ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΓΡΑΦΗΜΑ:

ΘΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

ΘΕΤΙΚΕΣ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ

ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΚΑΙ ΕΔΩ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΕΔΕΙΞΑΝ ΠΩΣ ΟΙ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΦΟΒΟΥΝΤΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ

ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΑΓΧΟΣ

ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΜΩΣ

ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΛΛΑΞΑΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΦΟΥ ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΙ ΟΙ 57

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΗΤΑΝ ΘΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΕΝΩ ΠΡΙΝ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ

ΠΡΙΝ ΜΕΤΑ

0

10

20

30

40

50

60

ΘΕΤΙΚΕΣ

ΑΡΝΙΤΗΚΕΣ

ΚΙΝΗΤΡΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΠΡΙΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΠΟΥ ΘΕΣΑΜΕ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΙΝΑΙ Η ΕΞΗΣ ΕΧΕΤΕ ΚΑΠΟΙΟ ΚΙΝΗΤΡΟ ΩΣΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΑΙ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥΣ ΗΤΑΝ ΟΧΙ Η ΚΑΙ

ΔΕΝ ΕΙΜΑΙ ΒΕΒΑΙΟΣ

ΜΕΤΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΔΕΝ ΕΙΧΑΝ ΑΛΛΑΞΕΙ ΟΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΝ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥΣ ΟΜΩΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ

ΚΑΠΟΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΛΛΑΞΑΝ ΑΠΟ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΤΙΚΕΣ

ΘΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ

ΠΡΙΝ ΜΕΤΑ

0

50

100

150

200

250

ΘΕΤΙΚΕΣ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

ΚΑΤΑΛΗΓΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ ΟΤΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΤΥΧΕ ΤΟΥΣ

ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΟΥ ΑΦΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΑΝ ΤΗΝ ΣΤΑΣΗ ΤΟΥΣ

ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛ. ΑΠΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ

1.ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ 2.ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ

3.ΑΓΧΟΣ 4.ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΤΕΛΟΣ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΛΗ ΚΑΤΣΙΕΡΗ