Προβληματισμός 4:

Έρευνα για ιδέες των μαθητών

Απάντηση:

Μελετώντας το κείμενο μία από τις δυσκολίες των

μαθητών είναι η εξής: Σε ερωτηματολόγιο που δόθηκε στα παιδιά μία από τις ερωτήσεις έλεγε: <<

Όταν σπρώχνω μία πέτρα τότε: α)Η πέτρα ασκεί και αυτή μία δύναμη σε μένα.

β) Δεν μου ασκεί καμία δύναμη>>. Μεγάλο ποσοστό παιδιών απάντησε το β). Η

δυσκολία των παιδιών είναι να αναγνωρίσουν μια δύναμη αντίδρασης ή ότι οι

δυνάμεις υπάρχουν ανά ζεύγη στη φύση. Οι μαθητές δεν μπορούν ν΄

αντιληφθούν ότι και το κινούμενο σώμα ασκεί μια δύναμη στο σώμα που

προκαλεί τη κίνηση.

Για τη διδακτική αντιμετώπιση της δυσκολίας θα

χρησιμοποιήσω οπτικές αναπαραστάσεις και θα κάνω μία

σύνθεση με αυτές.

Σύμφωνα με τον 3ο νόμο του Νεύτωνα για κάθε δράση υπάρχει μια ίση και

αντίθετη αντίδραση

Πάρε ένα μπαλόνι και εφάρμοσε στο στόμιο του ένα μικρό πλαστικό

σωλήνα.

Βγάλε το δάκτυλό σου αφήνοντας τον αέρα να εξέλθει από το μπαλόνι

Το μπαλόνι θα κινηθεί σε κατεύθυνση αντίθετη απ΄αυτή στην οποία

κινήθηκε ο αέρας

Πρόσδεσε το μπαλόνι στην οροφή ενός αυτοκινήτου- παιχνίδι.

Βγάλε το δάκτυλό σου από το στόμιο του σωλήνα.

Θα παρατηρήσεις ότι το αυτοκινητάκι θα κινηθεί αντίθετα από τη

κίνηση του εξερχόμενου αέρα.

Το αυτοκινητάκι κινείται εξαιτίας της δύναμης της αντίδρασης που ασκεί ο

αέρας στο μπαλόνι.

Σε ένα πύραυλο τα προϊόντα της καύσης με τη μορφή

καπνού βγαίνουν προς τα κάτω με μεγάλη ταχύτητα.

Αυτά τα αέρια σε πίεση εφαρμόζουν μια δύναμη

αντίδρασης στο πύραυλο με αντίθετη κατεύθυνση.

Αυτή η δύναμη της αντίδρασης σπρώχνει το πύραυλο

προς τα πάνω.

Τα εννοιολογικά και τα επικοινωνιακά κριτήρια που με έκαναν να επιλέξω αυτές τις ο.π. και να δημιουργήσω τη σύνθεση είναι τα εξής:

Για να επιλέξω τις συγκεκριμένες εικόνες εξέτασα κατά πόσο αυτές είναι

συμβατές με τις έννοιες που θέλω να εξηγήσω στα παιδιά και αν βοηθούν στη

κατανόηση του τρίτου νόμου του Νεύτωνα. Ουσιαστικά, είδα ότι το

εννοιολογικό πλαίσιο αυτών των εικόνων ήταν κατάλληλο ώστε τα παιδιά να

κατανοήσουν με ποιο απλό τρόπο το νόμο του Νεύτωνα. Επιπλέον με τη

σχεδίαση των δυνάμεων δράσης αντίδρασης τα παιδιά θα βοηθηθούν

περισσότερο στο να καταλάβουν ότι οι δυνάμεις υπάρχουν ανά ζεύγη στη

φύση. Όσον αφορά τα επικοινωνιακά κριτήρια είδα ότι αυτές οι εικόνες έχουν

πολλά χρώματα και μπορούν να τραβήξουν την προσοχή των παιδιών εφόσον

περιέχουν στοιχεία όπως το μπαλόνι και το αυτοκινητάκι τα οποία είναι

ελκυστικά στα παιδιά. Κατά συνέπεια τα παιδιά θα δουν τις εικόνες ιδιαίτερα

ενδιαφέρουσες και έτσι θα ενεργοποιήσουν την φαντασία τους περισσότερο

και θα μπορέσουν να καταλάβουν καλύτερα το τρίτο νόμο του Νεύτωνα.