NEWSLETTER

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΨΥΧΙΚΟΥ

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

2

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Αγαπητοί γονείς, με το πρώτο τεύχος του «Συλλογίσου» της νέας σχολικής χρονιάς σάς μεταφέρω τις ευχές όλου του ΔΣ του συλλόγου μας. Να είναι μια χρονιά παραγω-γική αλλά και ευχάριστη για τα παιδιά μας, να τα βοηθήσει να κάνουν ένα ακόμα βήμα στο δρόμο της εξέλιξής τους. Όχι μόνο να πάρουν νέες γνώσεις, αλλά κυρίως να απο-κτήσουν νέα ενδιαφέροντα και να εκπαιδευ-τούν καλύτερα να κρίνουν όσα βλέπουν και ακούνε. Με μια κουβέντα, να βοηθήσει το σχολείο να γίνουν αύριο ενεργοί και υπεύ-θυνοι πολίτες.

Ο σύλλογός μας θα είναι πάντα στη διάθε-ση όλων σας να ακούσει τις ιδέες σας και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά στο σχολείο. Δεν κάνουμε θαύματα, αλλά σας διαβεβαιώνω ότι έχουμε πολλή διάθε-ση και προσπαθούμε πάντα να βοηθήσουμε.

Έχουμε άριστη συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου και με το Διοικητικό Συμβού-λιο και συζητούμε μαζί τους ουσιαστικά και εποικοδομητικά.

Με την ευκαιρία, ζητώ τη συμμετοχή και τη συμπαράσταση όλων σας. Όσο περισσότε-ροι είμαστε, τόσο καλύτερα αποτελέσματα πετυχαίνουμε. Ελάτε στη γενική συνέλευ-ση, στείλτε μας τις απόψεις σας, διαβάστε το περιοδικό μας, δώστε το παρών στις εκ-δηλώσεις μας.

Στους γονείς των παιδιών που τώρα ξεκι-νούν το Δημοτικό θέλω να στείλω ένα με-γάλο καλωσόρισμα. Τα παιδιά τους ξεκινούν ένα μεγάλο ταξίδι, στο τέλος του οποίου θα είναι αυτόνομοι ενήλικες. Τους ευχόμαστε να ταξιδέψουν καλά, κι εσείς μαζί τους.

Να είμαστε όλοι υγιείς και να χαιρόμαστε τα παιδιά μας.

Νεκταρία Παντελιάδη - Κουλεντάκη

Καλό ξεκίνημα!

3

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Ο δεύτερος Χορός Αποφοίτησης της ΣΤ’ τά-ξης του Σχολείου μας πραγματοποιήθηκε στο ΣΑΚΑ την Παρασκευή 10 Ιουνίου 2016 με με-γάλη επιτυχία! Οι μαθητές της περσινής ΣΤ’ τάξης εργάστηκαν με πολύ κέφι για πολλές εβδομάδες και προετοίμασαν μια ξεχωριστή γιορτή που χωρίς αμφιβολία θα μείνει για πά-ντα ζωντανή στις καρδιές τους! Η Ομάδα Ει-καστικών δημιούργησε υπέροχα χειροποίητα Αερόστατα τα οποία αποτέλεσαν

το δημιουργικό της πρόσκλησης, της αφίσας και του αναμνηστικού T-shirt, η Ομάδα Video έβαλε όλο της το μεράκι για να συμπεριλάβει τις ομορφότερες στιγμές των συμμαθητών και του Σχολείου, ενώ οι Ομάδες Χορού και Συναυ-λίας εξασφάλισαν ένα πολύ κεφάτο show!

Οι χορηγίες των γονέων και οι δωρεές συ-νέβαλαν καθοριστικά στο άρτιο αποτέλεσμα διότι επέτρεψαν να προσφέρουμε στα παιδιά

μας το χορό αποφοίτησης που είχαν ονειρευτεί. Η ανταπόκριση των γονέων είναι ένα εξαιρετικά διδακτικό μάθημα προς τα παιδιά μας, καθώς η ατομική πρωτοβουλία αναπτύσσεται παράλλη-λα με τη συλλογική υπευθυνότητα, την αλληλοϋποστήριξη και τη συνερ-γασία. Αυτή είναι και η ουσία της χο-ρηγίας και της δωρεάς που στο σχο-λείο μας συνιστά ανέκαθεν κινητήριο δύναμη. Ευελπιστούμε ότι φέτος το ενδιαφέρον θα είναι ακόμα μεγαλύ-τερο και η ανταπόκριση ευρύτερη.

Το αποτύπωμα των μαθητών, ατο-μικό και συλλογικό, θα μείνει ανεξί-

τηλο στο μυαλό και την καρδιά τους αφού: μήνες πριν τα παιδιά επέλεξαν

το «θέμα» του πάρτι (πρόπερσι ήταν

Β' ΧΟΡΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ ΛΑΤΣΕΙΟΥ

4

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

τα Πουλιά, που ανοίγουν τα φτερά τους για νέους προορισμούς, πέρσι ήταν τα Αερόστα-τα που πάνε όλο και ψηλότερα κλπ) στη συ-νέχεια προετοίμασαν ένα δημιουργικό show που περιλάμβανε σχεδόν τα πάντα: συναυλία (τα παιδιά συμμετείχαν σε δικά τους μουσι-κά γκρουπ), χορευτικά show, προβολή video (με αναμνηστικά video που οι ίδιοι μαθητές έφτιαξαν από καθημερινές στιγμές στο σχο-λείο και όχι μόνο), ξέφρενο χορό (ετοίμασαν τη λίστα των τραγουδιών που έπαιξε ο DJ) και πολλές κεφάτες στιγμές (τα παιδιά υπέ-δειξαν ακόμα και το μενού της βραδιάς, συ-νέβαλαν στη διακόσμηση του χώρου κ.ά.).

Όλη αυτή η προετοιμασία των παιδιών προ-ϋποθέτει έναν πολύ καλό συντονισμό από τον Σύλλογο Γονέων, τους εθελοντές δα-σκάλους του Σχολείου μας και τους εθελο-ντές γονείς. Σας ευχαριστούμε θερμά και ευχόμαστε κάθε νέος χορός αποφοίτησης να ξεπερνά σε επιτυχία τον προηγούμενο!

Βίκη Αργυρούδη - Κονταξή

Ένα μεγάλο «Ευχαριστώ» στους χορηγούς του ΧΟΡΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ 2016

της ΣΤ’ Τάξης του Κολλεγίου Ψυχικού:

ΜΕΓΑΛΟΙ ΧΟΡΗΓΟΙ

ΣΥΛ. ΓΟΝΕΩΝ ΔΗΜ. Κ.Ψ.INTERASCO Ασφαλιστική Εταιρεία(Ασφαλιστική Κάλυψη Εκδή-λωσης)

ΚΑΥΑΚ ΠαγωτάDΟΜΙΝΟ’S PizzaΤΣΑΝΟΣ ΚουλουροποιίαΟΙΚΟΓ. Α. ΜΩΡΑΪΤΑΚΗΟΙΚΟΓ. Χ. ΚΥΒΕΡΝΗΤΗ

ΧΟΡΗΓΟΙ

ΟΙΚΟΓ. Δ. ΜΠΟΝΗΟΙΚΟΓ. Γ. ΜΠΑΤΑΤΟΥΔΗ ΟΙΚΟΓ. Β. ΜΑΡΑΣΟΓΛΟΥΟΙΚΟΓ. Κ. ΓΙΑΝΝΟΥΣΗΟΙΚΟΓ. Α. ΜΑΝΕΣΗΟΙΚΟΓ. Δ. ΧΙΣΣΑΟΙΚΟΓ. Ε. ΤΣΑΝΟΥΟΙΚΟΓ. Ν. ΚΑΡΑΜΗΤΣΑΝΗ

ΜΑΡΙΑ ΘΕΟΦΑΝΟΠΟΥΛΟΥ(Φωτογραφική Κάλυψη Εκδή-λωσης)AΝΝΑ ΔΑΓΡΕ-ΔΟΥΡΙΔΑ(Παρουσία Ιατρού για ΠαροχήΠρώτων Βοηθειών κατά τηδιάρκεια της εκδήλωσης)ΜΑΡΙΑ ΧΙΩΤΗ – ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ(Ιατροφαρμακευτική Κάλυψη)

ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΕΣ

ΟΙΚΟΓ. Η. ΜΠΕΛΛΟΥ ΟΙΚΟΓ. Ν. ΓΚΑΡΓΚΟΥΛΑ

Και στους εκπαιδευτικούς:κ. Δ. Σιαμόπουλο (Διευθυντή Δημοτικού Κ.Ψ.),κ. Α. Βλάχο (Υποδιευθυντή Δημοτικού Κ.Ψ.),

κ. Ν. Μανωλικάκη, κα Ε. Τσακοπούλου, κα Μ. Κοκκινιώτη.

5

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Aν ο όρος μπάρμπεκιου στο λεξικό του Μπα-μπινιώτη ορίζεται απλά και στεγνά ως  1.  φο-ρητή ή κτιστή ψησταριά2. συνεκδ.) το ψήσιμο φαγητών στην παραπάνω ψησταριά, στο μυα-λό και στην καρδιά του προσωπικού (Διοικητι-κού, Διδακτικού, Υλικοτεχνικού) του Κολλεγί-ου Ψυχικού είναι κάτι πολύ περισσότερο. Είναι η βραδιά χαλάρωσης (με μουσική, φαγητό και ποτό), ψυχαγωγίας (χορό, συζήτηση), δώρων (ας είναι καλά οι διάφοροι χορηγοί γονείς/κη-δεμόνες και οι τόσο ευγενικές και πλούσιες προσφορές τους)!

Στο BARBEQUE, λοιπόν, όλοι φορούν τα καλά τους (χαμόγελα, εννοώ), τη ζεστή τους καρ-διά (αυτή δεν την έχουν βγάλει ποτέ) και συ-ζητούν αρχικά με ένα welcome drink στο χέρι πριν μεταβούν στα τραπέζια του φαγητού (ευγενική χορηγία της ΓΕΥΣΗΝΟΥΣ αλλά και ευγενικών χορηγών-γονέων). Μετά το δείπνο με τα πλούσια εδέσματα της ΓΕΥΣΗΝΟΥΣ, φτάνει η στιγμή που όλοι περιμένουν: η κλή-ρωση των λαχνών με τα δώρα! Και τι δώρα!!! Τι Μύκονος, τι Σαντορίνη σε πολυτελή ξενο-δοχεία, τι αεροπορικά εισιτήρια, τι ρούχα κ.λπ., κ.λπ. Και μετά ΧΟΡΟΣ!!!

Ευτυχώς, ο καιρός ήταν σύμμαχός μας και το 2016, αφού μία γλυκεία βραδιά έκανε πιο ζε-στό το ήδη θερμό κλίμα ανάμεσα στους συν-δαιτημόνες. Με χαρά διαπίστωσα ότι πολλοί

εκπαιδευτικοί αδημονούν για τη βραδιά αυτή του Ιουνίου που σηματοδοτεί άλλωστε και το τέλος του σχολείου! Άλλη μία χρόνια πέρασε, με άγχη, αγωνίες, γέλια αλλά και κούραση και αμφιβολίες (μήπως τον αδίκησα με το βαθμό μου;). Το καλοκαίρι έρχεται που θα ξεκου-ράσει το προσωπικό και θα τους «γεμίσει τις μπαταρίες» για την επόμενη χρονιά (και το έχουμε όλοι τόσο ανάγκη!!!). 

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος η εκδήλωση στέφθηκε από απόλυτη επιτυχία, όπως έδειξε ο χορός που κράτησε μέχρι αργά αλλά και τα ειλικρινή γέλια των παρευρισκομένων που γέ-μιζαν ευχάριστα το χώρο. 

Αναμένουμε με αδημονία, λοιπόν, το BAR-BEQUE του 2017. Καλή συνέχεια σε όλους στο δύσκολο έργο τους και εμείς, στο Σύλ-λογο Γονέων και Κηδεμόνων, σας εγγυώμα-στε ότι ετοιμάζουμε ήδη με ενθουσιασμό το BARBEQUE 2017!!!!!!!! Γιατί απλά... το αξίζετε!!!

Βarbeque: σκέφτεστε τίποτα καλύτερο;

Γεωργία Νιφοροπούλου Τσουρούκογλου

6

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Η επιλογή της αξίας της υπευθυνότητας για το μήνα Σεπτέμβριο ήταν νομίζω η απολύ-τως ενδεδειγμένη, διότι τότε ακριβώς αρχί-ζουμε πάλι να αναλαμβάνουμε περισσότερες ευθύνες ορισμένοι: οι μαθητές αρχίζουν να είναι υπεύθυνοι για τη συμπεριφορά τους στο σχολείο και για τα διαβάσματά τους, οι γονείς (ουφ!) ξεκινούν τον ελέγχο αυτών και οι εκπαιδευτικοί (ουφ!) ξεκινούν το μακρύ και ατελείωτο ταξίδι της μεταλαμπάδευσης της γνώσης με υπευθυνότητα και σοβαρότητα. Άρα, από πλευράς timing τουλάχιστον η αξία σωστά επιλέχθηκε από το σχολείο. 

Για να δούμε, όμως, τι λένε τα λεξικά για τον όρο; Κατά τον δάσκαλό μου, τον Μπαμπινιώτη:

  «υπεύθυνος =1)   αυτός που έχει την ευθύνη (για κάτι), που τα καθήκοντα και οι αρμοδιό-τητές του επιβάλλουν την οργάνωση και τον έλεγχο μίας δραστηριότητας, υπηρεσίας κ.λπ.:ο πιλότος είναι …… για την ασφάλεια των επιβα-τών// η Αστυνομία είναι ……… για την τήρηση της τάξης κλπ  ΑΝΤ.: ανεύθυνος 2) αυτός που φταίει (για κάτι), που ευθύνεται (για κάτι): ποιος είναι ……… για το ατύχημα;// κάποια μέρα θα πληρώσουν οι ……… (να το δω αυτό) ΣΥΝ.: υπαίτιος, ένοχος ΑNT.: αναίτιος, αθώ-ος 3) (ειδικότ.) αυτός από τον οποίο μπορεί ή πρέπει να ζητηθούν ευθύνες (για κάτι): συνε-λήφθη ο ……… εκδότης  του επίμαχου βιβλίου ΣΥΝ.: υπόλογος  4) αυτός που συναισθάνεται τις ευθύνες του, που εργάζεται και συμπερι-φέρεται με αίσθημα ευθύνης και σοβαρότητας: είναι πολύ ……… άνθρωπος // η δουλειά αυτή πρέπει να δοθεί σε ……… πρόσωπο 5) αυτός που παρέχεται ή γίνεται με την ευθύνη κά-ποιου : ……… δήλωση/ απάντηση/ διαβεβαίω-ση.---- υπεύθυνα, υπευθύνως».

Άρα, είδαμε ότι η έννοια επιδέχεται πολλές ερμηνείες, όλες   όμως ενέχουν την έννοια

της ατομικής βούλησης, Εμείς ως γονείς θα θέλαμε φυσικά από τα παιδιά μας να κατακτή-σουν το Νο 4 (και όχι βέβαια το Νο 2): να γί-νουν πολίτες υπεύθυνοι, οι οποίοι θα αναλαμ-βάνουν να φέρουν σε πέρας όποια εργασία τους ζητηθεί.

Στο σχολικό χώρο ο υπεύθυνος μαθητής πη-γαίνει προετοιμασμένος στα μαθήματά του, οργανώνει το χώρο και το χρόνο του στην αίθουσα, ως επιμελητής φέρει σε πέρας τα καθήκοντά του, ως υπαίτιος για κάτι δεν κρύ-βεται αλλά αναλαμβάνει με παρρησία την ευ-θύνη των πράξεών του. 

Πολλά μπορεί να γίνουν στον εκπαιδευτικό χώρο. Και η αρχή έγινε και μόνο με το θεσμό (πια) της ΑΞΙΑΣ ΤΟΥ ΜΗΝΑ!

Υ.Γ. Δεν μπορώ να μην αναφερθώ στα λόγια της κόρης μίας φίλης από το Σύλλογο που δείχνουν πώς βίωσε η μικρή της τις περσι-νές αξίες του μήνα. Όταν άδειασε η τσάντα της, φώναξε «λίγη αλληλεγγύη, ρε παιδιά!», ενώ αναφώνησε «ο τάδε δεν με σέβεται, με έσπρωχνε που δείχνει ότι δεν με σέβεται». Άρα, τα παιδιά τώρα πλέον ξέρουν να ονο-μάζουν τις αξίες αλλά και τα συναισθήματά τους. Χαιρετίζουμε, λοιπόν, την ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΜΗΝΑ!

Γεωργία Νιφοροπούλου Τσουρούκογλου

Αξίατου μήνα ή του χρόνου?

ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ

7

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Αν ο όρος διαφορετικότητασημαίνει το να διαφέρει κάποιος

από τους άλλους σε επίπεδο

εξωτερικών χαρακτηριστικών

(ψηλός, κοντός, ξανθός, με μούσια

ή όχι κ.λπ.), καταγωγής (Αθηναίος,

νησιώτης, Έλληνας, Κινέζος κ.λπ.), συμπεριφοράς (ευγε-

νικός, αγενής κ.λπ.), ή/και επιλογών (ερωτικών, θρησκευ-

τικών κ.λπ.) (ουφ, ευχαριστώ Δάσκαλε Μπαμπινιώτη για

τον - πειραγμένο - ορισμό), τότε πρέπει να είμαστε πολύ

ευτυχείς γιατί ο όρος απλά καταδεικνύει την εξέλιξη του

πολιτισμού.

Το ανθρώπινο είδος μετά από αιώνες πάλης με τα φυσικά

στοιχεία και με βάση την εξελικτική πορεία του Δαρβίνου

έφθασε σε αυτό το μωσαϊκό χαρακτηριστικών, στάσεων

και συμπεριφορών. Κάθε άνθρωπος από τα δισεκατομ-

μύρια που είμαστε έχει διαφορετικό γενετικό υλικό!!! Τα

αποτυπώματα κάθε ενήλικου που είναι μοναδικά για τον

καθένα από εμάς αποδεικνύουν κατάφωρα αυτή τη μο-

ναδικότητα και τη διαφορετικότητα. Άρα, η αποδοχή της

πρέπει να προκύπτει αβίαστα και όχι να εορτάζεται ως

αξία του μήνα από ένα σχολείο που απλά συνειδητοποί-

ησε (και καλά έκανε βέβαια) το αυτονόητο. (Εδώ, ας μου

επιτραπεί μία παρέμβαση. Μία συγγραφέας, όταν τη ρώ-

τησαν αν αγαπάει το διάβασμα, απάντησε απλά «›δεν

αγαπάω το διάβασμα, μπορεί να αγαπάει κανείς την ανα-

πνοή του;»). Εν ολίγοις, η θετική υποδοχή, η συγκατά-

θεση, η έγκριση ή η υιοθέτηση, και όχι η απόρριψη του

συνάνθρωπου πρέπει να χαρακτηρίζουν τον καθένα από

εμάς που θέλει να λέγεται άνθρωπος και που κουβαλάει

στην πλάτη του τόσους αιώνες εξέλιξης.

Και πραγματικά! Οι δραστηριότητες που προτείνει το Κολ-

λέγιο στο mail ώστε να συνειδητοποιήσουμε την αβία-

στη και φυσική αποδοχή της διαφορετικότητας (δηλ. των

ανωτέρω) είναι πολύ αποτελεσματικές. Τα παιδιά μας θα

κατανοήσουν ότι μαθαίνουν από το διαφορετικό, ότι η

γνώση του ξένου, του άλλου μας βοηθάει να γνωρίσουμε

και τον εαυτό μας με τα ελαττώματα αλλά και τα προτε-

ρήματά του. Αλίμονο αν ήμασταν όλοι ίδιοι! Τι βαρετό!!!  

Γεωργία Νιφοροπούλου Τσουρούκογλου

Α Ξ Ι Α Τ Ο Υ Μ Η Ν Α Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Υ

O OΚΤΩΒΡΙΟΣ ΔΙΑΦΕΡΕΙΕΠΕΙΔΗ ΔΕΝ ΕΧΕΙ Μ(βλ. Σεπτέμβριος, Νοέμβριος, Δεκέμβριος).

ΠΕΙΡΑΖΕΙ;

Paulo CoehloΗ διαφορετικότητα των ανθρώπων

« Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί. Και θα πρέπει να κάνουν ό,τι μπορούν για να παραμείνουν έτσι.

Σε κάθε άνθρωπο έχουν δοθεί δύο ποιότητες: η δύναμη και το ταλέντο. Η δύναμη τον οδηγεί να συναντήσει το πεπρωμένο του, το ταλέντο του τον υποχρεώνει να μοιραστεί με τους άλλους τα καλά του στοιχεία. Ο καθένας πρέπει να γνωρίζει πότε να χρησιμοποιεί το ένα και πότε το άλλο.

Σε κάθε άνθρωπο έχει δοθεί μια αρετή: η ικανότητα να επιλέγει. Για όποιον δεν χρησιμοποιεί αυτή την αρετή, μετατρέπεται σε κατάρα – και οι άλλοι θα επιλέγουν πάντα για λογαριασμό του».

• • •

Ἀνθρώποις πᾶσι ταὐτὸν ἀγαθὸν καὶ ἀληθές. Ἡδὺ δὲ ἄλλῳ ἄλλο.Για όλους τους ανθρώπους το καλό και το αληθινό είναι το ίδιο. Αυτό που προκαλεί ευχαρίστηση όμως είναι το διαφορετικό στον καθένα.Δημόκριτος, 470–430 π.Χ.

8

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

E-ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΙΑ BULLYINGΗ ιστοσελίδα www.livewithoutbullying.com

ξεκίνησε τη λειτουργία της στις 20 Ιανουα-

ρίου 2016 με σκοπό να παρέχει ανώνυμα και

δωρεάν διαδικτυακή συμβουλευτική σε παιδιά,

γονείς και εκπαιδευτικούς για θέματα εκφο-

βισμού. Είναι μία πρωτοβουλία του Κέντρου

Μέριμνας Οικογένειας και Παιδιού (ΚΜΟΠ) που

υλοποιείται σε συνεργασία με τη Μονάδα Εφη-

βικής Υγείας του νοσοκομείου Παίδων Π&Α Κυ-

ριακού και το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ENABLE.

Για την πρόσβαση στις συμβουλευτικές υπη-

ρεσίες, παιδιά και έφηβοι ηλικίας από 10 έως

18 ετών, κάνοντας μια δωρεάν εγγραφή μπο-

ρούν ανώνυμα και με ασφάλεια να μιλήσουν

διαδικτυακά (on line chat) με έναν εξειδικευ-

μένο σύμβουλο επιλογής τους (κάθε σύμβου-

λος διαθέτει ένα προφίλ προκειμένου τα παι-

διά να επιλέξουν αυτόν που τους ταιριάζει)

για το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν. Το chat

είναι ανοιχτό Δευτέρα έως Παρασκευή από

τις 17.00 έως τις 22.00.

Οι ενήλικες —γονείς και εκπαιδευτικοί— μπο-

ρούν με δωρεάν εγγραφή να έχουν πρόσβαση

στο ειδικά διαμορφωμένο forum, να ζητήσουν

τη γνώμη ενός ειδικού και να ανταλλάξουν

απόψεις.

Ο ρόλος της πλατφόρμας είναι να ενδυναμώ-

σει την αυτοπεποίθηση των παιδιών και να

μάθουν με τον σωστό τροπο να διεκδικούν

πράγματα για τον εαυτό τους.

Irene Homsy Μουρτζουχου

9

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Στα μέσα Οκτωβρίου, ξεκίνησε η υλοποίη-ση της εισαγωγής του θεσμού της σχολι-κής διαμεσολάβησης συνομιλήκων (peer mediation) στα Κολλέγια Αθηνών και Ψυ-χικού, με την εκπαίδευση των ψυχολόγων του ψυχοπαιδαγωγικού τμήματος για το νη-πιαγωγείο, το δημοτικό, το γυμνάσιο και το λύκειο.

Στη συνέχεια θα ακολουθήσει η εκπαίδευση των δασκάλων και τέλος, θα εκπαιδευτούν οι εθελοντές μαθητές που θέλουν να γίνουν διαμεσολαβητές για την επίλυση των διαφο-ρών που θα προκύψουν μεταξύ των συμμα-θητών τους.

Πρόκειται για μια δομημένη εκπαίδευση που στηρίζεται σε συγκεκριμένους κανόνες και μέθοδο με διεθνείς προδιαγραφές και εμπει-ρία εφαρμογής τους. Οι παραπάνω ψυχολό-γοι μετά την εκπαίδευσή τους, πέρασαν εξε-τάσεις και απέκτησαν διεθνή πιστοποίηση ως σχολικοί διαμεσολαβητές (peer mediators).

Οφείλω να υπενθυμίσω ότι, την πρότασή μου για εφαρμογή της σχολικής διαμεσο-λάβησης, πρώτα μοιράστηκα με τον Σύλ-λογο Γονέων και Κηδεμόνων του Λατσείου Δημοτικού Σχολείου που το αποδέχτηκαν με ενθουσιασμό και με ενθάρρυναν να την προωθήσω προς τη διοίκηση του Κολλεγί-ου. Στη συνέχεια, οι διευθύνσεις και των δυο Κολλεγίων, με την συνδρομή του ψυ-χοπαιδαγωγικού, την υιοθέτησαν επίσης με ενθουσιασμό, αποφάσισαν να γίνει μόνιμος

θεσμός και προχώρησαν στην εφαρμογή της με ιδιαίτερη ταχύτητα, σε λίγους μήνες.

Γενικότερα, εκείνο που είναι ιδιαίτερα ενδι-αφέρον (όπως έγραψα και σε προηγούμενο άρθρο μου σε newsletter του Συλλόγου) και αφορά εμάς τους ενήλικες, είναι η διάδοση και χρήση του θεσμού, ως εργαλείου εμπέ-δωσης μιας διαφορετικής κουλτούρας που έχει σχέση με την εδραίωση του διαλόγου, του συμβιβασμού, της φιλικής διευθέτησης των όποιων διαφορών και τελικά της έξυ-πνης διαχείρισης των διαφορών μας. Αυτή η κουλτούρα, που όπως όλοι δυστυχώς γνωρί-ζουμε λείπει από την Ελλάδα, νομίζω ότι εί-ναι χρήσιμο που εισάγεται στην σχολική εκ-παίδευση που μπορούν ενδεχομένως να επι-λύονται με αυτό τον πολιτισμένο και έξυπνο τρόπο τρέχοντα θέματα της σχολικής ζωής όπως, του σχολικού εκφοβισμού κ.α., αλλά και να προετοιμάζει τον νέο Έλληνα πολίτη. Να μπολιάσουμε δηλαδή τα παιδιά μας, στην αρχή της ζωής τους, με μια νοοτροπία δια-φορετική, καλύτερη από τη δική μας.

Πρόκειται για μια ακόμη σημαντική πρωτο-βουλία του Κολλεγίου που τολμά και πρωτο-πορεί, ανοίγοντας νέους δρόμους. Τα παιδιά μας τελειώνοντας το σχολείο θα έχουν στην βαλίτσα των εφοδίων τους ένα ακόμα σημα-ντικό εφόδιο. Ας είναι καλοτάξιδη η πρωτο-βουλία αυτή, κάτι που εξαρτάται από εμάς, δηλαδή κατά πόσο θα πιστέψει το νέο αυτό θεσμό ολόκληρη η σχολική κοινότητα, διοίκη-ση, δάσκαλοι και γονείς.

Η εισαγωγή του θεσμού της διαμεσολάβησηςστις σχολικές κοινότητες των Κολλεγίων

Αθηνών και Ψυχικού, είναι πραγματικότητα

Νίκος Η. ΒΟΥΤΣΑΣΔικηγόρος-Οικονομολόγος

10

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

«Να ’σαι καλά, δάσκαλε!»Αυτή η φράση μου ήλθε αυθόρμη-τα στο νου από το ομότιτλο κείμε-νο του Γιώργου Ιωάννου στο σχο-λικό βιβλίο Νεοελληνικής Γλώσσας της Β΄ Γυμνασίου (σελ. 59). Στο εν λόγω κείμενο ο συγγραφέας ανα-πολεί με αγάπη και ευγνωμοσύνη έναν καθηγητή «διαφορετικό»  από τους άλλους, ο οποίος με βιωματι-κό τρόπο δίδασκε (ψυχαγωγούσε;) τους μαθητές του (παρεμπιπτό-ντως, πρέπει να το διαβάσουμε όλοι οι εκπαιδευτικοί). Σε έναν τέ-τοιο δάσκαλο αφιερώνω το άρθρο μου αυτό. 

Για πρώτη φορά ο γιος μου (6η Δημοτικού) μας περιέγραψε παρα-στατικά και με πρωτόγνωρο πάθος το μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Και γιατί; Επειδή ήταν μάθημα ζωής!

Την ημέρα εκείνη το μάθημα έγινε με ... αναπηρικά καροτσάκια για να καταλάβουν οι μαθητές πώς έπαι-ζαν basket στους παραολυμπια-κούς!!!

Την ημέρα εκείνη τα παιδιά έπαι-ξαν volley ....καθισμένοι κοντά στο φιλέ για να βιώσουν πώς παίζουν... χωρίς πόδια!!!

Την ημέρα εκείνη οι μαθητές έτρε-ξαν χέρι-χέρι ...σαν να συνοδεύουν έναν τυφλό στο τρέξιμο!!!

Την ημέρα εκείνη οι μαθητές βίω-σαν —με σκληρό τρόπο ομολογου-μένως, αλλά και η ζωή δεν είναι σκληρή;— το πραγματικό νόημα του αθλητικού ιδεώδους: της προ-σπάθειας, της άμιλλας, της υπέρ-βασης των προσωπικών μας ορίων για την επίτευξη ενός ανώτερου

—αλλά όχι ανέφικτου— πλέον στό-χου!!!

Και στην προκειμένη περίπτωση, ταιριάζουν τα λόγια του μεγάλου Κρητικού « ό,τι δεν με σκοτώνει, με κάνει πιο δυνατό». Θέλουμε τα παιδιά μας να είναι δυνατά σε σώμα, πνεύμα και ψυχή αλλά και με κοινωνικές ευαισθησίες. Γι΄αυ-τό, λοιπόν, «να ΄σαι καλά, δάσκα-λε!”.Γεωργία Νιφοροπούλου - Τσουρούκογλου

11

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Εν όψειτων εορτών και του –ξεχασμένου, φευ!!! –

μηνύματός τουςΦτάνουν τα Χριστούγεννα και ποια αξία θα ήταν πιο ταιριαστή για να εορταστεί η γέν-νηση μίας Θρησκείας που έχει - ομολογου-μένως!!! - το ωραιότερο μήνυμα: ΑΓΑΠΑΤΕ ΑΛΛΗΛΟΥΣ;

Η αξία της αλληλεγγύης, του εθελοντισμού και της συνεργασίας είναι η επιλογή του Δημοτικού του Κολλεγίου Ψυχικού για το μήνα Δεκέμβριο. Και αυτή τη φορά το σχο-λείο πολύ σοφά δεν μένει σε θεωρητικές προσεγγίσεις, αλλά προβαίνει σε έμπρακτη απόδειξη των αξιών που πρεσβεύει. Κα-λεί όλους τους μαθητές να στηρίξουν το έργο της Ελληνικής Δράσης Αφρικής, και πιο συγκεκριμένα τη δράση της στην Ακτή Ελεφαντοστού, μέσα από την «τσάντα αλ-ληλεγγύης». Στη συγκεκριμένη τσάντα οι μαθητές μπορούν να προσφέρουν άδειες παλιές κασετίνες, κουκλάκια, αυτοκινητά-κια, καραμέλες, μπισκότα, γάζες, αντιβιο-τικά σιρόπια, σύριγγες (όσα για εμάς τους Δυτικούς δηλαδή είναι αυτονόητα αγαθά στα σπίτια μας, ενώ γι’ αυτούς είναι δυστυ-χώς μάννα εξ ουρανού).

Να μην ξεχάσουμε να αναφέρουμε ότι σε ένα σχολείο στην Ακτή Ελεφαντοστού μία πτέρυγα θα ονομαστεί «Κολλέγιο Ψυχι-κού» ως αναγνώριση για την ανιδιοτελή προσφορά του σχολείου μας.

Γι’ αυτό, όποτε κοιτάτε το χάρτη στην Αφρι-κή και πέσει το μάτι σας σε μία χώρα μικρή στα Δυτικά, να θυμάστε ότι βάλατε και εσείς το λιθαράκι σας για να αντιμετωπιστούν ο αναλφαβητισμός και η πείνα στην πανέ-μορφη αυτή χώρα με τις ατελείωτες φυ-τείες κακάο και μπανάνας. Για μία χώρα με απίστευτη φυσική ομορφιά που υποφέρει άδικα.

Γεωργία Τσουρούκογλου

NOBEL... περίεργαΣτις 13 Οκτωβρίου 2016 η εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ είχε δύο άρθρα στο εξώφυλλό της: το θάνατο του θεατρικού συγγραφέα Ντάριο Φο, του πιο εύθυμου Νομπελίστα (βραβείο Nobel 1997), και την απονομή του Nobel Λογοτεχνίας για το 2016 στον μουσικό Μπομπ Ντίλαν. Εδώ κολλάει το λατινικό “O temporα, ο mores”!

Γεωργία Τσουρούκογλου

12

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΟΔΩΝΣΧΟΛΙΚΩΝ ΛΕΩΦΟΡΕΙΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Κ.Α. & Κ.Ψ.σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισηςΣχολικού Εκφοβισμού Την ακαδημαϊκή χρονιά 2015-2016, ολοκλη-ρώθηκε στο σχολείο μας, η πρώτη φάση της εκπαίδευσης των οδηγών και συνοδών των σχολικών λεωφορείων από την Αστική μη κερδοσκοπική επιστημονική εταιρεία ΠΑΙΖΟ-ΝΤΑΣ, σε συνεργασία με την εταιρεία ΜΑΡΟΥ-ΛΗΣ και φυσικά υπό την σκέπη του Κολλεγί-ου, για την ευαισθητοποίηση και εκπαίδευση Οδηγών & Συνοδών σε θέματα Σχολικού Εκ-φοβισμού.

Η πρώτη φάση του εν λόγω σεμιναρίου πραγ-ματοποιήθηκε σε 3 συναντήσεις συνολικής διάρκειας 6 ωρών και σε αυτήν συμμετείχε το σύνολο των οδηγών και συνοδηγών του σχολείου μας. Μερικά από τα θέματα που αναπτύχθηκαν ήταν: ο ορισμός του σχολικού εκφοβισμού και οι μορφές του, οι ψυχοκοινω-νικές επιπτώσεις που επιφέρει, η ουσιαστική κατανόηση του φαινομένου καθώς και πρακτι-κοί τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης του εκφοβισμού, και επιπλέον καλές και αποτελε-σματικές πρακτικές που μπορούν να εφαρμό-σουν οι εργαζόμενοι στον στόλο μεταφοράς. Στους συμμετέχοντες δόθηκε έντυπο υλικό, που σχεδιάστηκε ειδικά για το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

Η “Εκπαίδευση σε θέματα εκφοβισμού” της ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ, συνιστά ένα πρωτοποριακό για τα ελληνικά δεδομένα σεμινάριο συνοδών και οδηγών σχολικών. Στοχεύει στην σωστή καθοδήγηση και υποστήριξη των ανθρώπων που εργάζονται στα σχολικά λεωφορεία κα-θώς, τις περισσότερες φορές, δεν διαθέτουν εξειδικευμένη κατάρτιση σε τέτοια ζητήματα ενώ ταυτόχρονα απαιτείται η πλήρη προσο-χή και συγκέντρωσή τους σε θέματα οδικής ασφάλειας.

Η “Εκπαίδευση σε θέματα εκφοβισμού” βασί-ζεται στην έκθεση Vodden (Vodden Report

https://www.facebook.com/The-Vodden-Report-783504091679480/?ref=page_internal) που ερευνά την αντιμετώπιση του φαινομένου που στοίχισε τη ζωή του 11χρο-νου Ben Vodden στην Αγγλία το 2006, με το πιο τραγικό τρόπο. Το σχολικό λεωφορείο αποτελεί πρόσφορο έδαφος για σωματική και λεκτική παρενόχληση και αυτό πρέπει να προ-σπαθήσουμε να σταματήσει να συμβαίνει. Εί-ναι σημαντικό τα παιδιά να αισθάνονται και να είναι ασφαλή και σε καμία περίπτωση να μην αισθάνονται κοινωνικά απομονωμένα.

Φέτος συνεχίζεται η επόμενη φάση του σεμι-ναρίου που αφορά στην περαιτέρω εκπαίδευση των συνοδών και των οδηγών σε συνεργασία με το ψυχοπαιδαγωγικό τμήμα του σχολείου μας, για τη δημιουργία του κατάλληλου συστή-ματος αναφοράς των περιστατικών εκφοβι-σμού, ώστε να αντιμετωπίζονται γρήγορα και αποτελεσματικά τυχόν περιστατικά εκφοβι-σμού μέσα στο σχολικό λεωφορείο. Προβλέπε-ται ακόμα να υπάρχει διαρκής επικοινωνία με ομάδες συνοδών αλλά και ατομικές συναντή-σεις για συζήτηση ειδικών θεμάτων, καθώς και για τη δημιουργία θετικού και ειρηνικού κλίμα-τος μέσα στα σχολικά λεωφορεία.

13

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

Όμως κι εμείς μπορούμε να βοηθήσουμε σημα-ντικά: συζητάμε με τα παιδιά μας, διαβάζουμε μαζί τους τους κανόνες ζωής της μαθητικής κοινότητας και τους κανόνες συμπεριφοράς στα σχολικά λεωφορεία που είναι πάντοτε

γραμμένοι στις πρώτες σελίδες των σχολικών ημερολογίων των μαθητών (σημειώσεων & μελέτης), και μαθαίνουμε να τους σεβόμαστε ξεκινώντας με το παράδειγμά μας. Δείχνουμε πάντα ευγένεια στους ανθρώπους που συνο-δεύουν και οδηγούν με ασφάλεια τα παιδιά μας από και προς το σχολείο.

Θα θέλαμε να εκφράσουμε τις θερμές ευχα-ριστίες μας στην Εταιρεία ΜΑΡΟΥΛΗΣ και στο Γραφείο Συμβουλευτικής του Σχολείου μας, εφόσον αφουγκραζόμενοι τους Συλλόγους Γονέων, ανέλαβαν αυτή την εξαιρετική πρω-τοβουλία. Αναμένουμε με ενδιαφέρον τα συ-μπεράσματα του επόμενου σεμιναρίου για τη χρονιά 2016-2017.

Βίκη Αργυρούδη – Κονταξή

Μάθετε περισσότερα για την αξία του παιχνιδιού από την εταιρείαΠΑΙΖΟΝΤΑΣ: http://paizontas.gr/d

ΑΥΤΟΨΙΑ ΣΤΗΝ … κουζίνα της ΓΕΥΣΗΝΟΥΣΤον Οκτώβριο, γονείς-μέλη της Επιτροπής Σίτισης των Δημοτικών Σχολείων ΚΨ και ΚΑ, πραγματοποιήσαμε αιφνιδιαστική επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της Γευσήνους, που είναι υπέυθυνη για την παρασκευή των γευμάτων που παρέχονται στα πλαίσια της σίτισης στην τραπεζαρία. Η επίσκεψη θύμιζε κινηματογραφικό σκηνικό, καθώς οι γονείς εισέβαλλαν, απροειδοποίητα, κατευθείαν στο χώρο παραγωγής, οπού εκείνη την ημέρα μαγειρευόταν κοτόπουλο σχάρας με πιλάφι για την επομένη. Οι υπεύθυνοι της εταιρείας δεν περίμεναν σε καμμία περίπτωση εκείνο το μεσημέρι της Δευτέρας, τους συγκεκριμένους επισκέπτες, οι οποίοι έτυχαν θερμής υποδοχής και πέρασαν μαζί τους πάνω από 3 ώρες, επιβλέποντας όλα τα στάδια, από την αποθήκευση και την προετοιμασία, έως το μαγείρεμα και τη συντή-ρηση.

Κατά την επίσκεψη διαπιστώθηκε ότι τηρούνται σχολαστικά όλοι οι κανόνες υγιεινής και πιστο-ποίησης ποιότητας, καθώς και ότι χρησιμοποι-ούνται τα υλικά που έχουν συμφωνηθεί σε επιμέρους συναντήσεις με την Επιτροπή Σίτι-σης (έξτρα παρθένο ελαόλαδο από την Κρή-τη, Ελληνικά κρέατα και όσπρια, φέτα ΠΟΠ, σάλτσα από Ελληνικές ντομάτες κ.λπ.).

Συμφωνήθηκε να εμπλουτιστεί το μηνιαίο μενού με γεύσεις από την Ελλάδα, ξεκι-νώντας με τα Επτάνησα για τον Νοέμβριο. Οι επισκέψεις αυτές τελούν στα πλαίσια τακτικής ενημέρωσης και ελέγχου, ώστε να διασφαλίζεται η ανώτερη και διαρκώς βελτιούμενη ποιότητα διατροφής των παι-διών μας.

Κάλια Κωνσταντινίδου - Ηλιοπούλου

14

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

«Παιδεία Για Έναν Κόσμο Χωρίς Κάπνι-σμα» λέγεται το βιβλίο στη συγγραφή του οποίου συμμετείχαν 20 επιστήμονες από το χώρο της υγείας και των κοινωνικών επιστη-μών, με στόχο την πρόληψη του καπνίσματος στο μαθητικό πληθυσμό μέσα από την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία.

Στην παρουσίαση του βιβλίου, το καλοκαίρι του 2016, οι ομιλητές τόνισαν τη σπουδαιότητα της σοβαρής και εμπεριστατωμένης ενημέρωσης από μικρή ηλικία των βλαβερών συνεπειών του καπνίσματος, καθώς και της πρόληψης της χρήσης και της κατάχρησης των ουσιών. Το με-γαλύτερο ποσοστό των καπνιστών παράγεται στην ευαίσθητη σχολική ηλικία και αυτό διότι τα παιδιά αποτελούν εύκολους στόχους του καπνεμπορίου και συνήθως ξεκινούν να καπνί-ζουν χωρίς συνειδητή βούληση.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Ινστιτούτου Δημόσιας Υγείας του Αμερικανικού Κολλε-γίου Ελλάδος, Παναγιώτη Μπεχράκη: «Το βιβλίο αυτό αποτελεί μία ολοκληρωμένη και συντονισμένη προσπάθεια να αντιταχθούμε στην ανεξέλεγκτη διαδικασία στρατολόγησης νέων καπνιστών. Και αυτό θα το επιτύχουμε, πραγματοποιώντας μία οργανωμένη παρέμ-βαση στα σχολεία, στοχεύοντας κατευθείαν στην πρόληψη και στην ανάπτυξη μίας συνει-δητοποιημένης κουλτούρας η οποία θα οδη-γήσει την κοινωνία στην αποφασιστική μείω-ση του καπνίσματος. ….».

Περισσότεροι από 5.000.000 άνθρωποι χά-νουν κάθε χρόνο τη ζωή τους από τη χρήση προϊόντων καπνού και επιπλέον 600.000 άτομα πεθαίνουν εξαιτίας του παθητικού κα-πνίσματος. Στην Ελλάδα 19.000 θάνατοι σχε-τίζονται με το κάπνισμα, ετησίως. Ο καπνός αποτελεί ένα μίγμα από περισσότερες από 7.000 διαφορετικές χημικές ουσίες με 250 τουλάχιστον από αυτές να έχουν επιβεβαιω-μένη τοξικότητα ή καρκινογενετικές επιδρά-σεις.

Με την ευγενή χορηγία της Εθνικής Τράπε-ζας της Ελλάδος και τη γενναιόδωρη υποστή-ριξη του Behrakis Foundation της Βοστώνης των ΗΠΑ, το βιβλίο «Παιδεία Για Έναν Κόσμο Χωρίς Κάπνισμα» θα διατίθεται δωρεάν σε έντυπη, καθώς και σε ηλεκτρονική μορφή. Περισσότερες πληροσφορίες στον ιστότοπο www.smokefreegreece.gr

• Κατάθεση ψυχής και όχι μόνο χρημάτων έκανε ένας γονέας προς το Σύλλογο Γονέων και τον ευχαριστούμε ιδιαίτερα. Μαζί λοιπόν με το φάκελο με τα 15 € έγραψε και δυο λόγια από ψυχής. Τέτοιες πράξεις μας δίνουν δύναμη και κουράγιο να συνεχίσουμε το έργο μας.

• Αυξημένη ήταν η συμμετοχή των γονέων εφέτος που πλήρωσαν τη συνδρομή στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων. Τους ευχαριστούμε από καρδιάς. 

• Εύγε στους δασκάλους που συμμετείχαν στο Μαραθώνιο της Αθήνας. Έστειλαν το καλύτερο μήνυμα άμιλλας στους μαθητές του Κολεγίου. 

Α

λάτι

Πιπ

έρι

rq

Διαβάσαμε επίσης...http://www.thessalonikiartsandculture.gr/paidi/arthra/giati-ta-paidia-mas-varioyntai-sto-sxoleio-den-exoun-ypomoni-kai-apogoiteyontai-eykola#.WADTBoYhWaN

http://efiveia.gr/i-zoi-me-tous-efivous-deka-xrisimoi-kanones-gia-tous-goneis-ton-efivon/

Από το Διαδίκτυο...

Αλάτι…ιδιαιτέρως

15

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

16

ΤΕΥΧΟΣ 8 / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016