Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

Αναπαριστάνοντας Εικόνες της 28ης Οκτώβρη 1940 Μαθησιακή Περιοχή: Προσωπική και Κοινωνική Ανάπτυξη Εµπλεκόµενες Μαθησιακές Περιοχές: Τέχνες Στόχοι:

Να αποκτήσουν Ηθικές Αξίες Να αποκτήσουν ενσυναίσθηση (Κοινωνικές ∆εξιότητες), να εκφράσουν

συναισθήµατα Να εξοικειωθούν µε γεγονότα ζωής (ιστορικά γεγονότα – Προσωπική

ενδυνάµωση) Να συµµετέχουν σε οµαδικές δραστηριότητες (Κοινωνική

Αλληλεπίδραση) Μέθοδοι:

Εκπαίδευση µέσω τέχνης Εργασία σε οµάδες ΤΠΕ Ερωταπαντήσεις

Υλικά: Μουσική, Πίνακες ζωγραφικής, εικόνες ∆ραστηριότητες

1. «Τα γεγονότα» Υλικά: υπηρεσίες web 2.0 you tube, λογισµικό προσοµοίωσης Google Earth Στόχοι: γνωριµία µε ιστορικά γεγονότα, επαφή µε χαρτογραφηµένες τοποθεσίες ∆ραστηριότητα: Η/ο εκπαιδευτικός προβάλλει στο διαδραστικό (ή στο ηλεκτρονικό

υπολογιστή) διάφορα µικρά αποσπάσµατα βίντεο της 28ης Οκτώβρη. ∆ε συνίσταται κάποιο συγκεκριµένο, καθώς υπάρχει µεγάλη ποικιλία στο διαδίκτυο. Ενδεικτικά αναφέρονται κάποιες σελίδες:

- http://www.youtube.com/watch?v=q18da3NKh1c - http://www.youtube.com/watch?v=yEIhMzVhXac - http://www.youtube.com/watch?v=_HY3HbnkTGk (28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

1940 – ΧΡΟΝΙΚΟ: µε γελοιογραφίες και σκίτσα). - http://www.youtube.com/watch?v=fW4UZsuw6SM (παρουσίαση µε

animation)

http://www.youtube.com/watch?v=ZgZ10eil6Vg (28η Οκτωβρίου Animation)

Ακολουθεί σχετική συζήτηση µε σχόλια και εντυπώσεις των παιδιών.

Στη συνέχεια, βλέπουµε στο λογισµικό προσοµοίωσης Google Earth, τις τρεις χώρες (Ελλάδα – Ιταλία – Γερµανία) και την περιοχή γύρω από την Ελλάδα. 2. «Συνάντηση µε τα γεγονότα του Πολέµου»

Υλικά: Εικόνες (κατοχή και η φυγή στο µέτωπο µε τρένο) και Πίνακες ζωγραφικής της 28ης Οκτωβρίου (Πίνδος, Προκοπίου)

Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

Στόχοι: Να αποκτήσουν ενσυναίσθηση, να εκφράσουν συναισθήµατα Να εξοικειωθούν µε γεγονότα ζωής (ιστορικά γεγονότα) Να συµµετέχουν σε οµαδικές δραστηριότητες Να εξασκήσουν την ικανότητα ανάκλησης πληροφοριών (ερωτήσεις

Γνώσης) Να καλλιεργήσουν την ερµηνευτική τους ικανότητα (Ερωτήσεις

Κατανόησης) Να καλλιεργήσουν την επινοητικότητα και την εφευρετικότητά τους

(Ερωτήσεις Εφαρµογής) Να εξασκήσουν τη γνωστική λειτουργία της ανάλυσης (Ερωτήσεις

Ανάλυσης) Να κάνει γενικεύσεις (Ερωτήσεις Σύνθεσης)

∆ραστηριότητες

Πραγµατοποιείται προσέγγιση µε ερωτήσεις µέσω της ταξινοµίας του Bloom

Τα παιδιά χωρίζονται στις οµάδες τους, όπως αυτές λειτουργούν στην τάξη. Υπενθυµίζονται οι κανόνες λειτουργίας της οµάδας και σε κάθε ζευγάρι της οµάδας δίνεται µια κοινή, ανά ζευγάρι, εικόνα. Τα ζευγάρια καλούνται να συζητήσουν για όσα παρατηρούν στις εικόνες.

Γνώση

Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

∆ιάρκεια: 10 συνολικός χρόνος Η/ο νηπιαγωγός απευθύνει στα ζευγάρια τις παρακάτω ερωτήσεις: - Τι σου θυµίζουν οι εικόνες; - Αναγνωρίζεις σε αυτές κάποιο γνωστό γεγονός; (γνωρίζεις κάτι γι’ αυτό

που εικονίζουν – δείχνουν οι εικόνες)

Τα ζευγάρια συζητούν µεταξύ τους, αλλά δεν ανακοινώνουν τις απόψεις τους. Ο/η εκπαιδευτικός κινείται ανάµεσα στις οµάδες και ζητά να µάθει τις απόψεις τους, αξιολογώντας την ικανότητα ανάκλησης πληροφοριών. Ορίζεται χρονική διάρκεια.

Κατανόηση ∆ιάρκεια: 30 λεπτά Με ένα σύνθηµα λήξης της διάρκειας συζήτησης, τα ζευγάρια ενώνονται και

σχηµατίζουν τετράδες (της οµάδας τους η οποία είχε διαχωριστεί), ενώ αν υπάρχουν οµάδες µικρότερες των τριών παιδιών, µπορούν να ενωθούν µε µια άλλη αντίστοιχου αριθµού µελών, ώστε να σχηµατίζεται οµάδα έξι ατόµων.

Στα παιδιά δίνονται κάρτες ρόλων, ώστε να διευκολύνονται οι αρµοδιότητες τους. Οι ρόλοι είναι οι εξής:

• συντονιστής • χρονοµέτρης • γραµµατέας • παρουσιαστής Τα ζευγάρια καλούνται να µεταφέρουν τις εντυπώσεις τους µεταξύ τους,

αναφορικά µε την εικόνα που τους δόθηκε. Συζητούν για : - τα γεγονότα που συµβαίνουν σε αυτή, όπως τα αντιλαµβάνονται τα ίδια - τα συναισθήµατα που τους δηµιουργεί η κάθε εικόνα Κατόπιν, τους ζητείται να κολλήσουν την εικόνα πάνω σε ένα χαρτί Α3 και να

σκεφτούν έναν τίτλο. Τον γράφουν µε όποιον τρόπο µπορούν. Υπενθυµίζεται ότι πρέπει να συµφωνούν όλα τα µέλη της οµάδας µε αυτόν.

- Ποιον τίτλο θα δίνατε στην εικόνα σας; Εφαρµογή - Τι νοµίζετε ότι νιώθουν τα πρόσωπα της εικόνας; - Φανταστείτε ότι είσαστε κι εσείς ανάµεσά τους, τι ήχους θα ακούγατε; - Τι θα συζητούσατε µεταξύ σας; - Πώς θα µπορούσατε να παρουσιάσετε την εικόνα στην ολοµέλεια της

τάξης; Τα παιδιά σκέφτονται διάφορους τρόπους παρουσίασης (θεατρικά, εικαστικά, κλπ). Τους ζητείται να συγκεντρώσουν τα υλικά που χρειάζονται. Ανάλυση

Οι δραστηριότητες µπορούν να διακοπούν και να συνεχιστούν ανάλογα µε το ηµερήσιο πρόγραµµα λειτουργίας του νηπιαγωγείου.

Τα παιδιά χωρίζονται στις οµάδες τους και τους δίνεται το εξής ερώτηµα:

Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

- Γιατί νοµίζετε ότι συµβαίνουν αυτά τα γεγονότα στις εικόνες σας. Συγκεκριµένα:

Οµάδα µε την εικόνα του τραυµατία: γιατί υπάρχουν τραυµατίες στον πόλεµο; Οµάδα µε την εικόνα των γυναικών της Πίνδου: τι έβαζαν οι γυναίκες µέσα στ κουτιά; Για ποιον τα ετοίµαζαν; γιατί τους τα πήγαιναν; Οµάδα µε την εικόνα της αναχώρησης στο τρένο: Γιατί τα µικρά παιδιά περιµένουν κάτω από το τρένο; Γιατί υπάρχουν τόσες λίγες γυναίκες στη φωτογραφία; Οµάδα µε την εικόνα του συσσιτίου: Γιατί περιµένουν τόσοι πολλοί άνθρωποι; Γιατί δεν µαγείρευαν στο σπίτι τους; Ποιος µπορεί να τους έδινε φαγητό; Πού µπορεί να το έβρισκαν; Οµάδα µε την εικόνα του παιδιού της κατοχής: Παρατηρήστε το παιδί της εικόνας. Πώς εξηγείτε την ασθένεια του παιδιού; Οι οµάδες συζητούν τις ερωτήσεις και στη συνέχεια ο παρουσιαστής της κάθε οµάδας, παρουσιάζει τις απόψεις των παιδιών στην ολοµέλεια της τάξης. Σύνθεση Σε χαρτί Α3 τυπώνεται µια από τις παραπάνω εικόνες και µοιράζεται τυχαία

στους µαθητές. Ο/η εκπαιδευτικός ρωτά στην ολοµέλεια της τάξης: - Τι αλλαγές θα µπορούσατε να κάνετε στην εικόνα σας, ώστε οι άνθρωποι

να γίνουν χαρούµενοι; Μπορείτε να το ζωγραφίσετε. Παρουσιάζουν τα έργα τους Αξιολόγηση - Ποια δραστηριότητα από αυτές που κάναµε θα πρότεινες σε έναν φίλο σου

να κάνει κι αυτός στο σχολείο του; Γιατί ήταν ποιο σηµαντική για σένα αυτή;

- Γιατί ενώ αρέσει σε όλους η ειρήνη, στα παιδιά αρέσει να παίζουν µε όπλα;

- Τι θα έλεγες σε ένα παιδί που παίζει µε όπλα;

3. Η αναπαράσταση Υλικά: εικόνες σε µέγεθος αφίσας, υφάσµατα, φόδρες, αντικείµενα της τάξης, µουσική (Η Ευχή και τ΄ Αστέρι – Ευανθία Ρεµπόυτσικα), φακός Στόχοι: να βιώσουν τις εικόνες µέσα από τη θεατρική αναπαράσταση ∆ραστηριότητα:

Σε διάφορες περιοχές της τάξης η νηπιαγωγός έχει τοποθετήσει τις παραπάνω εικόνες σκεπασµένες µε υφάσµατα, κατά προτίµηση στα χρώµατα της οµάδας (µπορεί να τις έχει κολλήσει µε χαρτοταινία σε καρέκλες και να τις τοποθετήσει στην αίθουσα σκεπασµένες την ώρα της δραστηριότητας).

Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

Καθώς παίζει η µουσική, τα παιδιά κινούνται στο χώρο της τάξης Όταν η µουσική σταµατήσει η κάθε οµάδα διαλέγει το ίδιο χρώµα υφάσµατος µε αυτό που αντιστοιχεί σε αυτή (πχ. η κόκκινη οµάδα επιλέγει το κόκκινο ύφασµα) και στέκεται µπροστά από αυτό. Η / ο νηπιαγωγός προσπαθεί να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους ρωτώντας

- «τι νοµίζουν ότι βρίσκεται κάτω από το ύφασµα» Στη συνέχεια, τους λέει να τραβήξουν προσεκτικά το ύφασµα, ενώ παίζει πάλι η ίδια απαλή µουσική.

Τους ζητά να σταθούν λίγο µπροστά από την εικόνα αµίλητοι και αν την περιεργαστούν. Τους λέει να προσέξουν τις λεπτοµέρειες και τη στάση του σώµατος των προσώπων της εικόνας. Τους προετοιµάζει λέγοντας ότι, όταν σταµατήσει η µουσική θα ζωντανέψει η

εικόνα και τα ίδια τα παιδιά θα γίνουν οι ήρωες της εικόνας. ∆ηλαδή, θα αναπαραστήσετε την εικόνα.

Οι σκηνές επαναλαµβάνονται µε διαλείµµατα κίνησης – ακινησίας να εναλλάσσονται πατώντας το τηλεκοντρόλ.

∆ίνεται λίγος χρόνος στις οµάδες να συζητήσουν και να αποφασίσουν

όλοι µαζί (από κοινού) τι ακούγεται µέσα από την εικόνα, τους ήχους που ακούνε, τα λόγια και οι συζητήσεις των πρωταγωνιστών. Με τη βοήθεια ενός ηχητικού σήµατος, η /ο εκπαιδευτικός δίνει το τέλος

της συζήτησης. Όλες οι οµάδες είναι ακίνητες µπροστά στις εικόνες τους. Όταν το φως ενός φακού τις φωτίζει, αυτές ζωντανεύουν και παίζουν ένα µικρό κοµµάτι, αναπαριστώντας την εικόνα τους. Η Γιορτή Το εσωτερικό µέρος της Πρόσκλησης της γιορτής

Ιατροπούλου Ράνια 28/10/2013

Το τελευταίο κοµµάτι της αναπαράστασης των εικόνων παρουσιάζεται στους γονείς, επενδυµένο µε µουσική. Σε κάθε εικόνα έχει γίνει εισαγωγή ενός µουσικού κοµµατιού, το οποίο αποτελεί το σήµα έναρξης της κάθε οµάδας για να αναπαραστήσει την εικόνα του. Οι υπόλοιπες οµάδες µένουν «παγωµένες». Η µουσική που επιλέχτηκε είναι η εξής:

Γυναίκες της Πίνδου : Μαρινέλλα - ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΗΠΕΙΡΩΤΙΣΣΕΣ Στρατιώτες – τραυµατίας (Προκοπίου): ΗΡΩΕΣ - Πέτρος Πανδής

(Αντάρτικο) Η φυγή στο µέτωπο µε το τρένο: ήχος τρένου Το συσσίτιο: Μην λυγίζετε παιδιά – Μαρινέλλα

Η γιορτή κλείνει µε το τραγούδι του Μ. Λοΐζου – Μη µε ρωτάς