E-learning

Μια εναλλακτική ματιά ςτον τρόπο διδαςκαλίασ

Χαράλαμποσ Η. Πατρικάκθσ

TEI Πειραιά 15/11/2011

Η τεχνολογία ςτην εκπαίδευςη

Υπάρχει ζνασ διαφορετικόσ κόςμοσ εκεί “ζξω”…

. . . ι εδϊ “μζςα”!

Ο τρόποσ που ανακτοφμε πλθροφορία αλλάηει

Εγκυκλοπαίδειεσ – Βιβλιοθήκεσ Wikipedia, - Google

…γιατί όχι και ο τρόποσ που εκπαιδευόμαςτε;

Αλλά ποιοί είναι οι φοιτθτζσ;

Πόςο χρθςιμοποιοφν το διαδίκτυο;

Γιατί το χρθςιμοποιοφν;

Πόςο ςυχνά;

Από ποφ ςυνδζονται;

52,5% των γυναικϊν χρθςιμοποιεί το διαδίκτυο κακθμερινά

67,1% είναι το αντίςτοιχο ποςοςτό για τουσ άνδρεσ

68% τουλάχιςτον το χρθςιμοποιεί για τθν αποςτολι e-mail

80% τουλάχιςτον για τθν αναηιτθςθ πλθροφοριϊν

76,5% των φοιτθτϊν το χρθςιμοποιεί για πρόςβαςθ ςε πθγζσ

54% «ςερφάρει» ςτο διαδίκτυο

26% κυρίωσ για να ςτείλει e-mail

14% ςυνομιλεί μζςω chat

31% ςυνδζεται ςτο διαδίκτυο από το Πανεπιςτιμιο

53% ςυνδζεται από το ςπίτι

32% των πλθροφοριϊν που ανακτοφν ςχετίηεται με τθ ςχολι

30% των πλθροφοριϊν ςχετίηεται με ενθμζρωςθ

Και εμείσ ;

Ορίςτε πϊσ τουσ διδάςκουμε

… όταν φυςικά μασ επιτρζπεται!

Ορίςτε πϊσ παρζχουμε πλθροφόρθςθ

Ασ κάνουμε τϊρα τθ ςφγκριςθ

Μιπωσ μποροφμε να κάνουμε τον τρόπο διδαςκαλίασ ελκυςτικότερο και πιο αποδοτικό;

Φυςικά δε γίνονται όλα μζςα ςε μία θμζρα …

. . . ασ ξεκινιςουμε βιμα - βιμα

Βιμα 1ο, αυτοματοποίθςθ διαδικαςιϊν βακμολόγθςθσ

χριςθ θλεκτρονικοφ πακζτου με δυνατότθτεσ OMR

Multiple choice

Δθμιουργία ερωτθματολογίου

Ανάλυςθ απαντιςεων

Δυνατότθτα ςτατιςτικϊν

Εφκολθ αξιολόγθςθ

Ασ δοφμε ζνα παράδειγμα

Βιμα 2ο, χριςθ πρωτοποριακϊν (εναλλακτικϊν)

πακζτων διδαςκαλίασ

Η Αλίκη,

ςτη χώρα …

… των προγραμμάτων!

Το πρόβλθμα Αρκετοί από τουσ φοιτθτζσ οι οποίοι

παρακολουκοφν μακιματα ειςαγωγισ ςτον προγραμματιςμό, δεν ανταποκρίνονται:

Ζχουν μικρό ενδιαφζρον

Ζχουν πολφ χαμθλζσ επιδόςεισ

Αποτζλεςμα:

… αλικεια χρειάηεςτε νοφμερα εδϊ;

Ποιοσ φταίει; Το φαινόμενο δεν είναι μόνο Ελλθνικό

Άρα;

Αλλάηουμε τθ νοοτροπία των φοιτθτϊν

Αλλάηουμε τθν προςζγγιςθ των κακθγθτϊν

Αλλάηουμε και τα δφο (πιο εφκολα από τα παραπάνω, και με καλφτερα αποτελζςματα) !!!

Ποια άςκθςθ κα προτιμοφςατε; Παραδοςιακή Αλίκη

Διαβάςτε 3 μεταβλθτζσ τφπου string οι οποίεσ περιγράφουν μία αςκζνεια

Ανάλογα με τον τφπο τθσ αςκζνειασ, επιλζξτε το εμβόλιο

Ανάλογα με τον τφπο και τθν θλικία-μζγεκοσ του ηϊου (άλλθ μεταβλθτι), επιλζξτε δοςολογία

Γράψτε ςτθν οκόνθ το εμβόλιο και τθ δοςολογία

Χρθςιμοποιϊντασ το ποντίκι ι το Joystick,

Οδθγιςτε το avatar του κτθνίατρου κοντά ςε κακζνα από τα τρία ηϊα τθσ ςκθνισ

Επιλζξτε το κατάλλθλο εμβόλιο και δοςολογία ανάλογα με το ηϊο, θλικία και μζγεκοσ

Κάντε το εμβόλιο και δείτε τα αποτελζςματα

Τι είναι θ Αλίκθ; Ζνα προγραμματιςτικό περιβάλλον το οποίο δθμιουργικθκε

από το Πανεπιςτιμιο του Carnegie Mellon με ςκοπό να βοθκιςει ςτθ διδαςκαλία τθσ ειςαγωγισ ςτον προγραμματιςμό.

Επιτρζπει τθ διδαςκαλία των αρχϊν του αντικειμενοςτραφοφσ (object oriented) και βαςιςμζνου ςε γεγονότα (event driven) προγραμματιςμοφ, μζςω τθσ δθμιουργίασ κινθματογραφικϊν ακολουκιϊν και απλϊν θλεκτρονικϊν παιχνιδιϊν, μζςω των οποίων οι φοιτθτζσ ελζγχουν τθ ςυμπεριφορά 3διάςτατων αντικειμζνων και χαρακτιρων ςε ζναν εικονικό κόςμο.

Θ Αλίκθ είναι εντελϊσ ελεφκερθ όςον αφορά τθ χριςθ τθσ, βαςίηεται ςε ανοικτό λογιςμικό και δεν απαιτεί εγκατάςταςθ!

Αλίκθ: Οπτικοποίθςθ αλλά όχι ςφνταξθ! Στθν Αλίκθ, οι φοιτθτζσ ζχουν τθ δυνατότθτα να

δθμιουργιςουν προγράμματα ςε ζνα visual περιβάλλον, απλϊσ τραβϊντασ και τοποκετϊντασ δομικά ςτοιχεία ςτα οποία αντιςτοιχεί προγραμματιςτικόσ κϊδικασ.

Με αυτόν τον τρόπο αποκλείονται τα ςυντακτικά λάκθ, τα οποία ςυνικωσ δθμιουργοφν ςφγχυςθ ςτουσ νζουσ προγραμματιςτζσ.

Αντίκετα, οι φοιτθτζσ μποροφν αν δουν άμεςα τθν εκτζλεςθ των προγραμμάτων τουσ, εςτιάηοντασ ςτα λάκθ λογικισ, τα οποία αποτελοφν τον κοινό τφπο λακϊν ςε κάκε γλϊςςα προγραμματιςμοφ.

Ζτςι, επιτρζπει τθν εξοικείωςθ με τισ προγραμματιςτικζσ δομζσ των γλωςςϊν προγραμματιςμοφ.

Χαρακτθριςτικά ςτοιχεία Τα αντικείμενα είναι πλζον «πραγματικά» και ορατά

ςτουσ φοιτθτζσ.

Διακζτει java syntax mode ϊςτε να είναι εφκολθ θ μετάβαςθ ςε δθμοφιλείσ γλϊςςεσ προγραμματιςμοφ όπωσ C++/Java/VB.net

Οι φίλοι τθσ Αλίκθσ

Ο κόςμοσ τθσ Αλίκθσ

Το περιβάλλον

Το περιβάλλον

Το περιβάλλον

Το περιβάλλον

Το περιβάλλον

Το περιβάλλον

Γιατί να προτιμιςω τθν Αλίκθ; Θ χριςθ του περιβάλλοντοσ ζχει αποδειχκεί

ότι βοθκάει τουσ φοιτθτζσ οι οποίοι ζχουν αςκενζσ μακθματικό υπόβακρο ι μικρι ζωσ κακόλου προθγοφμενθ εμπειρία προγραμματιςμοφ*.

*Moskal,M., D. Lurie, and S. Cooper, Evaluating the Effectiveness

of a New Instructional Approach. In Proceedings of 2004 SIGCSE Conference, (Norfolk, VA), 75-79.

Θ Αλίκθ ιδθ χρθςιμοποιείται ςε Πανεπιςτιμια Bucknell University

California Lutheran University

California State University at Humboldt

Carnegie Mellon University

Clemson University

Cornell University

Duke University

Mississippi Valley State University

Plymouth State University

Saint Edward’s University

Saint Joseph’s University

San Diego State University

Southwestern University

University of Colorado

University of Illinois

University of Mississippi

Virginia Polytechnic Institute

Βιβλιογραφία - ςθμειϊςεισ Όςον αφορά το κζμα των βιβλίων πάνω ςτθν

πλατφόρμα, αρκετοί μεγάλοι εκδοτικοί οίκοι ζχουν εκδϊςει βιβλία ςχετικά με τθν Αλίκθ (ςτα Αγγλικά

Παράλλθλα, υπάρχουν ςθμειϊςεισ από τθν Prentice Hall, οι οποίεσ μποροφν να διατεκοφν δωρεάν ςτουσ φοιτθτζσ (υπάρχει μόνο θ απαίτθςθ να είναι προςτατευμζνεσ μζςω password)

Φυςικά μποροφν να δοκοφν ςθμειϊςεισ ςτα ελλθνικά, βαςιςμζνεσ ςτο αρχικό Αγγλικό κείμενο

Και κάποιεσ «κακζσ» ερωτιςεισ …

• Μιπωσ θ Αλίκθ είναι ζνα παιχνίδι; – Όχι! Θ Αλίκθ περιζχει όλεσ τισ δυνατότθτεσ και λειτουργίεσ μιασ πλατφόρμασ

προγραμματιςμοφ. – Υπάρχει θ δυνατότθτα για ςυγγραφι ζωσ και 3000 γραμμϊν κϊδικα!

• Ωραία. Ασ ποφμε ότι κζλω να μάκω μια πραγματικι γλϊςςα προγραμματιςμοφ (π.χ. Java). Πωσ μπορεί να με βοθκιςει? – Θ Αλίκθ διδάςκει τισ ζννοιεσ του προγραμματιςμοφ, άρα αυτό που μζνει είναι

θ εκμάκθςθ μόνο τθσ ςφνταξθσ. – Θ εμπιςτοςφνθ του φοιτθτι ςτο ότι μπορεί να προγραμματίςει βοθκά ςτθ

γρθγορότερθ εκμάκθςθ τθσ γλϊςςασ προγραμματιςμοφ.

• Υπάρχουν αποδείξεισ ότι ζχει αποτελζςματα; – Ναι. Στισ ΘΠΑ, μελζτθ του NSF ςε φοιτθτζσ «μεγάλου ρίςκου» (CS1) που

χρθςιμοποίθςαν τθν Αλίκθ… – Αφξθςαν τθ βακμολογία τουσ από C ςε B – Προχϊρθςαν ςτο επόμενο επίπεδο από 47% πριν ςε 88% μετά

Θ Αλίκθ είναι θ μόνθ πλατφόρμα;

Βιμα 3ο, ριηικι αλλαγι του τρόπου θλεκτρονικισ

παρουςίασ και εκπαίδευςθσ

Sloodle: merging e-learning with virtual worlds

Τι είναι το Sloodle

Πιςτεφετε ότι ζχουμε δρόμο μζχρι εκεί;

Ευχαριςτϊ για τθν προςοχι ςασ

bpatr@teipir.gr