διδακτικο σεναριο αρχαια

21
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΑΞΗ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Β΄ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ. 441-507) Β΄ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ. 441-507)

description

Σοφοκλέους Αντιγόνη, Β΄επεισόδιο

Transcript of διδακτικο σεναριο αρχαια

Page 1: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑΤΑΞΗ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΑΞΗ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΒ΄ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ. 441-507)Β΄ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ. 441-507)

Page 2: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Τα κατά ποιόν μέρη της τραγωδίας μέσα

από τους στίχους 441-507

Page 3: διδακτικο σεναριο αρχαια

Η ΙΔΕΑ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Τα κατά ποιόν μέρη της τραγωδίας είναι κυρίως τα εσωτερικά και ουσιαστικότερα στοιχεία της τα οποία, κατά τον Αριστοτέλη, βρίσκονται σε όλα σχεδόν τα τμήματά της. Επιλέχθηκε το συγκεκριμένο απόσπασμα από το Β΄Επεισόδιο επειδή παρουσιάζει τη σύγκρουση των δύο κύριων προσώπων της υπόθεσης γύρω από το βασικό ηθικό πρόβλημα που αποτελεί τον άξονα του έργου.

Page 4: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΣΤΟΧΟΙ

Ι. ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ

Να κατανοήσουν οι μαθητές το δραματικό λόγο και να προσεγγίσουν τα ουσιαστικότερα στοιχεία του δράματος, δηλαδή τα κατά ποιόν μέρη (μύθος, ήθος, διάνοια, λέξη, όψη)

Να κατανοήσουν τη θεατρική διάσταση του έργου Να γνωρίσουν και να εκτιμήσουν τη δεξιοτεχνία του

Σοφοκλή στην κατασκευή του δράματος

Page 5: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΣΤΟΧΟΙ

ΙΙ. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ Να αντιμετωπίσουν την αρχαία ελληνική τραγωδία ως

κείμενο ζωντανό που συνεχίζει να προκαλεί το ενδιαφέρον των σύγχρονων θεατών-αναγνωστών και καλλιτεχνών

Να περάσουν μέσω της βιωματικής προσέγγισης σε πιο απαιτητικές μορφές στοχασμού και αποτίμησης ενός έργου (σύγκριση, ερμηνεία, αξιολόγηση κλπ)

Να ασκηθούν στην ομαδική εργασία σε ανοιχτά περιβάλλοντα μάθησης

Page 6: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΣΤΟΧΟΙ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΙ Να αναπτύξουν δεξιότητες για την αναζήτηση

πληροφοριών στο Διαδίκτυο ώστε να είναι σε θέση να επιλέγουν κριτικά και να αξιοποιούν τα στοιχεία που εντοπίζουν

Να ασκηθούν στη συνεργατική παραγωγή λόγου με την αξιοποίηση του επεξεργαστή κειμένου.

Να αποκτήσουν δεξιότητες χειρισμού των ηλεκτρονικών βάσεων, και επεξεργασίας και ταξινόμησης των δεδομένων.

Page 7: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

• ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 4-5 διδακτικές ώρες• ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΑΞΗΣ: 5 ομάδες των 5 ατόμων-5 φύλλα

εργασίας• ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ: Εξοικείωση των μαθητών με τη χρήση του διαδικτύου και

την ομαδοσυνεργατική μάθηση Έχει προηγηθεί στην τάξη η γραμματικοσυντακτική

ανάλυση και μετάφραση του εξεταζόμενου αποσπάσματος

Page 8: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

διαδίκτυο

σχολικό εγχειρίδιο

αρχεία κειμένων

επεξεργαστής κειμένου

power point

video και εικόνες

Page 9: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΩΝ• Οι μαθητές πηγαίνουν στο εργαστήριο

πληροφορικής και κάθε ομάδα αναλαμβάνει με την καθοδήγηση του διδάσκοντα συγκεκριμένες εργασίες (2 διδακτικές ώρες).

• Κάθε ομάδα παρουσιάζει το τελικό προϊόν της εργασίας της στην τάξη(2 διδακτικές ώρες)

• Παρουσιάζεται η συνθετική εργασία των ομάδων στην τάξη(1 διδακτική ώρα) 

Page 10: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ ΑΟ δραματικός μύθος

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Να παρακολουθήσετε στο youtube.com το video Η

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΤΟ ΠΕΤΡΙΝΟ ΘΕΑΤΡΟ. Ένας ηθοποιός αφηγείται το Μύθο των Λαβδακιδών. Η αφήγηση σταματά πριν αρχίσει η υπόθεση της Αντιγόνης. Από ποιο σημείο του μύθου των Λαβδακιδών αρχίζει η τραγωδία του Σοφοκλή Αντιγόνη; Να παρουσιάσετε την υπόθεση του έργου σε ένα κείμενο word που θα χρησιμοποιηθεί στο Πρόγραμμα της θεατρικής παράστασης του σχολείου σας (Συνθετική εργασία)

ΟΜΑΔΑ ΑΟ δραματικός μύθος

Page 11: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ Α

Να αναζητήσετε εικόνες με αγγειογραφίες και ζωγραφικούς πίνακες που έχουν ως θέμα την Αντιγόνη, στις παρακάτω ιστοσελίδες:

http://www.google.gr/images

http://commons.wikimedia.org/wiki/category:Antigone

Στη συνέχεια να παρουσιάσετε τις εικόνες που βρήκατε στο διαδίκτυο, σε power point με τίτλο «Ο μύθος της Αντιγόνης πηγή έμπνευσης αρχαίων και νέων καλλιτεχνών»

Page 12: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ ΒΤο ήθος των ηρώων

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Η Αντιγόνη είναι ένα δράμα με δύο κύρια πρόσωπα, την Αντιγόνη και τον Κρέοντα. Ο μύθος στηρίζεται στη σύγκρουση των δύο αυτών προσώπων. Να παρακολουθήσετε αποσπάσματα από video με 2 παραστάσεις-σταθμούς της Αντιγόνης στην παρακάτω ιστοσελίδα:http://www.theatremuseum.gr κλικ στην δεξιά στήλη ΑΝΤΙΓΟΝΗ (Εκπαιδευτική Εφαρμογή)→Παραστάσεις-σταθμοί : ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ 1995 και Η ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ 2006.

Page 13: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ Β

Στη συνέχεια, και αφού συμβουλευτείτε το σχολικό εγχειρίδιο, να παρουσιάσετε το χαρακτήρα των δύο ηρώων και την αιτία της σύγκρουσής τους σε ένα κείμενο που θα χρησιμοποιηθεί στο Πρόγραμμα της θεατρικής παράστασης του σχολείου σας (Συνθετική εργασία)

Να αναζητήσετε στην παρακάτω ιστοσελίδα του Εθνικού Θεάτρου, 4-6 φωτογραφίες ηθοποιών που ερμήνευσαν τους ρόλους του Κρέοντα και της Αντιγόνης και να φτιάξετε μια μικρή συλλογή που θα χρησιμοποιηθεί στη συνθετική εργασία των ομάδων:http://www.nt-archive.gr/plays.aspx Αναζήτηση ΑΝΤΙΓΟΝΗ

Page 14: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ ΓΗ διάνοια

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΥποθέστε ότι είστε μελετητής του έργου του

Σοφοκλή. Αφού συμβουλευτείτε το σχολικό εγχειρίδιο και την ιστοσελίδα http://www.ekivolos.gr→Κλασσικά κείμενα→Ανάλυση Αντιγόνης, να φτιάξετε έναν πίνακα όπου θα παρουσιάζετε τις ιδέες που εκφράζουν οι ήρωες στο συγκεκριμένο απόσπασμα.

Page 15: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ Γ

Να αναζητήσετε το ποίημα του Μ. Αναγνωστάκη Απολογία Νομοταγούς στην ιστοσελίδα:

http://greek-translation-wings.blogspot.com

Στη συνέχεια να συγκρίνετε τη στάση της Αντιγόνης με τη στάση του προσώπου που μιλάει στο ποίημα. Τι θα κάνατε εσείς αν βρισκόσασταν στη θέση της Αντιγόνης; Να γράψετε ελεύθερα τις σκέψεις σας στο προσωπικό σας ημερολόγιο.

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Page 16: διδακτικο σεναριο αρχαια

Απολογία νομοταγούς

Γράφω ποιήματα μέσα στα πλαίσια που ορίζουν οι υπεύθυνες υπηρεσίεςΠου δεν περιέχουν τη λέξη: Ελευθερία, τη λέξη: ΔημοκρατίαΔεν φωνασκούν: Κάτω οι τύραννοι ή: Θάνατος στους προδότεςΠου παρακάμπτουν επιμελώς τα λεγόμενα φλέγοντα γεγονόταΓράφω ποιήματα άνετα και αναπαυτικά για όλες τις λογοκρισίεςΑποστρέφομαι τετριμμένες εκφράσεις όπως: σαπίλα ή καθάρματα ή πουλημένοιΕκλέγω σε πάσα περίπτωση την αρμοδιότερη λέξηΑυτή που λέμε «ποιητική»: στιλπνή, παρθενική, ιδεατώς ωραία.

Γράφω ποιήματα που δεν στρέφονται κατά της καθεστηκυίας τάξεως.

Από τη συλλογή Ο στόχος (1970)

Page 17: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ ΔΗ λέξη

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Να αναζητήσετε δύο μεταφράσεις του εξεταζόμενου

αποσπάσματος στον παρακάτω δικτυακό τόπο:

http://www.greek-language.gr :

Αρχαία Ελληνική→ Εργαλεία→Σώματα κειμένων→Ανθολόγιο Αττικής Πεζογραφίας→Κατάλογος κειμένων →Σοφοκλής Αντιγόνη, εμφάνιση μετάφρασης.

Στη συνέχεια να καταγράψετε τα εκφραστικά μέσα και να τα συσχετίσετε με το ήθος των ηρώων.

Page 18: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ Δ

Να παρακολουθήσετε σε video από παράσταση της Αντιγόνης, τη σύγκρουση Κρέοντα-Αντιγόνης:

http://www.nt-archive.gr/works.aspx →

Aναζήτηση: Αντιγόνη 1995

Κατόπιν να παρουσιάσετε σε ένα σύντομο κείμενο τη συναισθηματική επίδραση που έχουν τα εκφραστικά μέσα πάνω στο θεατή της παράστασης.

Page 19: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ ΕΌψη

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Υποθέστε ότι είστε κριτικός θεάτρου. Να

παρακολουθήσετε αποσπάσματα από video με 2 παραστάσεις-σταθμούς της Αντιγόνης στην παρακάτω ιστοσελίδα:http://www.theatremuseum.gr κλικ στην δεξιά στήλη ΑΝΤΙΓΟΝΗ (Εκπαιδευτική Εφαρμογή)→Παραστάσεις-σταθμοί : ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ 1995 και Η ΝΕΑ ΣΚΗΝΗ 2006.Στη συνέχεια να συγκρίνετε τις δύο παραστάσεις ως προς την όψη (σκηνικά, κοστούμια) σε ένα άρθρο που θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα http://theatroedu.gr

Page 20: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΟΜΑΔΑ Ε

Υποθέστε ότι θέλετε να σκηνοθετήσετε το εξεταζόμενο απόσπασμα. Να φτιάξετε έναν πίνακα με σκηνοθετικές οδηγίες (κινήσεις και τόνος φωνής ηθοποιών, κοστούμια, σκηνικά) που θα χρησιμοποιηθεί στη συνθετική εργασία των ομάδων. Μπορείτε να συμβουλευτείτε την παρακάτω ιστοσελίδα:

http://www.komvos.edu.gr →Πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό→Όψεις του προσωπείου→Επιλογές, θεατρικό→Οπτικοακουστικό υλικό

Page 21: διδακτικο σεναριο αρχαια

ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Θεατρική απόδοση των στίχων 441-507 Οι ομάδες συνεργάζονται για μια μικρή θεατρική παράσταση στο χώρο του σχολείου. 4 μαθητές ανά ζεύγη υποδύονται τους ρόλους του Κρέοντα και της Αντιγόνης. 2 μαθητές αναλαμβάνουν το ρόλο του σκηνοθέτη αξιοποιώντας τις σκηνοθετικές οδηγίες της 5ης ομάδας. Οι υπόλοιποι κατασκευάζουν τα σκηνικά και το πρόγραμμα της παράστασης, στο οποίο ενσωματώνονται οι εργασίες της 2ης και 3ης ομάδας. Η παράσταση θα βιντεοσκοπηθεί και θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου.