δραστηριοτητα μαρία[4]

3
9 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ονοματεπώνυμο: Ραφτούδης Ιωάννης Τάξη (-εις):που μπορεί να απευθύνεται: Τετάρτη Γνωστικό αντικείμενο: Μελέτη Ενότητα: Η φύση είναι το σπίτι μας Λογισμικά που θα χρησιμοποιηθούν: Φυλλομετρητής, Επεξεργαστής κειμένου Εκτιμώμενη διάρκεια: 1 ώρα Διδακτικοί Στόχοι Α. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο Κύριος διδακτικός στόχος είναι οι μαθητές: Να πληροφορηθούν οι μαθητές για ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με το πρόβλημα της εξαφάνισης που αντιμετωπίζουν διάφορα είδη ζώων. Β. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών Να προσεγγίσουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία και πηγές μάθησης. Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και την κριτική επεξεργασία της πληροφορίας. Να αποκτήσουν δεξιότητες οργάνωσης της πληροφορίας και συσχέτισης. Γ. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Αναμένεται οι μαθητές: Να οικοδομήσουν τη γνώση αναλαμβάνοντας κεντρικό και ενεργητικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία. Να καλλιεργήσουν κριτική και δημιουργική σκέψη 1

Transcript of δραστηριοτητα μαρία[4]

Page 1: δραστηριοτητα μαρία[4]

9η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Ονοματεπώνυμο: Ραφτούδης ΙωάννηςΤάξη (-εις):που μπορεί να απευθύνεται: ΤετάρτηΓνωστικό αντικείμενο: ΜελέτηΕνότητα: Η φύση είναι το σπίτι μαςΛογισμικά που θα χρησιμοποιηθούν: Φυλλομετρητής, Επεξεργαστής κειμένουΕκτιμώμενη διάρκεια: 1 ώρα

Διδακτικοί Στόχοι

Α. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο

Κύριος διδακτικός στόχος είναι οι μαθητές:

Να πληροφορηθούν οι μαθητές για ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν.

Να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με το πρόβλημα της εξαφάνισης που αντιμετωπίζουν διάφορα είδη ζώων.

Β. Ως προς τη χρήση των νέων τεχνολογιών

Να προσεγγίσουν τις ΤΠΕ ως εργαλεία και πηγές μάθησης.

Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και την κριτική επεξεργασία της πληροφορίας.

Να αποκτήσουν δεξιότητες οργάνωσης της πληροφορίας και συσχέτισης.

Γ. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία

Αναμένεται οι μαθητές:

Να οικοδομήσουν τη γνώση αναλαμβάνοντας κεντρικό και ενεργητικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία.

Να καλλιεργήσουν κριτική και δημιουργική σκέψη

1

Page 2: δραστηριοτητα μαρία[4]

Περιγραφή

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των τριών ατόμων και τους παρουσιάζουμε μια λίστα με απειλούμενα ζώα της Ελλάδας (π.χ. μεσογειακή φώκια, μαυρόγυπας, βίδρα, λύκος, χελώνα καρέτα καρέτα κλπ.) Ζητάμε κάθε ομάδα να διαλέξει ένα απειλούμενο ζώο για να το μελετήσει.

Στη συνέχεια οι μαθητές ανοίγουν το φύλλο εργασίας που είναι αποθηκευμένο στην επιφάνεια εργασίας του κάθε υπολογιστή. Καλούνται να ερευνήσουν στο διαδίκτυο και να συγκεντρώσουν πληροφορίες για το ζώο που έχει η ομάδα τους, ώστε να δημιουργήσουν ένα Δελτίο Ταυτότητας στον επεξεργαστή κειμένου.

Οι μαθητές χρησιμοποιούν φυλλομετρητή και επεξεργαστή κειμένου και πρέπει να γνωρίζουν τη χρήση του.

2

Page 3: δραστηριοτητα μαρία[4]

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Να ανοίξτε από την επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή σας το αρχείο του επεξεργαστή κειμένου «Δελτίο Ταυτότητας» και να δείτε τις πληροφορίες που λείπουν.

Να ανοίξετε το φυλλομετρητή. Να πληκτρολογήστε στη μηχανή αναζήτησης το όνομα του ζώου που έχετε και να πατήσετε αναζήτηση. Να αντιγράψτε τις πληροφορίες που σας ενδιαφέρουν και να τις επικολλήσετε στο έγγραφο «Δελτίο Ταυτότητας» του επεξεργαστή κειμένου.

Να αναζητήσετε εικόνες για το ζώο που έχει η ομάδα σας. Να διαλέξτε μια φωτογραφία, να την αντιγράψετε και να την επικολλήσετε στο Δελτίο Ταυτότητας.

Να αποθηκεύστε το αρχείο με το όνομα της ομάδας σας.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ

Κοινό όνομα: ………………..….……

Ύψος: …………………...……

Βάρος: …………………...……

Μήκος: ………………………

Χρώμα: ………………….…………………………….…....

Που ζει: ……………………………………….……...…....

Χαρακτηριστικά σώματος: ……………………………………………..

……………………………………………………………………………

Τι τρώει: ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………

Κύριες απειλές: …………………………………………………………..

……………………………………………………………………………

3