ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ«ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ»

EDUC_556DL: Πρακτική Εξάσκηση

«Παρουσίαση Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης -Edmodo»  

Από τιςΖουπάνου Δήμητρα – Χριστίνα (U144N1418)

Πίτσα Μαρία (U141N0293)

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μιχαηλίδου Θεοδώρα

Χειμερινό εξάμηνο 2014

Περιεχόμενα

1. Περιγραφή2. Εγκατάσταση3. Εγγραφή4. Εργαλεία5. Χρήση6. Δυνατότητες7. Εξατομικευμένη Μάθηση8. Θεωρίες Μάθησης9. Γνωστοί πελάτες10.Αποτελεσματικότητα11.Βιβλιογραφία

Edmodo

https://www.edmodo.com/

1. Περιγραφή• Ιδρύθηκε το 2008 από

τους Nic Borg, Jeff O’Hara, Crystal Hutter

• Το “facebook” των εκπαιδευτικών - Εκπαιδευτική πλατφόρμα κοινωνικής μάθησης

• Κατέχει τη 2η θέση στην πεντάδα των πιο δημοφιλών LMS

• Αυτή τη στιγμή έχει 43.773.628 χρήστες

1. Περιγραφή•Κλειστός κώδικας:

▫αξιόπιστο και ασφαλές περιβάλλον

▫εγχειρίδιο χρήσης▫δυνατότητα υποστήριξης

χρήστη•Βαθμός Αλληλεπίδρασης

▫ανοιχτό περιβάλλον▫μαθητές και εκπαιδευτικοί

μπορούν να αναρτούν και να διαμοιράζονται περιεχόμενο σημειώσεις, συνδέσμους, αρχεία

2. Εγκατάσταση•Δωρεάν •Αποκλειστικά για:

Εκπαιδευτικούς, Μαθητές, Γονείς μαθητών

3. Εγγραφή• Εγγραφή εκπαιδευτικού

▫ Απαραίτητη

1. Ενεργοποίηση φυλλομετρητή ή εγκατάσταση εφαρμογής (App/Windows Store, Google play)

2. Αίτησης εγγραφής καιπιστοποιητικού εκπαιδευτικής ιδιότητας

3. Μετά από 24 ώρες: email επιβεβαίωσης στοιχείων

και άνοιγμα λογαριασμού

4. Δυνατότητα δημιουργίας τάξεων

3. Εγγραφή

• Εγγραφή μαθητή▫ κωδικό από εκπαιδευτικό▫ όνομα χρήστη (username)▫ κωδικό (password)▫ email (προαιρετικό)▫ ονοματεπώνυμο

• Εγγραφή γονέα▫ κωδικό από προφίλ μαθητή▫ ατομικά στοιχεία

4. Εργαλεία 1.Ανάρτηση αρχείων,

βίντεο, εικόνων και υπερσυνδέσμων

2. Χρονοκρυπτογράφηση αναρτήσεων

3.Δημιουργία εργασιών, quiz

και δημοσκοπήσεων με δυνατότητα καθορισμού χρόνου υλοποίησης

4.Εκπαιδευτικές εφαρμογές, ταξινομημένες ανά γνωστικό αντικείμενο

5. Υπηρεσία chat

3

1

2

5. Χρήση1. Αρχική σελίδα2. Πρόοδος μαθητών3. Ανακάλυψη κοινοτήτων –

εφαρμογών4. Η βιβλιοθήκη σας5. Μηχανή αναζήτησης6. Ειδοποιήσεις7. Ρυθμίσεις Λογαριασμού8. Διαχείριση του προφίλ σας9. Δημιουργία ομάδας - τάξης10. Τάξεις που έχουν

δημιουργηθεί11. Αναρτήσεις, σημειώσεις,

εργασίες12. Εφαρμογές13. Ημερολόγιο14. Υπηρεσία υποστήριξης15. Όροι χρήσης16. Επιλογή γλώσσας

1 3

2 4

6

7 5

11

9

12

13

16

14 15

10

8

5. Χρήση

17. Ρυθμίσεις τάξης

18. Κωδικός τάξης/κλείδωμα τάξης

19. Ροή αναρτήσεων τάξης

20. Φάκελοι αρχείων τάξης

21. Μέλη – Μαθητές

22. Δημιουργία μικρών ομάδων

19 20

21

22

17 18

6. Δυνατότητες• Εκπαιδευτικός:

▫αναθέτει εργασίες, βαθμολογεί, επιβραβεύει

▫παρέχει ανατροφοδότηση▫παρακολουθεί και διαχειρίζεται όλες

τις αναρτήσεις καταπολέμηση bullying και ακατάλληλου περιεχομένου

▫μπορεί να συνδεθεί με άλλους εκπ/κούς (ανταλλαγή απόψεων)

• Μαθητές: ▫αναρτούν και ολοκληρώνουν εργασίες▫παρακολουθούν την πρόοδό τους▫μπορούν να ζητούν βοήθεια από όλη την τάξη του

Edmodo

7. Εξατομικευμένη μάθηση

• Επικοινωνία και ανάρτηση αρχείων αποκλειστικά μεταξύ εκπαιδευτικού με κάθε μαθητή

• Μαθητές: παρακολουθούν την πορεία τους και κάνουν αυτοαξιολόγηση

8. Θεωρίες Μάθησης

• Κοινωνικοπολιτισμικές Θεωρίες

• Κοινωνικός Εποικοδομισμός

• Βιωματική Μάθηση

• Μαθητοκεντρική Μάθηση

• Συνεργατική Μάθηση

9. Γνωστοί πελάτες

10. Αποτελεσματικότητα EdmodoΘετικά• Μεγάλη ανταπόκριση των μαθητών• Παρέχει κίνητρα• Αύξηση συμμετοχής στο μάθημα• Υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο• Μαθητές προτρέπουν εκπαιδευτικούς

να το χρησιμοποιούν περισσότερο• Η χρήση του αυξάνεται διαρκώς και

σε άλλες χώρες

Αρνητικά• Κάποιοι μαθητές σπαταλούσαν πολύ χρόνο στην

πλατφόρμα• Ξεχνούν κωδικούς

11. Βιβλιογραφία• Batsila, M., Tsihouridis, C., & Vavougios, D. (2014). Entering the Web-2 Edmodo

World to Support Learning: Tracing Teachers' Opinion After Using it in their Classes. International Journal Of Emerging Technologies In Learning, 9(1), 53-60. doi:10.3991/ijet.v9i1.3018

• Mahdizadeh, H., Biemans, H., and Mulder, M. (2008). Determining factors of the use of e learning ‐environments by university teachers. Computers and Education, 51 (4), 142 154. ‐http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu. 2007.04.004

• Γεωργάκαινας, Χ. (2014) Η χρήση του Edmodo για δημιουργία «Ψηφιακής Τάξης» στο μάθηματης Φυσικής Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Γ’ Λυκείου. Ανάκληση από: http://www.academia.edu/

• Καπανιάρης, Α., Λιόβας, Δ., & Νεοχωρίτου, Δ. (2012). Ασφαλές Κοινωνικό Δίκτυο Μάθησης για εκπαιδευτικούς & μαθητές (Edmodo): διδάσκοντας στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε Χ. Καραγιαννίδης, Π. Πολίτης & Η. Καρασαββίδης (Εκδ.), Πρακτικά Εργασιών 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή -Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση- 2012. (σσ. 583- 590). Βόλος, Ελλάδα: χωρίς εκδότη.

Ηλεκτρονικές Πηγές• http://www.csub.edu/~tfernandez_ulloa/Edmodo%20User%20guide.pdf• http://en.wikipedia.org/wiki/Edmodo• http://www.emea.gr/%CF%83%CF%84%CE%BF-facebook-%CF%84%CF%89%C

E%BD-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%84%CE%B9%CE%BA%CF%8E%CE%BD-%CE%B7-teachngo/348845