ΜεΜε αφετηρίααφετηρία τατα θεσµικάθεσµικά ζητούµεναζητούµενα τουτου ΚοινωνικούΚοινωνικούΣχολείουΣχολείου συνταξιδεύουµεσυνταξιδεύουµε σταστα µονοπάτιαµονοπάτια τηςτης ΠρόληψηςΠρόληψης

στηστη σχολικήσχολική κοινότητακοινότητα

ΑνδρονίκηΑνδρονίκη ΠΠ. . ΣπαθαράκηΣπαθαράκη

ΣχΣχ. . ΣύµβουλοςΣύµβουλος ΑΑ//θµιαςθµιας ΕκπΕκπ//σηςσης-- ΣυντονίστριαΣυντονίστρια ∆ράσεων∆ράσεων ΚοινωνικούΚοινωνικούΣχολείουΣχολείου ∆∆////νσηςνσης ΑΑ//θµιαςθµιας ΕκπΕκπ//σηςσης

ΠεριφερειακήςΠεριφερειακής ΕνότηταςΕνότητας ΗρακλείουΗρακλείου ΚρήτηςΚρήτης

ΤοΤο ««ΚοινωνικόΚοινωνικό ΣχολείοΣχολείο»» ωςως ««νέονέο»» πρόγραµµαπρόγραµµαµεµε βάσηβάση τατα θεσµικάθεσµικά κείµενακείµενα ((υπουργυπουργ..εγκεγκ. . αριθµαριθµ. . πρωτπρωτ.:187363/.:187363/Γ∆Γ∆4, 19.11.2014)4, 19.11.2014)

ΤιΤι επιδιώκειεπιδιώκει::•• ΔΔιαµόρφωσηιαµόρφωση ολοκληρωµένωνολοκληρωµένων προσωπικοτήτωνπροσωπικοτήτων

((ΟΛΟΠΛΕΥΡΗΟΛΟΠΛΕΥΡΗ ΜΑΘΗΣΗΜΑΘΗΣΗ))• Ανάπτυξη δεξιοτήτων• Προαγωγή της υγείας• Αναβάθµιση της ποιότητας ζωής των µαθητών και της

σχολικής κοινότητας (Ευ ζην)ΤιΤι προτείνειπροτείνει: :

Δέσµη δράσεων και εκδηλώσεων οι οποίες:� Εντάσσονται στο σύνολο του σχολικού προγράµµατος,� Απευθύνονται σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα

((ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΠΑΡΕΜΒΑΣΗ))� Δεν αποτελούν µεµονωµένες προσπάθειες� Αξιοποιούν και άλλους φορείς

ΤιΤι προϋποθέτειπροϋποθέτει::ΤηνΤην ενεργητικήενεργητική συµµετοχήσυµµετοχή µαθητώνµαθητών, , εκπαιδευτικώνεκπαιδευτικών καικαι

γονέωνγονέων ( ( ΑΝΟΙΚΤΟΑΝΟΙΚΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟΣΧΟΛΕΙΟ))

««ΚοινωνικόΚοινωνικό»» ΣχολείοΣχολείο: : ΑπόΑπό τηντην ««ΓνώσηΓνώση»»σταστα ««ΠρόσωπαΠρόσωπα»» καικαι στιςστις ««ΣχέσειςΣχέσεις»»

ΑπόΑπό τηντην ΠαρέµβασηΠαρέµβαση στηνστην ΠρόληψηΠρόληψη

Πρόκειται όµως για «νέο» εκπαιδευτικόπρόγραµµα ή για προσπάθειαεπαναπροσδιορισµού των προτεραιοτήτων τουσχολείου σε περίοδο γενικευµένης καιπολύπλευρης κρίσης, µε αφετηρία τιςπολυσυζητηµένες αν και παραµεληµένες ίσως, αρχές του ΣχολείουΣχολείου ΠρόληψηςΠρόληψης;;

ΚρίσιµαΚρίσιµα ΕρωτήµαταΕρωτήµατα

� θα µπορούσε το σχολείο να µην είναι «κοινωνικό»; Και αν ναι, τότε τι παραλείψαµε αναφορικά µε τιςποιοτικές παραµέτρους λειτουργίας του;

� Ο επιθετικός προσδιορισµός «κοινωνικό» τιεπιχειρεί να υπενθυµίσει ή να υπογραµµίσει σεεπίπεδο αρχών;

ΆξονεςΆξονες ΚοινωνικούΚοινωνικού ΣχολείουΣχολείου::ΨυχικήΨυχική καικαι ΣωµατικήΣωµατική ΥγείαΥγεία::

ΣχολείοΣχολείο ΠρόληψηςΠρόληψης µεµε σκοπόσκοπότηντην ολόπλευρηολόπλευρη ανάπτυξηανάπτυξη καικαι προσαρµογήπροσαρµογή

όλωνόλων τωντων µαθητώνµαθητών..ΠώςΠώς;;

• Με ισόρροπη ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηµατικών και κοινωνικώνδεξιοτήτων. ΌχιΌχι µόνοµόνο γνώσηγνώση!!!!!!

• Με τη δηµιουργία ενός κατάλληλου κλίµατος, που διευκολύνει τη µάθηση και προάγει τηντηνψυχοκοινωνικήψυχοκοινωνική προσαρµογήπροσαρµογή όλωνόλων τωντωνµελώνµελών τηςτης σχολικήςσχολικής κοινότηταςκοινότητας. .

•• ΕποµένωςΕποµένως καικαι µεµε δύοδύο

κρίσιµεςκρίσιµες διαστάσειςδιαστάσεις::

ΨυχικήΨυχική ανθεκτικότηταανθεκτικότητα: :

Το σχολείο ως ««ψυχικάψυχικάανθεκτικανθεκτικήή κοινότητκοινότηταα»» πουπαρέχει στήριξη καικαθοδήγηση και διευκόλυνσητης ανάπτυξης και τηςσχολικής προσαρµογής όλωντων µαθητών.

ΣΣυµπερίληψηυµπερίληψη τωντων αναγκώναναγκών τηςτηςευρύτερηςευρύτερης κοινότηταςκοινότητας

• Το ΣχολείοΣχολείο ΠρόληψηςΠρόληψης συνοµιλεί µετην ευρύτερη κοινότητα, λαµβάνονταςυπόψη τις ιδιαιτερότητες, τηνκουλτούρα και τα κοινωνικάπροβλήµατα της, ως υλικό γιαπαρεµβάσεις πρόληψης και προαγωγήςτης υγείας.

ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικά::• Ανοικτό και Ευαίσθητο (Αφουγκράζεται τις

κοινωνικές ανάγκες και προτείνει-ανοίγει δρόµους)

•• ΠρωτίστωςΠρωτίστως προλαµβάνειπρολαµβάνει –Δευτερευόντωςαποκαθιστά

ΚαιΚαι σταστα µονοπάτιαµονοπάτια τηςτης ΠρόληψηςΠρόληψης::• Εδώ έρχεται για άλλη µια φορά η συνεργασία µας µε

το ΚΕΣΑΝ για το σχεδιασµό και την υλοποίηση τουθεµατικού δίµηνου επιµορφωτικού προγράµµατος: ««ΣχετίζοµαιΣχετίζοµαι αλλάαλλά δενδεν εξαρτώµαιεξαρτώµαι»»

ΣκοπόςΣκοπός:: Η δηµιουργία ή ενδυνάµωση πυρήνωνπρόληψης στη σχολική κοινότητα, µε τηνευαισθητοποίηση- εκπαίδευση εκπαιδευτικών, οιοποίοι αναµένεται να λειτουργήσουν στη συνέχεια, πολλαπλασιαστικά.

ΑςΑς µηνµην ξεχνάµεξεχνάµε::Οι «Ειδικοί» επιστήµονες δεν αρκούν και συνήθως

καλούνται όταν λίγα µπορούν να κάνουν!!

ΑρχέςΑρχές σχεδιασµούσχεδιασµού τουτου προγράµµατοςπρογράµµατος: :

««ΣχετίζοµαιΣχετίζοµαι αλλάαλλά....»»

ΑπόΑπό τηντην ΑποκατάστασηΑποκατάσταση//ΠυροσβεστικήΠυροσβεστικήαντιµετώπισηαντιµετώπιση στηστη ΣυστηµατικήΣυστηµατική ΠρόληψηΠρόληψη::

• Αποµάκρυνση από την κλινικήπροσέγγιση στην εκπαίδευση, η οποίαεστιάζει στον εντοπισµό και στηναποκατάσταση δυσκολιών ή αδυναµιών, προς ένα µοντέλο το οποίο εστιάζειστην πρόληψη, στην αξιοποίηση τωνδυνατοτήτων και στην ενδυνάµωσητων ατόµων και των συστηµάτων πουτα περιβάλλουν. ((∆ρούµε∆ρούµε πρινπριν είναιείναι αργάαργά!)!)

ΑπόΑπό τητη ΜεµονωµένηΜεµονωµένη στηστη ΣυστηµικήΣυστηµική ΠαρέµβασηΠαρέµβαση::

Η σχολική κοινότητα προσεγγίζεται ως σύνολοκαι ως σύστηµα το οποίο είναι κάτι παραπά-νω από το άθροισµα των µελών του

Εποµένως επιβάλλεται η επίλυση των ατοµικώνπροβληµάτων µε συστηµικές προσεγγίσεις,δηλ. µέσα από παρεµβάσεις στο επίπεδο τουσυνολικού συστήµατος µιας σχολικήςµονάδας (εκπαιδευτικοί, γονείς, συµµαθη-τές).

ΠερισσότεραΠερισσότερα όµωςόµως γιαγια τοτο πρόγραµµπρόγραµµάά µαςµας, , στοστοβ΄µέροςβ΄µέρος τηςτης εσπερίδαςεσπερίδας µαςµας