BIB§IO¶APOY™IA™H - ¢IA§E•H¶·Ú·Û΢‹ 14 ¢ÂÎÂÌ‚Ú›Ô˘ 2012 Î·È ÒÚ· 6:30 ÙÔ ·fiÁÂ˘Ì·

ÛÙËÓ ·›ıÔ˘Û· K·ÛÙÂÏ¿ÎË ÙÔ˘ EÈÌÂÏËÙËÚ›Ô˘ HÚ·ÎÏ›Ԣ

¶ P O ° P A M M A ¢ I A § E • H ™

Alberto µartolozzi, ∂›ÙÈÌÔ˜ ÀÔÚfiÍÂÓÔ˜ Ù˘ πÙ·Ï›·˜ ÛÙÔ ∏Ú¿ÎÏÂÈÔ: ÷ÈÚÂÙÈÛÌfi˜.

¢Ú. ™Ù¤ÏÏ· ¶ÚÈfi‚ÔÏÔ˘, ∫·ıËÁ‹ÙÚÈ· Î·È ¶Úfi‰ÚÔ˜ ÙÔ˘ ∆Ì‹Ì·ÙÔ˜ πÙ·ÏÈ΋˜ ÁÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔ-ÏÔÁ›·˜, ∂ıÓÈÎfi Î·È ∫·Ô‰ÈÛÙÚÈ·Îfi ¶·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈÔ ∞ıËÓÒÓ: «OÈ IÙ·ÏÈΤ˜ ™Ô˘‰¤˜ ÛÙË ºÈÏÔÛÔÊÈ΋™¯ÔÏ‹ ÙÔ˘ ¶·ÓÂÈÛÙËÌ›Ô˘ AıËÓÒÓ: ·ÚÂÏıfiÓ, ·ÚfiÓ Î·È Ì¤ÏÏÔÓ».

¢Ú. °È·ÓÓԇϷ °È·ÓÓÔ˘ÏÔÔ‡ÏÔ˘, ∞Ó·ÏËÚÒÙÚÈ· ∫·ıËÁ‹ÙÚÈ· ÙÔ˘ ∆Ì‹Ì·ÙÔ˜ πÙ·ÏÈ΋˜ ÁÏÒÛÛ·˜Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜, ∂ıÓÈÎfi Î·È ∫·Ô‰ÈÛÙÚÈ·Îfi ¶·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈÔ ∞ıËÓÒÓ: «∏ ‰È‰·Ûηϛ· ÙˆÓ Í¤ÓˆÓÁψÛÛÒÓ ÛÙË ‰ËÌfiÛÈ· Âη›‰Â˘ÛË ˆ˜ ÛÙÔÈ¯Â›Ô ÌfiÚʈÛ˘ Ù˘ Ó¤·˜ ÁÂÓÈ¿˜».

∂ϤÓË ∫ÏÂȉ¿-∫˘ÚȷΛ‰Ë, ¶Úfi‰ÚÔ˜ ∞′ ¢ËÌÔÙÈ΋˜ ∫ÔÈÓfiÙËÙ·˜ (∫¤ÓÙÚÔ ∏Ú·ÎÏ›Ԣ): «¶ÔÏÈÙÈ-ÛÙÈ΋ ÚÔÛÊÔÚ¿ Ù˘ ∞′ ¢ËÌÔÙÈ΋˜ ∫ÔÈÓfiÙËÙ·˜ ∏Ú·ÎÏ›Ԣ Ì ÙË ‰ˆÚÂ¿Ó ÂÎÌ¿ıËÛË Ù˘πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜».

∏ÚÒ ª·ÚÔ‡‰·, ·ÚÔ˘Û›·ÛË ÂÚÁ·Û›·˜ «H ‚È‚ÏÈÔÎÚÈÛ›· ÙÔ˘ ∫·ıËÁËÙ‹ Ù˘ ¢È‰·ÎÙÈ΋˜ Ù˘ πÙ·ÏÈ-΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ ÛÙÔ ¶·ÓÂÈÛÙËÌ›Ô Ù˘ ¶ÂÚÔ‡Ù˙È· Mauro Picchiassi ÛÙÔ: Le prime lezioni initaliano», ÌÂÙ¿ÊÚ·ÛË ÙˆÓ ∏ÚÒ ª·ÚÔ‡‰·, ™ÔÊ›· ¶ÂÙÛ·Ï¿ÎË, ∆¤Ù· ª·ÚÁ·ÚÈÙ¿ÎË, EÌÌ·ÓÔ˘¤Ï·KÔÓÛÔÏ¿ÎË, ∫·ıËÁ‹ÙÚȘ πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜.

Carmelina Pietrosanto, Professoressa di lingua e letteratura italiana«Le prime lezioni in italiano: l’insegnamento come attività rivoluzionaria».

¢Ú. ∞ÏÂÍ›· ª·›ÚË ∆˙ˆÚÙ˙¿ÎË, ∫·ıËÁ‹ÙÚÈ· ∂Ê·ÚÌÔÁÒÓ, ∆∂π ∫Ú‹Ù˘ «∏ ÛÂÏ›‰· 24 ÙÔ˘ ‚È‚Ï›Ô˘ Le prime lezioni in italiano».

EϤÓË KÔ˘ÓÙÔ˘Ú¿ÎË, ·ÚÔ˘Û›·ÛË ÂÚÁ·Û›·˜ Ì ı¤Ì· «∏ πÙ·ÏÈ΋ ÁÏÒÛÛ· ÛÙËÓ ∞ÓÒÙ·ÙË ∆¯ÓÔ-ÏÔÁÈ΋ ∂η›‰Â˘ÛË, ÛÙȘ Û¯ÔϤ˜ ∆Ô˘ÚÈÛÙÈÎÒÓ ∂·ÁÁÂÏÌ¿ÙˆÓ Î·È ÛÙȘ ‰Ô̤˜ ∂η›‰Â˘Û˘∂ÓËÏ›ÎˆÓ ÛÙËÓ ∫Ú‹ÙË» ÙˆÓ EϤÓË KÔ˘ÓÙÔ˘Ú¿ÎË, ª·Ú›· µ·ÛÈÏ¿ÎË, §›ÏÈ·Ó ∫·ÚÙÂÚ¿ÎË,∫·ıËÁ‹ÙÚȘ πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜.

∆Û·ÏÙ·Ì·ÛfiÁÏÔ˘ ∂ÈÚ‹ÓË-ÕÓÓ·, ∫·ıËÁ‹ÙÚÈ· πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ (ªÂÙ·Ù˘¯È·Îfi ÛÙȘ ™Ô˘‰¤˜ÛÙËÓ ∂η›‰Â˘ÛË): «¶ÔÏ˘ÁψÛÛ›· Î·È πÙ·ÏÈο ÛÙË ª¤ÛË ∂η›‰Â˘ÛË».

∫ÒÛÙ·˜ °Ú·ÌÌ·ÙÈο΢, ¢ËÌÔÛÈÔÁÚ¿ÊÔ˜, ∂ΉfiÙ˘, ™˘ÁÁڷʤ·˜: «Una faccia… altra razza».

™ÔÊ›· M·Ìȉ¿ÎË, ·ÚÔ˘Û›·ÛË ÌÂϤÙ˘ Ì ı¤Ì· «πÙ·ÏÈ΋ ÁÏÒÛÛ· Î·È ∫ÚËÙÈÎfi π‰›ˆÌ·: ÁÏÒÛ۷̤۷ ÛÙË ÁÏÒÛÛ·» ÙˆÓ ™ÔÊ›· ª·Ìȉ¿ÎË, µ¿Ûˆ ÃÔ˘Ú‰¿ÎË, ∫·ÙÂÚ›Ó· ¶ÂÚÔÁÈ·ÓÓ¿ÎË, ¶ÂÏ·Á›·M·ÎÚ˘fi‰Ë, ∞ı·Ó·Û›· ¢Ú·ÎÔ‡ÏË, ∫·ıËÁ‹ÙÚȘ πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜.

∞ı·Ó·Û›· ¢Ú·ÎÔ‡ÏË, À. ¢È‰¿ÎÙˆÚ πÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜, ∂ıÓÈÎfi Î·È ∫·Ô‰ÈÛÙÚÈ·-Îfi ¶·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈÔ ∞ıËÓÒÓ (ªÂÙ·Ù˘¯È·Îfi ÛÙË °ÏˆÛÛÔÏÔÁ›· Î·È ÙËÓ OÓÔÌ·ÙÔÏÔÁ›·. ªÂÙ·Ù˘¯È·ÎfiÛÙËÓ ∂ÏÏËÓÈ΋ ¶·Ï·ÈÔÁÚ·Ê›·): «∫Ú‹ÙË: ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎfi ÚÔ‚¿‰ÈÛÌ· ÛÙË ‰È‰·Ûηϛ· Ù˘πÙ·ÏÈ΋˜ ÁÏÒÛÛ·˜. πÛÙÔÚÈ΋ ÚÔÛ¤ÁÁÈÛË».

OÈ ÂΉfiÛÂȘ ITANO™ Î·È Ù· ̤ÏË ÙÔ˘ ™˘ÏÏfiÁÔ˘

K·ıËÁËÙÒÓ IÙ·ÏÈ΋˜ °ÏÒÛÛ·˜ Î·È ºÈÏÔÏÔÁ›·˜

NÔÌÔ‡ HÚ·ÎÏ›Ԣ

Û·˜ ÚÔÛηÏÔ‡Ó ÛÙË BÈ‚ÏÈÔ·ÚÔ˘Û›·ÛË - ¢È¿ÏÂÍË

LE PRIME LEZIONI IN ITALIANO:l’ insegnamento come attività rivoluzionaria

ÙËÓ ¶·Ú·Û΢‹ 14 ¢ÂÎÂÌ‚Ú›Ô˘ 2012

Î·È ÒÚ· 6:30 ÙÔ ·fiÁÂ˘Ì·

ÛÙËÓ ·›ıÔ˘Û· K·ÛÙÂÏ¿ÎË ÙÔ˘ EÈÌÂÏËÙËÚ›Ô˘ HÚ·ÎÏ›Ԣ

(O‰fi˜ KÔÚˆÓ·›Ô˘ 9)

TË Û˘˙‹ÙËÛË ı· Û˘ÓÙÔÓ›ÛÂÈ

Ë K·ÙÂÚ›Ó· ZˆÁÚ·ÊÈÛÙÔ‡ - BÏ·¯¿ÎË

·fi ÙÔ Ú·‰ÈfiʈÓÔ ÙÔ˘ SKY KÚ‹Ù˘

E˘¯·ÚÈÛÙԇ̠ÁÈ· ÙËÓ Â˘ÁÂÓÈ΋ ˘ÔÛÙ‹ÚÈÍË

ÙÔÓ ÂȯÂÈÚËÌ·Ù›· Î. °È¿ÓÓË TÂÚ˙¿ÎË ÁÈ· ÙË

ÊÈÏÔÍÂÓ›· ÙÔ˘ ÛÙÔ O˘˙ÂÚ› ÙÔ˘ TÂÚ˙¿Î˧ԯ. M·ÚÈÓ¤ÏË 17 (¶Ï. AÁ›Ô˘ ¢ËÌËÙÚ›Ô˘) §ÈÌ¿ÓÈ

HÚ¿ÎÏÂÈÔ - KÚ‹Ù˘ ñ TËÏ.: 2810 221444