ΟΝ/ΜΟ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΣ:ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΧΑΙΔΕΥΤΟΥ

ΣΧΟΛΕΙΟ:4ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

Τάξη Β΄

ΜΑΘΗΜΑ: Αρχαία Ελληνικά από μετάφραση(Ιλιάδα)

1)ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ : Άσκηση εκγύμνασης –εξάσκησης στην εισαγωγή της Ιλιάδας.

2)ΣΤΟΧΟΙ:

α)Γνωστικοί

-να ελέγξουν οι μαθητές τις γνώσεις που αποκόμισαν από τη νέα διδακτική ενότητα με μια εναλλακτική πιο ευχάριστη και διασκεδαστική μέθοδο.

-να εμπεδώσουν και να οργανώσουν αποτελεσματικότερα στο μυαλό τους τη νέα γνώση

-να αξιολογήσει ο εκπαιδευτικός την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού του έργου ώστε να προχωρήσει σε κάποιες προσαρμογές αν προκύψει η αναγκαιότητά τους.

Β)Παιδαγωγικοί

-να συνδυάσουν οι μαθητές τη γνώση με τη διασκέδαση.

-να πάψουν να αντιλαμβάνονται την άμεση αξιολόγηση ως πηγή άγχους αλλά ως μια συνήθη φάση του μαθήματος ενσωματωμένη στην εκπαιδευτική διαδικασία.

-να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση και την αλληλεπίδραση και στον τομέα της αξιολόγησης.

Γ)Στόχοι τεχνογραμματισμού

-- να ασκηθούν οι μαθητές στη χρήση του λογισμικού παρουσίασης και να διαπιστώσουν τις εναλλακτικές δυνατότητες που παρέχει .

3) ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Λογισμικό παρουσίασης

4) ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Δέκα λεπτά στο τέλος της διδακτικής ώρας και αφού έχει προηγηθεί η παράδοση του μαθήματος. Θα μπορούσε όμως να εφαρμοστεί και αντί της συνηθισμένης προφορικής εξέτασης στην ύλη που έχει διδαχθεί στο προηγούμενο μάθημα.

5)ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΑΞΗΣ

Θα ήταν επιθυμητό να έχει κάθε μαθητής τον προσωπικό του Η/Υ στο εργαστήριο ώστε να λειτουργήσει αποτελεσματικά η εξατομικευμένη ανατροφοδότηση, στην περίπτωση όμως που αυτό δεν είναι εφικτό οι μαθητές θα μπορούσαν να καθίσουν δύο-δύο. Έτσι σε μια κανονική τάξη των εικοσιέξι μαθητών θα χρειαζόταν δεκατρείς υπολογιστές. Η ομαδοποίηση γίνεται από τον καθηγητή με κριτήριο την κατά το δυνατόν καλύτερη και εποικοδομητικότερη συνεργασία των μαθητών.

6.ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ

Εργαστήριο πληροφορικής.

7.ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ

Στοιχειώδεις γνώσεις χειρισμού του λογισμικού παρουσίασης.

8.ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Αφού ολοκληρωθεί η παράδοση της συγκεκριμένης διδακτικής ενότητας (αναφερόμαστε στην εισαγωγή της Ιλιάδας ) από τον εκπαιδευτικό οι μαθητές ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε μια διαδικασία αυτοαξιολόγησης ανοίγοντας το αντίστοιχο εικονίδιο στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή τους. Εννοείται ότι ο εκπαιδευτικός έχει φροντίσει ώστε η παρουσίαση να έχει φορτωθεί εκ των προτέρων σε όλα τα τερματικά. Διαβεβαιώνει τους μαθητές ότι η επίδοσή τους δε θα επηρεάσει την τελική τους βαθμολογία και τους παροτρύνει να συμμετέχουν στη διαδικασία ώστε να εμπεδώσουν καλύτερα τη νέα ύλη που μόλις έχουν διδαχθεί. Ένας από τους δύο μαθητές χειρίζεται τον Η/Υ και ο δεύτερος σημειώνει κάπου πρόχειρα τον αριθμό των σωστών απαντήσεων της ομάδας. Τα αποτελέσματα δεν ανακοινώνονται στο σύνολο της τάξης αλλά τα αξιολογεί μόνο ο εκπαιδευτικός προκειμένου να αποκομίσει μια συνολική εικόνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού του έργου.