ΤΟ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΣΑΝ ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟ

ΚΑΝΟΥΜΕ

ΑΝ ΔΟΥΛΕΨΟΥΜΕ

ΜΑΖΙ ΣΑΝ ΟΜΑΔΑ

Ένας κοινός σκοπός

ΜΕΘΟΔΟΣ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΟΡΙΣΜΟΣ

• ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΜΕ ΦΥΣΙΚΕΣ

ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΤΗΣ -STEVENSON

• ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΕΓΚΑΡΔΙΑ ΣΚΟΠΙΜΗ ΠΡΑΞΗ ΠΟΥ

ΟΛΟΚΛΗΡΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΦΥΣΙΚΟ ΤΡΟΠΟ-Dr. WILLIAM H. KILPATRIC

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑΓΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ

1. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣ2. ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΣ ΕΝΑ ΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΟ ΕΦΙΚΤΟ

ΤΕΛΙΚΟ ΣΚΟΠΟ3. ΣΚΟΠΙΜΗ , ΦΥΣΙΚΗ, ΜΕΣΑ ΑΠ’ ΤΗ ΖΩΗ ΚΑΤΑ ΤΗ

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΛΙΚΟΥ ΣΤΟΧΟΥ 4. ΔΙΕΥΘΕΤΟΥΜΕΝΗ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΖΟΜΕΝΗ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ

ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ 5. ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΕ ΕΝΑ

ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑ 6. ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΘΕΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΑ

ΤΥΠΟΙ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ ΧΩΡΙΣΤΑ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΣΥΝΟΛΙΚΑ

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΖΕΚΤΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΣΚΟΠΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ

ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΑΠΟΙΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ (ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ)ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΠΟΥ Ο ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΚΑΠΟΙΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ (ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΝΑΡΘΗΚΑ , ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΝΗΨΗ CPR)TO ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΓΙΑ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ- ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ (ΕΠΙΛΥΣΗ ΚΑΠΟΙΩΝ ΣΥΝΘΕΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ)

ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙΠροκαλεί δημιουργική και εποικοδομητική σκέψηΒοηθά να γίνουν γνωστές οι ατομικές διαφορέςΒοηθά οι μαθητές να σκεφτούν λογικά και με επιστημονική μέθοδο πριν την έναρξη του πρότζεκτΚαλλιέργεια δεξιοτήτωνΑνάπτυξη του ατόμου μέσω των δραστηριοτήτωνΔιδάσκει στο μαθητή την αξιολόγηση της ολοκληρωμένης εργασίας του Επιτρέπει στους μαθητές να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους στα εμπλεκόμενα μαθήματαΥποβάλει εγκάρδιες στοχευμένες δραστηριότητεςΑναπτύσσει το ομαδικό πνεύμα και τη συνεργασίαΤους βοηθά να εξασκήσουν την υπομονή τους

ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

3. ΞΟΔΕΜΑ ΧΡΟΝΟΥ4. ΔΑΠΑΝΗΡΑ ΚΑΙ

ΜΗ ΔΙΑΘΕΣΙΜΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΥΛΙΚΑ

1. ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΟΡΟΥ «ΠΡΟΤΖΕΚΤ»

2. ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ (ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΑ)

5. ΠΙΘΑΝΟΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΒΓΟΥΝ ΕΚΤΟΣ

ΘΕΜΑΤΟΣ6. ΙΣΩΣ ΝΑ ΜΗ ΜΠΟΡΕΙ

ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΙ ΕΝΤΟΣ ΧΡΟΝΙΚΟΥ ΟΡΙΟΥ

7. ΙΣΩΣ ΝΑ ΥΠΑΡΞΕΙ

ΥΠΕΡΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΙΚΙΣΜΟΥ &

ΥΠΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΜΑΔΙΚΗΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΤΟ ΘΕΜΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΚΑΠΟΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΑΔΕΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΧΡΟΝΟΒΟΡΟΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΕΚ ΦΥΣΕΩΣ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΕΙΝΑ ΛΗΦΘΕΙ ΥΠΟΨΗ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΙ ΝΑ ΔΙΔΑΧΤΕΙ Μ’ ΑΥΤΗ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΤΟ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΣΤΟΧΟΘΕΤΗΣΗ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

ΕΚΤΕΛΕΣΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΠΡΟΤΖΕΚΤ

ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΚΑΙ ΔΙΑΤΗΡΕΙ ΑΜΕΙΩΤΟ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΧΟΥΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗΣ ΚΑΘΟΛΗ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΤΡΟΦΟΔΟΤΕΙ ΣΥΝΕΧΩΣ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ