Θεατρικά Μονοπάτια

ANNA ™TA™H

ΙΠΠΟΚΡΑΤΟΥΣ 44, 106 80 ΑΘΗΝΑ • THΛ.: 210 36.11.000www.menandros.gr • e-mail: [email protected]

EXOF MONOPATIA 1 10-10-11 10:02

THEATRIKA MONOPATIA 1 06-10-11 13:34 Page 3

© 2011 Copyright για την Eλληνική γλώσσα σε όλο τον κόσμο

EKΔOΣEIΣ MENANΔPOΣ

Iπποκράτους 44, 106 80 Aθήνα

Tηλ.: 210 36 11 000 - Fax: 210 36 34 389

e-mail: [email protected] www.menandros.gr

ISBNΣετ 978-960-7661-96-8

Tόμος 978-960-7661-92-0

Kείμενα:

Eπιμέλεια κειμένων-Διορθώσεις:

Eικονογράφηση:

Kαλλιτεχνική επιμέλεια:

Mουσική επιμέλεια-ενορχήστρωση:

Mουσική-στίχοι:

Tραγούδι:

Eκτύπωση:

Bιβλιοδεσία:

Συντονισμός έκδοσης:

ANNA ΣTAΣH

NEΣTOPAΣ XOYNOΣ

BAΣIA MAΓAPAKH

ΠANAΓIΩTHΣ KAΓIAΛHΣ

OMHPOΣ KOMNHNOΣ

ANNA ΣTAΣH

ΛHΔA ΠIΣΠHPH - ANNA ΣTAΣH

Σ. ZEPBA & ΣIA O.E.

K. KAΛOΓPIΔHΣ & ΣIA E.E.

X. TAKIΔEΛΛHΣ

∞ÊÈ Â ÚˆÌ¤ Ó Ô

Û ÙË Ó Îfi ÚË ÌÔ ˘ ∂ ˘ · Á Á Â Ï › · !


ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥ

Τ α τελευταία χρόνια ακούμε όλο και περισσότερο και συμμεριζόμαστε πόσο σπουδαίορόλο παίζει στην αγωγή και κατάκτηση της γνώσης από τα παιδιά, η νέα παιδαγωγική

τάση «βιώνω-επικοινωνώ-μαθαίνω». Τι καλύτερο απ’ τη συμβολή της τέχνης της «εμψύχωσης»,που αγκαλιάζει και προϋποθέτει την παραπάνω άποψη και οδηγεί το παιδί, ατομικά και ομαδικά,στην ευαισθητοποίησή του και στη γνωριμία του με τον μαγικό κόσμο του θεάτρου.

Το θέατρο αποτελεί μια εξαιρετικά δημιουργική, πολυδιάστατη, βαθιά εσωτερική εμπειρίαγια όλους όσοι την βιώνουν. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ανταποκρίνονται με ιδιαίτεροενθουσιασμό στο κάλεσμα μιας θεατρικής παράστασης. Όχι μόνο από την πλευρά του θεατή,αλλά και από την πλευρά του μικρού ηθοποιού που συμμετέχει σε αυτήν. Έχοντας υπόψη μαςπόσο ωραία παντρεύονται τα στοιχεία της μουσικής, του λόγου, της εικόνας και της κίνησηςμέσα σε κάθε θεατρική πράξη, καταλαβαίνουμε γιατί έχει τόση απήχηση στα παιδιά και τουςδίνει τόση χαρά, η ενεργός συμμετοχή τους. Από πολύ μικρή ηλικία, άλλωστε, μαθαίνουν ναεπικοινωνούν, να εκφράζονται συναισθηματικά, να αυτοσχεδιάζουν, να ψυχαγωγούνται, ναερμηνεύουν τη δική τους πραγματικότητα, να λαμβάνουν και να κατανοούν μηνύματα και νααναπτύσσουν τη φαντασία τους μέσα από το παιχνίδι ρόλων που επιλέγουν. Αυτή είναι μιαδιαδικασία που συμβαίνει καθημερινά, με πολύ φυσικό τρόπο εκ μέρους τους. Οι ρόλοι αυτοίδιαδραματίζονται μέσα σε φανταστικές ιστορίες που δημιουργούν τα ίδια, εμπεριέχουν όμωςπραγματικές αναφορές από τη ζωή τους, τις γνώσεις, τις σχέσεις, τα ενδιαφέροντα, τουςπροβληματισμούς, τις επιθυμίες, τις ανάγκες και την προσωπικότητά τους.

Το στήσιμο μιας θεατρικής παράστασης γίνεται ακόμα πιο ουσιαστική εμπειρία για εκείνα, αναποφασίσουν να συμμετάσχουν σε αρκετά από τα στάδια της οργάνωσης και υλοποίησής της,στο μέτρο που θέλουν και μπορούν. Είναι πολύ σημαντικό να γίνουν συνδημιουργοί μιαςπεριπέτειας. Αυτή είναι η τοποθέτησή μου όταν πρόκειται να ανεβάσουμε ένα θεατρικό. Ταπαιδιά έχουν λόγο στην πλοκή της υπόθεσης, στη διανομή των ρόλων, στην κατασκευή τωνσκηνικών, στην επένδυση της μουσικής, στις χορογραφίες. Εμείς, από τη δική μας πλευρά,ακούμε τις επιλογές τους με σεβασμό και κατανόηση και προχωράμε βήμα-βήμα.

Η καλή συνεργασία των παιδαγωγών και η βοήθεια των γονέων είναι εξίσου σημαντική. Τοομαδοσυνεργατικό πνεύμα, η ανταλλαγή απόψεων, η συνέπεια, η καλή διάθεση, ηυπευθυνότητα και η πραγματική κατάθεση ψυχής όλων όσοι εμπλέκονται, κάνουν αυτή τηδιαδρομή πολύ ενδιαφέρουσα.

Αυτή η πορεία έχει εξίσου μεγάλη αξία, όσο και η ημέρα που ανεβαίνει το θεατρικό μας.Καλό είναι να την ζούμε με χαρά και να την μοιραζόμαστε με αγάπη με το κοινό που θα μαςδει.

Τέλος, θα ήθελα να αναφερθώ σε αυτό που κατά το παρελθόν έχει συμβεί αρκετές φορές,και το θυμάμαι με συγκίνηση, όταν μετά το τέλος της παράστασης τα παιδιά συνεχίζουν νααναπολούν και να «παίζουν» αγαπημένα τους μέρη απ’ το θεατρικό, να τραγουδούν και ναχορεύουν με τον ίδιο ενθουσιασμό και να εμψυχώνουν και τους ρόλους των φίλων τους. Ησυγκίνηση αυτή αποτελεί και την κινητήριο δύναμη για την εμπλοκή μου στη δημιουργία τηςεπόμενης θεατρικής παράστασης.

Θέλω να ευχαριστήσω από καρδιάς όλα τα παιδιά που ενέπνευσαν και εμψύχωσαν τα έργαμου, και τις συναδέλφους μου παιδαγωγούς που τα υποστήριξαν με θετική διάθεση καισεβασμό.


ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΜΙΑΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ

Κάθε θεατρικό έργο ξεκινάει με μια μικρή περίληψή του, σε πεζό λόγο. Την διαβάζουμε ή τηναφηγούμαστε στα παιδιά, εισάγοντάς τα στο κλίμα του έργου. Τα παιδιά μπαίνουν πιο εύκολαστον ρόλο τους και στη σχέση τους με την υπόλοιπη ομάδα.

Το έργο χωρίζεται σε σκηνές. Αυτό διευκολύνει τα παιδιά και τους παιδαγωγούς νακατανοήσουν και να δουλέψουν καλύτερα την πλοκή της υπόθεσης, κομμάτι-κομμάτι, μεπερισσότερη άνεση, ευχέρεια για διάλογο, ατομική και ομαδική πρωτοβουλία, συνέπεια καιπειθαρχία. Έτσι δίνεται η δυνατότητα προσθαφαίρεσης ρόλων, ανάλογα με τον αριθμό παιδιώνπου έχουμε και τους ρόλους που τους ταιριάζουν περισσότερο.

Το κείμενο που υποστηρίζουν λεκτικώς τα παιδιά, αποτελεί βασικό στοιχείο του έργου. Η καλήανάλυση και εξήγησή του μέσα από ερωταπαντήσεις, βοηθά τα παιδιά να αφομοιώνουν και ναεκφράζονται πιο εύκολα. Τα τραγούδια, η σωματική έκφραση, η συμμετοχή σε χορογραφίες,τονώνουν τη συμμετοχή τους.

Ο σχεδιασμός και η κατασκευή των σκηνικών, είναι μια ομαδική υπόθεση στην οποίασυμμετέχουν παιδαγωγοί, παιδιά και οι πρόθυμοι γονείς. Έτσι βιώνουν όλοι από κοντά μιαδημιουργική εικαστική εμπειρία και αναπτύσσονται σχέσεις συνδημιουργού.

Για τη σκηνογραφία μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε άχρηστα υλικά, που τα μετατρέπουμε μεφαντασία και όρεξη σε χρηστικά αντικείμενα της σκηνής. Έτσι: παλιά σεντόνια μονόχρωμα, αν ταβάψουμε με άσπρο πλαστικό χρώμα, μετατρέπονται σε ένα είδος μεγάλου καμβά, για το φόντομας. Βάφουμε άδεια πλαστικά μπουκάλια από γάλα και κατασκευάζουμε διάφορα αντικείμενα,λάμπες, ανθοδοχεία, δέντρα κ.λπ. Ρολά από τόπια υφάσματος μπορούν να γίνουν βάσεις γιαδέντρα, τραπεζάκια, μουσικά όργανα, βάσεις στήριξης πανό κ.ά. Κούτες, για να φτιάξουμετρισδιάστατες κατασκευές, ή να σχεδιάσουμε και να κόψουμε αξεσουάρ των παιδιών, που πρέπεινα στέκονται όρθια. Κορδέλες από δώρα, μαντίλια, υφάσματα με ωραία μοτίβα, κουμπιά,γραβάτες, καπέλα, χαρτιά συσκευασίας, σπάγγος, νήματα, άχρηστα cd. Άλλα υλικά απαραίτηταμπορούν να χαρακτηριστούν τα πινέλα, τα ρολά βαφής, τα σφουγγάρια, τα πλαστικά χρώματα,οι χαρτοταινίες, οι κόλλες, οι απλοί και ανεξίτηλοι μαρκαδόροι, τα χαρτιά για κολάζ απόπεριοδικά, το χαρτί του μέτρου, το μακετόχαρτο, χαρτόνια με διάφορες υφές, τελάρα από τηλαϊκή αγορά, άδεια κουτιά διαφόρων μεγεθών κ.λπ.

Η μουσική πυροδοτεί το συναίσθημά μας, εμπνέει, συγκινεί και είναι απαραίτητη στο θέατρο.Τα τραγούδια και οι μουσικές επιλογές μας, ενοποιούν τις σκηνές με τον καλύτερο τρόπο.

Το κάλεσμα οικείων ανθρώπων στην παράστασή μας βγαίνει από την ανάγκη να μοιραστούμετην εμπειρία μας αυτή μαζί τους, και γίνεται με προσκλήσεις που κατασκευάζουμε, με κάποιααφίσα που ετοιμάζουμε και αναρτούμε στο σχολειό μας και με το πρόγραμμα που μοιράζουμε.

Στο πρόγραμμα αυτό αναγράφουμε τον τίτλο του έργου, τους μικρούς ηθοποιούς πουέπαιξαν και τον ρόλο που είχαν. Έτσι, οι καλεσμένοι σχηματίζουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόναγια το έργο μας.

Σταδιακά, στην πορεία της προετοιμασίας, μπορούμε να κατασκευάσουμε ένα βιβλίο-ενθύμιοτου θεατρικού μας, προτείνοντας στα παιδιά να ζωγραφίσουν διάφορες σκηνές από το έργο καιπροσθέτοντας δικά τους σχόλια, τα οποία έχουμε καταγράψει.

Τα σκηνικά μας, στα οποία όλοι έχουμε επενδύσει πολύ μεράκι και κόπο, καλό είναι να φιλο-ξενηθούν για λίγο στον χώρο μας. Μέρη αυτών, μπορούμε να τα μοιράσουμε στα παιδιά. Θαπάρουν μεγάλη χαρά!


ΣΚΗΝΗ 1η

∏ ∞¡∞Ãøƒ∏™∏ Δ√À ¶§√π√À

Ρόλοι: μπαμπάς, μαμά, 2 παιδιά, καπετάνιος, φεγγαροψαράς, βοηθός φεγγα-

ροψαρά, μάγισσα Φουρτούνα, 4 αέρηδες

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 1

(Παρουσιάζονται οι οικογένειες να επιβιβά-ζονται στο πλοίο για τις διακοπές τους. Τουςχαιρετά ο καπετάνιος και τους εύχεται καλόταξίδι. Το πλοίο σαλπάρει και όλα είναικαλά).

9

Ο ΦΕΓΓΑΡΟΨΑΡΑΣ,

ΤΟ ΝΑΥΑΓΙΟ ΤΟΥ «ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ»

ΚΑI... ΚΑΛΗ ΚΑΙΝΟΥΡΙΑ ΑΡΧΗ

À¶√£∂™∏

S ε ένα νησάκι του Αργοσαρωνικού, ζούσε ένας περίεργος και ιδιόρρυθμος ψαράς. Τουάρεσε να ψαρεύει, αλλά κάπου-κάπου του άρεσε να κάνει κάτι πιο επικίνδυνο.

Έπαιρνε τη μεγάλη του απόχη κι όλο το βράδυ κυνηγούσε το φεγγάρι. Το έπιανε, το έρι-χνε μέσα σ’ ένα μεγάλο δίχτυ και το έκρυβε σε μια βαθιά σπηλιά για μερικές μέρες. Μαζίμε τη φίλη του και πιστή του μάγισσα Φουρτούνα και τον βοηθό του διασκέδαζαν για τιςκαταστροφές που έφερνε το σκοτάδι και ταλαιπωρούσε τους ανθρώπους που ζούσαν στονησί, αλλά και αυτούς που ταξίδευαν. Αφού το γλένταγαν για λίγες μέρες, μετά το άφη-ναν ελεύθερο να ταξιδεύει πάλι στον ουρανό.

Κάτι τέτοιο έγινε πριν από λίγα καλοκαίρια και έφερε τα πάνω–κάτω σ’ ένα κρουαζιε-ρόπλοιο, τον «Σαρωνικό». Αφού επιβιβάστηκαν όλοι οι επιβάτες, ξεκίνησε το πλοίο και οφεγγαροψαράς έκανε τα ίδια κόλπα με το φεγγάρι. Έπεσε βαθύ σκοτάδι, και το πλοίο χτύ-πησε πάνω σε μια ξέρα και κόπηκε στα δυο. Οι άνθρωποι έπεσαν στη θάλασσα για νασωθούν και άρχισαν γρήγορο κολύμπι μέχρι να βρουν τη στεριά. Τους περισσότερους απότην ταλαιπωρία τούς πήρε ό ύπνος μέσα στο νερό. Για να μην πνιγούν τους βοήθησανμέχρι τη στεριά οι γοργόνες. Τους έβγαλαν έξω, τους περιποιήθηκαν και πριν χαράξει τουςαποχαιρέτησαν.

Το πρωί οι επιβάτες ξύπνησαν κουρασμένοι και παραξενεμένοι πάνω σ’ ένα μικρό νησά-κι, τη Μονή, χωρίς να ξέρουν αν θα μπορέσουν να επιβιώσουν σ’ αυτές τις δύσκολες συν-θήκες. Έβαλαν όμως όλη τους τη θέληση και την υπομονή τους, για να μπορέσουν ναζήσουν παρόλο που δεν είχαν τα μέσα.

Έτσι ανακαλύπτουν τρόπο να ανάψουν φωτιά, μαθαίνουν να κυνηγούν, φτιάχνουνρούχα για να ζεσταθούν, ψάχνουν υλικά για να χτίσουν σπίτι, αλλά και οργανώνουν προ-σπάθεια για τον γυρισμό τους πίσω. Σε αυτή την προσπάθεια θέλει να τους βοηθήσει κι οφεγγαροψαράς, που νιώθει τύψεις για τη συμπεριφορά του. Οι ναυαγοί καταλαβαίνουνόμως πόσο πολύ έχουν δεθεί με την καινούρια τους πατρίδα και τελικά αποφασίζουν ναμείνουν για πάντα εδώ…


MπαμπάςΚαιρό το θέλαμε αυτό το ταξιδάκι το μικρό,να κάνουμε διακοπέςωραίες, καλοκαιρινές.

ΜαμάΜπράβο για την ιδέα σουκαι την καλή παρέα σου,που θα ‘μαστε όλοι μαζίκαι θα χαρούμε το νησί.

1ο παιδί Φέραμε και τα μαγιό μας και όλο τον εξοπλισμό μας.Κουβαδάκια και φτυαράκια,και για όλους καπελάκια.

2ο παιδί Τέρμα για φέτος το σχολειό,μόνο μπάνια στο νερό.Βόλτες, νόστιμα παγωτά κάτω στην ακρογιαλιά.

KαπετάνιοςKαλωσορίσατε στο πλοίο μου το ξακουστό, το γρήγορο, το ασφαλές με τ’ όνομα «Σαρωνικός».Θα ‘χετε όμορφες καμπίνες, μπουφέ με πλούσιο φαγητό,πισίνα να κάνετε δροσερές, ανέμελες βουτιέςκαι στάσεις σε νησάκια για βόλτες ρομαντικές.Δώστε μου τα εισιτήριά σας, παρακαλώ,μπείτε στο καράβι και φεύγουμε στο λεπτό!

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 2 (Eίναι μέσα στο καράβι και κουνάνε τομαντίλι στους θεατές που τους βλέπουν. Τοκαράβι ταξιδεύει, όλα είναι καλά μέχριςότου παρουσιάζεται δίπλα του ο φεγγαρο-ψαράς με τη βάρκα του, τη μάγισσα Φουρ-τούνα, τον βοηθό του και την απόχη του.Κρατούν απόχες, καλάμι και κυνηγούν τοφεγγάρι γύρω-γύρω. Το φεγγάρι το κρατάειένα παιδί με τα δύο του χέρια ψηλά και

προσπαθεί να ξεφύγει για λίγη ώρα, μέχριπου καταφέρνουν να το πιάσουν).

Φεγγαροψαράς ΧΙ-χι-χι, απόψε φαίνεται καθαρά πως θα ‘χω την καλύτερη ψαριά.Όχι γαύρο, ούτε μαριδάκι,αλλά το καλό μου φεγγαράκι.Δε φυσάει και είναι ξάστερος ο ουρανός,είναι, νομίζω, ο καλύτερος καιρός.Κι αφού πάρω την απόχη μοναχός,θα ορμήσω να το πιάσω ολοταχώς.Θα το κρύψω στο τσουβάλι που κρατώ και θα φύγω να εξαφανιστώ.Χι-χι-χι! Χι-χι-χι! Ας πετύχει η επιθυμία μου αυτή!

Βοηθός φεγγαροψαράΚαλά τα λες, αφέντη μου, και είσαι και ο πρώτοςκάνε το αστειάκι σου να σκοτεινιάσει ο τόπος.Εγώ θα πιάσω τα κουπιά και θα κινήσω μακριάνα κρύψουμε το φεγγαράκι μέσα σε βαθιά σπηλιά.Δώσ’ μου και διαταγή,που σε αγαπώ πολύ.

Μάγισσα Φουρτούνα Θα βοηθήσω, καλέ μου ψαρά,με όλη την ψυχή μου,θα φέρω τους αέρηδες με όλη την ορμή μου.Nα σπρώξουν δεξιά κι αριστερά το δόλιο το καράβι,να το βυθίσουν στα βαθιά,μες στο βαθύ σκοτάδι.Φσουτ-φσουτ, ανεμάκια μου, και ζωηρά παιδάκια μου,αμέσως τώρα ορμήστε

και το πλοίο στα δυο τσακίστε!

(Bγάζει τα ανεμάκια της μέσα από τον σάκοτης και τα πετά πάνω στο καράβι, με δύνα-μη).

12


1ος αέρας Φουρ και φουρ, φυσάω,τα καράβια σταματάω,είμαι μεγάλος φουσκωτός,της Φουρτούνας γιος.

2ος αέρας Φουρ και φουρ, φυσάω,κι όλα τα κουνάω.Δεξιά κι αριστεράμε μανία δυνατά.

3ος αέρας Φουρ και φουρ, φυσάωκάτω όλα τα πετάω.Τη θάλασσα ταλαιπωρώκι όλα τα πλάσματα εδώ.

4ος αέρας Φουρ και φουρ, φυσάω,καταστροφές σκορπάω.Στη θάλασσα και στη στεριά,

μπράβο, πείτε μου, παιδιά.

(Παίρνει την απόχη του, κάνει έναν πήδοκαι πιάνει το φεγγάρι. Ξαφνικά, πέφτειπαντού σκοτάδι, οι επιβάτες του καραβιούπανικοβάλλονται, τρέχουν πέρα-δώθε. Τοκαράβι τσακίζεται και οι ναυαγοί παλεύουνμε τα κύματα).

ΣΚΗΝΗ 2η

¢π∞™ø™∏ ª∂ μ√∏£∂π∞ ∞¶√ Δπ™ °√ƒ°√¡∂™

Ρόλοι: 6 γοργόνες, 2 ναυαγοί

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 3(Τότε εμφανίζονται οι γοργόνες. Είναι όλεςμαζί και στολίζουν η μία την άλλη με κοκα-λάκια, ωραία κοσμήματα κι ωραία χτενίσμα-τα. Χορεύουν, ώσπου αντιλαμβάνονται τιέχει γίνει. Τότε δύο απ’ αυτές πλησιάζουντους ναυαγούς που είναι κοντά τους, τουςδίνουν τις πρώτες βοήθειες και το φιλί τηςζωής).


1η γοργόνα Nάι-νάι-λα-λα-λα,να σε πάρω αγκαλιά,νάι-νάι-λα-λα-λα,θα σου δώσω δυο φιλιά.Aβοήθητε, μικρέ μου ταξιδιώτη,θα σε βγάλω στα ρηχά,γιατί είμαι η καλύτερη και η πρώτηνα σώζω ανθρώπους στα βαθιά νερά.Nα καλέσω αμέσως και τις αδελφές μουτις νεράιδες με τη χρυσαφιά στολή,να βγάλουν κι άλλους δύστυχους ανθρώπουςστην αμμουδιά που βλέπουμε την κοντινή.

2η γοργόνα Τρέξτε, τρέξτε να βοηθήσουμε γοργάτον φίλο μας που πνίγεται στα βαθιά.Να τον πάρω μια ζεστή αγκαλιά,να τον φέρω εδώ στην αμμουδιά.

3η γοργόνα Ο καημένος, ο μικρός ο ναυαγός μούσκεμα έγινε, όμως είναι ζωντανός.Ας του τρίψω λίγο το χεράκικι ας του γυρίσω λίγο το κεφαλάκι.

4η γοργόνα Πρέπει να βγάλει έξω όλο το νερό,να συνέλθει από τον πνιγμό.Θα κάνω κι ένα μαγικόπου ξέρω μονάχα εγώ.

5η γοργόνα Τι τα θες τα κόλπα αυτά,δε φέρνουνε τη γιατρειά,άσε με να του δώσω το φιλί της ζωής,κοίτα να μάθεις, θα το χρειαστείς.Να, εδώ στο μαγουλάκιματς-μουτς, γρήγορο φιλάκι.

6η γοργόνα Γοργόνες είμαστε όμορφες, αγαπητές,της θάλασσας πριγκίπισσες γλυκές.Είμαστε προικισμένες με πολλή ομορφιάμα έχουμε και στην ψυχή μας πολλά αγαθά.

Όλες μαζί

Φιλιά πολλά–φιλιά γλυκά,

μέσα απ’ την καρδούλα μας, παιδιά.

(Oι γοργόνες έρχονται μπροστά, στέλνουνπολλά φιλιά στον κόσμο, πιάνουν τα χέριατους και τραγουδούν όλες μαζί το αγαπη-μένο τραγούδι τους).

ΔÚ·ÁÔ‡‰È 1 «KfiÚÂ˜ ÙË˜ ı¿Ï·ÛÛ·˜»

Κόρες της θάλασσας με λυγερό κορμί,δες, κολυμπάμε άνετα πολύ.

Απ’ τη μεσούλα μας και πάνω θηλυκά,κάτω ψαράκια με λαμπερή ουρά.

Τα πρωινά μες στο παλάτι του βυθούκαι τα βραδάκια στη σκιά του φεγγαριού.

Αχ! Τι ζωή γλυκιά και ζηλευτή,κάθε κοπέλα νέα την επιθυμεί.

Νάι, νάι, νάι, λα,γοργονίτσες με ουρά,

νάι, νάι, νάι, λα,

δείτε μας μια συντροφιά!

(Μετά το τραγούδι, αφήνουν ένα βαλιτσάκιπρώτων βοηθειών στους ναυαγούς πουακόμα κοιμούνται και φεύγουν η μία πίσωαπό την άλλη).

ΣΚΗΝΗ 3η

√π ¡∞À∞°√π ∫∞π Δ∞ ¶ƒ√μ§∏ª∞Δ∞ Δ√À™

Ρόλοι: 6 ναυαγοί

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 4(Οι ναυαγοί σηκώνονται σιγά-σιγά και διαπι-στώνουν ότι βρίσκονται μόνοι και αβοήθη-τοι σ’ ένα μέρος που δεν έχουν τα μέσα ναζήσουν. Αγκαλιάζει ο ένας τον άλλο γιασυμπαράσταση, κάθονται, παίρνουν πινακί-δες μπροστά τους και με μαρκαδόρο

16


ζωγραφίζουν ένα πρόσωπο, αναλόγως τουτι νιώθουν. Έπειτα τις κρεμούν στον λαιμότους. Άλλοι είναι θυμωμένοι, άλλοι είναιστενοχωρημένοι, άλλοι φοβισμένοι, άλλοιαπελπισμένοι, άλλοι αγχωμένοι, άλλοι δυνα-τοί, άλλοι αισιόδοξοι ότι θα τα καταφέρουν.Γυρνούν γύρω-γύρω και στο τέλος μάςπεριγράφουν τι νιώθουν).

1ος ναυαγός Θυμώνω και κατηγορώ κείνη την εταιρεία,μου χάλασε την όρεξη μ’ αυτή τη φασαρία.Να πέσει το καράβι μας σ’ αυτό τον βράχο τον σκληρόκαι να κοντέψουμε όλοι να πνιγούμε στο λεπτό.

2ος ναυαγός Αχ, καλέ, τι στενοχώρια, το κεφάλι μου πονά,απ’ τη θάλασσα που ήπιαμέσα στην άγρια νυχτιά.Έβρεξα και τα παπούτσια που μου πήρε η νονά,χάλασε η αρμύρα τα μαλλιά μου, πάει η δική μου ομορφιά.

3ος ναυαγός Μπλε έγινα απ’ τον φόβο μου, πάγωσε η καρδιά μου,τρέμουν τα γονατάκια μου, χαμήλωσα τη ματιά μου.Τρόμαξα από το κακό που ‘βρε τη φαμελιά μου,κρύφτηκα, προσευχήθηκα να έχω την υγειά μου.

4ος ναυαγός Εμένα, φίλοι μου καλοί, μ’ άρεσε η εμπειρία,που έπεσα στη θάλασσα κι ας λένε ατυχία.Έμαθα να κολυμπώ, σαν να ‘μαι δελφινάκιγιατί γενναίο είμαι ’γώ και δυνατό παιδάκι!

5ος ναυαγός Απελπισία μ’ έπιασε και μαύρα θα τα βάψω,σ’ αυτό τον τόπο που βρέθηκα, θέλω πολύ να κλάψω.Τι θ’ απογίνω, μάνα μου, ποιος θα με πάει πίσω, το όμορφο σπιτάκι μου ξανά να αντικρίσω!

6ος ναυαγός Σε νόμιζα πιο δυνατή και ευχάριστη παρέα,κάνεις τα πάντα δύσκολα, παρόλο που ‘σαι νέα.Βάλε τα νιάτα σου μπροστά και έλα να βοηθήσεις, στη δυσκολία μας αυτή να δώσεις κι εσύ λύσεις.

(Πρέπει να βάλουν τα δυνατά τους, να χρη-σιμοποιήσουν το μυαλό και την καρδιά τουςγια να μπορέσουν να συνεργαστούν στηδύσκολη αυτή κατάσταση. Ο τελευταίοςτούς πιάνει όλους σε κύκλο και χορεύουν ήτραγουδούν για να πάρουν κουράγιο και νασκεφτούν τι θα κάνουν. Σκύβουν, κάνουνότι συζητάνε και καταγράφουν τα προβλή-ματα που προκύπτουν. Μετά σηκώνεται έναπαιδί και δείχνει την καρτέλα με αυτά).

1. Φωτιά για να ζεσταθούν

2. Φαγητό για να ζήσουν

3. Σπίτι για να μείνουν

4. Pούχα να φορέσουν

5. Nα στείλουν μήνυμα διάσωσης

(Τέλος, τραγουδούν το τραγούδι του ναυα-γού).

17


18

ΔÚ·ÁÔ‡‰È 2 «O Ó·˘·Áfi˜»

Ένα καράβι έπεσε απάνω σε μια ξέρακι οι άνθρωποι κουνήθηκαν,

δώθε-δώθε πέρα.Σιγά κι αργά βυθίστηκε μες στον Σαρωνικό,

έγινε ναυάγιο μεγάλο και τρανό.

Οι γοργονίτσες έσωσαν κάθε ναυαγό,τον πήγαν και τον άφησαν,

πέρα στον γιαλό.Πρωί-πρωί σαν ξύπνησε,

ξαφνιάστηκε πολύ,που βρέθηκε πεσμένος σε τούτο το νησί.

Ναυαγέ, ναυαγέ, θάρρος στη στιγμή,να ξεκινήσεις πρέπει πάλι απ’ την αρχή.

Ναυαγέ-ναυαγέ, έχε υπομονή,έχεις τόση δύναμη μέσα στην ψυχή.

ΣΚΗΝΗ 4η

«∞¡∞∫∞§Àæ∏ ºøΔπ∞™»

Ρόλοι: 2 ναυαγοί, 2 πετρούλες

(Mπαίνουν στη σκηνή δύο ναυαγοί και μαςανακοινώνουν πως θα προσπαθήσουν ν’ ανά-ψουν τη φωτιά).

1ος ναυαγόςΔοκίμασα τα πάντα,ν’ ανάψω μια φωτιάαλλά δεν τα κατάφερα και τι να κάνω πια.Χάθηκε ο αναπτήρας μου, δεν έχω άλλα σπίρτα νιώθω πως θα κρυώνουμε όλη αυτή τη νύχτα.

2ος ναυαγόςΦίλε μου, μην ανησυχείς γιατί θα αρρωστήσειςσου έχω λύση έτοιμη,

θα με χειροκροτήσεις.Πάρε μια πέτρα, έλα εδώ,να πάρω κι εγώ μία,αμέσως να τις τρίψουμεοι δυο μας με μανία.Τότε θα δεις, θα πεταχτεί μικρούλα σπίθα ζωηρή,θα κάτσει πάνω σε κλαδί κι η πρώτη φλόγα θα φανεί.Θα τη φυσήξουμε πολύ, να μεγαλώσει όσο μπορείκαι θα της ρίξουμε φαΐ

κουκουναράκι καφετί.

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 5(Παρουσιάζεται στη σκηνή η ομάδα παιδιώνπου θα προσπαθήσουν ν’ ανάψουν τηφωτιά. Χορεύουν τον χορό της φωτιάς. Δυοπαιδιά αναπαριστούν τις πετρούλες γυρίζο-ντας γύρω από τον εαυτό τους, δίπλα-δίπλα. Κάθονται κάτω σκυφτά, έρχονται οιδύο ναυαγοί, τις σηκώνουν, τις βάζουν ναακουμπήσουν και να τρίψει η μία την πλάτητης άλλης μέχρι να ανάψει απ’ την τριβή ηφωτιά. Μετά βγάζει η μια πετρούλα ένακόκκινο πανί μέσα απ’ την μπλούζα της,που συμβολίζει τη φωτιά. Ακολουθούν καιοι άλλες πετρούλες το ίδιο και χορεύουνγύρω-γύρω, σε κύκλο, τον χορό της φωτιάς,όπου μία δίνει τα παραγγέλματα στις άλλεςπώς θα κουνήσουν τα κόκκινα μαντίλια.Πάνω τα μαντίλια, κάτω, μαζεύονται στημέση και τα κουνάνε δυνατά, τα πετάνεψηλά και τα ξαναπιάνουν, τα βάζουν όλαμαζί στην άκρη της σκηνής σε έναν σωρόαπό ξύλα. Τέλος, έρχονται μπροστά καιλένε τι έκαναν).

1η πετρούλαΚόλλησε την πλατούλα σουαπάνω στη δικιά μουκι ας κουνηθούμε γρήγορα, να γεννηθεί η φωτιά μου.Μετά ας την κρατήσουμε για ώρα ζωντανήκι ας μαζευτούμε γύρω της,τι ωραία θαλπωρή.


2η πετρούλα Μπράβο μας, που πέτυχε αυτή η ωραία ιδέα,φλόγες παντού πετάχτηκαν επάνω στον αέρα.Κοίτα εδώ τρελό χορό, λικνίζουν τα κορμιά τους,πορτοκαλί, κιτρινωπά είν’ τα φορέματά τους.

ΣΚΗΝΗ 5η

«∂Àƒ∂™∏ Δƒ√º∏™»

Ρόλοι: γλάρος, αλεπού, μυρμήγκι, πιθηκά-κι, μέλισσα, ναυαγός ψαράς, ναυαγός βοη-

θός ψαρά, ναυαγός κυνηγός, ναυαγόςφρουτοσυλλέκτης, ναυαγός γεωργός,

ναυαγός καλοζωίας (τεμπέλης)

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 6(Παρουσιάζονται στη σκηνή τα ζωάκια πουθα μάθουν στους ναυαγούς να βρίσκουντην τροφή τους, με χορευτικό τρόπο, ένα-ένα. Ο γλάρος δείχνει πώς βουτάει στηθάλασσα και πιάνει ψαράκια. Aκολουθεί ηαλεπού, η οποία κυνηγάει κότες. Έπειτα τοπιθηκάκι, που ανεβαίνει στο δέντρο καιτρώει μπανάνες και, τέλος, η μέλισσα πουβρίσκει νέκταρ πάνω στα λουλούδια, τομαζεύει, το πάει στο μελίσσι και φτιάχνειμέλι).

Όλα τα ζώαΘα σας μάθουμε εμείς, των ζώων τη σοφία.Πώς βρίσκουμε τροφούλα όλοι με ευκολία.

Ασημόγλαρος Ασημόγλαρο με λένε, είμαι γρήγορος πολύ,και ποτέ μου δεν πεινάω,βρίσκω εύκολα τροφή.Μόλις δω μικρό ψαράκι να αφρίζει τα νερά,

γρήγορα για ’κεί πετάω, το τσιμπάω με χαρά.Κάθομαι κι απολαμβάνω τον μεζέ τον φοβερό,διώξτε μακριά την πείνα, σας το συνιστώ.

Αλεπουδίτσα Πονηρή μουρίτσα και έξυπνο μυαλόκάνουν πάντα, φίλοι μου,τον σωστό συνδυασμό.Και δυο γοργά ποδάρια που κότες κυνηγούνακούραστα όλη μέρα κοντά τους σαν βρεθούν.Μου φεύγει η λιγούρα στην πρώτη την μπουκιά,σας την προτείνω, άνθρωποι, αυτή τη νοστιμιά.

ΜυρμήγκιTοσοδά μα δυνατό, με σώμα γυμνασμένο,κάνω το καθήκον μου,γι’ αυτό είμαι ταγμένο.Να βρίσκω σπόρια για τροφή,και να τα κουβαλάωστην αποθήκη μου στη γη τα κρύβω, τα φυλάω.Έτσι τις κρύες εποχές τα έτοιμα απολαμβάνω,μαθήματα εργατικότητας εγώ αναλαμβάνω.

ΠίθηκοςΤσίκι-τσίκι, τσίκι-τομ,όλοι με φωνάζουν Τομ.Είμαι αγαπητό ζωάκι με αστείο καφέ μουτράκι,έχω μακριά χεράκιαγια να πιάνω τα κλαράκια και να κόβω μπανάνες όλο νοστιμιά, να κερνάω τα φιλαράκια μου στη σειρά.Προσέξτε, άνθρωποι, κάνω πρόβα στη στιγμήδείτε πώς σκαρφαλώνω, κάντε την αρχή.

19


ΜέλισσαΖουμ-ζουμ-ζουμ το μελισσάκι,να ‘μαι πάνω στο λουλουδάκι.Πίνω νέκταρ και μεθάωγια το μελίσσι μου τραβάω.Αρχίζω την παραγωγήμε όρεξη τρελή,φτιάχνω μέλι μυρωδάτο και αγνό,το μοιράζω σε κάθε σπιτικό.Σας δίνω παράδειγμα σωστόπώς βρίσκω το δικό μου φαγητό.

Όλα τα ζώαΘα σας μάθουμε εμείς των ζώων τη σοφία,πώς βρίσκουμε τροφούλα

όλοι μ’ ευκολία.

(Tραγουδούν όλα τα ζωάκια μαζί το επόμε-νο τραγούδι και αναπαριστούν τις κινήσειςσε μία σειρά. Πρώτα ο γλάρος σκύβει καικάνει ότι τσιμπάει ψαράκια, μετά η αλεπούπου τρέχει γρήγορα γύρω τους και κάνει ότιαρπάζει κότες. Ακολουθεί το μυρμήγκι πουσκύβει, του φορτώνει στην πλάτη η μέλισ-σα ένα σπόρι και στα τέσσερα το κουβαλάγύρω από τους άλλους. Όλοι μαζί κάνουνότι πετούν, ότι στριφογυρνούν γύρω-γύρω,ότι μασούν δυνατά κι ότι γελούν δυνατά).

TÚ·ÁÔ‡‰È 3 «Δ· ˙Ò· ÙÔ˘ ‰¿ÛÔ˘˜»

Τα ζώα του δάσους ήρθαμε όλα εδώ,να μάθουμε στον άνθρωπο

να βρίσκει φαγητό.Άλλος με τα φτερά του,

τη μύτη τη γαμψή,κι άλλος με τα πόδια του

που τρέχουνε πολύ.Εκεί κι η αλεπού με πονηρή ματιά,

ο μέρμηγκας που σπόρια συνέχεια κουβαλά.

Τσικ-τσακ, και πετούν.Τσικ-τσακ, στριφογυρνούν.

Τσικ-τσακ και μασούν.

Τσικ-τσακ και γελούν!

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 7(Τα ζώα αποχωρούν από τη σκηνή και οιναυαγοί, που τόση ώρα παρακολουθούν,βλέποντας τον τρόπο των ζώων να βρί-σκουν τροφή, παραδειγματίζονται. Με μου-σική υπόκρουση ανοίγουν μια βαλίτσα, βγά-ζουν έξω την απόχη, σποράκια, ένα μαχαίρικαι δείχνουν τη δική τους προσπάθεια για ναβρουν φαγητό. Παίρνουν απόχη και ψαρεύουν,κυνηγουν, κόβουν φρούτα, παίρνουν σπό-ρους και φυτεύουν. Μαζεύουν όλα αυτάμέσα σ’ ένα καλάθι στη μέση και βγαίνουνμπροστά, να μας πουν τι έκαναν).

Ναυαγός ψαράςΑχ! Τι μεγάλη απόχη και το δίχτυ πολύ γερό,θα το πάρω και θα πάω ’κεί στον βράχο τον ψηλό.Και σαν δω μες στο νεράκι ένα ψάρι παχουλό,θα το πιάσω με την πρώτη,θα το κάνω και ψητό.Θέλω όμως ησυχία,μην ταράζετε τα νεράγιατί αν με καταλάβει θα τρέξει γρήγορα μακριά.Τότε πάει το φαγητό μας και θα μείνουμε νηστικοίκι η κοιλιά μου δεν αντέχει,φίλοι μου αγαπητοί.

Βοηθός ψαρά Πάρε λίγο ψωμάκικαι βάλε στο αγκίστρινα έρθει το ψαράκιγρήγορα να τσιμπήσει.Να ψαρέψουμε πολλά, να τα φάμε μια χαψιά.

Ναυαγός κυνηγόςΔείτε τι ωραίο τόξο, και το βέλος του μυτερό

22


να το πάρω και να πάω μες στον θάμνο να κρυφτώ.Και αν τύχει και περάσει κάποιο ζώο που επιθυμώ,θα ετοιμάσω τη βολή μου και θα ευχηθώ.Να ’μαι τυχερός να πέσει το κυνήγι καταγήςμεζεδάκι να το κάνω,φίλε, να το ευχαριστηθείς.Αν πάλι δεν πετύχει κι είναι το ζώο τυχερό,θα το αφήσω λεύτερο να ζήσει και ας πάει στο καλό.

Ναυαγός φρουτοσυλλέκτης Εγώ πάλι δε θέλω βία ούτε στη θάλασσα ούτε στη στεριά,αφήστε ήσυχα τα ψάρια μα και τα ζώα στα βουνά.Θα πάρω αυτό το μαχαιράκι και θα τραβήξω στις πλαγιέςθα μαζέψω νόστιμα χορταράκια και ό,τι άλλο θες.Μου φαίνεται είδα κι ένα δέντρο γεμάτο να ’ναι με καρπούς,σίγουρα είναι η μηλίτσα που ’ν’ φορτωμένη θησαυρούς.Μα όχι αυτούς που ξέρουμε όλοι,τους ασημένιους, τους χρυσούς,αλλά αυτούς που μας χορταίνουν, τους νόστιμους και θρεπτικούς.

Ναυαγός γεωργόςΩραία όλοι σας τα λέτε, μα να κοιτάμε και μπροστά,τι θα απογίνουμε, αδέλφια, αν τα φάμε όλα αυτά.Πρέπει να κάνουμε κουμάντο, να ξεκινήσουμε σποράμ’ αυτούς εδώ τους σπόρους που θα φυτέψουμε γοργά.Πάρτε όλοι από έναν και βάλτε τον βαθιά στη γη,να τον ποτίσει η βροχούλα και το βλαστάρι του να βγει.Έτσι θα έχουμε αχλάδια, μπανάνες και πορτοκαλάκια,

πατάτες, μαρούλια και φρέσκα λαχανάκια.

Ναυαγός καλοζωίαςΕγώ, αδέλφια, πώς θα χορτάσω, δε μ’ αρέσουν όλα αυτά,θα ’θελα ένα σουβλάκι,μία πίτσα και γλυκά.Να το προσπαθήσω πρέπει να τα μάθω απ’ την αρχή,όλα κείνα που μου λέτε για υγιεινή διατροφή.Άντε, ψήστε μου ένα χταποδάκι,μεζεδάκι εκλεκτό,μια χαψιά να το κάνω και

πολύ να το χαρώ!

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 8(Kάθονται όλοι μαζί κάτω, φέρνει ένας τοτραπεζομάντιλο, το στρώνουν και βάζουνεπάνω όλα αυτά που έχουν μαζέψει καιξεκινάει το φαγοπότι. Η μέλισσα τους δίνειποτηράκια και τους σερβίρει πορτοκαλάδαγια να δροσιστούν. Σε όλη τη διαδικασία οναυαγός τεμπέλης δε βοηθά πουθενά, παράμόνο γνέφει να του φέρνουν το ένα και τοάλλο. Αφού τελειώσουν αποχωρούν από τησκηνή, κουβαλώντας αγκαλιά και τον ναυαγόπου βαριέται).

ΣΚΗΝΗ 6η

«∫∞Δ∞™∫∂À∏ Δ√À ™¶πΔπ√À»

Ρόλοι: χελιδόνι, μέλισσα,

πιθηκάκι, 2 ναυαγοί

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 9(Παρουσιάζεται το χελιδόνι με μουσικήυπόκρουση, πετώντας χαρούμενα καιπηγαίνει στη φωλιά του, που είναι κατα-σκευασμένη από μακετόχαρτο και την κρα-τούν στα χέρια τους δύο ζωάκια από ταπροηγούμενα. Κολλάει πάνω της πολλά

23


χορταράκια και όταν την γεμίσει, πηγαίνειπίσω της και βγάζει το κεφαλάκι του μέσααπό μια τρύπα που έχουμε αφήσει και μοιά-ζει με την είσοδο στη φωλιά. Από ‘κεί χαιρε-τά τον κόσμο. Μετά μας ενημερώνει για τηδουλειά του).

ΧελιδόνιΜ’ αρέσουν πολύ τα ταξιδάκιαγι’ αυτό πετάω σε χώρες μακρινές,μα αλλάζω και πολλά σπιτάκια στις πατρίδες μου τις διαφορετικές.Πρέπει να φτιάχνω τη φωλιά μου ξανά απ’ την αρχή,με λάσπη και χορτάρια και μπόλικη υπομονή.Όμως, στο τέλος καμαρώνωγια την ωραία μου δουλειά,που θα κλωσάω τα μικρά μουσε φιλική ζεστή γωνιά.

(Oι άνθρωποι μαθαίνουν από το χελιδόνι καιτο χειροκροτρούν για την ιδέα του. Φέρ-νουν δυο ναυαγοί συμβολικά ένα πανίμεγάλο, μπαίνουν από κάτω και ο έναςτεντώνει το σώμα του ψηλά, σηκώνονταςέτσι το πανί στη μέση ψηλά που μοιάζει ναείναι σκηνή…)

ΣΚΗΝΗ 7η

«∂Δ√πª∞™π∞ ∂¡¢Àª∞™π∞™»

Ρόλοι: αρνάκι, 4 ναυαγοί

ªÔ˘ÛÈÎ‹ 10(Παρουσιάζονται οι ναυαγοί παρέα με έναπρόβατο, που θα το κουρέψουν για ναπάρουν το μαλλί του και να το κάνουνρούχο. Κάποιοι απ’ αυτούς βρίσκουν άλλαυλικά να ντυθούν, όπως φύλλα απ’ ταδέντρα, λουλούδια απ’ τη φύση και κοχύλιααπ’ τη θάλασσα. Με αυτά ο ένας φτιάχνεικαι φοράει τη φορεσιά στον άλλον.

1ος ναυαγός Τα ρούχα μου χαλάσανε και πού θα βρω ν’ αλλάξω,πρέπει κάτι να σκεφτώ και γρήγορα να δράσω.Α! Nα, λοιπόν, θυμήθηκα εκείνο το ζωάκιπου είναι πάντα σκεπαστόμε μπόλικο μαλλάκι.Μη λέω το αρνάκι, ή μήπως το σκυλάκι;

ΑρνάκιΕμένα λες, καλέ κυρά,τ’ ωραίο το αρνάκι που ’χω άσπρες μπούκλες για μαλλίνα μου ζεσταίνουν το κορμάκι.Μα κάποιοι το κουρεύουνε,το γνέθουν και κλωστή το κάνουν.Το πλέκουν πολύ προσεχτικάκαι ρούχο τέλειο φτιάχνουν.

1ος ναυαγός Ωραία τα λογάκια σου και η πράξη θα το δείξει,κάτσε να σε κουρέψουμε ρούχο να μας προκύψει.Να ζεσταθεί λίγο το κοκαλάκι μας,απ’ το ζεστό πουλοβεράκι μας.

(Kάθεται το αρνάκι, το κουρεύουν, παίρ-νουν το μαλλί, το βάζουν μέσα σ’ ένακαλάθι και βγάζουν από ’κεί ένα πουλόβερέτοιμο).

2ος ναυαγός Βρήκα κι άλλο ωραίο τρόπο να ντυθώ, να ζεσταθώ,με τη δική μου φαντασία και τα φύλλα γύρω εδώ.Θα τα κόψω τώρα αμέσως, θα τα βάλω στη σειρά,θα τα ράψω ένα-ένα,κι έτοιμη είν’ η φορεσιά.Με χρώματα πράσινα, λαδιάθα μοιάζω δέντρο, αληθινά!

24


3ος ναυαγός Εγώ θα κόψω λουλουδάκιακαι χορτάρια απ’ τη γη,θα τα πλέξω γύρω-γύρω να τελειώσω τη στολή.Αχ! Τι όμορφη θα λένε,θα ζηλεύουν τα πουλιάπου θα μοιάζει ανοιξούλασαν μια ωραία ζωγραφιά.

4ος ναυαγός Έχω μια ιδέα μοντέρνα βαθιά μες στο μυαλό μου,μα θέλω και βοήθεια στον δύσκολο σκοπό μου.Πάμε κάτω στον γιαλό, να βρούμε κοχυλάκιακαι αχιβάδες όμορφες να φτιάξουμε φουστάκια.Θα τα ζηλέψουνε πολλές,γοργόνες και νεράιδεςκαι όλες οι πριγκίπισσες

και οι γλυκές κυράδες.

(Όλοι φοράνε τα ρούχα που έχουν φτιάξειαπ’ τα φύλλα και τα κοχύλια).

ΣΚΗΝΗ 8η

«ªH¡Yª∞ ¢πA™ø™∏™»

Ρόλοι: ναυαγός, ταχυδρομικό περιστέρι,

φεγγαροψαράς

(Στη σκηνή εμφανίζεται ένα ταχυδρομικόπεριστέρι, μαζί με τον φεγγαροψαρά κιέναν ναυαγό).

ΝαυαγόςΈφτασε θαρρώ η ώρα για την επιστροφή, κουράστηκα να μένω άλλοσ’ αυτό το έρημο νησί.Πώς όμως θα καλέσουμε

βοήθεια, παιδιά,τηλέφωνο δεν έχουμε και είν’ όλοι μακριά.

(Tο περιστέρι κρατάει ένα μολύβι και έναχαρτάκι, το δίνει στον ναυαγό να γράψει τομήνυμα διάσωσης και μετά το βάζει μέσα σ’ένα μπουκάλι, το κλείνει με τον φελλό καιτο πετάει στη θάλασσα, για να το βρεικάποιο περαστικό καράβι).

Ταχυδρομικό περιστέριΓράψτε μ’ ένα καρβουνάκι λίγα λόγια στο χαρτί,βάλτε το στο μπουκαλάκι και ας πάει στην ευχή.Στα κύματα θα συναντήσει μια βαρκούλα, έναν ψαράκαι αυτός θα ειδοποιήσει πρώτες βοήθειες από μακριά.Θα φέρουνε τις βάρκες τους κι όλους θα σας μαζέψουνκαι στη γλυκιά πατρίδα θα σας επιστρέψουν.

(Eκείνη την ώρα έρχεται ο φεγγαροψαράςμαζί με την παρέα του. Σκύβουν και ζητούνσυγγνώμη και δίνουν το φεγγάρι πίσω, γιανα φωτίσει πάλι τον ουρανό).

Φεγγαροψαράς Συγγνώμη σας ζητάω και μετανιώνω,για την περιπέτειά σας αυτή,μου αρέσει να επανορθώνω,μπείτε όλοι στη βάρκα μου τη μικρή.Τέρμα για σας η ταλαιπωρία, σας δίνω τελευταία ευκαιρία,να σας πετάξω μέχρι τον Πειραιά,είναι καθήκον μου αληθινά.

(Oι άνθρωποι όμως δε θέλουν πια ν’ αφή-σουν την καινούρια τους πατρίδα. Κάθονταιόλοι μαζί και προσκαλούν και τον φεγγαρο-ψαρά σε γλέντι, για την απόφασή τους ναπαραμείνουν στη Μονή).

25


Όλοι οι ναυαγοίΈλα κοντά μας, φεγγαροψαρά,φέρε μαζί σου και την κυρά, μα και τον ναύτη σου τον πιστό να σύρει πρώτος τον χορό.

(Έρχονται όλοι μπροστά, πιάνουν τα χέριατους αγκαζέ και τραγουδούν).

ΔÚ·ÁÔ‡‰È 4 «H Ó¤· ÌÔ˘ ·ÙÚ›‰·»

Έχω μια πατρίδα νέα,ριζωμένη στην καρδιά.Είναι ’δώ τόσο ωραία και δεν πάω πουθενά.

Θέλω, φίλε, εδώ να ζήσωδε μου αλλάζεις τα μυαλά.Χώρα όμορφη θα φτιάξωπου θα είναι ζωγραφιά.

Με τους φίλους μου τα ζώαθα περνάω μια χαρά,

και θα κάνω χίλια γλέντιαμε τραγούδια ζηλευτά.

Λα-λα, λι-ρα-λαΛα-λα, λι-λα-ρα.

(Xαιρετούν όλα τα παιδιά και υποκλίνονται,ο καθένας ατομικά, αναφέροντας ποιοςείναι και τι ρόλο έπαιξε).

Δ∂§√™

™∫∏¡√°ƒ∞ºπ∫∂™ ¶ƒ√Δ∞™∂π™

•Στη σκηνή έχουμε βάλει ένα πανί, σε δια-στάσεις του χώρου που διαθέτουμε, σε μπλεφωτεινό χρώμα, που είναι η θάλασσα. Χρησι-μοποιούμε βαμβακερό πανί, φόδρα, ή χαρτίτου μέτρου βαμμένο μπλε. (Η σκηνή μπορείνα υπάρχει αν ανεβάσουμε την παράστασησε θέατρο, ή να είναι ο τοίχος της τάξης μας,ή ένα τρίπτυχο φτιαγμένο με σκελετό απόξύλο, όπου πάνω του κολλάμε χαρτί ή πανίβαμμένο και δημιουργεί μια μικρή σκηνή).Μπροστά από τη θάλασσα υπάρχει ένακαράβι. Είναι κατασκευασμένο από έναμεγάλο χαρτόκουτο παραλληλόγραμμο, πουτο έχουμε βάψει με τέμπερες ή πλαστικάζωηρά χρώματα και έχουμε κολλήσει και τηνταμπέλα με το όνομα του, «Σαρωνικός». Στημέση του πλοίου έχουμε στερεώσει ένακατάρτι από ξύλο ή από χάρτινο ρολό, πουγύρω του στερεώνουμε τα υφάσματα. Απ’ τοκατάρτι ξεκινούν δυο σχοινιά που καταλή-γουν στη μια και στην άλλη άκρη του χαρτό-κουτου και πάνω τους κρεμάμε σημαιάκια.•Στη δεύτερη φάση, όπου οι ναυαγοί έχουνβγει στο νησάκι, αλλάζει το φόντο και χρησι-μοποιούμε ένα άλλο πανί όπου έχουμεζωγραφίσει φοίνικες, βράχια, χορτάρια, μιαμικρή σπηλιά, διάφορα πουλιά, άγρια ζώα,και έναν μεγάλο ήλιο. Αν δεν έχουμε τηδυνατότητα για δεύτερο πανί, μπορούμε ναχρησιμοποιήσουμε το πρώτο, προσθέτονταςμπροστά δέντρα φτιαγμένα από χαρτί κού-τας για να είναι σκληρά και να στέκονταιόρθια, χόρτα από γκοφρέ χαρτί ή Α4 έγχρω-μου χαρτιού που τα έχουμε περάσει απόκαταστροφέα εγγράφων και τα έχουμε δέσεισε δεμάτια με συρματάκια. Τα βραχάκια ταδημιουργούμε από κομμάτια φελιζόλ που τοσμιλεύουμε και το βάφουμε με γκρι και καφέχρώματα. Τη σπηλιά τη φτιάχνουμε με τσα-λακωμένο χαρτί του μέτρου, σε χρώμακαφέ-γκρι-άσπρο.

28


ΜΠΑΜΠΑΣ: πουκάμισο, παντελόνι, βαλιτσά-κι στο χέρι, καπέλο, γυαλιά ηλίου, εισιτήριογια το καράβι.ΜΑΜΑ: φουστάνι καλοκαιρινό, βεντάλια,καπέλο, γυαλιά ηλίου, πέδιλα, βαλιτσάκιδιακοπών, εισιτήριο.ΠΑΙΔΙ ΑΓΟΡΙ: μπλουζάκι, σορτς, πέδιλα,καπέλο, παιχνίδι καραβάκι στο χέρι.ΠΑΙΔΙ ΚΟΡΙΤΣΙ: μαγιό, παρεό, καπελάκι,πέδιλα, κουβαδάκι στο χέρι.ΦΕΓΓΑΡΟΨΑΡΑΣ-ΒΟΗΘΟΣ ΦΕΓΓΑΡΟΨΑΡΑ: καρό πουκάμισο, παντελονάκι τζιν σηκωμέ-νο μέχρι το γόνατο και ξυπόλυτος απόκάτω. Φοράει ψάθινο καπέλο και κρατάειαπόχη ο ένας και καλάμι ο άλλος. ΜΑΓΙΣΣΑ ΦΟΥΡΤΟΥΝΑ: τα μαλλιά της είναιανακατεμένα και κρέμονται απ’ αυτά μπλεκαι πράσινα κορδελάκια, φοράει κορμάκιμπλέ φωτεινό και φούστα φτιαγμένη απόκορδέλες πράσινες και μπλε στερεωμένεςπάνω σε φαρδύ λάστιχο. Στον ώμο τηςκρατά ένα μεγάλο τσουβάλι που υποτίθεταιότι είναι οι αέρηδες μέσα.ΑΕΡΗΔΕΣ: φαρδιές άσπρες μπλούζες μεκολλημένες λωρίδες μπλε και ασημιές σεδιάφορους σχηματισμούς, οι οποίες κρέμο-νται και κάτω από τις μπλούζες και έτσιδίνουν κίνηση. Τα μαλλιά τους είναι σηκω-μένα και ανακατεμένα δεξιά και αριστερά.Από κάτω φορούν παντελονάκια εφαρμο-στά άσπρα και αθλητικά άσπρα παπουτσά-κια.ΓΟΡΓΟΝΕΣ: κορμάκι αμάνικο, πορτοκαλί,φούξια, γαλάζιο, πράσινο. Ουρά φτιαγμένηαπό χρυσαφιά και ασημί φόδρα. Στα μαλλιάστεφανάκια από χαρτί χρυσό, όπου πάνωέχουμε κολλήσει κοχύλια, ζωγραφισμέναψαράκια, κοραλλάκια. Έχουν στα χέριατους βαλιτσάκια ομορφιάς, με χτενάκια,κοκαλάκια, λαστιχάκια, βραχιολάκια, κολιέκ.λπ.

ΝΑΥΑΓΟΙ: φαρδιές μακριές μπλούζες, σκι-σμένες και ταλαιπωρημένες, σε διάφοραχρώματα. Τζιν παντελόνια από κάτω ή σορ-τσάκια ή φούστες. Ταμπέλες που αναγρά-φονται τα συναισθήματά τους κατασκευα-σμένες από κανσόν χαρτί και ζωγραφισμέ-νες με μαρκαδόρο. Τις κρεμάμε με ένασκοινάκι από τον λαιμό. ΠΕΤΡΟΥΛΕΣ: μπλούζες μακριές γκρι και καφέ,που τελειώνουν σε μπαλούν κι έχουν μανί-κια νυχτερίδας και ποδηλατικό μαύρο απόκάτω. Παπουτσάκια μπαρετούλες. Στα μαλ-λιά φορούν αντίστοιχα γκρι και καφέ φαρ-διές κορδέλες. Μέσα απ’ την μπλούζαέχουν στερεωμένα κόκκινα, κίτρινα ή πορ-τοκαλί μαντίλια που θα είναι οι φλόγες.ΑΣΗΜΟΓΛΑΡΟΣ: φαρδιά πουκαμίσα ασημί,φτιαγμένη σε στιλ νυχτερίδας στα μανίκια.Από κάτω άσπρο κολάν. Στεφάνι στο κεφά-λι άσπρο, όπου είναι ζωγραφισμένα πάνωδυο ασημένια φτερά.ΑΛΕΠΟΥΔΙΤΣΑ: καφέ κορμάκι, πορτοκαλίποδηλατικό και ουρά φτιαγμένη από μαλλίκαφέ, πορτοκαλί ή γκοφρέ χαρτί σε λωρί-δες αυτών των χρωμάτων που είναι στερε-ωμένες με συρραπτικό και τις ράβουμε στοκορμάκι. Τα μαλλιά είναι χτενισμένα φου-ντωτά.ΜΥΡΜΗΓΚΙ: μπεζ μπλουζάκι, καφέ ποδηλα-τικό, καφέ μακριές κάλτσες, στεφανάκι απόκαφέ κανσόν που είναι κολλημένες δύομαύρες κεραίες φτιαγμένες από σύρμαπίπας, που καταλήγει σε δύο μαύρα πον-πον. Στην πλάτη του φοράει ένα μαξιλαρά-κι περιτυλιγμένο με χαρτί του μέτρου καφέ,τσαλακωμένο, που είναι το σποράκι. Το στε-ρεώνει πάνω του με 4 κορδέλες που δένο-νται δυο-δυο στον λαιμό και στη μέση.ΠΙΘΗΚΟΣ: ολόσωμο κορμάκι καφέ με μαύ-ρες ψιλές λωρίδες υφάσματος που ναδίνουν την αίσθηση του τριχώματος. Στεφα-

29

™Δ√§∂™ ∫∞π ∞•∂™√À∞ƒ Δø¡ ¶∞π¢πø¡


νάκι στα μαλλιά μαύρο, από όπου κρέμο-νται μαύρες γκοφρέ λωρίδες μέχρι τονλαιμό. Στο χέρι κρατάει μπανάνες.ΜΕΛΙΣΣΑ: κίτρινο κορμάκι, μαύρο ποδηλατι-κό. Στο κεφάλι στέκα της μέλισσας και στηνπλάτη φτερά κίτρινα ή πορτοκαλί από καν-σόν χαρτί. Στο χέρι κρατά ένα ραβδί πορτο-καλί που καταλήγει σε ένα λουλούδι (μαρ-γαρίτα), από κανσόν χαρτί.ΝΑΥΑΓΟΣ ΨΑΡΑΣ ΒΟΗΘΟΣ: ό,τι φοράνε οιναυαγοί και κρατάει καλάμι και καλάθι γιατα ψάρια.ΝΑΥΑΓΟΣ ΚΥΝΗΓΟΣ: τα ίδια με τους ναυα-γούς και φοράει καπέλο κυνηγού και τόξομε βέλη.ΝΑΥΑΓΟΣ ΦΡΟΥΤΟΣΥΛΛΕΚΤΗΣ: τα ίδια μετους άλλους ναυαγούς και κρατά ένα καλά-θι με διάφορα φρούτα.ΝΑΥΑΓΟΣ ΓΕΩΡΓΟΣ: τα ίδια με τους υπόλοι-πους και φορά ψάθινο καπέλο και μια ψεύ-

τικη τσάπα στο χέρι του. Στη ζώνη του έχειστερεωμένο ένα σακούλι με σπόρους για τησπορά.ΑΡΝΙ: άσπρη μπλούζα, άσπρο ποδηλατικό,στεφανάκι άσπρο από κανσόν χαρτί πουέχουμε κολλήσει τα αυτιά του, καφέ καν-σόν χαρτί. Στο πίσω μέρος της μπλούζαςκρέμονται άσπρα μαλλιά.ΝΑΥΑΓΟΙ ΠΟΥ ΝΤΥΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΦΟΥΣΤΑ ΑΠΟΚΟΧΥΛΙΑ, ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΚΑΙ ΦΥΛΛΑ: κολλάμετα αντίστοιχα υλικά πάνω σε τούλινες φού-στες, οι οποίες στερεώνονται στο σώμα μελάστιχο.ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ: άσπρη κάπα απόφόδρα, και από μέσα άσπρο στενό μπλου-ζάκι και άσπρο ποδηλατικό. Τα μαλλιά είναιχτενισμένα προς τα πίσω. Κρατά μπουκάλιμεγάλο πλαστικό και μικρό χαράκι με μαρ-

καδόρο.

30


Θεατρικά Μονοπάτια

Documents

Transcript of Θεατρικά Μονοπάτια