Post on 06-Jul-2015
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Unidad: 1
Tecnología y educación
Juan Silva
juan.silva@usach.cl
Tecnología
Tecnología
Es el conjunto de conocimientos técnicos,
ordenados científicamente, que permiten
diseñar y crear bienes y servicios que facilitan
la adaptación al medio ambiente y satisfacer
tanto las necesidades esenciales como los
deseos de las personas. Es una palabra de
origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē
(τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser
traducido como destreza) y logía (λογία, el
estudio de algo).
WikiPedia
El sistema por el cual una
sociedad le proporciona a sus
miembros aquellas cosas que
necesitan o desean.
Incluye artefactos, modos de
interactuar con los artefactos,
modos de interactuar con
personas.
Websters New World Dictionary of the
American Language
Tecnologías de la
Información y Comunicación
TIC
TIC
Las tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC, TICs o
bien NTIC para Nuevas
Tecnologías de la Información
y de la
Comunicación o IT para «Infor
mation Technology») agrupan
los elementos y las técnicas
utilizadas en el tratamiento y
la transmisión de las
informaciones
TIC
“ Conjunto de procesos y
productos derivados de las
nuevas herramientas
(hardware y software),
soportes de la información y
canales de comunicación
relacionados con el
almacenamiento y
transmisión digitalizados de
la información” (Adell, 1997)
MIRADA
MEDIACIÓN
Tecnología (herramientas)Modificar el Mundo
Modificar -Nos
Sociedad de: la información,
conocimiento y red
Una sociedad de la
información es aquella en
la cual las tecnologías que
facilitan la creación,
distribución y manipulación
de la información juegan un
papel importante en las
actividades sociales,
culturales y económicas.
Sociedad del la información
Sociedad del la información
“Comunidad que utiliza
extensivamente y e forma
optimizada las
oportunidades que ofrecen
las TIC como medio para el
desarrollo personal y
profesional de sus
ciudadanos miembros”
(Areito, 2000, p.27)
Sociedad del conocimiento
Refiere a la apropiación crítica y selectiva
de la información. Los ciudadanos saben
qué quieren y como aprovechar la
información.
La información = se compone de hechos y
sucesos
Conocimiento= interpretación de dichos
hechos dentro de un contexto, y con alguna
finalidad
Desde una perspectiva
histórica
Antiguamente el
conocimiento era para
élites que les permitían
un fácil acceso a los
saberes…
El resto de las personas vivían en la
ignorancia…
La dosificación del conocimiento se
generaba a través de la academia
La noción de sociedad del
conocimiento fue utilizada por
primera vez en 1969 por Peter
Drucker
Pronosticaba una
sociedad que se
caracterizaría por una
estructura económica y
social, en la que el
conocimiento substituiría
al trabajo, a las materias
primas y al capital como
fuente más importante
de la productividad.
Sociedad Red
• En la Sociedad Red la realidad está
construida por redes de información
que procesan, almacenan y
transmiten información sin
restricciones de distancia, tiempo ni
volumen. Se basa en el fenómeno de
la globalización, el cual se ha ido
desarrollando gracias a Internet.
• Manuel Castells es el quinto académico de las Ciencias Sociales más
citado del mundo y el académico de las (TIC) más citado del mundo.
Por ello…
Una de las herramientas
más importantes con las
que cuentan las sociedad
son las TIC
especialmente la Internet,
ya que ayudan a la fácil
distribución y recepción
de la información.
Video Sociedad de la
Información
Sociedad basada en el
conocimiento
+ Disponibilidad
de información
Habilidades
para: acceder,
analizar y
comunicar
información
Cambio en las prácticas de conocimiento
En la sociedad y economía en red
estamos frente un nuevo rol y
planteamientos del aprendizaje.
Nuevas planteamientos, nuevas
competencias
Era Digital Nativos Digitales
Estamos frente a una
cultura digital
Estamos frente a
una nueva era
Niños y Jóvenes, alto sentido social y ecológico,
sensibles, síquicos, sociables que manejan y
son atraídos por las TIC
La de los nativos digitales…
…Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entender….
A ellos su aprendizaje les
parece algo natural…
Estudiantes S.XXI– “Homo
Zappiens”Teléfono
Internet,
IM, Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
música
Hacer los
deberes
…Todo lo
preguntan…
http://2.bp.blogspot.com/_XtUMbqHyM4M/SnJzbzV6vyI/AAAAAAAAAso/Tp0r
xVRBB0Q/s1600-h/De+nativos+Digitales.png
Ecosistemas de trabajo y
aprendizaje
Ecología del aprendizaje
(Comunidad de aprendizaje)
Aplicaciones Web 2.0
Hoy mas que nunca
debemos generar redes…
El núcleo entornos personales de
aprendizaje (PLE)
Alumno 2.0
• Para ellos las tecnologías no son tales son parte de su vida son transparentes.
• Usan múltiples medios
• Saben usar las TIC pero no para apoyar el aprendizaje.
• Usan las TIC para afianzar las redes físicas.
• Uso diferenciados ellos jugar ellas comunicación, redes sociales.
La escuela fundamental
para
a)educar al niño como
ciudadano adulto en la
sociedad del conocimiento
enseñar el correcto uso de
las TIC y
b) disminuir la segunda
brecha que ya no es de
acceso sino de uso.
La escuela fundamental para
Los padres factores
claves para combatir la
segunda brecha.
Capital sociocultural es
clave, a mayor capital
mejor uso de TIC. En
ambientes escaso de este
capital las TIC pueden ser
hasta perjudiciales
Los Padres
Una cosa es segura:
La marea tecnológica no se
detendrá.
Está conducida por fuerzas comerciales
internacionales que son mucho más
poderosas que las políticas nacionales o
las políticas educacionales.
Angela McFarlaneEducando a los herederos de la era de la
información
Profesora de Ciencias. Profesora de Educación y Directora de Tecnología de Aprendizaje en la Universidad de Bristol (Inglaterra). Ex Directora del Centro para la investigación en TIC Educacional en Homerton College, Cambridge, y Ex Directora de Evidencia y Práctica en BECTA (Enlaces británico).
Francesc PedróNuevos aprendices para la sociedad
del conocimiento
Juan SilvaEducar en la era de los nativos digitaleshttp://www.pedagooogia3000.info/web/boletin/Boletin12s2.htm
Profesor de Matemática y Computación n, Magister en Ingeniería Informática ambos en Usach, Dr en pedagogía Universidad de Barcelona, Académico departamento de educación Usach y director de CIIET Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC